语文A版六下《永生的眼睛》课件2
1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜
集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2.写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官 捐献的事业中来。
谢谢，再会！
拓展学习
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致
盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但 由于供体角膜匮乏，我国每年仅能实施3000例角膜移 植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
角膜移植
人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视
神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光
圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊，
们的死就有了一些意义。
“如果一个盲童能够借助它们重见光明，
并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那
是多么美妙！‛会多么自豪！‛
在这一刻我领悟到，父亲所留下
的远非一副角膜。
没想到，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献 组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小 画家温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字 时，她的话萦绕在我耳际：‚一个人什么也看不见 该有多么痛苦！‛ 失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢 者角膜中心的信。信上写道：‚角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已‘重见天日’。他们成为您 女儿──一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念， 并有幸分享她的美丽……” 这一刻，我仿佛看到的了我金发的温迪，她手 中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪耀着 骄傲的光芒。
语文A版 六年级
语文 下册 第六组
永 生 的
眼 睛
• • •
课文讲了一件什么事？ 谁的眼睛得到永生？ 对于亲人的做法，‚我‛的态度
是怎样的？
课文主要讲述了琳达的亲人 、 、 为了使 ， 而 的故事，从中我们 感到 。
“你能给予他人的最珍贵的东西莫过于自
身的一部分。很久以前，我和你妈妈就想过， 如果我们死后的躯体能帮助他人恢复健康，我
就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的
质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出 清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。
角膜移植
资料二：
目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官
移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。 2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的 70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器 官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移 植而丧失生命。
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18《永生的眼睛》ppt课件2 公开课获奖课件
我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次 交通事故中丧生。一辆卡车无情地碾过正在策马扬鞭的 她,这样一位才华横溢的孩子，这样一位善良可爱的孩 子，十四岁，最美好的时候离开了我们，离开了这个世 界。
当我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么 也看不见会有多么痛苦吗？”
亲爱的里弗斯先生和太太，角膜移植非常成功,现在 两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱——一位极 其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美 丽。
人教新课标小学语文六年级 下册第十五课
制作人：资兴市碑记学校 王勇
自学反馈，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导学生进 行正音。 2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎 样做的？
认识生词
永生 角膜 给予 搂住 不假思索 捐赠 屡屡获奖 热泪盈眶 遵从 重见天日
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕 天壤之别 溘然长逝 慷慨 栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
想想看另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪 一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了 作用的时候，又会多么骄傲。
父亲于1986年4月11日溘然长逝，我们遵从其遗愿 捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我：“妈咪， 我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”
在这一刻，我领悟到父亲献出的远非一副角膜， 他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种 骄傲！
“身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无 法接受捐赠母亲角膜的决定， 使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不住痛哭失声——
“一个人能给予他人的最珍贵的东西, 莫过于自己身体的一部分。很久以前, 你妈妈和我就认为，如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
你的眼睛
最新语文S版六年级语文下册18、永生的眼睛ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边 写上自 己的看法。） 师：请你和小组的同学交流你的看法。 （小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对 含义深 刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时 间里的 事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可 以成 功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。） 三、延伸，深化中心 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写 这篇文 章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课 文，又有 怎样的感受呢？ （生说，师生补充） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边， 有哪 些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些， 咱们一 起看看，读一读吧。（出示幻灯） 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自 己的感
72
第一课时
谈话引入： 师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来 让大 家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东 西有 的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会 给你 带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
（生说自己的见解，师引到时间上）
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ （生自由表达，说出自己对时间的看法。） 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的， 并且一 去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一 样，认为 时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时 间赛跑（板
书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
使我忍不住冲着父亲哭喊——
使我忍不住深深地责怪父亲——
语文A版小学语文六年级下册《15永生的眼睛》PPT课件 (5)
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我 自豪！”
20ห้องสมุดไป่ตู้9/5/21
12
• 温迪说:“妈妈,我真为你替外公所做的一切感到骄傲。”
• 温迪说:“你想，一个人什么也看不见该有多痛苦!我死后,也学外公把角 膜送会失明的人。”
2019/5/21
13
像远方淡蓝的大海，
那永恒的痛苦，
你 的 像尘土隐没在你的眼中。 眼 睛 你的眼睛是清泉，
语文A版 六年级 语文 下册 第六组
2019/5/21
1
认识生词 赏读指导 情感升华
2019/5/21
阅读提示
佳句探究
作业设计
拓展延伸
2
认识生词
永生 角膜 给予 搂住 捐赠 屡屡获奖 热泪盈眶 重见天日 栩栩如生 萦绕 才华横溢 与世长辞
2019/5/21
3
阅读提示
• 1.读课文，扫除字词障碍。
4.在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿
眼睛里的一片骄傲。
2019/5/21
6
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，
“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” “身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受
捐赠母亲角膜的决定，
使我忍不住冲着父亲哭喊——
使我忍不住深深地责怪父亲——
2019/5/21
8
父亲这番话给我上了一生中最重要的一课。 • 死后捐献角膜，无私地帮助盲人重见光明。
2019/5/21
9
在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角 膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲。 • 女儿为死后能捐献角膜，帮助别人而感到骄傲，她
