大班语言《大脚丫跳芭蕾》
大班语言：大脚丫跳芭蕾
大班语言：大脚丫跳芭蕾大班语言教材一直以来都是幼儿园教育的必备资料之一，其内容涵盖了语言、数学、音乐、美术等各个领域。
在幼儿园的课程中，大班语言是需要重点关注的一部分。
其中，跳芭蕾舞是大班语言教材中的一个非常重要的主题。
为什么要学跳芭蕾舞？跳芭蕾舞能够帮助幼儿发展身体素质，提高动作协调性，训练音乐感和舞蹈感，同时也能培养孩子们热爱艺术的兴趣。
因此，跳芭蕾舞不仅在幼儿的身体和智力方面都有着极大的益处，同时也是一种非常好的课外活动。
大脚丫跳芭蕾教学大脚丫跳芭蕾是一套专门为幼儿园大班开设的跳芭蕾舞教材。
在教学中，我们注重培养孩子们的舞蹈感和音乐感，并采用了专业的教学方法，使得学生们在轻松有趣的教学氛围下快速掌握跳芭蕾的技巧。
大脚丫跳芭蕾教学采用了独特的课程设计，整个教学过程分为8个阶段。
在第一阶段，我们会先为孩子们提供一些简单的靠墙练一练，让孩子们逐渐了解跳芭蕾的姿势和舞蹈感。
接下来，在第二到第四阶段，我们会寓教于乐，让孩子们在游戏中学习跳芭蕾的技巧。
同时，我们也会在教学中注重调动孩子们的积极性和热情，促进他们参与到课程中。
在第五到第七阶段，我们开始教授系统化的芭蕾舞蹈技巧，让孩子们掌握更多的跳舞姿势。
我们也会加强孩子们对自身身体状态的感知，让他们更好地发挥自己的能力。
最后，在第八阶段，我们会集中对孩子们的表演能力进行培养，演出自己的芭蕾舞蹈作品，让孩子们在表演中展示自己，从而增强他们的自信心。
大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧包括舞蹈姿势、音乐律动和控制力。
在舞蹈姿势方面，教师要求学生保持良好的姿势，例如角度、平衡，甚至目光。
在音乐律动方面，学生需要感受音乐的节奏，学会跳步、转身、转体、花样等动作，这样才能让舞蹈更加动感。
最后，控制力也是非常重要的一项技巧。
孩子们需要控制自己的身体，保持动作的平衡性，并且要有很好的表现力。
总结大脚丫跳芭蕾不仅可以帮助幼儿发展身体素质和智力，同时也能培养孩子的表演能力，提高孩子的自信心。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》带反思大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们知道如何欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人和普通人，阅读图画书，感受多样性并能大胆地表达每个人的差异，来看看幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》对课程计划的思考。
活动目标：1.通读图画书，感受个人的多样性，并能够表达每个人的差异。
2.懂得欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人而不是普通人。
3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
4.通过阅读，了解故事。
活动重点：可以理解故事，大胆表达自己的想法。
活动困难：从故事中感受到个人的多样性，欣赏自己并尊重他人。
教学过程：一，开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今天有很多老师来上课，我们会跟老师打招呼，说：“老师很好！'2.今天，周老师想为您玩一个游戏，叫做：“猜我是谁”，周老师说他的特点，请猜猜这个孩子是谁？现在开始！（老师为孩子讲了一个特殊的地方，其他孩子则猜猜这是谁。
）3.总结：基于这些特征，我们将很快找出他是谁。
事实证明，这是因为我们每个人都不同。
4.问题：谁说他们是不同的地方？（让孩子使用“我不同于别人，我.”这句话）二，基础部分1.谈话导入问题：您喜欢其他地方吗？为什么？说说你的理由2.赠送一本图画书并听故事（1）有些孩子喜欢他们自己的地方，而另一些则很烦人。
与他人不同是好事还是坏事？让我们先听一听，看一下这个故事，然后告诉我是否读完了。
（儿童再次收听原声带录音。
）（2）故事的主角是谁？（贝琳达）她有什么不同？（我有一双大脚）她喜欢自己的脚吗？（非常困扰）为什么？（3）指南：让我们再次进入图画书！3.再次阅读图画书，然后试着讲。
（1）但是，贝琳达有一个大问题。
好吧，应该说有两个大问题。
仔细看图片，猜猜她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她的脚很大。
）（2）实际上，贝琳达并没有觉得自己的脚有问题，但是当她参加年度芭蕾舞表演选择时，问题就来了。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
3. 学习诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事主题，感知角色情感。
2. 学会用恰当的语言描述故事情节。
3. 掌握诗歌朗诵的节奏和情感表达。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达故事情节。
2. 在朗诵时能够准确表达角色的情感。
三、教学准备：1. 故事课件《大脚丫跳芭蕾》。
2. 诗歌课件《跳芭蕾》。
3. 音乐CD《跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述故事，引导幼儿感知故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
