大学生音乐修养课论文

合集下载

也谈大学生音乐欣赏素质培养问题论文

也谈大学生音乐欣赏素质培养问题论文

也谈大学生的音乐欣赏素质的培养问题音乐欣赏是一种创造性的精神活动。

是一个不断发展的心理过程。

它贯穿人类的一种特殊的精神探索和各种意象的冲撞。

从而产生心灵的净化和精神的升华。

大学生正处在心理发展的重要发展阶段,是学生自我意识逐渐形成、定性、趋于成熟的过程,它对人一生的身心健康起着重要的作用。

一、音乐欣赏素质的培养有助于大学生提升审美能力近几年来,随着社会的生活水平的提高和音像传播手段的普及。

特别是人们娱乐方式的多样性。

单纯娱乐的心理状态已在一个相当广泛的范围蔓延,换句话说。

当今社会生活中的人们越来越把文化放在重要的地位,音乐自古以来便被认为是一门特殊的艺术,其时间的特殊,声音的特殊,情感的特殊及非常典型的非语义性,使人们最容易接触到表皮。

却很难琢磨到其内核很多人不知道为什么喜欢听。

更迷惘于怎样听,于是音乐在一个很广泛的层面上变成了人们的消遣,加上极端商业化的推波助浪,音乐的艺术性表现发挥不了作用,而取而代之的是一些商业化的流行歌曲,在大学,有关音乐艺术的教育应该是以传播优秀文化为宗旨的,在音乐欣赏的听觉心理引导方面。

我们应该立足于理性认识的教育立场。

避免一味将欣赏停留在娱悦感官层面的倾向。

通过对理性认识的心理分析。

帮助大学生接受音乐文化的精髓。

从而提升审美能力,正确把握审美评价的尺度。

二、音乐欣赏素质的培养对大学生心理健康的作用心理健康是指在正常发展的智能基础上所形成的一种表现出良好个性、良好处世能力和良好人际关系的心理特质结构。

高校是我国培养社会主义现代化的合格建设者和接班人的重要基地,对于大学生这种特殊的群体,其心理机制的健康与否、心理素质的锻炼与培养程度的高低直接影响到育人的质量。

音乐欣赏既满足了学生追求真、善、美的需求,又使学生个性心理不断发展与自我完善的过程中获得前进的动力,而完善人格的塑造对大学生心理健康十分重要。

当学生聆听具有不同情感的音乐作品时,内心便会产生一系列情感反应,从而丰富优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美等情感体验,达到主动调节不良情绪和情感的目的,以乐观开朗、富有朝气和对生活充满希望的态度顺利完成大学学业。

音乐修养论文一千字

音乐修养论文一千字

音乐修养论文一千字篇一:音乐修养小论文我从音乐修养中感受到民乐的魅力我一直很喜欢我国的古典音乐,每次听古典音乐,心中总有一种说不出的美妙感觉。

各种古典音乐仿佛把我带回了古代:看王维在月下抚琴;看嵇康刑前从容弹一曲《广陵散》;看“江州司马青衫湿”等等。

这学期选修了音乐修养这门课,老师有一堂课特意讲了中国的古典乐器,我才更加深入地领略到中国古典音乐的魅力。

中华素称“礼乐之邦”,音乐文化源远流长。

从文明发轫之初,我们的祖先就非常重视音乐修养。

《礼记〃乐记》中有“知乐,则几于知礼矣。

礼乐皆得,谓之有德。

”的句子。

君子六艺也包括“乐”。

作为中国思想家典范的孔子也非常看重音乐,他教授学生,“乐”是一门必修课。

他本身也是一个音乐家,据说,他很喜欢演奏古琴,还能亲自谱曲。

我国古典乐器一般按“八音”分类。

“八音”就是我国最早按乐器的制造材料来对乐器进行分类的方法,最早见于《周礼·春宫》,分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类:“金”类包括钟、铃、鎛、镛、铙(、笙钟、颂钟等;“石”类包括玉磬、笙磬、颂磬、鸣球等;“土”类包括埙、缶等;“革”类包括县鼓、鼗、应鼓、搏拊等;“丝”包括琴、瑟、筑、筝等;“木”类包括圄、柷等;“匏”类包括竽、笙、簧等;“竹”类包括箫、龠、笛、篪等下面谈一谈我最喜欢的几种古典乐器:1. 古琴古琴,又称琴、瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴,是中国的拨弦乐器,有3千年以上历史,属于八音中的丝。

