大班绘本《下雨了》活动设计
2024年幼儿园教案《下雨了》
2024年幼儿园教案《下雨了》一、教学内容《下雨了》这一教案主要依据幼儿园大班教材《大自然的变化》第四章“天气的变化”第一节内容，详细讲解雨的形成、下雨时的现象以及雨后的自然变化。
通过生动有趣的故事、实践操作和互动游戏，使幼儿对下雨天气有更深入的了解。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道下雨的原因。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们对自然现象的认知。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱自然的情感，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雨的形成过程、下雨时的自然现象。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，增强环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、雨伞、雨衣、雨靴、水盆等。
2. 学具：画纸、水彩笔、颜料、画板、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，讨论天气变化，引出下雨的话题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事《下雨了》，讲解雨的形成过程、下雨时的现象等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并回答问题，如：“为什么会下雨？”“下雨时，我们应该怎么做？”4. 互动游戏（10分钟）分组进行“雨中接力”游戏，让幼儿在游戏中体验雨天的乐趣。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、水彩笔等，让幼儿画出下雨的场景。
六、板书设计1. 《下雨了》2. 内容：雨的形成过程下雨时的自然现象雨后的自然变化七、作业设计1. 作业题目：画一幅《下雨了》的画，描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有雨滴、雨伞、雨衣、雨靴等元素，描述下雨时的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在雨中感受大自然的魅力，增强环保意识。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点：雨的形成过程、下雨时的自然现象。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、互动游戏、随堂练习。
大班语言教案《下雨了》
大班语言教案《下雨了》教学目标1.能够听懂、理解故事中的基本内容。
2.能够使用简单的语言表达下雨天的感受。
3.提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
教学准备1.一本讲述下雨的故事书籍。
2.PPT或实物介绍雨具和雨衣。
3.纸和笔。
4.故事中相关词汇的图片卡片。
教学过程步骤一：引入1.教师引入下雨天的话题，和孩子们交流感受。
例如，下雨天感觉如何？下雨天我们应该如何保护自己？2.通过PPT或者实物介绍雨具和雨衣，在孩子们脑海中建立起雨天的相关形象。
步骤二：阅读故事1.给孩子们发放一本讲述“下雨了”的故事书籍，由老师引导孩子们阅读。
2.细读故事，让孩子们理解故事中的基本情节。
教师可以提问：“故事的主人公是谁？”、“故事发生在哪个季节？”、“发生了哪些事情？”等问题，以帮助孩子们理解故事。
3.教师朗读故事，让孩子们跟着读。
步骤三：交流1.教师通过提问来向孩子们引导他们理解故事。
比如：“你们觉得下雨天有哪些特点？”、“在下雨天应该怎样做才能不被雨淋湿？”等等。
2.让孩子们用简单的语言表达对下雨天的感受。
3.分组或个别交流，让孩子们互相分享自己在雨天中的经历。
步骤四：语言游戏1.通过图片卡片游戏，让孩子们学习雨天相关的词汇。
比如：“伞”、“雨衣”、“水滴”等等。
2.让孩子们自由创作“下雨天”的诗句或者简单的小故事来巩固刚才学习的词汇。
步骤五：结束1.让孩子们展示刚才的创作成果。
2.引导孩子们思考：今天我们学到哪些东西？我们在雨天中应该做什么？教学反思通过本课程，孩子们可以理解故事的背景和基本情节，学习到了与下雨天相关的词汇，提升了他们的语言表达能力和阅读理解能力。
同时，交流活动和诗句创作活动也扩展了孩子们的想象力和创造力。
本课程是一节生动活泼的语言教学课，能够激发孩子们的学习兴趣，并提高他们对语言的热爱程度。
《下雨了》大班语言活动教案
《下雨了》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿感知和理解故事内容，体验故事中的情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 学习雨水的相关知识，了解雨水的特点和作用。
4. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《下雨了》2. 雨具：雨衣、雨靴、雨伞等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 相关图片或视频资料：雨水的作用、雨后的景象等三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验故事中的情感，培养观察力、想象力和表达能力。
2. 活动难点：让幼儿学习雨水的相关知识，了解雨水的特点和作用，培养对自然环境的关注和热爱。
四、活动过程1. 导入：教师播放《下雨了》的故事课件，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法和感受。
3. 观察与表达：教师展示相关图片或视频资料，让幼儿观察雨水的作用和雨后的景象，引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
