人生追求无止境的教学反思
《人生》教学反思
《人生》教学反思《人生》教学反思1在本课的教学过程中，体现了差异-适应性教学理念 ,通过学生独学、对学、群学及情境活动的探究，使学生真正的参与到教学活动中，充分地调动学生学习的积极性，课堂的教学效果较好。
评课之后，我也进行了反思：成功之处：一、整堂课的思路比较清晰，学生预习明确基础知识后，通过自身体验、情境材料的分析及活动的参与，学生的主动性和积极性被调动起来，能积极思考问题，认真倾听，积极参与课堂活动，学生的学习行为完成的又快又准，在积极、主动的探究中完成了本课教学任务，达到了预期的效果。
二、教学重点突出，教学难点也能够突破。
本课的重点是对待挫折的正确态度。
学生通过参与情境表演活动，知道了面对挫折不同的态度会产生不同的结果，学生们都能说出面对挫折，要勇敢的面对，选择坚强的态度。
教学难点是造成挫折的原因，教师通过组织学生看相关图片，学生谈自己遭遇的挫折，及分析丁丁遇到的挫折，很快得出了结论，教学效果较好。
存在的不足：一、在让学生谈自己遭遇的挫折时，学生的积极性不太高，这时应给学生一点思考的时间，或让学生通过对学的方式先两人交流，然后在班级内说，学生的积极性会更高一些。
二、丁丁的材料可以不用，在学生说完自己遭遇的'挫折后，可以直接问学生能不能不遇到这些倒霉的事，让学生讨论交流，学生在回答不到位时，教师应及时点播讲解，这个地方处理的不恰当，还需要完善。
三、在学生活动展示的环节，由于我提的要求不到位，个别小组展示时使用了口头语，也没分好任务，展示的不精彩。
因此在展示前要对学生提出明确要求，活动要有连续性，表演要精彩到位，在学生展示后，要做具体的评价。
四、由于时间关系，总结的比较仓促，还应对知识作进一步的提升归纳。
评课后针对不足之处进行了改动，在其他班级上课时，效果更好一些。
《人生》教学反思2《人生》教学，我采取了通过阅读提纲自学，再师生讨论交流学习文本的形式进行。
本人操作下来感觉此方式较实用，字词的落实、主题的归纳、阅读体会的交流均能落到实处。
第三课 追求人生理想 教学反思简短
第三课追求人生理想教学反思简短示例文章篇一：《追求人生理想》教学反思嘿，老师和同学们！最近咱们上了“追求人生理想”这一课，可真是让我感受颇多呀！一开始上课的时候，老师就问我们：“小朋友们，你们有想过自己的理想是什么吗？”这可把大家都问住啦！有的同学抓耳挠腮，有的同学皱着眉头苦思冥想。
我心里也在嘀咕：“理想？那到底是个啥呀？”后来老师给我们讲了好多好多的故事。
有像孔子那样想要传播知识和智慧的，有像爱迪生那样努力发明创造让世界变得更美好的。
我听着听着，眼睛都亮啦！心里想：“哇，原来理想可以这么伟大！”老师还让我们分组讨论，这可热闹啦！我和同桌小明还有前后桌的小伙伴们凑在一起，七嘴八舌地说开了。
小明激动地说：“我长大了要当飞行员，在天空中自由自在地飞翔！”我忍不住问他：“那你不怕高吗？”他拍着胸脯说：“不怕！这算啥！”旁边的小花也抢着说：“我要当画家，画出世界上最美丽的风景！”我笑着说：“那你可得好好练习画画哟！”大家你一言我一语，教室里充满了欢声笑语。
在讨论的过程中，我突然发现，原来每个人的理想都不一样，就像花园里的花朵，五颜六色，各有各的美。
这不就跟天上的星星一样嘛，每一颗都有自己独特的光芒。
这堂课让我明白了，理想不是遥不可及的梦，而是我们努力前进的方向。
就像在黑暗中走路，如果没有理想这盏明灯，我们不就会迷路吗？可是，追求理想的道路肯定不会一帆风顺的呀！会有困难，会有挫折，就像爬山的时候会遇到陡峭的山坡，会累得气喘吁吁。
但难道我们因为这样就放弃爬山了吗？当然不！那我们也不能因为困难就放弃追求理想呀！我觉得这堂课太有意义啦！它让我开始思考自己的未来，自己的理想。
我知道，想要实现理想，就得从现在开始努力，好好学习，就像小树苗要努力扎根、吸收阳光雨露才能长成参天大树一样。
所以呀，我下定决心，要为了自己的理想加油努力！小伙伴们，你们呢？示例文章篇二：《追求人生理想》教学反思在我们的成长道路上，“理想”这个词总是时不时地冒出来。
第十二课项目二【人生追求无止境】教学案设计
思想品德九年级教学案设计第十二课第二目【人生追求无止境】教学案设计课程标准1、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。
2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
一教与学目标1学生通过对情境问题的分析，对人才有正确的认识，记住人才的相关内容。
2学生认真分析提供的情境，总结出成才的关键及做法。
通过阅读记住这两个知识点。
3学生结合所给的材料和自己的生活实践，分析并说出“如何不懈追求，实现人生的意义”。
标画并背诵此要点。
二教与学重点不懈追求，实现人生意义三教与学难点不懈追求，实现人生意义四教法与学法设计情境教学法、辩论法、自主、合作、探究学习法五教与学过程课堂序曲：时政播报学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。
【一】导入新课明确目标叶诗文，浙江杭州人，中国女子游泳队运动员。
2012年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军并打破世界纪录。
在女子200米混合泳比赛中，两次打破奥运纪录，以2分07秒57夺冠，成为双冠王，创造了中国泳坛两项奥运冠军的历史，为祖国增光添彩。
学生思考并回答：叶诗文小小的年纪为祖国赢得了荣誉，实现自己的人生价值，读后你有哪些感想？老师：人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
