冀教版小学六年级美术下册教案2
冀教版六年级美术下册全册教案
冀教版六年级美术下册教案 课题：中国现代雕塑 课题：学构图 课题：校园一角 课题：蛋壳贴画 课题：装饰人型 课题：粘贴壁挂 课题：活动玩具 课题：绘画日记 课题：套色剪纸 课题：春天里 课题：巧编织 课题：有趣的纸工 课题：寓言、童话配画 课题：留给母校的画 课题：外国雕塑 课题：中国现代雕塑 课时：1 课时 课堂类型：欣赏评述 教学目标： 1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表
现以及材料的美感等等。 2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。 教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。 教具学具：课本 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： （一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个
六年级下美术教案-喜马拉雅_冀教版
六年级下美术教案-喜马拉雅_冀教版
三、学生对“山脉”一词可能听说过，但是概念不一定十分清楚，教师可利用相关手段让学生了解它，如：通过摆放三角形纸板使学生理解山脉的概念，并通过纸板摆放方式的变化来演示山脉的走向变化（斜线形山脉、S形山脉、不规则形山脉等），这样学生能够较为直观地理解山脉。
四、从喜马拉雅所具有的高大雄伟角度而言，在创作的拓展上，可以有以下几种选择：①可以从生活之中寻找生活的“喜马拉雅”。
例如，建筑方面，让学生说出当地哪幢建筑最宏伟壮观？那就是我们家乡的“喜马拉雅”。
②可以从人物方面入手。
例如，军人的形象在我们心中坚强、勇敢，那就是我们心中的“喜马拉雅”等等。
六年级下美术教案-像艺术家一样创作_冀教版
六年级下美术教案-像艺术家一样创作_冀教版第八课时
教学内容：
想艺术家一样创作
教学目标：
了解艺术家创作作品的过程，把握美术创作的一样过程。
能够运用所学知识，尝试进行绘画创作。
明白艺术创作的艰辛，形成珍爱艺术劳动和艺术作品的适应。
教学重点：
表现人物（或其它事物）的动态场景。
教学难点：
人物动作以及动态线条的的表现方法
教学过程：
1、教学伊始，教师能够搜集孙为民及其他画家的一些优秀作品供学生观赏，使学生对创作作品有一个初步的感性认识，同时出示这些作品的创作草图。
2、艺术创作的四个过程需要教师逐个举例来说明，也可与学生互动，采纳问答的形式来解决。
3、学生创作作品时，要鼓舞学生选择自己熟悉的工具材料。
在构图和设色上，要鼓舞学生依照主题的需要，反复调整和尝试，争取使之最好地传达作品的主题和思想。
4、最后作品的评判，要紧从是否按照那个创作过程来进行的创作，以及作品主题、成效，以及是否充分表达了主题来衡量，依照学生的实际水平来确定评判标准，不要过于专业，以免使学生产生挫折感，失去绘画创作的爱好。
假如条件承诺，教师还能够把学生作品收集起来，和学生一起布置校园绘画作品展。
冀教版 小学美术教学设计六年级下教学设计
说说你是怎样想的？
（结合水的形状、意义来表现）
同学们说的很好。那请同学们进一步展开联想，由水你还能想到什么？哪些事物和水是有关联的？
学生回答
你能用图形来表现吗？
找3-5名同学到黑板上表现，其他同学在作业纸上表现。
一起欣赏，分享交流。
2、火的联想
同样，火字怎样用图形表现？由火你能联想到哪些事物？试着用图形表现出来吧。
过程与方法
能够对资料进行整理，并从中确定表现主题
情感态度与价值观
能用自喜欢的方法表现喜马拉雅
教学方法
实践法、观察法
教具
准备
视频资料
学具
准备
综合
教学课时
2课时
教学过程
教师范画
环节反思
第一课时
一、导入：
1、美国10岁小学生作文《中国的现状及未来》，谈谈自主学习，引导学生转变学习观念，主动根据自己的学习需要搜集资料，展开学习活动。
学生尝试练习，教师巡回观察，及时表扬好的创意。
哪些同学愿意把自己的创作想法和大家分享？
学生谈谈自己的创意，其他同学也可以发表见解。
小结：从象形、传统文化、相关事物等不同的角度出发理解字的含义，可以拓宽我们的创作思路。
3、欣赏
欣赏课本上的作品，拓宽思路。
三、学习活动
教师出示一个或一组词语，同学们试着展开联想，设计用图形来表现。
观察生活，选择自己感兴趣的主题，运用所学的知识尝试创作。
教师指导选题立意：
四、小结：根据立意说说要搜集哪些素材？
第二课时
一、回忆导入：
美术创作过程有哪些？你的选题是什么？
二、你准备了那些素材？
三、完成构图草稿和加工完成两个环节。
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2一. 教材分析《7.绘画构图初步》是冀美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。
教材通过理论讲解和实例分析，使学生掌握构图的规律，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有自己的理解和感受。
但学生在构图方面还没有系统的认识，容易出现构图混乱、主次不分等问题。
因此，在本课教学中，需要引导学生掌握构图原则，提高他们的美术创作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握构图的基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生运用构图原则创作出具有个性和创意的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析构图特点。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高绘画技巧。
