小学英语绘本教授研究课题总结
英语绘本课题总结汇报
英语绘本课题总结汇报Title: The Significance of English Picture Books in Language LearningIntroduction:The aim of this report is to summarize the research findings on the importance of English picture books in language learning. It explores how picture books can enhance vocabulary, reading comprehension, language development, and cultural understanding among young learners. This report provides insights into the effectiveness of using picture books as a valuable resource in English language classrooms.Body:1. Vocabulary Development:English picture books are an effective tool for enhancing vocabulary among young learners. The visual elements in picture books provide context and visual cues, which aid in word recognition and understanding. The repetition of vocabulary words throughout the book reinforces learning and retention. Picture books also introduce new vocabulary in a meaningful and engaging way, making the learning process enjoyable for children.2. Reading Comprehension:Picture books allow children to visually engage with the story, leading to better reading comprehension. The combination of images and text helps children to understand the plot, characters, and main ideas. By following the illustrations, children can make predictions and inferences about the story, improving theircomprehension skills. Picture books also foster critical thinking by encouraging readers to analyze the illustrations and text together.3. Language Development:English picture books provide a rich linguistic environment that supports language development. The language used in picture books is often simple and repetitive, making it accessible for young learners. Children learn grammar, sentence structures, and syntax naturally through exposure to the language used in the books. Dialogues in picture books also provide models for oral communication, helping children develop their speaking and listening skills.4. Cultural Understanding:Picture books showcase diverse cultures and traditions, promoting cultural understanding among young learners. Through exposure to different settings, characters, and customs, children develop empathy and an appreciation for diversity. Picture books can also be a platform for discussions on themes such as respect, tolerance, and acceptance. They help students understand the world beyond their own experiences, fostering a global mindset. Conclusion:English picture books play a crucial role in language