4. 创作：教师提供画纸、画笔、彩泥等创作材料，引导幼儿创作与雨水相关的作品。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带领幼儿观察雨水，了解雨水的特点和作用。
2. 环境创设：教师带领幼儿布置“雨水世界”，让幼儿通过实际操作体验雨水的作用。
3. 区域活动：教师设置相关主题的区域活动，如科学区、美术区等，让幼儿在感兴趣的操作中进一步学习雨水相关知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感体验。
2. 评价幼儿在观察、表达和创作等方面的表现，了解他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 关注幼儿对雨水相关知识的掌握程度，以及他们对自然环境的关注和热爱。
七、教学建议1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同需求给予适当引导和支持。
3. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
《下雨了》大班语言活动教案
《下雨了》大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动主题：《下雨了》1.2 活动目标：让幼儿通过观察、体验下雨天的景象，发展语言表达能力，增强对自然环境的认知。
1.3 活动对象：大班幼儿1.4 活动时间：25分钟第二章：活动准备2.1 物质准备：雨衣、雨靴、雨伞等雨具，关于雨天的图片、视频等。
2.2 环境准备：室外的雨天环境，或者用雨具布置一个模拟雨天场景。
第三章：活动过程3.1 导入：教师穿着雨衣，带着雨具进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察雨具。
3.2 观察雨天：让幼儿穿上雨衣、雨靴，到室外观察雨天的景象，或者观看关于雨天的图片、视频。
3.3 讨论雨天：教师引导幼儿讨论雨天的特点，如雨水的声音、雨滴的形状等。
3.4 讲述故事：《下雨了》的故事，让幼儿了解雨天的乐趣。
3.5 创意雨具：教师引导幼儿发挥想象力，用雨具进行创意游戏，如雨伞舞、雨衣时装秀等。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的变化，记录下来并与同学分享。
4.2 环境创设：让幼儿用雨具装饰教室，营造一个雨天场景。
第五章：活动总结5.1 教师总结：回顾活动过程，强调雨天的特点和注意事项。
5.2 幼儿分享：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
5.3 活动评价：对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励积极参与和表现优秀的幼儿。
第六章：教学资源6.1 教材：《下雨了》故事书6.2 辅助材料：图片卡片、雨滴手工材料、颜料等6.3 媒体资源：雨天景象的视频或音频资料第七章：教学活动步骤7.1 故事导入：教师讲述《下雨了》的故事，引导幼儿观察故事中的雨天景象。
7.2 讨论环节：教师提问，引导幼儿表达对雨天的感受和经验。
7.3 手工制作：教师指导幼儿制作雨滴手工，培养幼儿动手操作能力。
7.4 绘画活动：教师引导幼儿用颜料画出雨天景象，激发幼儿的创造力。
7.5 总结环节：教师引导幼儿分享自己的作品，总结雨天的特点。
第八章：教学评价8.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况和积极性。
《下雨了》大班语言活动教案
《下雨了》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，体验故事中雨滴带给人们的不同情绪。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，发展他们的语言能力。
二、活动准备1. 教具准备：雨滴手偶、雨衣、雨靴等雨具、音乐CD、故事课件等。
2. 环境准备：将活动室布置成一个雨天的场景，可以在地面上画出雨滴的形状，放置一些雨具等。
三、活动过程1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，手持雨滴手偶进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 教师讲述故事《下雨了》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容，感受雨滴带给人们的不同情绪。
3. 情景体验：分组进行雨中游戏，让幼儿穿上雨衣、雨靴，在教室内模拟雨天场景，感受雨天的乐趣。
4. 表达与分享：教师引导幼儿分享自己在雨天中的感受和经历，鼓励他们用语言表达出来。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在雨天带幼儿出去感受雨天的美好，并记录下幼儿在雨天的表现和感受。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式表现雨天，如绘画、手工制作等，布置教室内外的雨天场景。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动进行反思，观察幼儿在活动中的表现，分析他们的兴趣、参与度等，以便在下次活动中更好地满足幼儿的需求，提高活动的质量。
六、教学内容1. 故事《下雨了》的详细内容和角色。
2. 雨天的相关科学知识，如雨的形成、种类等。
3. 雨天活动注意事项，如防水、防滑等。
七、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事，引导幼儿观察、体验和表达。
2. 情景模拟法：分组进行雨中游戏，让幼儿亲身体验雨天的乐趣。
3. 讨论法：引导幼儿分享自己的感受和经历，培养他们的语言表达能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现和兴趣。