那么怎样才能像叶诗文一样成为祖国需要的人才，实现自己的人生价值？今天我们重点探讨这个问题。
【二】整体感知信息搜索学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。
说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。
【三】自主探究交流共享学习任务之一【正确认识人才】思考：1他们是不是人才？你判定的依据是什么？2交流共享：请列举你所知道的其他人才以及他们的主要贡献。
互联网搜索人生追求无止境教学设计
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
预习课本内容，了解：
1.衡量人才的标准
2.成才的关键、有效方式和途径
3.有价值的人生追求的主要表现
二、教学课题
鲁教版九年级思想政治12课第一课时人生追求无止境
④无论报考哪一类学校，都要把社会需要和个人实际相结合，给自己一个恰当的定位
A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④
2、（2010威海）2010年“4、14”玉树地震发生后，重庆消防总队200多名官兵辗转千里到达玉树灾区。他们携带生命探测仪、搜救犬等全力救助受灾群众。与此同时，山东、四川等地区分别以不同方式给予物资援助，全力支援抗震救灾工作。这启示我们（）
通讯地址：山东省青州市黄楼初级中学
个人介绍：
本人是一名奋斗在教育教学一线的普通中学教师，1996年大学毕业后一直从事一线教学工作，学历大学，专业政治教育，现任教九年级思想政治课程。一直努力进行教育教研探索，曾有多篇教育教学论文获奖获发表，多次参加教育教学课题实验并负责主要执笔工作，优质课也曾在省市县多次获奖，于2006年被评为潍坊市现代教育技术教学能手。一切为了学生，做科研型教师，是我一贯的奋斗目标。
某校九年级（4）班上述材料后，准备召开以“不懈追求，实现人生意义”为内容的主题班会。如果你也参加，请你完成下列任务：
（1）在班会上，有位同学说：“只有上大学，成为科技专家，才是人才，才能为国家建设作贡献。”对此，你是怎样认识的？简述理由。
（2）假如让你上台发表演讲，请你写出自己的发言提纲。
四、课后提升：
（1）学生谈阅读感受。
人生追求无止境学案教案
人生追求无止境学案教案 The latest revision on November 22, 2020人生追求无止境学习目标：1、知识目标：了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；2.能力目标：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；学习重点、难点：1.重点：确立人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；【课前预习案】自主学习（一）立志成才担重任阅读书本 P142材料回答问题，马克思讲的故事，要告诉他的女儿什么道理认识为什么要成才看143图片，提出问题：李振生、袁隆平才是人才进行讨论1、什么人才了解人才的分类：（层次、类别）标准（德才兼备）2、对青少年的启示要求是什么3、影响成才的因素有哪些成才的关键、具体要求（二）不懈追求，实现人生意义阅读146—147，回答：1、人生有价值的追求有哪些为什么是有价值的2、关于追求学习：为什么要追求学习学习的主要内容是什么正确的学习观是什么3、关于追求创造：为什么要有创新能力和创新精神如何创新（见P88最后第二段的说明）创新对青少年的要求启示是什么4、关于奉献：奉献可以怎样表现出来为什么要奉献我们应该如何学会奉献（启示、要求）【课内探究案】一、材料分析：“大学生志愿服务西部计划”启动后，无数青年学生响应祖国号召，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。
决心用自己的知识、智慧和汗水谱写一曲壮丽的青春之歌。
下面是一位志愿者的感言：“这里的孩子们需要我，我在这里找到了自身的价值，有一种成就感。
我发现我的事业就在这里。
”请回答：1、当代青年的历史使命是什么2、结合材料，谈谈志愿者的言行对你的人生和成才之路的启示。
二、怎样正确理解人生有价值的追求【达标检测】：第一课件网1．俗话说：“三百六十行，行行出状元。
”这告诉我们（）A．我国有360种职业 B．只有从事这些职业的人，才是人才 C．只有能考上状元的人，才是人才D．具有一定的知识或技能，能进行创造性劳动，为国家建设做出积极贡献的人都是人才。
九年级思想品德上 人生追求无止境 教案 教学反思 说课
编者陈珊珊单位平邑县实验中学
【教学任务分析】
教
育
目
标
情感态度价值观
教育学生正确认识人生意义，引导他们立志成才、不懈追求，去实现人生的意义。
能力
培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质，树立远大志向，体会自强不息的意义。
知识
了解国家的人才标准，指导成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
教师：引领教学活动，提供正确的价值导向。应用实践活动，进一步激励学生，设置“填一填”小栏目，促使学生把学到的理论知识落实到自己的实际行动中。
走进生活
学以致用
大学生志愿服务西部计划”启动后，无数青年学生响应祖国号召，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。决心用自己的知识、智慧和汗水谱写一曲壮丽的青春之歌。
学生：阅读课本材料；分组讨论，小组代表发言；小组讨论，积极发言；阅读教材，联系自身实际，积极发言。