20ห้องสมุดไป่ตู้9/5/21
12
• 温迪说:“妈妈,我真为你替外公所做的一切感到骄傲。”
• 温迪说:“你想，一个人什么也看不见该有多痛苦!我死后,也学外公把角 膜送会失明的人。”
2019/5/21
13
像远方淡蓝的大海，
那永恒的痛苦，
你 的 像尘土隐没在你的眼中。 眼 睛 你的眼睛是清泉，
语文A版 六年级 语文 下册 第六组
2019/5/21
1
认识生词 赏读指导 情感升华
2019/5/21
阅读提示
佳句探究
作业设计
拓展延伸
2
认识生词
永生 角膜 给予 搂住 捐赠 屡屡获奖 热泪盈眶 重见天日 栩栩如生 萦绕 才华横溢 与世长辞
2019/5/21
3
阅读提示
• 1.读课文，扫除字词障碍。
4.在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿
眼睛里的一片骄傲。
2019/5/21
6
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，
“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” “身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无法接受
捐赠母亲角膜的决定，
使我忍不住冲着父亲哭喊——
使我忍不住深深地责怪父亲——
2019/5/21
8
父亲这番话给我上了一生中最重要的一课。 • 死后捐献角膜，无私地帮助盲人重见光明。
2019/5/21
9
在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角 膜，他所遗留的是辉映在我女儿眼睛里的一片骄傲。 • 女儿为死后能捐献角膜，帮助别人而感到骄傲，她
语文A版小学语文六年级下册《15永生的眼睛》PPT课件 (7)
生字学习
读一读
给予 捐赠 酷爱 领悟 辉映 与世长辞 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 才华横溢
课文写了一件什么事？读了 课文后，你有什么感受？
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己 身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有 意义的。
•语文A版 六年级 语文 下册 第六单元
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜 病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术 复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施三 千例角膜移植手术，数百万的0多名患者登记等待器 官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待 患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移 植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。 不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画
出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了 作用，你们会为我自豪！
句子:
• 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲.” • “这令你骄傲吗?” • 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪而骄傲!
• 在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的 远非一副角膜!
最新语文S版六年级语文下册18、永生的眼睛ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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心灵的呼唤
你的眼睛，像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土， 隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它希望的光照着我，通过 流水的闪烁，宛如水底的珍珠。 最美的诗章也无法表达我内 心的感慨，我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎 熬痛苦徘徊的时候，我想到的海伦·凯勒的作品《假如给我三 天光明》，像她想象的一样用三天宝贵的时间，去看看身边的 亲人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是 幸运的，海伦·凯勒没有实现的梦想我却圆了，因为我接受了 奥列根勇敢者角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的 馈赠，是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位 光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
整体把握
母亲——美好的心灵，高尚的情操，爱父 母、爱孩子、也爱他人。 父亲——关爱他人、无私奉献的精神。 温迪——懂事，多才多艺，为他人着想。
词句解析
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。你妈妈 和我都觉得，如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，那么我们的死就是 有意义的。
心灵的呼唤
你的眼睛，像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土， 隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它希望的光照着我，通过 流水的闪烁，宛如水底的珍珠。 最美的诗章也无法表达我内 心的感慨，我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎 熬痛苦徘徊的时候，我想到的海伦·凯勒的作品《假如给我三 天光明》，像她想象的一样用三天宝贵的时间，去看看身边的 亲人朋友，去看看初升的旭日，去看看心中渴望的一切。我是 幸运的，海伦·凯勒没有实现的梦想我却圆了，因为我接受了 奥列根勇敢者角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的 馈赠，是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位 光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
整体把握
母亲——美好的心灵，高尚的情操，爱父 母、爱孩子、也爱他人。 父亲——关爱他人、无私奉献的精神。 温迪——懂事，多才多艺，为他人着想。
词句解析
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。你妈妈 和我都觉得，如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，那么我们的死就是 有意义的。
(精选)六年级语文下册第18课《永生的眼睛》 PPT精品课件2语文S版
57.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生！ 78.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 60.生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 63.过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜 病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术 复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施三 千例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦 苦地等待。
资料二
目前美国有超过84 000多名患者登记等待器 官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待 患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移 植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫 切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会 因为无法等到器官移植而丧失生命。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读
给予 捐赠 酷爱 领悟 辉映 与世长辞 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 才华横溢
课文写了一件什么 事？读了课文后，你有 什么感受？
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。
如果一个盲童能在我们的帮助下重 见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛 角膜起了作用，你们会为我自豪！
含有骄傲的句子:
• 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所 做的一切感到骄傲.”
• “这令你骄傲吗?”
• 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪而骄 傲!
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜 病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术 复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施三 千例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦 苦地等待。
资料二
目前美国有超过84 000多名患者登记等待器 官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待 患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移 植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫 切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会 因为无法等到器官移植而丧失生命。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读
给予 捐赠 酷爱 领悟 辉映 与世长辞 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 才华横溢
课文写了一件什么 事？读了课文后，你有 什么感受？
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。
如果一个盲童能在我们的帮助下重 见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛 角膜起了作用，你们会为我自豪！
含有骄傲的句子:
• 温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所 做的一切感到骄傲.”