4.讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨构图技巧。
六. 教学准备1.准备相关美术作品，用于讲解和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本知识和方法，如主次关系、对称、平衡、层次感等。
同时，分析一些优秀作品的构图技巧。
3.操练（10分钟）学生根据构图原则，自行构思一幅美术作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论构图的优点和不足，共同提高。
5.拓展（5分钟）教师展示一些具有创意的构图作品，引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
冀教版六年级下册美术教案全册
冀教版六年级下册美术教案全册一、教材分析本教案适用于冀教版六年级下册美术教材。
该教材是按照国家课程标准编写的，内容涵盖了六年级下学期的美术研究内容。
二、教学目标1. 了解六年级下册美术研究内容和教学要求。
2. 培养学生的美术素养，提高他们的美术创作能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和方法1. 单元一：我和周围的人、事物- 研究目标：了解我们与周围人、事物之间的联系，用画笔表达出来。
- 教学方法：通过观察、描绘、对比等方式培养学生的观察力和表达能力。
2. 单元二：节日的记忆- 研究目标：通过绘画表达对节日的热爱和对美好回忆的保留。
- 教学方法：通过观察和绘画，培养学生的表现力和创造力。
3. 单元三：我的家乡- 研究目标：了解家乡的特点和文化，通过绘画表达对家乡的热爱。
- 教学方法：通过观察、写生、绘画等方式培养学生的观察力和表达能力。
4. 单元四：自由创作- 研究目标：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作。
- 教学方法：提供一定的主题或素材，鼓励学生进行艺术创作。
四、评价和总结通过该教案的教学实施，可以评估学生的美术表现和成果，将学生的作品进行评价，并对教学过程进行总结和反思，以不断改进教学方法和策略。
五、教学资源- 冀教版六年级下册美术教材- 绘画工具和材料- 课堂展示板、幻灯片等教学辅助工具六、教学计划根据教学内容和学校的课程安排，制定详细的教学计划，确定每个单元的教学时间和教学内容。
七、教学考核通过学生的作品和表现进行考核，包括课堂作品、小组合作作品和个人创作作品等。
八、教学反馈根据学生的学习情况和作品表现，及时进行教学反馈，鼓励学生在美术学习中持续进步。
六年级下册美术教案-第2课 我设计的新机器｜冀教版(2014秋)
我设计的新机器一、教学目标1、了解科学技术带给人类的巨大贡献,能够大胆想象进行创作。
2、能用绘画的方式表达自己的设计意图与美好想象。
3、培养学生用美术的方式表达自己的奇思妙想的兴趣,以及发现问题、努力解决问题的科学态度。
二、学情分析本课教学内容是以科技发明为主线,让学生展开想象、大胆创作的绘画练习课。
美术课堂是学生学习美术知识提高艺术修养的沃土,同时也是整合学科知识、提高学生综合能力的主要阵地。
学生有机会在美术课堂上展示自己的设计才华、绘画能力,更重要的是,美术课堂给了学生充分的展开想象翅膀的空间和时间,通过本课的教学,教师引导、启发学生用绘画的方式大胆设计高科技机器,旨在为生活提供更多便利,引领学生憧憬美好未来,既培养了学生爱画、会画的艺术表现能力,又启发了学生的创新思维,在幼小的心灵埋下“努力学习科学文化知识,将来成为发明家”的种子。
三、重点难点结合学生实际生活,激发创作欲望,引导学生用画笔描绘出自己想象中的高科技机器。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入一、故事导入1、师:同学们,我们生活的方方面面都离不开电灯,你们知道电灯是谁发明的吗?(指名回答)他就是被称作“发明大王”的爱迪生。
但是,爱迪生发明电灯却不是一帆风顺的,他经历了一千五百多次失败!很多人认为爱迪生肯定没希望了,面对别人的冷嘲热讽,爱迪生的回答是“我没有失败,我的成就是发现了一千五百多种材料不适合做电灯的灯丝。
”后来他终于找到碳化后的竹丝做灯丝,之后又改用更加耐用的钨丝并沿用至今。
爱迪生的一生有1328项发明,在他发明电灯之前,人们使用的都是煤油灯、煤气灯,既不环保又麻烦还容易引发火灾,正因为他具有百折不挠的科学探索精神,才能最终发明电灯,带给人类长久的光明。
2、师:人类社会的发展史上,一项项重大发明推动着社会的文明进步,使人们的生活更加高效、便捷:从飞天的神话传说到宇宙飞船升空、“好奇号”火星探测车成功降落火星表面展开探测任务;从飞鸽传书、奔马传信到现代化交通工具、通讯设备飞速发展,这一切的创举无不是从大胆的想象开始的。
【K12学习】冀教版六年级美术下册教案
冀教版六年级美术下册教案第四课缝缝绣绣教材分析：刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。
刺绣又称针绣、扎花、绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字。
古代称刺绣为\黹\、\针黹\，于多为妇女所作又称\女红\。
