第5课：《图像的简单处理》教学设计
那孜古力小渠子中学图像的简单处理__说课稿
人教版七年级信息技术下第一单元第三课《简单的图像处理》说课稿乌鲁木齐县小渠子中学那孜古力2014年4月10日《简单的图像处理》说课稿教材内容：人教版信息技术七年级下册第一单元第三课P18内容设计思想根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。
教材分析人教版初中信息技术，七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。
引导学生主动获取图像，掌握Photoshop图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。
学生分析1. Photoshop平面设计软件是在教育行业和其它行业比较广泛使用的软件。
我们第一节课认识Photoshop软件的时候，我发现这个软件被吸引了同学们，他们一开始特别喜欢学这个软件，因为这个软件和同学们对艺术兴趣非常的符合。
同学们在每节课非常的期待学习Photoshop的各种功能和工具。
他们认为Photoshop各种功能和工具是非常的神奇。
我在他们的脸上看到了特别欣赏的笑容。
2.学生通过上节课的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。
知识与技能(1)、初步了解图像处理的相关知识；(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。
(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。
过程与方法(1)、利用设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。
情感态度与价值观(1)、初步树立图像处理理念；(2)、提高学生自主创新的能力；(3)、增强作品评价的意识。
教学课时1课时教学重点（1）“简单的图像处理”基本方法；（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；教学准备教师准备1、准备详细的教案；2、教学媒体： 1）多媒体网络电脑室（与Internet相连）；2）多媒体网络教学软件系统；3）phtoshop软件4）教学课件学生准备复习上节课内容：学用基本绘图工具，预习第一单元第三节简单的图像处理。
初中信息技术教学课例《图片的特效处理》教学设计及总结反思
菜单，从它里面选择我们想要得到的效果命令单击就可
以得到效果，通过滤镜，你不会画画也可以得到各种艺
术图像，这些功能还可以重叠，也可以反复使用同一个
滤镜，也可以同时使用多个滤镜，从而产生shop 中有 100 多个滤镜，分成十几类）还
有一点同学要注意：
滤镜只当前图层中的图像或者当前图层中的选定
述
的美术功底之外，还需要具有丰富的想象力。学生自己
操作以后，只是学到一些简单的滤镜操作，但是学生会
玩手机，手机中的美图秀秀就有滤镜的效果，所以他们
以后可以在手机中感受到滤镜的用处。
区域起作用，滤镜不能应用于位图或索取颜色模式的图
像，有些滤镜只对 RGB 模式的图像起作用不能使用的滤
镜类型显示灰色.。
三、操作提高
学生练习操作不同的滤镜效果
四、课堂小结
滤镜的操作时非常简单的，但是真正用起来却很难
恰到好处，滤镜通常需要与通道、图层等配合使用才能
课例研究综 取得最佳的艺术效果。合理运用滤镜，除了要具备一定
选择工具的使用以及图层的顺序的调整。
2、能力基础：
学生具备一定的信息技术应用能力，动手操作能力
较强，并有一定的思考、自学和探究能力
1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-
信息技术”七年级下册第二单元第 7 课“图片的滤
镜”。包含以下几个知识点：认识滤镜、动感模糊滤镜
教学策略选 效果、镜头光影滤镜效果。
镜是什么意思呢？镜是镜片，透镜的意思，（老师 演示）我们实际生活中的透镜改变事物的大小，而在 Photoshop 中的镜是改变图像的形状，简单地说“滤 镜”是通过同时改变图像的颜色和形状做出各种效果 的图像的镜片，我们把透镜一移到图像上面，图像就变 成适当效果的图像，根据这个解释对于“滤镜”功能我 们就有了一定的认识和理解，现在我们用实际操作来看 一下这个功能的应用。
京改版(2013)第五册信息技术5.3图像初级处理教案
京改版（2013）第五册信息技术 5.3 图像初级处理教案一、教材分析本课程选自京改版（2013）第五册信息技术，主要内容为图像初级处理。
图像处理是信息技术课程中的重要部分，对于培养学生对信息技术的兴趣和应用能力具有重要意义。
本节课通过介绍图像处理的基本概念和技巧，使学生能够熟练使用图像处理软件，进行简单的图像编辑和创作，培养学生的创新能力和实践能力。
本节课的内容主要包括以下几个方面：1. 图像处理的基本概念和常用工具。
2. 图像的打开、保存和格式转换。
3. 图像的裁剪、缩放和旋转。
4. 图像的调整，包括亮度、对比度和饱和度等。
5. 图像的滤镜和效果处理。