古琴音域宽广,音色深沉,余音悠远。

自古“琴”为其特指,19世纪20年代起为了与钢琴区别而改称古琴。

初为5弦,汉朝起定制为7弦,且有标志音律的13个徽,亦为礼器和乐律法器。

琴是中国古代文化地位最崇高的乐器,有“士无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。

位列中国传统文化四艺“琴棋书画”之首,被文人视为高雅的代表,亦为文人吟唱时的伴奏乐器,自古以来一直是许多文人必备的知识和必修的科目。

伯牙、钟子期以“高山流水”而成知音的故事流传至今;琴台被视为友谊的象征。

我的音乐修养与音乐才能

我的音乐修养与音乐才能

我的音乐修养与音乐才能音乐在我生活中扮演了重要的角色,它不仅是我的休闲娱乐活动,更是我个人修养与才能的体现。

通过与音乐的密切接触和持续学习,我逐渐获得了音乐修养和音乐才能的双重提升。

起初,我对音乐的热爱仅仅停留在简单的欣赏层面。

然而,我渴望更深入地理解音乐的本质和内涵,于是开始自学音乐理论和乐理知识。

我通过阅读专业音乐书籍、参加音乐培训班和上网查找资料,逐渐掌握了音乐基本概念、音符表示法和谱写技巧等方面知识。

这种自主学习的方式不仅增强了我对音乐的理解力,也培养了我独立学习和自我探索的能力。

音乐修养的提高离不开对名曲名家的学习。

我积极参观音乐会、戏剧演出和音乐节,亲身感受不同风格和风貌的音乐作品,扩大了自己的音乐视野。

我还喜欢收听历史悠久的经典音乐专辑,如巴赫的《无伴奏小提琴奏鸣曲》和贝多芬的《第九交响曲》等。

通过欣赏这些经典作品,我能够提高对音乐的鉴赏力和理解力,深入感受音乐所传达的情感和思想。

然而,仅仅理论知识和欣赏并不能构成完整的音乐修养。

为了更好地表达自己对音乐的理解和情感,我开始学习一种乐器。

最初,我选择了钢琴作为我的起始乐器。

琴键的触摸和音符的弹奏给予我身心愉悦,而且钢琴具有丰富的音域和表现力,能够演奏各种风格的音乐。

通过坚持不懈的练习,我逐渐掌握了钢琴演奏的基本技巧,能够演奏出一些简单的乐曲。

钢琴的学习使我更加亲近音乐,更加深入地理解和感受音乐的内涵。

除了钢琴,我还学习了其他乐器,如吉他和口琴等。

学习多种乐器的好处在于,不同的乐器有不同的音色和演奏方式,能够让我更加全面地感受和理解音乐。

同时,学习多种乐器还培养了我的音乐表演能力和协作意识,使我能够与其他乐器手和乐团成员进行合奏和合作演出。

通过对音乐的不断学习和实践,我的音乐才能也得到了一定的提升。

我参加了学校的音乐比赛和演出活动,在舞台上展示自己的演奏技巧和音乐感觉。

我还尝试着创作一些属于自己的音乐作品,表达自己的情感和思想。

通过创作音乐,我不仅可以打破传统乐曲的束缚,还能够将自己的个性和特点融入其中,使作品更富有个人化的表达。

大学音乐课程论文范文怎么写

大学音乐课程论文范文怎么写

大学音乐课程论文范文怎么写(一)有利于提高大学生的音乐审美能力(二)有利于塑造大学生积极向上的优秀品质之所以说音乐审美教育能够提高学生的创造力和想象力,是因为音乐本来就具有创造性的特点,它主要体现在三个方面:音乐感性材料的创造性、音乐形式存在方式的创造性和音乐内容的创造性。