教师：充分利用典型人物事例启示学生思考人生的意义，启发学生在不具备优势条件的情况下，怎样走好人生之路。
利用图片、名言等引领教学活动，督促学生要在各方面增强创新意识和能力。
学生：
通过对事例的分析讨论，感悟人生意义，激发自己努力学习、报效祖国的强烈愿望与坚定的信心。
归纳小结
巩固深化
通过本节课的学习
1、我知道了：
2、我懂得了：
3、我要怎样去做：
学生：盘点自己的收获：
板书
设计
正确的人才观
人才 成才的关键
立志成才
人生追求无止境成才的途径
表现：学习、创造、奉献
人生价值
实现人生价值
达标测评
1. 新时期知识型工人代表邓建军在给常州技工学校学生的信中说，希望他们能够养成“时时学习，事事学习，终身学习”的良好习惯。在他看来，学习是一辈子的事，生命不息，学习不止。这对我们的启示有（）
人生追求无止境 王庆华 26中
九年级思品课题人生追求无止境课型新授课学校枣庄市第二十六中学姓名王庆华年龄43岁职称中学一级人生追求无止境教学目标（一）情感、态度和价值观：树立正确的成才观念，体会生命的价值，立志成才，报效祖国，奉献社会，实现自己的人生价值。
（二）能力：增强对人才的认识和理解能力，提高实现人生价值的能力。
（三）知识：知道人才的标准和特点，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求；理解人生的价值在于学习、创造和奉献，我们要在不懈的追求中实现人生价值。
教学内容分析《人生追求无止境》是第十二课的第二个项目内容，主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目有两个层次组成。
第一个层次“立志成才担重任”，主要帮助学生树立正确的人才观，全面发展自己，适应祖国的需要，立志成才，为祖国的现代化建设作贡献。
第二个层次“不懈追求实现人生意义”，主要帮助学生树立正确的人生观和价值观，知道人生的价值在于学习、创造和奉献，引导学生从现在做起、从小事做起，在不懈追求中实现人生价值。
正确理解人才的标准及成才的途径是本课的教学重点；不懈追求实现人生意义，既是教学重点，也是教学难点。
教学设计思路通过“情景导入自主感悟——师生互动合作探究——回归生活拓展升华——成果交流积累收获”四环节实施课堂教学。
体现“主体性”原则，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。
教学方法与策略坚持从生活中来，到生活中去，引导学生体验和感悟，激发学生的学习兴趣；引导学生自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权交给学生，培养学生的参与意识，突出学生的主体地位；充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性，为课堂活动创设良好的情境。
教学准备学生搜集名人成才的故事，准备在课上与同学交流。
教师调查、了解学生对人才及人生价值的认识和理解；搜集、整理相关资料，制作多媒体课件。
教学过程环节一、情景导入自主感悟在歼-15成功着舰之前，罗阳几乎不为人知，而罗阳的突然离去让我们的目光聚焦到这样一群人身上。
初中道德与法治_人生追求无止境教学设计学情分析教材分析课后反思
《人生追求无止境》教学设计一．内容标准一2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值一2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义三1.3能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神二．教学目标：【情感态度价值观】通过学习孙老的事迹，让学生树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
【能力】通过对追星者的学习，增强学生对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
【知识】通过小活动的学习，让学生知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法三．教学内容分析：本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目有两个层次组成。
第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。
本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。
第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。
四．学情分析：九年级学生从生理角度看，正处于少年期向青年期的转化阶段，活泼好动，朝气蓬勃；其心理状态表现为思想活跃，好奇心强。
对新生事物具有强烈的求知欲，尽管如此，一年后又面临升学和就业的选择，思想不成熟，对自己的人生道路和社会问题的认识还相当模糊，克服困难的信心和勇气不足，意志力薄弱。
因此，要引领学生感悟人生的意义，增强他们的社会责任意识，养成积极进取的生活态度，提高他们的社会参与及选择能力，使他们学会生活、学会学习、学会做人，从而为将来走向社会、做负责任的公民打下良好的思想品德基础。
这符合初中学生学习与发展的规律，而且也是学生自身健康成长的客观需要。
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人生追求无止境的教学反思篇一：人生追求无止境教学设计课题：人生追求无止境一、内容标准：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。