\绣\与\锦\都用以代表美好，但二者又有不同，锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。
中国的刺绣，先是刺绣衣裳，逐渐扩展到刺绣起居用品；后来才上升到刺绣观赏品。
所以直到现在，依然是分作两类，即刺绣生活用品和刺绣书画。
刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。
明朝时产生了享誉世界的四大名绣：苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
发展到今天的刺绣工艺已相当精湛，各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。
本课选材民间传统手工艺--缝绣，不仅要学生了解刺绣作品，掌握缝绣的基本知识，还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力，激发对传统艺术的热情，使学生形成保护和发展民间艺术的意识，增强对生活的热爱。
教科书上还展示了一些民间刺绣作品，这些作品造型有趣，做工精美，比较贴近学生的生活，能够引起学生共鸣。
另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的示意图，教师可利用示意图有效引导学生，更好地开展教学。
教学目标：1.了解缝绣的基本知识。
2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学过程一、导入：找同学说一说自己服饰上的图案都什么，这些图案制作上有什么不同？二、欣赏民间传统刺绣1、介绍四大名绣 2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，颜色又如何？三、演示绣品制作工序，学生观察。
1、制作中应注意些什么？2、用了哪些针法。
四、学生制作1、自想象，为自己的小手帕设计出符合自己心意的图案。
2、整体考虑布的运用，把图案绣在恰当的位置上。
五、作品交流1、选出自己喜欢的绣品，并说出理。
2、介绍自己的绣品和自己的收获。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)冀教版六年级美术下册教案课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
3、琴童：这件作品以现实主义手法，用具象的表现形式刻画了一个认真弹琴的女孩。
这是我国著名女雕塑家张德蒂的作品。
作者以写实手法刻画了一个琴童在操琴时眼、手、脑高度协调、配合的场景。
女孩儿极认真的表情和一双手抚琴的稚拙、憨态都表现得相当具体，使人有一种身临其境之感。
4、开荒牛：这也是一件以写实手法出现的雕塑佳作。
是著名雕塑家潘鹤的作品，现陈列于深圳市政府广场。
作者以开荒牛的精神隐喻深圳开发、进取的奋斗精神，在塑造形体的方法上加强了牛的体量，设计了向前行进的动态，给人有一种奋发、拼搏的联想。
5、哥俩好：这件作品时以竹根为材料。
作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既赋予了作品的艺术生命。
竹根的自然形态可以说是千姿百态，但如何利用这些形状和自己要表现的主题联系起来却非常不易。
法国著名雕塑家罗丹说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
在作者收下，竹的根须变成了哥俩的帽子，竹的根部用来塑造连部，竹的根节部分又用来表现围脖。
两个竹根的外形迥然不同，哥俩的形象也因之有异，帽子、围脖也各有其形，但通过这些共有的事物却表达了同一气候环境的真实感受，这不能不说是一个巧妙的构思。
6、挑战：这幅作品所表现的是一位伤残运动员。
作者用铸铜这种材料，以及其概括的手法表现了投掷时一个最有力的瞬间，这种由于动势所造成的重心偏离给人以强烈的动感。
然而这种动势的安排只能借助铸铜把车轮与底座紧紧的焊接才得以完成。
作者运用对比手法，把简得不能再简得轮椅与强健的运动员的躯干放在一起，使人产生一种力量感。
7、家乡的河：这件作品也是铸铜材料的。
作者的创作意图非常明确，表现的是一个夏日，一个女孩站在水边，手持一片石头，准备打水漂。
这是一个轻松自然的主题，反映了儿童闲暇时一种童趣的追求。
作者以朴素、自然的造型和单纯的表现意图，明确的袒露了作者对生活的热爱。
作者以写实手法表现主题，易于使儿童接受，更贴近生活、贴近真实。
8、叔叔阿姨们：这件雕塑作品以全新的艺术手法，以及洗炼的造型，表现了一个令人激动的主题。
作者对形体的概括到了无以复加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋却非常突出的占有大面积的空间，这正是作者的本意，意在突出表现小朋友在雨中执勤的生动场面，高高扬起的话筒好像在传递出那稚嫩的声音，提醒人们注意交通安全，一道弯曲的栏杆，既是作品的依托，又明确了人物所处的道路环境可谓一举两得。
三、小结：学生说说现代雕塑的材料有哪些，主要特点是什么？课本上的作品你最喜欢哪件？为什么？课题：学构图课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点：构图的组织与安排。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
2、教师演示说明中间太小中间太大偏上偏下偏左偏右适中偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太紧凑师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。