音乐是一种声音的艺术,声音本身是感性的、非具体的材质,而音乐的声音又是一种非自然地、经过了加工的艺术化的声音,在现实中找不到模本,它完全是通过作曲家丰富的想象力,将各种音响材料进行综合、分析、提炼并排列组合,在内心建立起一座宏伟的音响大厦,再将其表达出来。

因此,当学生在欣赏音乐作品时,音乐允许学生在聆听音乐的时候充分地、充满创造性地展开丰富的想象和联想,这样才能进一步理解乐音所表达的内容和情感。

又由于音乐内容具有创造性的特点,音乐不像小说或是一幅画一样具有具体的内容,音乐的内容是直觉的、非想象的内容,它包括基本情绪、风格体系、精神特质三个方面。

而这三者都是要靠欣赏者根据各自的音乐素养来感受到,由于每一位学生的音乐素养不同,就会有不同的感受,那么他们每个人所获得的音乐内容都是不固定的。

更多的是当学生进行音乐欣赏,其实是对音乐的“三度创作”,由于音乐具有很强的感受性,对音乐的欣赏归根到底是主体的创造性意识活动,每个人对音乐的理解都不可避免地会渗透自己的主观意愿,同一部音乐作品,有人会感到恬淡,有人会感到忧郁,这正是对音乐作品的再创作,在这个过程,学生的创造力和想象力也是会得到提高的。

(四)有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观二、结语摘要:本文对大学音乐教学中古典与流行的关系进行分析,并深入探讨大学音乐教学中古典与流行结合的作用,大学音乐教学中古典与流行的结合路径进行详细的分析。

关键词:大学音乐教学;古典音乐;流行音乐一、大学音乐教学中古典与流行的关系二、大学音乐教学中古典与流行结合的作用(一)丰富学生知识体系(二)提升学生综合素养在大学音乐教学中将古典与流行结合起来,二者具有不同的特色与特点,在表现形式、受众等多方面都存在差异。

大学生音乐修养《交响乐鉴赏论文》

大学生音乐修养《交响乐鉴赏论文》
音乐在三声中段里转化为C大调,出现了一个由大提琴和低音提琴奏出的舞曲主题,这一音乐立即由弦乐器作了模仿和发展。它强健有力,热情欢快。这一主题的反复,由强奏开始,在进行中逐渐减弱,乐器不断减少,只剩下大提琴和低音提琴,“命运”的动机不再是强音了,而是单簧管和第一小提琴的拨奏。这种戏剧性的力度改变造成了一种情绪的酝酿。这一乐章的调性安排是交响曲的主调性(C小调),这和第三交响曲相同,而再现部的独特之处是定音鼓50小节固执的敲击,最后在欢呼似的凯旋音调中不停顿地进入末乐章。
对于交响曲,我印象深刻的是《命运交响曲》。
第五交响曲的斗争主题原是启蒙运动时期悲剧的典型。在古典悲剧和与它紧密联系的格鲁克的音乐剧中,人同命运的矛盾是不可调和的,但是严厉残酷的命运形象却常被描写为不可避免的,而人的胜利往往又由于外界的力而突然发生。贝多芬改革这个传统的主题,加以新的处理,使人的意志付诸行动;在他的交响曲中,人的胜利是同命运的暴力进行殊死的斗争得来的。他的第五交响曲揭示了人在生活中遇到的失败和胜利、痛苦和欢乐,说明生活的道路是艰难曲折和满布荆棘的,但是对社会负有的崇高责任感,使人格外奋不顾身地去建立功勋。英雄扯断束缚着他的锁链,点燃自由的火炬,朝着欢乐和幸福的目标胜利前进。从黑暗到光明,通过斗争走向胜利,这就是第五交响曲的戏剧性冲突的整个发展历程。因此,贝多芬的这部作品实际上是一部名符其实的“斗争和胜利的交响曲”。
第二乐章:bA大调、3/8拍、双重主题变奏曲
这一乐章以抒情流动的旋律由大提琴和中提琴缓慢地奏出第一主题,这是附点三十二分音符的连续运用,使沉静的旋律孕育着一种内在的动力,产生出一种不断推进的感觉。接着木管乐器奏出果敢刚毅的进行曲风格第二主题。这两个主题本身形成对比,但宁静、沉思的第一主题和具有英雄性的第二主题,在音调和气质上和“命运”动机又有着紧密的联系。贝多芬在这个乐章中,再次运用了变奏曲式的创作技巧,将两个主题经过变化,充分发展,最后给以完满的结束。