（二）能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
（三）知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。
三、教学内容分析：本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。
共分两个层次：第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。
改革开放以来，中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。
在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。
四、教学准备：学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。
教师准备：上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。
五、|教学流程（一）：歌曲欣赏导入新课播放歌曲：《我的未来不是梦》教师启发学生：刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》，这首歌自问世以来得到了青少年的普遍欢迎。
那么谁能谈一谈歌手是想通过这首歌告诉我们什么？学生回答问题。
教师总结：要想让梦想成真，必须经过艰辛的努力，付出辛勤的汗水，在这条路上，人生追求永无止境。
（二）：学习人才，立志成才活动1：发现人才，了解人才：教师播放视频人物一：许振超——当代产业工人的杰出代表，“振超效率”的创造者。
人物二：李登海——农民科学家，中国玉米第一人。
教师引领：1）、许振超和李登海是不是人才？学生进行回答，引出人才的定义：具有一等的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国现代化建设做出贡献的人，都是社会所尊重的人才。
2）、是否只有科学家、企业家等成功人士才是人才？有一技之长的工人、农民是否人才？学生回答：有一技之长的工人、农民也是人才，如：许振超、李登海等。
引出：人才是多层次的、多规格的、各行各业、各个层次中都有人才。
活动2：了解职业类型，树立择业目标：教师总结：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，即使你做不了科学家、文学家、企业家，只要有一技之长也同样可以成才，“三百六十行，行行出状元”。
活动3：学习人才，努力成才猜一猜：她，体坛人士，个子不高，但对手人人俱她，她曾创下8连贯的世界冠军纪录，被称为“体坛女强人”，她是奥委会主席萨马兰奇最欣赏的运动员。
学生答是邓亚萍。
教师出示邓亚萍的图片及事例邓亚萍5岁随父亲打球，1988年进入国家队，先后获得14次世界冠军，在乒坛世界排名连续8年保持第一，并获得4枚奥运会金牌，共夺得国内外大赛130多枚金牌，这足可称为奇迹！“爱国，从一板一球做起”，邓亚萍用自己的行动表达了对祖国母亲的感情。
一点一滴的积累，超人的复出，使高超的球艺不断升华，也使压倒对手的气势渐渐增长，邓亚萍理所当然地站在乒乓球运动的巅峰。
1997年，邓亚萍先后到清华大学、英国诺丁汉大学进修学习，她的勤奋刻苦和坚忍不拔再次创造了奇迹：获得英语专业学士学位和中国当代研究专业硕士学位，并以8万字的论文一次答辩成功获得了剑桥大学的博士学位。
从运动员到清华学子，再到剑桥博士的成功转型，邓亚萍说，最主要的是树立自信心和有明确的学习目标。
教师引领：从邓亚萍身上我们能学到那些品质？青少年应怎样成才？学生讨论后回答，教师总结：应努力做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一，是我们成才的有效方式和途径。
（三）、不懈追求实现价值活动1：人才在线材料一：张立勇——清华“馒头神”张立勇，29岁，农民工，出生在江西赣南山区的一个小山村，从小学到中学，年年是三好学生。
高二那年，因为贫困，他不得不放弃学业，外出打工。
1996年，张立勇进入清华食堂成了一名切菜工。
他和清华学子一样，去教室、去图书馆??所有能学习的机会，张立勇都不放过。
他每天早晨4点多起床，每天坚持学习七八个小时，有时学到凌晨一两点。
张立勇说，去清华，他的目的很明确，就是学习。
8年后，张立勇的坚持得到了回报：英语通过四、六级考试，托福考了630的高分，被清华大学学生尊为“馒头神”；拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭；获得了共青团中央颁发的中国青年学习成才奖。
材料二：战嘉瑾——创造“中国芯”战嘉瑾，男，34岁，创造中国“信芯” ，海信集团“ 信芯” 研发带头人。
他带领着平均年龄只有28岁的研发团队，研发出了国内第一款具有自主知识产权的数字视频媒体处理芯片“信芯”。
“信芯”的诞生，打破了国内年产7500万台彩电没有一颗中国芯的历史，中国彩电实现了从“中国制造”向“中国创造”的全面转型。
材料三：王顺友——“感动中国”人物王顺友是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”的一名苗族乡邮员。
他20年如一日在雪域高原递送邮件，每天跋涉在崇山峻岭和河流沼泽地带，累计行程达26万多公里，他每年平均投递各种邮件上万件，没有延误过一个班期，投递准确率100%。
