人教版一年级数学下册第八单元教案
新人教版小学一年级数学下册第八单元总复习教案
新人教版小学一年级数学下册第八单元总复习教案第八单元第1课时共5课时教学内容100以内数的读写法、加减法1．通过复使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握1OO以内数的顺序，会比较大小．2．通过复，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减教学目标一位数和整十数．3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力教学重点教学难点教学准备数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．课前预教学过程使用者教学再创教学活动环节一、启发谈话这节课我们一齐来复lOO以内数的读写法以及加、减法。
板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。
二、复数数和数的组成1、填空题：(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（）位．(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )．(3)46里有( )个十和( )个一．(4)100里有( )位数，1在( )位上．2．指名按请求数数：(1)从27起，一个一个数到43．(2)从60起，十个十个数到lOO．(3)从48起，两个两个数到60．(4)从35起，五个五个数到65．(5)从92起，往前一个一个数到78．三、复lOO以内数的读写法。
1．看图读数、写数。
(出示计数器)分别拨45、33、60、lOO四个数(1)指名读数后，写在黑板上．(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几?2．发散练．(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3教学过程讲授环节4、五、教学活动个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?板书：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是的两位数?板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
人教版小学数学一年级下册单元教学设计-第八单元总复习(单元教案)
人教版小学数学一年级下册单元教学设计第八单元总复习●明确学习内容教材P92总复习及练习二十一的相关练习●教材分析本单元有3部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是对全册所学知识的综合练习(练习二十一)。
“成长小档案”是对全册教材的整理和复习，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。
教材在总复习的第二部分，安排了3项有趣的数学活动，另练习二十一是对全册教材所学内容的综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。
●厘清学习目标1．通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2．通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3．初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
●课时安排5课时第一课时●明确学习内容20以内退位减法●厘清学习目标1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。
2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。
3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
●清晰重点难点20以内退位减法的算法●清晰重点难点能正确迅速地口算20以内退位减法●教具准备1．水果式题、应用题的相关课件。
2．20以内退位减法的减法表挂图。
教学过程设计●情境启发明确目标点课件演示水果式题；提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？这节课我们一起来复习20以内退位减法。
●合作探究达成目标(一)复习算法。
让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：1．想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8。
2．用差1得9，差2得8的方法：减数与被减数的个位数差l得9。
减数与被减数的个位数差2得8。
3．10—2＝88＋1＝9即：11—2＝910－5＝55＋3＝8即：15—3＝8师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其他题目。
一年级下册数学教案第八单元总复习人教版
一年级下册数学教案第八单元总复习人教版一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学教案中的第八单元总复习。
本节课主要复习本单元所学的知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。
二、教学目标1. 使学生掌握本单元所学的知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学重点：巩固本单元所学知识，提高学生的数学应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、文具、人民币模型等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示现实生活中的人民币使用场景，引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：教师引导学生回顾本单元所学知识，包括认识人民币、简单的加减法、20以内的退位减法以及空间与图形等。
3. 课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，进行讲解，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，提高学生的合作学习能力。
7. 课后作业：教师布置具有针对性的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：人民币加减法退位减法空间与图形七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据题目要求，填入正确的数字。
例：1元_____角，1角_____分。
（2）选择题：请根据题目要求，选择正确的答案。
例：3元5角等于_____元。
（3）解答题：请根据题目要求，进行解答。
例：小明有2元，他又买了一支铅笔花了8角，请问他还剩下多少钱？2. 作业答案：（1）填空题答案：1元=10角，1角=10分。
（2）选择题答案：3元5角等于3.5元。
（3）解答题答案：小明剩下1.2元。
(新人教版)一年级数学下册第8单元总复习教案
(新人教版)一年级数学下册第8单元总复习教案教学目标1.复习本单元所学内容，包括加法和减法运算。
2.强化学生对数学概念的理解，培养他们的数学思维能力。
3.提高学生的计算速度和准确性。
教学重点1.加法和减法运算的复习。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学内容1.复习加法运算：–用竖式计算以下算式：23 + 15 = ，48 + 26 = 。