大学音乐论文范文

大学音乐论文范文

大学音乐论文范文音乐在大学教育中的作用。

摘要,音乐作为一门艺术,不仅仅是一种娱乐形式,更是一种文化传承和精神追求。

在大学教育中,音乐扮演着重要的角色,不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养,还可以促进学生的全面发展和提高学习效果。

本文将探讨音乐在大学教育中的作用,并分析其对学生的影响。

关键词,音乐教育;大学;学生;影响。

引言。

音乐是人类社会发展的产物,它不仅仅是一种艺术形式,更是一种文化传承和精神追求。

在大学教育中,音乐作为一门学科,扮演着重要的角色。

它不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养,还可以促进学生的全面发展和提高学习效果。

本文将探讨音乐在大学教育中的作用,并分析其对学生的影响。

一、音乐对学生的审美情趣和音乐素养的培养。

音乐作为一种艺术形式,可以激发人们的审美情趣,提高人们的艺术鉴赏能力。

在大学教育中,音乐课程可以让学生接触到不同类型的音乐作品,从而培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

通过学习音乐,学生可以了解到不同的音乐风格和流派,拓宽自己的音乐视野,提高自己的审美水平。

此外,音乐课程还可以培养学生的音乐素养。

学生通过学习音乐理论和实践,可以提高自己的音乐技能和表现能力,从而更好地理解和表达音乐。

通过参与音乐表演和创作,学生可以培养自己的音乐创造力和表现力,提高自己的音乐素养。

二、音乐对学生全面发展的促进。

音乐不仅可以培养学生的审美情趣和音乐素养,还可以促进学生的全面发展。

学习音乐需要学生具备一定的音乐技能和表现能力,因此可以锻炼学生的动手能力和动脑能力。

此外,学习音乐还需要学生具备一定的团队合作能力,因为音乐表演和创作往往需要多人合作完成,这可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

除此之外,音乐还可以促进学生的情感发展和社会交往能力。

音乐作为一种表达情感的艺术形式,可以帮助学生表达自己的情感,释放内心的压力。

同时,音乐还可以促进学生与他人的情感交流,增进学生与他人的情感联系,促进学生的社会交往能力。

大学生音乐素养论文

大学生音乐素养论文

学号: ***********兰州文理学院学生论文题目:如何提高大学生的音乐素养*者:**_ 文 _学院 _ 中文系__汉语言专业 2014 级____四年制三班2015年 12 月 29 日如何提高大学生的音乐素养摘要:所谓音乐素养,包括音乐素质与音乐修养。

即不单要有基础的,最一般的音乐知识与实践能力,还要有对音乐较高的认知能力与审美能力。

提高音乐素养,可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。

二十一世纪的到来,使我国的教育事业又走向了一个新的台阶,大学的教育机制也逐渐打破传统,走向改革创新的道路。

关键词:提高大学生素养全面发展现代高科技的信息技术在不断地飞速发展,在我们音乐教学的过程中,多媒体技术也在普遍的使用,音乐教室也离不开科学技术,也是艺术与科技的相互融合,多媒体的使用拓展了我们学习音乐的渠道,通过多媒体的展示,我们可以把声音和图画同时展现,增加了学生对音乐的学习兴趣,具体形象的事物很容易引起学生的兴趣,音乐课也应该在大同中求小异,给学生创造与其他学科不同的环境,当学生走进课堂上课时,老师应该为学生播放一曲旋律优美的歌曲,使学生在刚进入课堂就能投身于音乐课的模式,提高学生对音乐课的兴趣。