他用忠诚和汗水，把党的声音、外面的信息和亲友的音讯送给了大山里的各族群众，被称为大山不可缺少的人和群众的贴心人，在平凡的岗位上做出了惊人的成绩，先后被评为全国十大杰出青年和全国劳动模范。
教师提出问题：根据材料回答他们一直执着追求着的分别是什么？学生讨论后进行回答，教师点评并总结：人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面，有了这三个方面的追求，才能实现人生的意义。
活动2：我知道的榜样人物：教师展示岛城人才图片：创造“中國造”張瑞敏、“军中许振超”朱桂全、“青岛速度”胡凯等，请学生进行介绍。
篇二：人生追求无止境导学案人生追求无止境教学目标【知识】：知道人才的含义和特点；理解人才的重要性；掌握实现人生意义具体表现及具体办法【能力】：:增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力【情感态度价值观】：树立正确的成才观念，明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不的追求，报效祖国实现自己的人生意义教学重难点成才的方式和途径，如何实现有意义的人生导学步骤：一、温故互查：1、如何做到合理填报自愿？2、选择职业应考虑哪些因素？二、设问导读任务一立志成才担重任自主探究：1怎样成长为社会主义现代化建设所需要的人才？（P_____）人才是多层次的、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才。
只要是具有一定的_____________，能够进行__________劳动，为我国______________________________建设做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。
2新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多_____和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔______。
成才的关键是___________________________________，在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与______________________________的统一，坚持_________________________与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与______________________________的统一，坚持树立远大理想与_____________________________的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。
3．如何正确理解人生有价值的追求？（P_____）人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、_____、_____三方面。
_____是进步的根基，在科技日新月异的当今世界，更加需要__________。
（从两个角度进行理解）在学习型社会中，树立_______________的观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。
现代化建设需要大批具有创新精神和创新能力的人才，对我们来说，只有不断_____、不断_____，事业才能发展，才能为祖国的现代化建设不断做出新的贡献。
创造是一个不断的过程，可以表现在学习上，也可以表现在__________中。
增强_____意识，提高__________，争取__________、有所发明，应是我们不懈的追求。
合作探究：任务一立志成才担重任生;阅读教材142页案例分析思考1马克思讲这则寓言故事要告诉他的女儿什么道理？2父母对自己的期望是——————3自己对未来的打算————————————任务二：不懈追求，实现人生意义自主探究：1人生的意义不在于索取，而在于__________。
它既表现为国家和人民需要的关键时刻挺身而出，也融会和渗透在人们日常的工作和生活中。
我们只有不断为他人、_____、_____和_____作出_____，人生才更光彩，自身价值才能更好地实现。
奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种崇高的__________，是美好的__________。
2．不懈追求，实现人生价值，我们青少年学生现在应该怎样做？（P_____）不懈追求，实现人生价值，应该从_________做起。
我们抓住今天，走好现在的每一步，就能为开创明天奠定良好的基础。
不懈追求，实现人生价值，应该从_________开始，从_________做起。
我们坚持做好工作、学习和生活的每一个细节，就会一步步实现人生的追求。
合作探究：任务二：不懈追求，实现人生意义生读课本许振超事例，想一想他在工作中一直在执着的追求着什么？将学生分组进行讨论，他们回答后老师归纳三、自我检测1、微软总裁比尔.盖茨认为：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。
”这句话表明（）A人才是办好企业的唯一要素B人才的标准是德才兼备 C世界高科技企业已经日益衰败D日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争2、20xx年1月13日举行的第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。