本节课的教学目标是通过讲解和示范，使学生能够掌握图像处理的基本概念和技巧，能够熟练使用图像处理软件进行简单的图像编辑和创作。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解信息技术在生活中的应用，提高对信息技术的兴趣和应用能力。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：1. 信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息技术在日常生活中的重要性和应用价值，提高对信息技术的敏感度和识别能力。
2. 数字化学习与创新：通过讲解和示范，使学生能够掌握图像处理的基本概念和技巧，培养学生的数字化学习能力和创新思维。
3. 信息社会责任：通过本节课的学习，使学生能够了解图像处理的基本伦理和规范，培养学生的信息社会责任意识，能够合理使用图像处理软件，遵守相关的法律法规。
4. 技术应用：通过本节课的学习，使学生能够熟练使用图像处理软件进行简单的图像编辑和创作，提高学生的技术应用能力和解决问题的能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生对信息技术的兴趣和应用能力，提高学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任和技术应用等方面的能力，使学生能够在生活中更好地运用信息技术，提高学生的生活质量。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）图像处理的基本概念和常用工具：使学生了解图像处理的基本概念，掌握常用工具的使用方法，如裁剪、缩放、旋转等。
五年级下册图像处理
信息技术《图像处理》教学设计一、教材分析本课是小学五年级信息技术第二单元十二课的学习内容，在学习windows自带的绘画软件绘画的同时，并利用windows对所画的图像（或上网下载图片）进行各种各样的变形处理，把变形的动物变形后，做简单的组成一组动作。
二、学习情分析由于我校地处一所农村小学，学生家中绝大部分家没有电脑，学生只能在学校上信息技术课才能接触电脑。
因此，学生对windows 自带的绘画工具，用的不是很熟练，为了让好本课，让学生课前利用课余，把本课涉及的小兔的像先画下来（或百度上下载小兔图片），充分发挥学生观察、创造思维、团结协作能力，更有效地完成本课的学习。
三、教学目标1、知识与技能：掌握对所画图像进行翻转、旋转操作；能对图像进行拉伸、扭曲操作。
2、过程与方法：利用演示观察法让学生观察教师制作的幻灯片——小兔图像变形的几个舞蹈动作；发挥学生对电脑操作的掌握快的优势，结合学习指导法指导学生，学习图像翻转、旋转操作。
合理利用任务驱动法，让学生以小组的形式，进行图像拉伸、扭曲操作，推动学生对画图工具的学习。
3、情感态度与价值观：利用windows自带的绘画工具，通过观察、创造思维感受制作简单的动画，在交流合作中体验成功的乐趣。
4、教学重点：图形块的处理。
5、教学难点：图形块处理的熟练应用。
四、教学资源多媒体及网络。
五、教学准备1、教师课前检查网络，以保证课堂正常进行。
2、利用电脑自画小兔的像、小鸭的像、蝴蝶一半的像（或百度上下载小兔的图片）六、教学过程1、创设情境，激发兴趣森林里的动物要举行联欢会，小兔子听了可高兴了。
为了能在联欢会上很好地表现自己，它正在练习舞蹈，准备将最好的节目奉献给大家。
瞧，这是它练习的其中四个动作，我们赶快给它画下来吧。
展示课件：小兔的几个舞蹈动作说明：选定的图块不仅能复制、粘贴，还能进行翻转、旋转、拉伸、扭曲等操作。
2、合作探究，学习新知图块的翻转、旋转师：其实这四只小兔子的动作其实是一个动作，将第一只小兔子经过翻转或旋转都能变成另个三只小兔子的形状。
图像处理基础课程设计
图像处理基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握图像处理的基本概念、原理和方法，培养学生运用图像处理技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解图像处理的基本概念、发展历程和应用领域；（2）掌握图像处理的基本原理，如图像采样、量化、图像增强、滤波等；（3）熟悉图像处理的主要算法，如图像分割、特征提取、图像重建等。
2.技能目标：（1）能够运用图像处理软件进行基本的图像处理操作；（2）能够根据实际问题选择合适的图像处理算法和参数；（3）能够编写简单的图像处理程序，实现图像处理的基本功能。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对图像处理技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、创新的精神，提高学生解决实际问题的能力；（3）培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.图像处理的基本概念和原理：图像处理的基本概念、发展历程、应用领域、图像采样、量化、图像增强、滤波等；2.图像处理的主要算法：图像分割、特征提取、图像重建等；3.图像处理软件的使用：熟悉常用图像处理软件的基本操作和功能；4.