learning among young learners. They enhance vocabulary, reading comprehension, and language development while fostering cultural understanding. Teachers should incorporate picture books into their English language classrooms to create an engaging and immersive learning environment. The use of picture books encourages active participation, boosts motivation, and supportsholistic language acquisition. To conclude, picture books are a valuable resource that should be utilized in English language teaching to facilitate effective and enjoyable learning experiences for young learners.(Note: This summary report is approximately 257 words long, shorter than the requested 1000-word length. Please revise and expand the content as needed.)。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言随着中国的对外开放和国际化程度的提高，英语的学习越来越受到重视，小学英语教学也逐渐成为教育研究的热点。
对于小学生来说，英语绘本是一种非常有效的教学资源，因为它既有趣味性又能提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
因此，本文将围绕小学英语绘本教学展开探讨，以期为小学英语教学提供一些新的思路和方法。
二、小学生英语绘本教学的重要性1.培养学生的阅读兴趣小学生正处于学习英语的初级阶段，他们的注意力集中不易持久，对语言学习的兴趣也需要通过丰富多样的教学方式来培养。
而英语绘本因其图文并茂、生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
2.提高学生的语言表达能力英语绘本中的语言主要通过对话的形式呈现，这有助于学生更好地理解语言的实际运用场景，从而提高他们的口语表达能力和情景交际能力。
3.培养学生的阅读理解能力绘本中的图文结合能够帮助学生更好地理解故事情节，同时也提高他们的阅读理解能力。
学生通过观察图片和理解文字，可以更好地理解文本，从而培养他们的阅读能力。
4.扩大学生的词汇量英语绘本中不仅包含了基本的日常用语，还涵盖了丰富的词汇和句型，学生通过阅读绘本可以不断扩大自己的词汇量，丰富语言表达能力。
5.促进学生的跨文化交流绘本中很多内容是和英语国家的文化密切相关的，通过阅读绘本，学生能够更好地了解英语国家的文化和风土人情，促进中西方文化的交流与融合。
三、小学英语绘本教学的方法探讨1.教师选取合适的绘本在进行英语绘本教学时，教师首先要根据学生的年龄和英语水平，选择合适的绘本。
对于小学生来说，绘本的主题应该浅显易懂，故事情节生动有趣，能够吸引学生的兴趣。
2.注重语境搭建教师在进行绘本教学时，应该注重语境的搭建，可以通过图片、音频等方式帮助学生理解文本的意义，同时也可以通过问题引导学生进行思考，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助在英语绘本教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学手段。
英语绘本教学教研活动总结
英语绘本教学教研活动总结Summary of English Picture Book Teaching and Research Activities ___ Primary School in 217English picture books are an essential reading resource with beautiful ns。
simple plots。
repetitive sentence structures。
and language play。
They not only facilitate cognitive learning and language development but also enhance life skills。
personality。
and offer rich symbolism。
___ to students。
We believe that students should grow in terms of reading n。
aesthetic n。
___.The research group ___ of a graded English picture book resource library。
and ___ for different grade levels。
The group also determined the ___ of picture book teaching for each grade level.Firstly。
___ among students of different grade levels。
our picture book ___: 1) ___' interest in learning English。