风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。
三、学生作业，教师辅导：静物写生四、小结：表扬优秀作业课题：校园一角课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过校园风景写生使学生进一步认识景物的近大远小规律。
2、通过写生进一步训练绘画构图能力，加强对构图的意识、方法和规律的认识。
3、培养深入观察、精心描绘的习惯，并在写生过程中学会提炼和取舍。
教学重难点：1、景物中的透视变化。
2、寻找有代表性的和有明显透视关系的角度组织构图。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：今天是写生课，写生的对象是我们生活、学习了六年的母校。
我们对学校的每个角度、一草一木都非常熟悉，对母校我们都有深厚的情感，今天我们要用手中的画笔去表现出它的美。
2、新授：选取角度，观察写生三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业课题：蛋壳贴画课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。
教学重难点：1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：蛋壳的颜色有几种？2、新授：师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。
如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：黑猫是空出来的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一样有立体感觉。
外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。
再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：表扬优秀作业课题：装饰人型课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过本课的学习，培养学生创造美的欲望，开发创造性思维，提高审美能力。
2、锻炼动手能力，学习装饰人型的基本技巧，充分利用“废弃物”，学习组合粘贴、色彩配置等手法。
教学重难点：1、人物的制作、装饰等一系列工艺技巧。
2、对“废弃物”的巧妙利用及独特的设计。
教具学具：各种废弃物，彩纸、布头、剪刀、胶教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：在我们的生活中，美是无处不在的。
2、赏析作品：师：瞧，这些生动有趣的装饰人型，神态各异，第8页左上图那个穿着背带裤的小伙子，仰头大笑，一副得意潇洒的神气，旁边那位少女却低头害羞，似乎在说：“别笑了，多难为情。
”右上图两个像在演小品的滑稽人，一个挺着胖胖的肚子，撅着厚嘴唇，眨着小眼睛，穿着大花袍子，十分可爱；另一个正在演讲，激动的头发都竖了起来。
3、分析作品材料师：同学们仔细看看，这些有趣的人型是用什么材料制作的？小结：是用各种不同形状的瓶子做身体，蛋壳、药丸壳或乒乓球做头，配有各种布头、彩纸、毛线、糖纸进行装饰制作而成。
4、制作方法与步骤：（1）构思（2）组合（3）装饰三、学生作业，教师辅导四、小结：表扬优秀作业课题：粘贴壁挂课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：通过对壁挂作品的欣赏分析，使学生提高审美能力，激发他们自己动手制作壁挂，装点生活环境的兴趣，并使学生初步掌握壁挂制作中设计构思、制作方法等知识。
教学重难点：初步了解壁挂制作知识。
教具学具：相应制作壁挂的用具、手工工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：壁挂是一种工艺品，用来装点墙壁，美化居室环境。
2、新授：作品赏析：（1）形式的多样化：壁挂上的纹样可以是传统的，如虎头帽、胖娃娃、大金鱼；也可以是现代的，向同学们喜爱的卡通形象、建筑造型、自然风光、英文字母，还有点、线、面、色块构成的抽象图案。
我们课本第10页右上图有一个壁挂是用各种抽象图案树、房屋、动物和对比鲜明的色块交错组成的画面，再配以各色毛线结成的穗子，新颖大方，效果很好。
壁挂的设计构思也很灵活自由，可以严格按照适合形造型的要求在一定的空间内合理布局。
使纹样和地子比例恰当，像课本上的虎头帽、小熊猫壁挂；还可以让图案布满，在满中寻求虚实变化，课本中就有一件这样的壁挂，虽然图案是满的，但色彩处理巧妙。
浓重色调中的白色快，就使画面有了轻重急缓节奏变化。
壁挂的装饰还可以超过地子，如脸谱壁挂的大红胡子，还有一些串珠、圆珠、穗子、流苏等等，形式的多样化使壁挂具有多种风格。
（2）材料的多样化：有草编、有毛线编织结扎，有硬纸穿编剪贴，有布料粘缝连缀，有木雕刻，有金属、塑料制作等，不同的材料使壁挂具有不同的质感和情调。
3、制作方法：（1）考虑壁挂外形（2）根据地子形状设计图案。
（3）在壁挂的周围或上下边设计装饰。
三、学生作业，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业课题：活动玩具课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。