一,为学生营造好的音乐氛围音乐的课程是提高音乐素养的重要课程,但是老师不应该只依靠课堂时间,老师还应该为学生创造良好的课外音乐环境,使学生不仅在课堂上感觉音乐,并且在生活中也能体味音乐,从而潜移默化的提高大学生的音乐素养,并且应该发动更多的人,努力的创造学校的良好音乐氛围,比如邀请一些音乐团体,知名音乐家到学校以讲学讲座等不同的形式作报告,开阔学生的艺术视野,选择一些内容健康,积极向上,情趣高昂的具有艺术魅力的音乐作品供大家欣赏,以培养学生的审美情趣以及审美能力.还可以组织学生进行歌手大赛,让学生了解音乐,感悟音乐,也可以自己编一些舞蹈节目,进行演出交流.总的来说,创造良好的学校音乐环境可以使学生的音乐素养得以提升,并且可以陶冶情操,增长对音乐的兴趣爱好.二,教师要提高自身的音乐素养从一定意义上讲,一个好的教师队伍,就是一座音乐桥梁,注重对音乐教师的音乐素养的提高,对于音乐教学整体素质提高具有一定的意义. 苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“美妙的音乐旋律和音响是人们道德和智慧培养的重要手段,是人们形成美好心灵和纯洁精神的来源。

大学生音乐素养论文5篇

大学生音乐素养论文5篇

大学生音乐素养论文5篇音乐学(musicology)是研究音乐的所有理论学科的总称。

以下是合一范文为大家整理的关于大学生音乐素养论文5篇范文,希望对大家有所帮助!大学生音乐素养论文篇1怀揣着我所有的梦想来到了大学,可能是以前被初中高中老师灌输了一种思想、对大学的定义特别的肤浅。

来到石大才发现现实和想象有很大的差别、我能感到那些压力、甚至比高中还让人分身乏术。

第一节课张老师让我们明白了我们所要学习的、我们上完大学出来最基本的定位、以及我们的学分和所有课程的任务,听完感觉负担很重。

一节课让我深刻明白我们的大学并不是来玩的也不是来消遣的、是让我们学习知识、学习做人、提升内涵、完善自我的。

我也让自己很清醒的认识到了这些问题。

我们这节课由好几位老师来为我们授课、分别讲了音乐和艺术中不同的领域,老师让我们了解大学明白我们的任务和大学生要做到的基本的事情、让我们明白四年之后出来怎样就业怎样择业怎样在单位为人处世、学习钢琴的要领和我们要怎样学习、声乐的要领声乐的重要性、最后还有一场演出所要具备的以及一个舞台所需要的这些要领。

上完这些课我才明白音乐所涵盖的内容是极其广泛的、我们学到才是皮毛中的一点点。

我们要学习的东西还很多很多。

我的理解可能太浅薄、这也根本算不上论文、但是还是应该谈谈自己的看法,因为这门课程确实让我受益匪浅。

爸爸妈妈对我有很高的期望,我一点也不想让他们失望,在上这门课之前我必须得承认我来的时候所抱着的心态就不对、和大多数上完高中的同学是一样的,觉得大学意味着解放意味着放纵,第一节课给了我响亮的一巴掌、我也明白确实该醒醒了,拿着父母的血汗钱不是来玩的。

但是压力确实很大,我们所学的课程中并不是所有的都擅长有很不擅长的地方就很懊恼、有难过也有无助、但是我很清楚只有压力才能不断进步,我应该去努力去奋斗青春才不至于被荒废。

人的一生有很多活法,虽然我不喜欢争抢、但是我不应该让自己后悔。

作为学生我不能旷课不能迟到、就算不是最优秀的我也应该用尽全力去努力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

浅谈“禅境”与音乐表现摘要:禅宗的“明心见性,颁悟成佛”。

强调个体的“心”对外物的决定作用,开启了历代文人士大夫的个性天地,促进了艺术创作自我意识的觉醒;它主张直觉式的“顿悟”,在现实生活的感性经验中实现超越和升华;禅境的冷寂空灵、高远清幽、“物我两忘”的审美观照与“即心即佛”的从内心世界中寻求佛性,创构了中国古代美学的至高境界。