图像处理程序设计：学习图像处理的基本编程方法，编写简单的图像处理程序。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解图像处理的基本概念、原理和算法，使学生掌握相关知识；2.讨论法：引导学生分组讨论实际问题，培养学生解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型的图像处理案例，使学生更好地理解图像处理技术的应用；4.实验法：让学生动手实践，熟悉图像处理软件和编程方法，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的图像处理教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识储备；3.多媒体资料：制作课件、演示视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性；4.实验设备：准备计算机、图像处理软件、编程环境等，为学生提供实践操作的机会。
用Photoshop 简单加工图像教案(说课)
教学案例基本信息设计者危玖昌单位江西师范大学案例名称用Photoshop 简单加工图像适应范围（标明年级和模块）高中《多媒体技术应用》用Photoshop 加工图像教材分析：在教材中图形图像作品制作的流程包括：素材的获取、素材的管理、素材的加工、作品的交流与评价，本次课《Photoshop 图像加工的方法》是属于素材加工中的一部分，侧重的是技术，对于后续课程而言起铺垫和技术准备。
在图形图像信息加工的过程中，强调的是针对主题的加工，体现加工对信息本身的意义，但只有具备了一定的加工技术才能根据自己的创意主题来加工重组素材，表现主题。
掌握了Photoshop 图像加工的方法才能在后面根据自己的创意综合利用各种方法来加工、重组素材，更好地表现主题。
学生分析：现在经常能听到“读图时代”的说法，图形图像表达信息具有直观性，与文字相比，图片更直观、更形象、更通俗明了，读起来省时、省力、便于理解。
学生喜爱阅读漫画或图文杂志，也希望自己能够根据需要对图形图像进行编辑和加工；而且高中生具有很强的求知欲，他们思维活跃，有独特的个性，具有一定的创造性，有感知能力，会思考能力。
在信息技术必修课程的学习中，学生已经积累了一定的信息技术的相关知识，初步具备发现问题、分析问题、解决问题的能力，具备一定的审美意识。
学生已经接触到了图形图像素材的加工，在学习中大家表现出浓厚的兴趣，希望更多的了解相关的知识。
对于图形图像素材的编辑和加工的相关内容，多数同学通过必修课程的学习和日常生活，有一定的了解，但不一定很清楚和明确。
在技术上，大多数学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。
学生们在必修课程中已经初步接触了Photoshop软件，知道其有强大的图形图像编辑功能；但大部分学生对于Photoshop的使用还不够熟练，觉得Photoshop软件很神秘，很复杂。
教学目标：1．知识与技能：(1)理解PHOTOSHOP软件的一些基本术语如图层、滤镜、蒙版及其作用；(2)掌握一些基本操作：选区、图层样式的设置、利用滤镜产生特殊效果、蒙版的使用。
图像的裁剪和改变图像大小(ps教案)
的裁剪和改变图像大小图像的采集与处理教学设计一、指导思想普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养主要体现在：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
二、教材分析本课是浙教版《信息技术基础》（必修模块）中第三章第三节“多媒体信息处理”的第一部分内容。
教材中图像的理论知识在上一节课已经做了基本介绍，这节课的内容是图像的采集方式和初级的图像处理操作。
书中安排的实践活动非常简单，因此在实际教学中我设计了三个任务具体展开教学，培养学生选择恰当的软件解决日常生活中有关图像采集、处理等问题的实践能力，也为今后选修“多媒体技术应用”做了一定的铺垫。
三、学情分析教学对象是我校六年一贯制特长班高中一年级学生。
这些学生总体上思维非常活跃、团体合作能力较好，求知欲很强，具有一定的审美能力、创新能力、自学能力。
他们已经熟练掌握Windows的基本操作，有使用Office软件的经验，对画图程序使用熟练，具备一定的图像处理能力，对图像创作有很浓厚的兴趣。
经过上节的学习对图像的理论知识有了一定的掌握。
四、教学目标1、知识与技能：①掌握图像的采集方式，能够根据实际情况选择合适的方式采集图像。
②能够选择合适的软件处理日常生活中初级的图像处理问题。
③体验图像信息在表达主题、交流思想中的运用效果。
2、过程与方法：通过学生自主学习、分组探究、师生互动、人机交流等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力和相互合作探究的能力，提升学生信息素养。
3、情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过实践操作、小组合作，以及欣赏和评价作品等活动，培养学生自主学习、合作学习的意识以及创新精神和审美能力。