4. 学习诗歌：邀请幼儿观看诗歌课件《跳芭蕾》，引导幼儿学习诗歌朗诵，注意节奏和情感表达。
5. 诗歌朗诵：组织幼儿进行诗歌朗诵，鼓励幼儿积极参与，准确表达角色的情感。
6. 舞蹈表演：邀请幼儿穿上舞蹈道具，跟随音乐CD《跳芭蕾》进行舞蹈表演，感受舞蹈的乐趣。
五、教学反思：1. 教学目标是否达到：回顾教学过程，检查幼儿在语言表达、情感感知等方面的进步，评估教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中采用的方法和手段，考虑是否适合幼儿的学习特点，是否有待改进。
3. 教学效果是否明显：观察幼儿在课堂上的表现，评估教学效果是否明显，是否需要进一步加强。
4. 幼儿参与度如何：关注幼儿在课堂上的参与程度，考虑如何提高幼儿的积极性，增加互动环节。
5. 教学内容是否适当：分析教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求，是否有待调整。
六、教学延伸活动1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的舞蹈活动，共同创作一个家庭舞蹈短剧，将故事《大脚丫跳芭蕾》改编成舞蹈形式，加强家庭与学校的联系。
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.培养幼儿的协调能力，提高身体灵敏度和平衡能力。
2.增强幼儿们的颜色、形状、大小等对事物的感知能力。
3.让幼儿们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式，激发他们的创造力和表现欲。
教学重点1.让幼儿掌握芭蕾舞中的基本动作、姿势和动作连贯性。
2.帮助幼儿感知不同形状和大小的物体。
动画片欣赏和游戏互动教学前，播放一段关于足球场上跳芭蕾的动画片。
引导幼儿观看，了解跳芭蕾舞的形式和动作。
同时，掏出大型蛤蜊壳、大型翅膀、大型蘑菇等道具进行互动游戏。
幼儿模仿动画片中的跳舞动作并移动身体穿过不同形状和大小的道具。
身体渐进式放松训练让幼儿身体放松后，开启本节课芭蕾动作的学习。
裙摆掀起双手抱膝，假装是一把小小的创可贴或榛子壳，一步步地展示给全班幼儿看。
同学们仔细观察，体验一下把自己慢慢地包裹住，准备去哪里的感觉。
芭蕾双手两手以花瓣的形状慢慢展开，并提起胳膊，在手臂和手腕处轻轻卷起。
芭蕾漫步在教学过程中，让幼儿以慢速和快速的方式以芭蕾漫步的方式移动。
在漫步的过程中，鼓励幼儿表现自己的个性。
四侧飘摆通过一组由四个成员组成的跳芭蕾团队来展示芭蕾的四侧飘摆动作。
幼儿们在动态过程中，自主发现错落有致的身体形态。
学习芭蕾动作在幼儿对芭蕾动作有一定了解后，引导他们按要求模仿老师，逐渐学习经典芭蕾动作，如环形旋转、侧身抬腿等芭蕾动作。
老师应根据幼儿的能力和身体状况进行细致而全面的指导。
活动反思在本次课程中，我们通过动画欣赏和游戏互动，协助幼儿掌握了一些基本的芭蕾动作和表现技巧。
同时，我们还引导幼儿感知不同形状和大小的物体。
在课程的过程中，呈现心理判断能力，增强了幼儿们的协调能力和身体平衡能力，并使他们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式。
在后面的教学工作中，我们需要更加注重幼儿对身体动作的感知和理解，使之能够逐渐从外在动作向内在感觉的转换。
同时，需要在指导技巧上给予幼儿更多的细致而全面的指导，让他们更好地掌握芭蕾舞的姿态和形式。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
少儿园大班语言教课设计《大脚丫跳芭蕾》含反省大班语言教课设计《大脚丫跳芭蕾》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿懂得赏识自己、赏识他人、不讥笑他人与常人不同的地方，经过绘本阅读，感觉个体的多样性，并能勇敢表达发现每个人的不同点，快来看看少儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》含反省教课设计吧。
活动目标：1.经过绘本阅读，感觉个体的多样性，并能勇敢表达发现每个人的不同点。
2.懂得赏识自己、赏识他人、不讥笑他人与常人不同的地方。
3.愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。
4.经过阅读，理解故事情节。
活动要点：能理解故事情节，勇敢表达自己的想法。
活动难点：从故事中感觉个体多样性，懂得赏识自己，尊敬他人。
教课过程：一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”2.今日周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特点，请你们来猜猜这个小朋友是谁？此刻开始咯！3.小结：依据这些特点，我们很快就能找出他是谁，本来这是由于我们每个人都是不同样的。
4.发问：谁来说一说自己不同样的地方？二、基本部分1.讲话导入发问：你喜爱你不同样的地方吗？为何？谈谈自己的原因2.出示绘本，聆听故事小朋友们有的人喜爱自己不同样的地方，有的却很讨厌。
和他人不同样究竟是一件好事仍是坏事呢？我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？故事的主人公是谁呀？她有什么不同样？她喜爱自己的不同样吗？为何呢？指引语：我们再次走进绘本看看吧！3、再次阅读绘本，试试叙述。