辩证法取两面,而禅非对称,放下“利”的一面,只取“寂”的一面,并非顾此失彼。

让“利”稍停,用“寂”来提升自我,使生命终于可以润泽灵动起来而意趣盎然。

文章从音乐人类学入手,对禅境的美学特征予以文化解读。

关键词:禅境音乐表现主体意识明心见性顿悟一、佛教文化的传入与逐渐中国化佛教文化自东汉(公元六十四年)由印度传入中土,历经数百年的交融和改造,到中唐时期发展为中国式的佛教——禅宗。

禅宗是佛教文化与中国文化相结合的产物,就其思想基础而言,受中国文化的老祖宗《易经》的影响,儒家、道家以及诸子百家有着与佛教相同的思想旨趣,因此,佛教文化的传入很容易就被中土文化所吸收,并日益发展为富含中国式思维和美学特质的禅宗思想体系。

禅宗的化出,把儒、道的内在超越提高到一个新的高度,将文人士大夫的文化心理和审美趣味带入了—个自我意识觉醒的新天地。

禅为知识阶层追求适意的人生提供了极高的智慧,使其突破儒家的“天行健,君子以自强不息”和道家的“逍遥游”、“乘物以游心”的思想,将“兼济天下”与“独善其身”合而为一;“禅”引导着知识阶层既入世又出世,既面对现实又超越现实,在尽责中求满足、在义务中求心安、在无我中求进取、在生活中透禅机;“禅”帮助知识阶层在喧哗与躁动的现世中停顿下疲惫不堪的脚步,沐手静心,脱尽铅华,谛听来自大自然的天籁之音,以彻底的忘形忘我,洞见真如,获得精神上的慰藉。

另一方面,禅宗的文人化,使其不断地得以发展、丰富和深化。

禅宗的兴盛,由于历代文人士大夫的参与和弘扬,不仅以一种宗教哲理,更以一种文化力量通过大量有形或无形的方式,广泛地渗透到中国传统文化生活的各个领域、各个层面。

中国传统艺术重意境、求神韵,“得其环中,超以象外”,借有限来表现无限,视空灵淡泊、“羚羊挂角,无迹可求”为艺术审美的至高境界,都可以看作是受禅宗的影响。

在唐宋诗画艺术领域中“诗不入禅意必浅,画无禅意境必俗”的创作手法蔚然成风,禅理的渗透为中国传统艺术增添了无尽的玄妙情趣和高深的意境内涵。

禅宗的文人化,自然而然地导致了禅与艺术联姻。

二、禅宗的“自性论"与音乐表现中的主体意识“即心即佛”乃禅宗的核心命题,佛者乃觉悟者。

禅的“自性论”主张排除一切烦恼束缚,进行纯直觉的体悟和内在的省思,从内心世界中寻求佛性,禅僧能否成就佛道,完全取决于自心的“觉悟”,只要悟到自性,就能达到成佛的境地。

禅修,修的是一颗平常心,把佛的虚幻性拉回到每个人的心中,从实践中去认识生命自主的东西;禅理,是从人们趋利避害、离苦得乐的本性需求上讲的,而并非从社会秩序要求人们应有的规范上讲的。

禅僧们通过对自然法则和事物规律的观察与体验来认识自我,并以主体感悟的形式将其发现呈现出来,在这种呈现中主体意识表现得愈明显,则愈能体现出主体意识的觉醒,即瞬刻间深悟到自我心性的空寂和清静便是佛性了。

