人生教学反思

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哲学与人生教学总结5篇

哲学与人生教学总结5篇

哲学与人生教学总结5篇篇1哲学与人生课程作为高校教育中的重要组成部分,旨在引导学生思考人生意义、探讨道德价值、培养批判性思维。

经过一学期的教学实践,我深刻体会到哲学与人生教学的独特魅力和挑战。

在此,我将对本次教学进行全面总结,以期为未来的教学提供有益的借鉴和启示。

一、课程目标与内容本次课程的目标是帮助学生掌握哲学与人生的基本概念、原理和方法,培养学生的批判性思维和独立思考能力。

在内容上,我们选择了哲学史上的经典著作和思想作为切入点,引导学生深入探讨人生意义、道德价值、自由与责任等核心问题。

二、教学方法与手段在教学过程中,我们采用了多种教学方法和手段,包括讲授、讨论、案例分析、小组辩论等。

这些方法不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性,还有助于提高学生的思维能力和表达能力。

同时,我们还借助多媒体教学资源,如PPT、视频、音频等,丰富教学内容,增强教学的生动性和互动性。

三、教学成果与评价经过一学期的教学实践,学生普遍反映收获颇丰。

他们在掌握哲学与人生的基本概念和原理的基础上,能够运用所学知识分析和解决实际问题,批判性思维和独立思考能力得到了显著提高。

此外,学生们还积极参与课堂讨论和课后活动,展现出对哲学与人生的浓厚兴趣和热情。

在教学评价方面,我们采用了多种评价方式,包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况、期末考试等。

这些评价方式能够全面、客观地反映学生的学习成果和进步。

同时,我们还注重学生的反馈和建议,不断改进教学方法和手段,以提高教学质量和效果。

四、教学反思与改进在教学过程中,我也意识到了一些问题和不足。

例如,部分学生对哲学与人生的概念和原理理解不够深入;部分学生缺乏独立思考和批判性思维的能力;部分学生缺乏对实际问题的分析和解决能力等。

针对这些问题和不足,我计划在未来的教学中加强学生对基本概念和原理的理解与掌握;加强学生的独立思考和批判性思维训练;加强学生对实际问题的分析和解决能力的培养等。

此外,我还将不断探索和创新教学方法和手段,以适应不同学生的需求和兴趣。

整理九年级下册语文书_人教版九年级下册

整理九年级下册语文书_人教版九年级下册

九年级下册语文书整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:人教版九年级下册《人生》教学反思1.教学定位《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。

它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解,表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。

文章夹叙夹议,寓深刻的哲理于一系列形象中,写得含蓄蕴藉,耐人寻味,给人以启迪鼓舞。

九年级的学生将要面临着人生的第一次大的选择,此篇文章较能引起学生情感上的共鸣,加之学生的基础较差,对人生很困惑,不知自己该何去何从,因此学习本文最重要的是激发学生对生活的感悟和体验,思考如何选择自己的人生。

在教学过程中,注重学生基础的积累,引导学生走进文本,体悟文本,从而引发对人生的思考。

教学本文,我注意引导学生概述四个场面,分析三大人群的特点;探究主旨,明白作者的创作意图;进行情感态度和价值观教育,激发写作热情。

另外还应激发学生对生活的感悟和体验,思考如何选择自己的人生。

课堂教学应采用品读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法,注重深入探究,学以致用,除了进行必要的语文基本训练以外,还要进行情感态度和价值观教育。

本节课主要要弄清三点:①理解掌握课文中的生字词语;②读懂和品味文中作者深挚的感情;③理解作者对人生作出的富有哲理性的概述,树立人生观、价值观。

二、教学指导思想1、2001年教育部新制定并颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的全新阅读教学理念。

显然,新课标视野下的阅读教学是以发展师生(尤其是学生)的主体功能为宗旨的,就其深层而言,它不仅是一种“对话式”阅读教学,更是一种“个体式”阅读教学。

它提倡轻教重导的教学原则,主张充分发挥学生的主体作用,让学生自己对文本进行品味、求真、索疑。

在教学过程中,要注重他们的个性,关注他们鲜活而新异的见解。

《人生》教学设计方案

《人生》教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:了解人生的定义、人生的价值、人生的意义等基本概念。