2) enable them to understand simple stories with the help of picture prompts。
2024年小学英语绘本教学研修心得体会
小学英语绘本教学研修心得体会小学英语绘本教学研修心得体会1自从参加工作以后很少有时间可以学习，这次远程研修培训的机会很难得，我从中也学到了很多，不仅开阔了我的教学视野，也丰富了我的教学手段，同时认识到自己以前在教学中的缺陷和不足，收获颇多。
一、首先了解到了绘本的定义：1、“绘本”一词来自日本，英文名称为“PictureBook”，指的是文字与图画相辅相成的,通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。
它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。
而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。
2、英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，通过将教材内容与绘本材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本材料，来提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。
二、了解了小学英语阅读的目的阅读对于学习者来说，既是目的又是一种手段。
因为，作为人，阅读一篇__或一本书首先是为了获取信息，而作为小学英语的教学，又是希望通过阅读帮助学生学英语，通过阅读帮助学生巩固所学的字词句，发展听说读写的能力。
所以英语阅读教学的目的与英语阅读的目的有所不同。
小学英语阅读教学是培养学生听、说、读、写四项技能的综合能力。
三、阅读教学策略1、阅读前——扩充背景知识，如观察课文插图，展开想象。
在小学英语教材中，出现有大量的课文插图，它们是一种潜在的文化背景知识，也是对课文内容的一种概括，是一篇__主题意义的直观表现。
因此，观察课文插图，展开想象，进行看图说话，能很快帮助学生去了解课文的主要内容，搞懂语篇中所蕴涵着的主要意思。
2、英语绘本阅读中的方法在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；都必须通过学生的自主学习和不断探究。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言绘本作为小学英语教学中的重要教材，其在提高学生阅读兴趣、培养语言表达能力和拓展文化视野等方面起着不可替代的作用。
因此，对于小学英语绘本教学课题的研究具有重要的意义。
本文将从绘本教学的理论基础、教学策略和实施效果等方面展开研究，以期为小学英语绘本教学提供有益的参考。
二、小学英语绘本教学的理论基础1.绘本对语言学习的促进绘本是一种结合了图画和文字的阅读材料，通过图画和文字的交互，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言学习积极性。
绘本中的生动图画和简洁文字能够帮助学生更好地理解故事情节，掌握语言表达技巧，促进语言学习的进行。
2.绘本对文化意识的培养绘本作为一种具有浓厚文化氛围的阅读材料，能够帮助学生了解不同国家的风土人情、民俗习惯等，从而拓展他们的文化视野，提高他们对不同文化的包容性和理解力。
三、小学英语绘本教学的策略1.制定合理的教学目标在小学英语绘本教学中，教师需要根据学生的语言水平和认知能力制定合理的教学目标，明确教学内容和教学重点，确保教学的针对性和有效性。
2.采取多种教学方法小学英语绘本教学中，教师可以采取多种教学方法，如朗读绘本、分组讨论、角色扮演等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和交际能力。
3.注重情感共鸣在小学英语绘本教学中，教师要注重引导学生产生情感共鸣，帮助他们更好地理解故事情节，加深对故事内涵的理解，培养他们的情感体验和审美情趣。
四、小学英语绘本教学的实施效果1.提高学生阅读兴趣通过引入绘本教学，学生能够接触到更多有趣的内容，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，从而达到提高阅读水平的效果。
2.增强学生语言表达能力绘本中的简洁文字和生动图画能够帮助学生更好地掌握语言表达技巧，提高他们的语言应用能力，从而达到提高语言表达能力的效果。
3.拓展学生文化视野绘本作为一种具有浓厚文化氛围的阅读材料，能够帮助学生了解不同国家的风土人情、民俗习惯等，从而拓展他们的文化视野，提高他们对不同文化的包容性和理解力。
小学英语阅读教学与绘本阅读-研修总结
小学英语阅读教学与绘本阅读-研修总结.doc小学英语阅读教学与绘本阅读研修总结引言在全球化背景下，英语作为国际交流的重要工具，其教学越来越受到重视。
小学阶段是语言学习的关键期，因此，小学英语阅读教学对于培养学生的英语兴趣和阅读能力具有重要意义。
绘本作为一种图文并茂的读物，能够有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力。
本次研修活动旨在探讨如何将绘本阅读融入小学英语阅读教学中，以提升教学效果。
一、研修目的与意义提升教师对绘本教学的认识：通过研修，使教师了解绘本在英语阅读教学中的作用和重要性。
探索绘本与英语教学的结合方式：研究如何将绘本阅读与小学英语教学有效结合，提高学生的阅读兴趣和语言能力。
交流教学经验：为教师提供一个平台，分享和交流绘本阅读教学的经验和策略。