宗自华先生对禅的心灵状态作了这样的描述:“禅是动中的极静。

也是静中的极动,寂而常照,照而常寂,动静不二,直探生命的本原。

静穆的观照和飞跃的生命构成艺术的两元,也是构成‘禅’的心灵状态。

”禅于现象见本体的认识论通于音乐表现中的主体意识。

禅理,契合人心事理且是用来实行的;音乐,则是最纯粹、最贴近心灵的艺术。

禅境和音乐表现中的灵境的创构都是—个自我意识走向深度觉醒的过程。

二者都以人类的直觉体悟和内在的省思为自觉追求。

认识自我也是禅宗和音乐表现探究的最高目标,如果说禅意所感悟的是生命对宇宙的真实意味,那么音乐就是表现禅境的最佳方式。

魏晋之后,禅思维对音乐表现与审美创作多有渗透。

禅于现象见本体的认识论开启了艺术家神奇的想象力和认识事物、表现事物的方法,鼓励和推动着音乐家赋予音乐表现以某种价值意义,实现音乐表演创作潜能的最大化。

即通过“我”来诠释作品的精神内涵,达到“物我同化”的境界。

音乐对于人的影响是诉诸听觉,直达心灵。

音乐在表现人类精神活动状态的微妙过程中,只能靠心灵去感受,而这种心灵活动的状态具有高度的不确定性和多义性,恰恰是很难用确切的语言来加以形容的,如《高山流水》、《潇湘水云》、《梅花三弄》等。

听众可以在音响效果的作用下与那些和它有着对应关系的、具有联觉可能性的对象,如音乐中的高低强弱、轻重缓急、刚柔明暗等进行情感体验,作出心理反映,展开自由的想象与联想,从而产生与自我真切的感受最贴近的理解与心悟。

音乐的美,美在心悟,也唯有心悟才能创构音乐表现中的至高境界。

可以说,音乐在表现人类情绪活动的微妙性与敏锐性方面,是任何艺术门类都无可比拟的。

从音乐表现与审美看,其美的法则就是心的法则,只有用心去倾听,才能进入超知性、超功利的精神境界,主体意识才能在自身的直觉体悟中“自得其得”、“自适其适”。

音乐家创作时的高度入静,守本真心,灵感可以不期而至。

音乐创作时的入静不是目的,而是为了启发自心的觉悟,将自己的主观意识渗透到所要表现的客体事物的神髓之中,让客体的情绪在自己的内心流淌,并力求达到主体的神髓与客体的神髓交融契合,互相渗透和转化。

这个统—体能够诱发和开拓鉴赏者的一个更为广阔的审美想象空间,诱发出更多的“象外之象”、传达出更多的“味外之旨”的力量。

一部优秀的音乐作品,不是对生活的简单摹写和反映,而是音乐家与客体之间内在神髓交融契合的有机呈现。

如金圣叹所言:“人看花,花看人。

人看花,人到花里去;花看人,花到人里来。

”因此,音乐创作时的高度入静,是动中的极静,也是静中的极动,“入定”不是目的,而是为了生慧。

一心不乱就能生慧,就能化出精、气、神来。

别人悟通的道理,永远代替不了自身的认识,只有亲身经历才能体悟到一种全新的感受,获得独特的见解,领略别人不曾领略的风光。

心性修养是一个音乐家能否达到理想境界的关键。

艺术的感悟和人生的觉悟往往是相辅相成的,中国历代音乐家大都通晓禅理,许多禅师也精通音乐,一些音乐家晚年会潜心修禅,与禅僧谈经论道、以禅入诗、以琴喻禅,两种文化的精神内涵互相启迪、共同开启了两种境界的疆域,使禅宗与音乐结下了深厚的不解之缘。

三、禅宗的“顿悟”与音乐创作中的“灵感”问题禅宗的“顿悟”建立在“离相无念”、“自性顿现”的理论基础之上,空前地突出主体精神的作用,将魏晋时期开始出现的艺术创作中的主体意识的觉醒,推向了一个崭新的高度,其对音乐创作中的“灵感”的显现亦产生了深远的影响。