2. 收集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工制作等，分析他们的表现。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和变化。
九、教学步骤1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，手持雨滴手偶进入教室，引起幼儿的兴趣。
2024年《下雨了》大班教案
2024年《下雨了》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《下雨了》，涉及章节为第三章“天气的变化”。
具体内容包括：认识不同的天气现象，了解雨的形成过程，学习使用雨具，培养安全意识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的形成过程，认识不同的天气现象。
2. 培养学生使用雨具的能力，提高安全意识。
3. 培养学生关注大自然，热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：雨的形成过程，使用雨具的方法。
难点：理解雨的形成过程，培养安全意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、雨衣、雨靴、雨伞等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观察窗外天气，引导学生关注天气变化，引入课题。
2. 讲解雨的形成过程（10分钟）利用PPT、图片、视频等，详细讲解雨的形成过程。
3. 学习使用雨具（10分钟）分组讨论，让学生了解各种雨具的用途，学会正确使用雨具。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何在下雨天保护自己，避免发生安全事故。
5. 随堂练习（10分钟）让学生动手制作雨具，培养动手能力，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雨的形成过程2. 雨具的使用方法3. 下雨天注意事项七、作业设计1. 作业题目：画一幅下雨天的情景，标注出使用雨具的地方。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了雨的形成过程和使用雨具的方法，提高了安全意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他天气现象，了解天气对生活的影响，培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
同时，结合安全教育，让学生学会在恶劣天气下如何保护自己。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式2. 雨的形成过程的讲解3. 雨具的使用方法的教授4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计的针对性与答案的指导性一、实践情景引入的方式实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。
《下雨了》大班语言活动教案
《下雨了》大班语言活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确表述“下雨了”的相关词汇，如雨滴、雨伞、雨衣等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用语言描述雨天的景象。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿热爱生活、快乐学习的情感。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够用语言清晰地表达雨天的景象。
2. 活动难点：引导幼儿观察、想象，学会用恰当的词语描述雨天的特点。
三、活动准备1. 物质准备：雨滴手偶、雨伞、雨衣等雨具实物或图片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置雨天场景。
四、活动过程1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并说出雨滴的特点，引出主题“下雨了”。
2. 基本部分：a) 教师展示雨伞、雨衣等实物或图片，让幼儿观察并说出它们的特点和用途。
b) 教师带领幼儿一起讨论雨天的景象，如雨滴落在地上、屋顶上的声音，以及人们如何应对雨天等。
c) 教师创设情境，让幼儿模拟雨天的场景，如撑伞、穿雨衣等，引导幼儿用语言描述雨天的情景。
3. 巩固部分：a) 教师组织幼儿进行“雨天猜谜”游戏，增强幼儿对雨天主题的兴趣。
b) 教师引导幼儿进行“雨天小诗人”活动，鼓励幼儿用诗歌形式表达自己对雨天的感受。
五、活动延伸2. 环境创设：教师将幼儿创作的雨天作品布置在活动室，让其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：教师在角色区、美工区等设置相关主题内容，让幼儿在自由活动时间进行探索和创作。
六、活动步骤1. 引入：教师通过出示雨滴手偶，引发幼儿对“下雨了”主题的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿观察雨滴的特点，让幼儿用语言描述雨天的景象。
3. 情境体验：教师创设雨天场景，让幼儿模拟雨天的活动，如撑伞、穿雨衣等。
4. 创意表达：教师引导幼儿用诗歌、绘画等形式表达自己对雨天的感受。
七、教学方法1. 情境教学法：通过创设雨天场景，让幼儿身临其境地感受雨天的特点。
2. 互动式教学法：教师与幼儿进行问答、讨论，激发幼儿的思维和表达能力。
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案《下雨了》含反思
2024年幼儿园大班语言活动精彩教案《下雨了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“下雨了”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨这一自然现象，学会用语言描述下雨的情景，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道下雨的原因，认识雨滴的形状，了解雨对大自然和人类生活的影响。