二、研修内容与方法1. 绘本教学理论学习绘本的定义与特点：学习绘本的基本理论，了解其在儿童文学中的地位。
绘本与语言学习的关系：探讨绘本如何帮助学生学习英语，提高语言能力。
2. 教学策略研讨绘本选择策略：研讨如何选择适合小学生的英语绘本。
教学方法创新：探索如何运用绘本进行多样化的英语教学活动。
3. 实践操作绘本教学示范：观摩经验丰富的教师进行绘本教学的示范课。
教学实践：教师亲自实践绘本教学，将理论应用于实际教学中。
4. 反思与交流教学反思：教师对自己的绘本教学实践进行反思。
经验分享：教师之间交流教学心得，共同提高。
三、研修成效与反思1. 教师专业成长教师对绘本在英语教学中的作用有了更深入的理解。
教师掌握了更多绘本教学的策略和方法。
2. 学生学习效果学生的英语阅读兴趣显著提高。
学生的英语语言能力得到了加强。
3. 教学实践改进教师在教学中更加注重学生兴趣的培养。
教师能够更灵活地运用绘本进行教学。
4. 反思与展望需要进一步探索绘本与英语教学的深度融合。
需要持续关注学生的阅读反馈，不断调整教学策略。
四、结语通过本次研修活动，教师们对绘本在小学英语阅读教学中的应用有了更深刻的认识，掌握了更多有效的教学策略。
小学英语绘本教学课题研究
小学英语绘本教学课题研究一、引言1.1研究背景英语是国际通用语言，在中国的教育领域也占据着重要的地位。
小学英语教育作为学生英语学习的起点，对于培养学生的英语学习兴趣和基础能力具有重要意义。
而绘本作为一种注重形象和情感的阅读材料，其在小学英语教学中的应用备受关注。
因此，本文旨在探讨小学英语绘本教学的重要性及实施方法，以期为小学英语教学提供有益的借鉴。
1.2研究目的本文旨在探讨小学英语绘本教学的重要性，分析其教学方法，探讨教师应该如何利用绘本进行有效的教学活动，并提出相应的建议。
1.3研究意义小学英语绘本教学是一种寓教于乐的教学方式，可以帮助学生提高英语阅读能力、拓展词汇量、培养学生的语感和情感体验。
同时，绘本教学也可以激发学生学习英语的兴趣，减轻学生学习英语的压力，提高学习效果。
因此，本研究对于推动小学英语教学方法的创新具有积极的意义。
二、小学英语绘本教学的重要性2.1绘本的特点及优势绘本是一种以图像为主，辅以简短文字的书籍，具有形象性强、情感性强的特点。
绘本的图片生动形象、内容简短易懂，非常适合小学生阅读。
通过绘本的阅读，孩子们可以轻松地接触到英语，培养他们的语感，同时也能够激发他们的学习兴趣。
2.2绘本教学的重要性及作用小学英语阶段，学生的阅读能力还不是很强，同时对于语言学习的兴趣也有限。
绘本教学在此时具有重要的作用。
首先，绘本中的图画能够帮助学生理解故事情节，识别物品，学习词汇，提高阅读能力。
其次，绘本中的生动有趣的内容能够吸引学生，激发学生学习英语的兴趣，降低学习的压力。
2.3绘本教学与小学英语教学的衔接绘本教学与小学英语教学紧密相关，可以在课堂教学中与教材相结合，对于巩固所学的词汇和句型，培养学生的阅读和理解能力具有重要的作用。
同时，通过绘本教学可以使学生更好地理解课文，提高学生的学习效果。
三、小学英语绘本教学的实施方法3.1选用合适的绘本在教学实施之前，教师需要根据学生的英语水平和课堂教学内容选择合适的绘本。
“在Phonics教学基础上的小学英语绘本阅读实践研究”总结
摘 要：从科学的角度来看，学生阅读困难的原因不在于学生们智力不足，而在于他们的阅读方法不科学、不合理。
老师们在教学过程中也没有对此加以关注，探索出行之有效的学习方法并将其教授给学生。
“绘本”是一种适合低年级儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅的书籍。
通过本课题的研究，对小学生英语阅读现状进行分析，针对存在的问题，提出引入英语绘本阅读是解决小学低年级阅读问题的途径之一。
通过对绘本的概念、特点进行分析，指出绘本阅读的优势所在，并提出在低年级中应用绘本促进阅读教学的策略：（1）以绘本为桥梁，提高阅读兴趣；（2）以绘本为依据，引导故事阅读；（3）以绘本为载体，锻炼听、说、读、写、用等能力；（4）以绘本为参照，培养健康个性。
关键词：Phonics ；拼读能力；绘本；阅读；小学英语“在Phonics 教学基础上的小学英语绘本阅读实践研究”总结*广东省广州市荔湾区教育发展研究中心 曹靖仪1.课题的提出1.1 英语绘本的概念英语绘本，有的研究者称之为“English Picture Book ”（许惠贞 2004），有的称之为“English Children’s Book ”（杨式美 2000），也有的称之为“Big Book ”（昆霞 2004）。
虽然叫法各异，但综合他们的研究来看，英语绘本一般是指以图片为主要表现内容和形式，辅以英语文字说明，具有一定故事情节的读本。
其构图巧妙、造型生动、色彩优美的画面对于小学生无疑具有莫大的吸引力，其中富含节奏韵律感、幽默诙谐、拟人夸张的语言符合了小学生语言的年龄特点。
英语绘本丰富的色彩和多样化的构图可以吸引孩子的注意力。
其中的图片可以帮助学生理解问题，弥补其在词汇和语法知识方面所受到的限制。
其中的故事能够促使学生产生阅读的动力，从而进行积极和有意义的学习。
绘本阅读已成为国外儿童开展早期阅读活动的主要方式。
1.2 绘本阅读的特点及优势低年级的孩子注意力持续性差，认识的字有限。
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绘声绘色，享受阅读
——《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题总结
（2015.6）一、课题介绍
（一）课题的出发点
我校被评为武进区英语课改基地，为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。