禅修的最终目的在于获得洞悉事物本质的新观点,在直觉性的洞察中实现质的飞跃,即崭新世界的豁然呈现就是“悟”。

如苏东坡所言:“诗之高者有禅趣,所重不在禅而在趣”。

禅诗往往无禅语,寓禅理于了无痕迹的禅趣中,浑然天成,让人可感而不可言。

将其引申到音乐创作中就是灵感、妙悟等精神现象。

禅理中,表层意识为习心。

人的表层意识之外深藏着无意识,也就是“习心”遮掩下的最深的自我。

禅宗的“顿悟”所要识、要明的“真心”不属于表层意识,它是未受表层意识浸染、干扰或规限的深层的无意识。

这深层的无意识才是人的生命之内最真实的本质。

人的表层意识遮掩了自已的“无意识”,不停的思考使你无法到达内心的宁静中,强迫性的思维活动制造了—个假的自我。

你的大脑被迫思考的是一种表层意识、一种幻象,它成为了控制你的工具。

如果你能很好地审视这个思考者,那么,—个更高更深的意识层就开始被激活了,那就是你更深的自我。

在这深层的意识中,你会发现有更大的一片超越思想的智性面,思维只是这片智性的一部分,同时,你还会清楚地意识到对你而言,还有比思维更为重要的东西,譬如生命、爱情、创造力、快乐与内心的宁静等都存在于你的思维之外。

只有当你的表层意识处于静止、留下空白时,你的潜意识才会变得更强、更活跃,才能领会到生命之内最深的本质的真正含义,感觉到深层无意识的存在。

在禅理中,对“无意识”中的觉性的失而复得,并保持这种觉性就是“悟”,“见性”与“悟”是同义语。

“悟”是—个圆融的境界,是生命与它所显化的世界的合一及最深的自我与未显化的生命的合一之境界。

“顿悟”不仅是身心内外冲突的终结,也是强迫性思考的终结,更是一次不可思议的彻底的解放。

所以,“顿悟”常常是人生的一个转折点,主无意识中的觉性,即最深的自我和真实的本质的觉醒。

迈向“顿悟”的关键一步就是从对表层意识的认同中摆脱出来,保持内心的宁静与空明。

“空故纳万境”。

在音乐创作的构思中,音乐家一旦进入空明、宁静的心境,一切都会显得那样的自然、清亮,毫无遮掩,潜意识里的创作灵感会不期而至,贝多芬因灵感的突显而创作出的传世珍品《月光奏鸣曲》就是—个最好的例证。

音乐创作中的灵感是必然与偶然的辨证统一,是潜意识的激发所溅起的火花,它基于丰富的生活阅历与高深的艺术素养之上的豁然开朗,可谓“偶触而即得者,不可以学人为也”。

禅理中,能够达到空寂涅磐的究竟法门,可悟不可修。

修为成佛,在求;悟为明性,在知。

只要不是自己觉到、悟到的,别人给不了你,给了你也拿不住。

只有自己觉到、悟到的,才有可能做到,能做到的才是你自己的。

禅宗的全部教义几乎都集中于“悟”的发掘上,没有悟,禅宗便不再是禅宗。

“悟”在音乐表现创作中,因倾注了演唱(奏)者过去生命中的业力、业习、自我感情色彩和审美理想而使作品获得质的飞跃,使平凡景物立体地化为美妙境界,花朵更加鲜艳、溪流更加清澈、生命充满活力,使现实世界向着审美境界升华,这种内心的审美观照就是音乐家的本质。

禅的“顿悟”与音乐创作中的“灵感”同属一种精神现象。

灵感虽然以偶然的形式出现,但从根本上说,它源于音乐家强烈的生活感受、丰富的知识积累与艰苦的创作实践。

在生活中,我们会在有意或无意之间接受到大量的讯息,这就是显意识和潜意识。

当显意识逐渐转化为潜意识时,做起事来就会轻车熟路,而当潜意识开始向显意识转化并于瞬刻间爆发时,就是产生灵感的契机。

可谓“得之在俄顷,积之在平日”,性灵不可刻意求之。

要获得创作灵感,音乐家必需深入到现实生活中去,做生活的有心人,积累创作素材,运用生活的点滴碰撞出灵感的火花,努力做到“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。

四、禅境的审美观照禅境,是禅的最高表现形式,也是华夏美学中形上追求的一种极致,其静照忘求的审美观照如王国维所描述的:“以物观物”之“无我之境”。

前—个“物”指的是审美静观中的主体,因其静观心境如同止水,故称其为“物”,后一个“物”指的是审美观照中的对象、客体。

它道出了审美观照中的本体体验,物我合而为一,使人看不出审美观照中的主体情绪感受。

相关文档
最新文档