2. 能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的思考力和创造力。

3. 情感目标:激发学生对人生的热爱,树立正确的人生观、价值观。

二、教学重难点1. 教学重点:人生的基本概念、人生的价值和意义。

2. 教学难点:如何树立正确的人生观、价值观。

三、教学过程1. 导入新课(1)播放一段关于人生的视频,让学生谈谈自己对人生的理解。

(2)教师简要介绍本节课的学习内容。

2. 讲授新课(1)人生的基本概念教师引导学生思考:什么是人生?人生有哪些特点?(2)人生的价值教师讲解人生的价值,包括个人价值和社会价值。

(3)人生的意义教师引导学生思考:人生有什么意义?如何实现人生价值?3. 案例分析(1)分析典型人物案例,如雷锋、杨善洲等,让学生了解他们的人生价值观。

(2)组织学生讨论:如何在自己的生活中践行正确的人生观、价值观?4. 小组合作(1)将学生分成若干小组,每组讨论一个与人生相关的话题。

(2)每组选出一名代表进行发言,分享讨论成果。

5. 总结提升(1)教师总结本节课的学习内容,强调正确的人生观、价值观的重要性。

(2)鼓励学生在生活中践行正确的人生观、价值观。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 作业完成情况:检查学生的课后作业,了解学生对知识的掌握程度。

3. 课堂讨论:评价学生在课堂讨论中的发言质量、合作能力。

五、教学反思1. 教学过程中,注重启发学生思考,引导学生积极参与课堂讨论。

2. 丰富教学手段,运用多媒体技术,提高课堂趣味性。

3. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上有所收获。

4. 注重培养学生的情感态度,激发学生对人生的热爱,树立正确的人生观、价值观。

最新-人生追求无止境的教学反思 精品

最新-人生追求无止境的教学反思 精品

人生追求无止境的教学反思篇一:人生追求无止境教学设计课题:人生追求无止境一、内容标准:知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

二、教学目标:(一)情感、态度、价值观:树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国,实现自己的人生价值。

(二)能力:增强对人生的认识,提高学生实现自己人生意义的能力。

(三)知识:知道人生的含义及特点,理解人生的重要性,掌握实现人生的意义,不懈追求的三方面及具体方法。

三、教学内容分析:本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准,知道成才的途径,鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。

共分两个层次:第一个层次:“立志成才担重任”,主要是帮助学生树立正确的人生观,立志成才以承担历史重任第二个层次:“不懈追求,实现人生意义”,主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。

知道人生有无数追求,但最有价值的追求是学习、创造和奉献。

“不懈追求,实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。

改革开放以来,中国正经历着深刻的社会变革,处于社会转型期,社会主义法律、法规还不够健全,市场经济秩序尚不完善。

社会环境的复杂性、各种观念的多元化,使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。

对于人生的意义和价值问题,有一些不正确的认识,如:拜金主义、享乐主义等。

在这些不正确的思想影响下,引领学生感悟人生的意义,使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。

四、教学准备:学生准备:搜集自己所熟悉的人才及人才事迹,搜集人才的成才之路。

教师准备:上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。

五、|教学流程(一):歌曲欣赏导入新课播放歌曲:《我的未来不是梦》教师启发学生:刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》,这首歌自问世以来得到了青少年的普遍欢迎。

《人生》教学反思15篇

《人生》教学反思15篇

《人生》教学反思15篇《人生》教学反思1欢迎使用整个教学设计以新课改理念为支撑,充分体现了新编思想品德教材的特点,从根本上实现了学生学习方式的转变,主要有以下特点:第一,教学设计力求体现新课改理念,教学设计做到情境化,生活化。

本节课以生活剧场“毕业前的烦恼”中小军、小明的发展为一条主线贯穿教学始终,围绕剧情及主人公的发展、感触来设计问题,讨论分析问题,从对人才标准的迷惑到全方位认识人才,从成才誓言的壮志凌云到成才路上的行动,大到目标,小到行动,引导学生自主感悟、自主发展,共同合作解决问题,成为课堂的主人,真正参与到教学中来,体会到学习的乐趣。

第二,“散文欣赏—快乐进课堂”、“合作探究—收获在课堂”、“我学我用—成长在课堂、”“我思我悟—进入社会大课堂”四个环节环环相扣,使整个教学设计浑然一体;“榜样在线”“—我说名人—我说自己”等环节的设计,在整体中又有层次感,能够贴切学生,明确学生自身应怎样去做,有较强的说服力,避免单调、枯燥的说教。