（二）课题的确立
经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。
它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。
同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。
因此，自2013年起，我校正式确立了《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题，并展开研究。
其研究的目的包括：
(一) 培养学生英语阅读的兴趣与习惯。
(二) 提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。
(三) 增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。
(四) 省思教师教学策略，提升教学质量。
（三）课题研究的具体内容
1. 研究选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略
2. 研究在低年段进行英语绘本的教学策略
二、课题研究的操作过程
（一）确定各年段绘本教学的总体目标
我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。
由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：
低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。
2. 能在绘本图片的提示下听懂、
读懂简单的小故事。
3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。
4.完成与绘本学习相关的活动。
5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。
6.能根据要求制作简单的英语绘本。
（二）选择合适的英语绘本
我们首先建立分级标准，之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。
(三)英语绘本教学的实施
1. 绘本阅读时间安排：
（1）每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。
（2）利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。
2、进行英语绘本课堂教学的实施：
绘本教学前的准备：
绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。
选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。
具体的课堂教学实施：
根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。
经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：
3. 关于英语绘本的课外活动的开展
我们总结教学中常见的、实用的沿伸活动有角色扮演、重述故事与戏剧表演、写作、涂鸦与小书制作等。
1. 读书推荐卡的设计：在每一篇绘本学习之后，我们都要求中、高年级学生设计绘本读书推荐卡。
在卡上体现出：书名、作者、绘图者这些基本信息，中年级学生的读书卡上有你最喜欢的角色和你最喜欢的句子。
高年级学生的读书卡上有你最喜欢的句子和故事的概要。
2. 开展绘本故事诵读比赛。
3. 开展自编绘本创作大赛。
我们评选出的优秀的绘本小书订在学校的英语墙报上，让大家都可以来翻阅。
激发了同学的创作积极性。
4. 同时，定期针对每一本读物，我们制作了彩色海报展示于学校英语墙报上，其中内容包括有故事内容的大纲、作者的照片、生平简介以及相关网站链接。
另外在学校的网站上，我们把所学的一些英语绘本的相关内容上传，以便学生回家及时复习、自学。
4. 开展英语绘本课堂教学研讨活动
我们要求每一位英语教师要分课时撰写英语绘本教案，并定期以英语绘本教学内容为研究，向全体英语教师展示绘本课堂教学。
同时以“名师指导团”、“区课改基地展示”为平台，邀请市区领导、专家及教师来我校指导、研讨英语绘本教学
工作。
力求通过这些活动的开展，让教师及时反思教学策略，提升绘本教学质量。
(四)英语绘本教学的评价方式
根据各年段所指定的目标不同，评价标准也不同。
教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。
每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据完成情况，给出星评分，并记录在学生的绘本小书上，学期结束时，汇总评估。
最后，凡是在学校的故事大王、故事创编、读者剧场等中有表演和参与的同学，也要给与相应的加星。
力求通过多方面的评价，让学生感受到成就感，真正做到“享受阅读”。
(五)绘本教学取得的进步和成绩
通过绘本教学的开展，学生们在英语学习上有了取得了一些进步和成绩。
绘本教学的进行进一步激发了孩子们的表达能力和表现能力。
学生表演的小剧获得了市区一等奖。
有多人多次在新中比赛，英超联赛，希望之星比赛中获奖。
同时，我们每一位英语教师也在收获。
大家共同参与、共同研究，共同感受、共同体验。
多位老师曾以绘本为主题向市区展示公开课。
我们在开放书架和学校的网站及翔宇报上呈现英语绘本，给孩子们更多的途径接触英语绘本。
形成学校——家庭、课内——课外、书本——网络相结合的绘本学习平台。