2. 培养幼儿观察、描述和表达下雨情景的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述下雨的情景，表达自己对下雨的感受。
教学重点：让幼儿了解下雨的原因，认识雨滴的形状，以及雨对大自然和人类生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：下雨的图片、视频，雨伞、雨衣等雨具，画纸、彩笔等绘画材料。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿讲述自己在下雨天的经历，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示下雨的图片和视频，让幼儿了解下雨的原因，认识雨滴的形状。
同时，引导幼儿用语言描述下雨的情景，如：“下雨了，天空变得灰蒙蒙的，雨滴像断了线的珠子一样落下来。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的下雨情景。
教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的画作，并讨论下雨对大自然和人类生活的影响。
六、板书设计1. 下雨的原因2. 雨滴的形状3. 下雨的情景描述4. 下雨对大自然和人类生活的影响七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的下雨情景，并用语言描述。
答案示例：我喜欢下雨天，因为可以穿着雨衣和雨靴在雨中玩耍。
天空灰蒙蒙的，雨滴落在地上，溅起一朵朵水花。
我感觉到雨水打在脸上，凉丝丝的。
2. 作业题目：与家长一起讨论下雨对大自然和人类生活的影响。
答案示例：下雨对大自然的影响：雨水可以滋润植物，让植物茁壮成长；下雨还可以清洁空气，减少污染。
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小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”
小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”
3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？
幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）
师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）
师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？
（2）出示图片让幼儿观察：
小女孩在雨天里玩水
师：她的样子和我们有什么不一样？
幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽
六：活动结束
小草——滴答滴答
小木桥——咚咚咚
路灯——当当当
（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）
幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？
咚咚咚，小桥，是你吗？
咚咚咚咚，小椅子，是你吗？
（3）出示更多的图片
五：继续故事
（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。
幼儿：啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？
师：谁还能打出不一样的节奏？
幼儿：“xx”“xxxx”“xxxxx”
四：让幼儿观察大屏幕，提问：
（1）师：看到了什么？
幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？
幼儿：会
2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？
附故事：
雨天的声音
晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？
幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音
小门发出的是“咚咚咚”的声音
小窗发出的是“叮叮叮”的声音
师：它们发出声音的时候发了几下？
幼儿：3下
师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）
幼儿：第三声是最长的
三：1、展示图谱
（1）出示“x”“x”“X”
师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？
大班绘本《下雨了》活动设计
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、分
1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？
幼儿：下雨了
师：听到了什么？
幼儿：下雨的声音
幼儿：第三下，最长的声音
（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？
幼儿：小草：沙——沙沙
小窗：叮——叮叮
小门：咚——咚咚
（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？
幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。
师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）
（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？