–补全加法算式：17 + ___ = 30 ，42 + ___ = 50 。
–小明有20支铅笔，小红有15支铅笔，他们一共有多少支铅笔？2.复习减法运算：–用竖式计算以下算式：35 - 19 = ，50 - 27 = 。
–补全减法算式：25 - ___ = 13 ，37 - ___ = 23 。
–小玲有30元，她花了15元，还剩多少钱？3.实际问题解决：–小华有40颗苹果，小明给了他15颗，他还剩多少颗？–有一盒巧克力，里面有28块，小红吃掉了13块，还剩下几块？教学方法1.呈现题目，让学生通过竖式计算完成加法和减法运算。
2.设置实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题。
3.引导学生在纸上完成计算，鼓励他们口算和书写答案。
教学过程1.复习加法运算：让学生口算或用纸笔计算以下算式。
2.复习减法运算：同学们对以下算式进行计算和补全。
3.实际问题解决：让学生查看问题描述，写出计算的步骤，并给出答案。
总结反思通过本课的学习和复习，学生加深了对加法和减法运算的理解，提高了计算的熟练程度。
在未来的学习中，希望同学们能够灵活运用数学知识解决实际生活中的问题。
希望这个教案能够满足您的需求，帮助学生更好地学习数学。
一年级下册数学第八单元教学设计电子教案
生：个位上4+6=10，满十就应向十位进一，所以十位上变成5了。
师：答得非常好，这是因为个位上满十，需向十位进一。
评析：情境仍然是购物，但组织教学的形势却是一问一答，留给学生的空间小，时间短。教师可以这样设问：“购买这两样物品需要多少钱，请同学们独立思考，然后在小组中互相说一说，看哪个小组的方法多、方法好。”教师参与小组讨论。用摆小棒和列竖式的方法来计算应是学生的自然选择，如果所有小组中没有出现这两种重要方法，教师可在小组中适当指导，再让小组代表向全班汇报，其他学生评价和改正。
▲完成作业纸中相应的题目。
▲猜数（数的大小）
教师写一数，让学生猜。可适当提示学生所猜的数是大了还是小了。请学生写，学生猜。
出示两丛鲜花，分别写上“比70大的数”与“比50小的数”。请学生做一回小天使，让学生把胸前的蝶状的卡片，根据自己先前写的数按要求贴到相应的花上去。
完成练题。
板书
教学
反思
课时教学设计
课题
100以内数的加法
和减法的复习
单元
第八单元
课时
二课时
主备人
备课
方式
个人
参加人员
教学
目标
通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
教学
重点
熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
教学
难点
培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
生：我在左边放30根，中间放6根，然后从右边的8根里拿出4根放在中间的6根里，这样中间就有6+4=10（根），再加上右边剩下的4根，一共是30+10+4=44（根）。
人教版一年级数学下册第八单元教案
第八单元（章）总复习
六坝九年制学校课堂教学设计
总第69课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第70课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第71课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第72课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第73课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第74课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第75课时备课组：一年级数学备课组
六坝九年制学校课堂教学设计
总第76-77课时备课组：一年级数学备课组。
一年级数学几个几教案(汇总22篇)
一年级数学几个几教案（汇总22篇）一年级数学教案人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。
”《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。
本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
(一)、游戏感知规律。
1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的`奖品智慧花吧。
老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗?(有)哇，盒子里有好多呀!老师贴两朵花。
什么颜色的?(红色、黄色。
)你猜老师接着会贴什么颜色的智慧花?(生猜师贴)你猜对了吗?2、再猜、再贴;再猜、再贴。
预设学生一定会越猜越准。
追问学生原因。
3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。
红、黄，又是红、黄，还是红黄。
师揭示课题：像红黄这样的排列就是有规律的排列。
板书：规律。
(跟老师学读一遍)生活中像这样的事物有很多，今天我们就一起来找规律。
齐读：找规律。
一年级下册数学第八单元教学设计电子教案
一年级下册数学第八单元教学设计电子教案一、单元主题在这个一年级下册的数学第八单元，我们将聚焦于数与形的结合以及基础的统计概念。
我们理解这个阶段的学生正处于数学学习的初级阶段，他们正在从直观感知向抽象思维过渡。
因此我们将以生动有趣的方式引导他们理解数字和形状之间的关系，以及如何通过简单的统计来组织和理解数据。
通过本单元的学习，学生将加深对数字的理解，了解数字与图形之间的紧密联系。
他们将学习如何运用图形来表示数字，并用数字来描述图形的特性。
这种理解不仅帮助学生解决日常生活中的问题，而且也为他们将来学习数学和科学知识打下坚实的基础。
此外学生还将接触到简单的统计知识，他们将通过收集、整理和描述数据的过程，理解统计的基本概念。
这将帮助他们了解如何收集信息，如何解释数据，以及如何做出基于数据的简单决策。
这些技能对于他们在未来的学习和生活中都是非常重要的。
本单元的教学设计将注重实践操作和趣味性，以激发学生的学习热情和探索欲望。
我们将通过各种有趣的活动和游戏，帮助学生理解和应用数学概念，提升他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
同时我们也将关注学生的个体差异，通过个性化教学来促进学生的全面发展。
二、教学目标通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
引导学生通过小组合作，共同探究数学问题，培养学生的合作与交流能力。
1. 知识与理解在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了一些基本的数学概念，如数的基本认识、简单的加减法运算等。
在此基础上，我们将开始探索更深层次的数学概念，即一年级下册数学第八单元的教学设计。
本单元的主题旨在帮助学生理解生活中的基本数学问题，通过实际操作和直观理解的方式，建立起对数学的初步兴趣和信心。
数与数的比较：学生将学习如何比较两个数的大小，通过直观的实物对比，例如通过长短、高低等方式理解数的比较关系。
在此基础上，学生将逐渐掌握等于、大于、小于等基本的数学概念。
认识并学习加减法：学生将更深入地学习加减法运算，通过日常生活中的实例，如购物找零、物品数量的增减等情境，使学生理解加减法的实际意义。
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第八单元（章）总复习
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