《人生》教学反思2一、品味诗歌的主旨:这是一首抒情诗。

诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们在人生“辽阔的战场中”,“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗,有追求、有所为,要“永远满怀着理想和期望。

”二、反复揣摩全诗的内涵:第一节:诗人激昂地发出号召,号召人们在人生的历程中,在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”,要战斗,要勇往直前。

第二节:告诫人们要时刻直面现实,勇于乘风破浪,不怕困难和挫折。

第三节:诗人跳跃空间,从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹,留下成果。

第四节:再次变化角度,告诫人们我们要保持积极的人生态度,辉煌的人生成果会对他人产生积极的`影响,会激起别人的斗志。

最后一节:收束全诗,再次向人们发出号召:人生要有理想,有追求。

诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神,鼓起勇气,积极生活,怀着理想和追求,不怕任何困难,时刻乘风破浪,最终定能成功。

《人生寓言》教学反思

《人生寓言》教学反思

《人生寓言》教学反思在教学《人生寓言》过程中,我对学生们的学习情况进行了反思。

以下是我对这次教学的一些反思和总结:1. 教学目标明确:在教学过程中,我的教学目标非常明确,我希望学生能够理解并运用寓言中的哲理思想。

我通过提问和小组讨论的方式鼓励学生思考,并尽可能让学生自主地探索寓言中的道理。

这样的教学方式激发了学生的兴趣和积极性。

2. 学生参与度低:尽管我提出了许多问题和讨论的机会,但是我发现学生的参与度还是比较低。

有些学生在课堂上不太愿意发表自己的观点,或者只是随着别人的意见而发表自己的观点。

我认识到这可能是因为学生不够自信,害怕犯错误或者被批评。

作为教师,我需要更加鼓励学生积极参与,并提供一个安全的环境,让他们感到自由发表自己的观点。

3. 多种教学方法:我在教学过程中使用了许多不同的教学方法,例如提问、讨论和小组活动等。

这样的多样化教学方法可以帮助学生以不同的方式理解和应用寓言中的哲理思想。

然而,我也认识到,在某些情况下,学生对某种教学方法可能更感兴趣或更容易接受,因此,我需要调整和改进我的教学方法,以满足不同学生的需求。

4. 评价方式:在这次教学中,我使用了小组讨论和个人思考的方式来评价学生的学习情况。

我认为这种评价方式可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

但是,我也意识到这种评价方式可能不够全面和客观,因为它更多地依赖于学生的表达能力和主观理解。

因此,我需要思考如何设计更全面和客观的评价方式,以更准确地评估学生的学习成果。

5. 学生反馈意见:最后,我认真倾听了学生们对这次教学的反馈意见。

大部分学生认为这次教学有助于他们理解和应用寓言中的哲理思想。

然而,有些学生认为教学过程中的讨论时间太长,他们希望能够更加集中地学习核心内容。

这个反馈意见提醒我在下次教学中更加有效地管理时间,确保学生能够在课堂上充分学习并有时间做作业和复习。

综上所述,这次《人生寓言》的教学反思让我意识到自己教学的优点和不足之处。

哲学与人生教学总结6篇

哲学与人生教学总结6篇

哲学与人生教学总结6篇篇1一、引言哲学与人生课程旨在引导学生思考人生意义、价值以及道德观念。

通过本学期的教学活动,我深刻体会到哲学与人生的紧密联系,以及如何将哲学思考融入日常生活中。

在此,我将对本次教学进行总结,以便更好地反思和改进。

二、教学内容与方式本次教学围绕哲学与人生的主题展开,主要涉及人生意义、价值观念、道德观念以及哲学思考等方面。

通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方式,引导学生深入思考人生问题。

同时,我还注重培养学生的批判性思维和独立思考能力,鼓励学生敢于质疑、善于思考。

三、教学成果与收获1. 学生对人生意义有了更深刻的理解。

通过学习,学生逐渐认识到人生的意义不仅仅在于追求物质上的满足,更在于精神上的富足和自我价值的实现。

这种认识有助于学生树立正确的人生观和价值观。

2. 学生的道德观念得到强化。

在学习的过程中,学生逐渐明白道德的重要性,并能够在日常生活中自觉遵守道德规范。

这种道德观念的强化有助于学生成为有道德、有担当的人。

3. 学生的批判性思维和独立思考能力得到提高。

通过学习和讨论,学生学会了如何独立思考、如何辨别是非。

这种能力的提高有助于学生在未来的学习和工作中更好地适应各种复杂情况。

四、教学反思与改进本次教学虽然取得了一定的成果,但仍存在一些不足之处。

例如,部分学生在学习过程中缺乏积极性,需要进一步激发他们的学习兴趣;另外,由于时间限制,部分内容未能深入展开,需要在下一次教学中加以补充。

针对这些问题,我提出以下改进措施:首先,我会在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和积极性,通过引入更多生动的案例和互动环节来吸引学生的注意力。