• “这令你骄傲吗?”
• 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪而骄 傲!
最新语文S版六年级语文下册18、永生的眼睛ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1爪子、眼睛和嘴； 2翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部） 3齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 4从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生 这种方法 叫做：联一联，想一想）。
5提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习 性、颜色、形状） 6指导朗读。
词句解析
在这一刻，我才真正领悟到父亲 所留下的远非一副角膜。
女儿温迪的话，让“我”顿悟： 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更 重要的是他那一心为他人的幸福着想、 为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚 品质已根植于后人的心中，并将世代 相传。
情景想象
“身体发肤，受之于父母”，深爱着 母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定。
4读第二、三自然段。
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
5从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）
4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上 多停 一会儿？ （1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？ （2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内 容，指 导理解。） 三、课后小结。
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮 助下重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的 马儿，那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
整体把握
母亲——美好的心灵，高尚的情操，爱父 母、爱孩子、也爱他人。
父亲——关爱他人、无私奉献的精神。 温迪——懂事，多才多艺，为他人着想。
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生 这种方法 叫做：联一联，想一想）。
5提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习 性、颜色、形状） 6指导朗读。
词句解析
在这一刻，我才真正领悟到父亲 所留下的远非一副角膜。
女儿温迪的话，让“我”顿悟： 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更 重要的是他那一心为他人的幸福着想、 为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚 品质已根植于后人的心中，并将世代 相传。
情景想象
“身体发肤，受之于父母”，深爱着 母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定。
4读第二、三自然段。
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
5从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）
4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上 多停 一会儿？ （1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？ （2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内 容，指 导理解。） 三、课后小结。
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮 助下重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的 马儿，那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
整体把握
母亲——美好的心灵，高尚的情操，爱父 母、爱孩子、也爱他人。
父亲——关爱他人、无私奉献的精神。 温迪——懂事，多才多艺，为他人着想。
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
六年级语文下册 第6单元 15《永生的眼睛》课件6 语文A版
他还留下了
!
那天，我紧紧搂着温迪。没想到，仅仅是 两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同 意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪， 在一次交通事故中丧生了……
失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角 膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您 女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念， 并有幸分享她的美丽……”
“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光 明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将 会多么自豪！”
父亲与世长辞后，我遵（zūn） 从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。 温迪告诉我：“妈妈，我真为你、 为外公所做的一切感到骄 傲。”“这令你骄傲吗？”我问。 “当然，你想过什么也看不见会 有多么痛苦吗！我死后，也学外 公将眼睛角膜捐给失明的人，让 他们重（chóng）见天日。”
里找……
2、上学期哪篇文到妈 妈的呵护了，泪水便不由自主地流 淌下来。我无法面对没有妈妈的孤 零零的生活。
•
《卡罗纳》
卡罗纳的悲伤
•他面容灰白，眼睛哭红了， 两腿站不稳，好像他自己也 大病了一场似的。
卡罗纳的悲伤
◆卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起 了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他； 要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
◆卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插 图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
◆他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说： “你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
◆他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己 也大病了一场似的。
老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了 巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重 严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不 许在他面前放声大笑！”
六年级语文下册 第6单元 15《永生的眼睛》课件4 语文A版
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去 世。37岁的丛飞生前名师立P下PT遗课件嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举， 将光明永远馈赠社会、长留人间。
作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。 但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童 和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向 生命借贷。
温迪虽然只有十四岁， 却能为外公捐献器官而感到 骄傲，并决心向外公学习， 小小年纪能对捐献器官有这 样正确的认识，所以，妈妈 为她骄傲。
名师PPT课件
在这一刻，我真正领悟到了父亲 留下的远非一副角膜.
关爱他人、无私奉献的
父亲留的更重要是__精__神__世_代__相_传_______ 。
讨论•解疑名师：PPT课件 作者为什么要用“永生的眼睛”
资料二目前美国有超过84 000多名患者登
记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新 的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获 得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继 续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是， 每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失 生命。
名师PPT课件
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
“妈名妈师PP，T课件我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲”。
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
“一个人能给予他人的最珍贵的东 西,莫过于自己身体的一部分。很久以 前, 你妈妈和我就认为，如果我们死 后的身体能有助于他人恢复健康，我 们的死就是有意义的。”
最新语文S版六年级语文下册18、永生的眼睛ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
生交流，示文字： 1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来 ，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几 万年过去了 ……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成 为今天太极 洞内的一大奇观。” 2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持 之以恒，所以 能把石块滴穿。” 2从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒” 的意思。
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。”
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
情景想象
“身体发肤，受之于父母”，深爱着 母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定。
使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不捐献的事情了解多少？他们愿意 捐献自己的器官吗？为什么？
谢谢观看
都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学时间：两课时
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。”
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
情景想象
“身体发肤，受之于父母”，深爱着 母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定。
使我忍不住冲着父亲哭喊—— 使我忍不住深深地责怪父亲—— 使我忍不捐献的事情了解多少？他们愿意 捐献自己的器官吗？为什么？
谢谢观看
都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标 专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学时间：两课时