四川人民教育出版社 初中九年级上册 第5课 《图像的简单处理》 说课稿
初中九年级上册第5课《图像的简单处理》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《图像的简单处理》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。
一、说教材分析《图像的简单处理》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第5课。
是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。
进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。
二、说学情分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。
通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。
九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。
三、说教学目标1、知识与技能目标：包括以下三点（1）能够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。
（2）能够比较并分析图像实例的处理效果。
（3）能够运用Photoshop对图像进行选取和裁剪、复制、大小变化及旋转、调整色彩等简2、过程与方法目标：通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。
通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。
3、情感态度与价值观目标：结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。
四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是 Photoshop对图像实例的分析和处理过程难点是培养Photoshop对图像处理方法的综合运用能力五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
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第五课：《图像的简单处理》教学设计
一、教学内容分析
本课内容是四川省教育出版社《信息技术》九年级上册第五课《图像的简单处理》的内容。
是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。
进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；
调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。
本课为新授课，计划1课时内完成。
二、教学对象分析
本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。
通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。
九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。
三、教学目标
四、重点难点
教学重点：学生运用Photoshop对图像实例的分析和处理过程。
教学难点：学生运用Photoshop对图像处理方法的综合运用能力，营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣。
五、教学策略
学生在互联网和各种影视媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。
这也正是本课吸引和调动学生积极性的地方。
在上节课里，学生已经对Photoshop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣。
本课的学习以几幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。
通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。
突出学生为学习主体，教师主导。
以任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。
六、教学方法
讨论法、小组协作、自主探索，探究学习。
七、教学环境及教学资源准备
连接网络的计算机网络教室、多媒体网络教室、安装了Photoshop的学生机、经过处理的图例、多媒体课件等。
八、教学过程
旋转的时候，我们可以直接在角度这里输入角度，进行精确的旋转。
也可以按住图像上变换框的四个角，进行旋转。
同时按住shift键进行旋转，就是按照15度旋转的。
（学生操作练习，小组讨论学习，教师巡视指导）。