其次,我会在教学内容上更加注重深度和广度,确保学生能够全面、深入地理解哲学与人生的相关问题。

最后,我会加强与学生的互动和沟通,及时了解学生的学习情况和反馈,以便更好地调整教学策略。

五、结论总的来说,本次哲学与人生教学取得了不错的成果,但也存在一些需要改进的地方。

人教版人生说课稿

人教版人生说课稿

人教版人生说课稿人生教育是学校教育中的重要组成部分,它旨在引导学生正确认识生命、尊重生命、珍惜生命,促进学生身心健康发展。

本次说课的内容是人教版《人生》教材,本教材通过深入浅出的方式,结合学生的实际生活经验,引导学生进行人生的探索和思考。

一、教学目标本次教学的目标是让学生理解人生的多样性和复杂性,认识到每个人在人生旅途中所扮演的角色和责任。

具体目标如下:1. 知识与技能:了解人生阶段的划分,掌握人生规划的基本方法。

2. 过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生积极面对人生挑战的态度,激发学生对生命的热爱和对未来的憧憬。

二、教学内容本次说课的教学内容主要包括三个部分:1. 人生的阶段:介绍人生的主要阶段,包括童年、青少年、成年和老年,以及每个阶段的特点和面临的挑战。

2. 人生规划:教授学生如何根据自己的兴趣、能力和目标进行人生规划,包括职业选择、教育规划和生活规划。

3. 人生价值:引导学生思考人生的意义,探讨如何在不同的人生阶段实现自我价值和社会价值。

三、教学方法为了提高教学效果,本次说课将采用以下教学方法:1. 案例教学法:通过分析真实人物的人生经历,让学生了解不同人生选择带来的后果和影响。

2. 小组合作学习:通过小组讨论和合作完成任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 互动式教学:鼓励学生提问和发表观点,教师及时给予反馈,形成良好的师生互动。

四、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于人生不同阶段的视频,激发学生对人生话题的兴趣,为后续的教学内容做铺垫。

2. 讲解新知详细讲解人生的阶段和规划方法,结合教材中的案例和图表,帮助学生更好地理解和记忆。

3. 学生活动组织学生进行小组讨论,每组选择一个人生阶段,讨论该阶段的特点和可能遇到的挑战,并分享自己的人生规划。

4. 总结反馈教师对学生的讨论结果进行总结,强调人生规划的重要性,并对学生提出的问题进行解答。

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人生反思有人说的好:“人生没有如果,只有后果和结果”。

我很欣赏这句话,这句话说明了一个人应该以怎么样的态度来过完一生。

记得小学老师推荐的一本书叫做《钢铁是怎样炼成的》,书中的主人公名叫保尔,柯察金,他在临终遗言中说到:“人最宝贵的东西是生命。

生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。

”是啊,大部分人从呱呱坠地的那一刻起,他们就是公平的,拥有健康的体魄,拥有聪明的头脑。

可是他们最后所能取得的成就,就因人而异了。

有人成为了世界为之顶礼膜拜的大英雄,有人成为震古烁今的大科学家,有人成为文学史上的奇葩,有人成为各自领域的精英等等,他们成为名垂千古,流芳百世的人物;也有留下千古骂名和恶名的罪人。

有人沦为汉奸,在国难当头的时刻出卖自己的同胞。

有人置自己的同胞与不顾,将城里的百姓视为自己的剥削和压迫的对象。

有人杀人放火,有人奸淫妇女,有人卑鄙下流,有人肮脏不堪等等,不一而足!为什么会有这么大的反差呢?我认为是为人的态度问题。

说大了是世界观、人生观、价值观的问题,说小了是态度问题。

有人说:“态度决定一切”。

我认为态度可以决定你一生的高度和厚度!人总要面对一个佛学问题“生从何来,死往何去”?人们总是有一个错误的认识,人们总是在年轻的时候,觉得自己是多么的了不起,觉得世界是我自己的。

所以年少轻狂的我们都想“改变世界”。

可是有太多的年轻人在苦苦问自己,怎么才能改变世界呢?下面讲述一个年轻人寻梦的过程。

有位年轻人,年轻的时候,自以为是,自认为老子天下第一,想征服世界,改变世界。

经过摸爬滚打的青年时代,他觉得自己不足以改变世界。

所以年轻人将理想改为“改变他人”改变他人谈何容易,当他发现自己已经年过半百以后,他已经彻底放弃改变他人的想法。

在晨钟暮鼓的蹉跎岁月中,年轻人也已经到步履蹒跚,头发花白,满口找牙的年纪了。

时不我待,年轻人开始反思,自己到底怎么了,怎么这么失败,想改变世界,可惜世界还是山不转水转,想改变他人,他人仍然是我行我素,众人皆醉我独醒,仁者见仁智者见智很难改变,至于改变自己,倒是很务实,很容易做到。

可惜顿悟的太迟了,只可惜花有重开日,人无再少年啊!老者就是带着“改变自己”的疑问离开人世。

后来年轻人的故事,被一位大师了解后,大师从问题的本质去找,找出了问题的根本。

大师认为人先要“悦纳自我”,通过反思找到自己的优缺点后。

不足的改正自己的缺点,有优势的继续发挥。

将自身的才华完全展现出来后,你就可以成为别人效法和模仿的对象,那么,你就可以,影响别人,进而“改变别人”当你影响和改变的人足够多的时候,你就可以影响这个世界,甚至是主导这个世界,那么也就在“改变这个世界”。

年轻人终其一生的梦想,之所以没有实现,是最初的想法就错了,要想改变世界,得先从改变自己,接受自己做起,当自己做的足够好的时候,自然能够影响别人,进而改变别人。

当改变别人的同时,也在影响别人和自己的世界,最终改变世界。

我们是不是该反思自己,我们是接受自我呢?还是否定自我呢?前提是你要想改变自己,必须从反思自我开始。

管理学上有一个很好的理论。

你想期待不同的结果,可是你总是走原来的路,总是用原来的流程和方法,那么结果是你永远也不可能得到你想要的结果,要想得到想要的结果,改变必须从自身做起。

就连鲁迅也说:哪里有什么天才,我是把别人喝咖啡的时间都拿来写作的啊!是啊,我们承认鲁迅是大文豪,是天才。

可是我们有几个人知道,天才是怎么炼出来的呢?就是夜以继日,不知疲倦的把自己不想干的事,一遍接一遍干的人,愿意改变自己的人。

鲁迅就是把别人喝咖啡的时间都用来完善自己的天赋!大家都知道乔丹吧,乔丹之所以伟大,是因为他能够明白自己的天赋,并将天赋磨练的愈加明亮,让所有对手都望而却步。

是时候反思我们自己了?哈佛有句名言说的好:“不要期待你的国家给予你什么,而是要问你为国家做了什么?其实点滴的改变可以铸就卓越。

当别人在办公室,改进工作方法,完善工作流程的时候,你在干什么呢?是在浏览网页,还是在悠闲聊天?当别人获得优秀员工时,试问自己怎么没有提名,想想你的表现吧?我们是不是该反思我们自己了,我接受自己了吗?我的特长是什么,我的缺点在哪里?我的那些不足可以通过自身的努力去克服,那些通过别人的帮助能够更好的避免。

我那些优势是可以逐渐提高的?只有当我们都悦纳了自己,改正了自身缺点,我才有改变他人,改变世界的资本。

请诸位共勉!篇二:《人生难免有挫折》教学反思《人生难免有挫折》教学反思养正中学颜英仪本课是以《思想品德课程标准》倡导的实践体验型教学模式和学生的感知、参与、互助等学习方式,利用计算机网络并结合幻灯片,精心设计的一堂课。

本节课学生主要应知道挫折的含义及受挫时的心理反应,能够分析造成挫折的原因,并学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果,学会乐观、坚强,勇于面对生活中的困难和挫折。

通过教学有效地促进自主合作学习,学生积极自主参与课堂活动与实践,提高学习效率。

本课教学的特点主要有以下几点:一、符合学生实际的教学任务七年级的学生面对生活中的痛苦、失败和挫折,更容易产生忧愁、焦虑、不安甚至恐惧的消极心理,在艰难的环境中,他们更容易意志消沉,丧失斗志。

《人生难免有挫折》这框中的意志坚强的表现这部分的内容相对于七年级学生来说比较理论化和抽象化,在设计教学目标时有必要将复杂的问题简单化、将理论的知识具体化。

本课利用学生爱玩电脑游戏的特点,设计了“奋斗的小鸟”、“对号入座”二个游戏和设问,实现教学目标。

二、教学方法、手段新颖三、正确的情感态度价值观情感态度价值观的教育是思想品德教学的关键。

本课在教学中注重对学生的非智力因素——自信心、互助精神、情感态度及总结反思能力的培养,特别是树立坚强意志品质的信念,更是本课的重点。

创造条件让学生能够发现他们自己在意志品质方面的一些问题,进行总结,学会反思,分析自己的优点与不足并自主解决问题。

教学中有待提高的因素:一堂课的总体成功并不代表一种完美,课堂中总还是有着可改进与提高的地方:1、大部分学生课堂参与的积极性较高,但也存在少部分同学不敢参与发表自己见解的胆怯。

总之,一堂课下来,感受到了做为教师因上课成功而生的幸福感,也滋生了因不完美而成的缺憾感,更催生着追求更强势课堂的紧迫感!篇三:哲学与人生教学反思2 教学反思苏克德育课是老师在塑造学生美好的心灵,特别是在中职阶段,德育课教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

德育课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。

德育课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一、老师要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”,实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,老师的素质主要包括两个方面,一是自身的专业知识要扎实,更新,业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。

要提高老师素质,必须扎扎实实地做到如下几点:1. 坚持学习。

不断提高自己的专业知识,还要丰富其他学科知识。

随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展。

作为思品老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。

老师也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,教育调动学生求知的欲望。

但是,面对知识爆炸时代,老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。

老师要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,和上时代的节拍。

不断进行教育反思,汲取和总结自己的教育经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。

“吾日三省吾身”尽管做不到,但常反省自己还是能做到。

特别注意学生的言行,说话较为恢谐,学生不反感,有时就是一个眼神,学生都很在意。

几乎每上一节课,只要有不如意时,会多写一点,如果觉得这节课有兴奋点也记下。

3.为人师表。

不断提高自己的道德、觉悟水平。

正人先正已,老师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。

这就需要老师做到:(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生;(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到。

4.老师要尊重学生。

尊重学生的权利,尊重学生的特长、个性和人格。

有的老师总是一厢情愿替学生“着想”,常常因此忽略学生的权利,认为自己为学生好,而学生的权利微不足道。

于是,上课经常拖堂,挤占学生的课间活动时间,随便把学生的副课挪用,作业没完没了,久而久之难免学生厌倦、反感。

二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率.德育教育必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提高课堂教学效率。

在教学中,教师要善于抓住学习内容与学生实际和生活的结合点,创设开放性、探究性的题目,把握好主题,明确议题,开拓思维,适时引导,让学生充分发表自己的观点,激发学生探讨问题的兴趣。

有效地培训学生的思维能力和语言表达能力,培养学生自主、合作探究的学习方式。

同时要加强知识巩固,对教学及时反馈,及时补缺。

使学生基础知识得到巩固,形成知识树。

教学的形式是多样的,我们应根据不同课题,结合学生实际,采用有效的教学方式,如:“探求式、导读式、讨论式”等。

总之,要体现老师为主导、学生为主体,面向全体学生,全面发展的教学原则。

三、利用好社会大课堂,与社会实践相结合。

理论联系实际,小课堂与社会大课堂结合,是德育课推行新课改的重要途径。

要结合实际,在课堂上举行时事演讲,辩论赛、小论文等。

这样,使学习生动活泼,在思品课所学的知识得到检验,得到升华,从而激发学生求知欲和创新精神,有效地提高学生思品学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平,获得良好素质教育效果。

“亲其师,信其道”。

受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。

老师快乐就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐,这才是教学的真谛。

篇四:音乐与人生的教学反思音乐与人生的教学反思新盈中学陈鹏安2011.12.6 音乐教育是审美教育,是以审美为核心的教育,尤其是高中阶段的高中音乐鉴赏更是实施美育的重要途径,其特点就是情感审美。

情与美的不解之缘,决定了高中音乐教育的基本方式是以情感人,以美育人。

首先是认识审美目标:1、本课为高中音乐鉴赏的第一课,而课题音乐与人生就是学生学习音乐鉴赏的出发点,也是学生最终提高音乐审美能力的归宿。

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