但是，贝琳达有个大问题，嗯，应当说有两个大问题，认真看图，猜猜看，她碰到了什么大问题？其实贝琳达不感觉自己的脚有问题，但是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大喊：他们会说什么？我们一同学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！”、“几乎和海豹的鳍没两样！”、“回去吧。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
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大班语言《大脚丫跳芭蕾》
活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。
2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。
3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。
活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。
2.简短的芭蕾舞视频一段。
3.《天鹅湖》音乐。
活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。
那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。
可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。
但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。
3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。
不过不要急，我们慢慢地往下看。
二、故事讲述：1.展示ppt6：师：小朋友们你们看，大幕后面的
贝琳达已经等不及要和大家打招呼了。
2.展示ppt7-10师：有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达，她很喜欢跳舞，每天都去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。
你们看图片上的贝琳达是不是看起来特别认真，舞姿也特别的漂亮？可是呀，贝琳达有一个大问题，嗯，应该说是两个大问题，就是她的左脚和右脚。
小朋友们瞧，贝琳达的问题来了，原来啊她不能跳舞的原因是因为她有一双大脚。
那这个问题到底要怎么解决呢？
3.展示ppt11-19：师：其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演时问题就来了。
看看图片上评委们的表情，他们说贝琳达的脚像什么啊？（大船和海豹的鳍）他们说贝琳达永远都跳不好舞。
小朋友们，如果你们是贝琳达，心里会是什么感受啊？幼：难过、伤心……师：没错，我们的小主人公和大家是一样的反应。
看，她一个人躺在浴缸里，难过极了！她对自己说，或许那些评委说的对，我真的不适合跳舞。
然后呢，小朋友们猜一猜，贝琳达下一步会去做什么。
幼：……
4.展示ppt20-22：师：贝琳达真的放弃跳舞了，她找啊找，终于在餐厅找到了一份工作。
餐厅里的人都很喜欢贝琳达，贝琳达也重新
快乐了起来，可是啊，她还是想要跳舞，你们发现了没有，她端盘子的时候走的还是芭蕾舞步呢。
那么她的生活就这样一直不变地过下去了吗？你们觉得会不会有新的故事发生？5.展示ppt23-30：师：这是谁的脚呀？谁来了呢？我们来接着往下看。
师：原来是一个乐队，看到乐队我们应该能猜到贝琳达的生活要发生变化了，我们来看看接下来会发生什么意想不到的事情。
乐队在餐厅里练习曲子，贝琳达的脚忍不住地跟着打拍子，不知不觉中，贝琳达竟然跳起舞来了！你们看，虽然他手里还握着餐巾和叉子，但是她的表情告诉我们，她已经完全沉浸在舞蹈中了。
来看贝琳达跳舞的客人越来越多，大家都为她拍手叫好。
这时候，一位对贝琳达来说特别重要的人就要登场了！共2页，当前第1页12
6展示ppt31-35：师：哇，是大都会芭蕾舞团的指挥，他会嫌我们的贝琳达脚大吗？没有，恰恰相反，他非常惊讶，赞赏和感动，还邀请贝琳达到剧院表演。
看，灿烂的灯光下，贝琳达展示了自己最美丽的一面。
7展示ppt36-41：师：贝琳达又变得快乐了，你们说为什么呢？因为她可以一直跳舞，跳舞，再也不去管评委们说什么了。
最后，让贝琳达留给我们一个大大的笑脸吧。
故事到这儿就结束了，我们的贝
琳达最终还是坚持了她的梦想，小朋友们都替她感到高兴吧？
三、故事解读：1.贝琳达在跳舞的过程中遇到了什么麻烦？（因为脚大被评委嘲笑）2.贝琳达在放弃跳舞后做了什么？（在餐厅里打工）3.尽管她不能跳舞了，她心里还喜欢跳舞吗？后来发生了什么事情让她再一次登上舞台？（乐队的到来，客人的鼓舞，指挥的赏识，自己的坚持）4.最终贝琳达有没有再一次实现自己的跳舞梦想？她的心情怎么样?对于自己的缺陷她怎么对待？（很快乐，不在乎评委说什么）
四、交流延伸：师：小朋友们来说一说，贝琳达有什么地方值得我们来学习的？幼：对自己感兴趣的事情坚持不懈、不在乎别人的看法和评价……师：老师请小朋友们举手说一说你们最喜欢做的事情是什么，有没有遇到过什么困难，学了贝琳达的故事，接下来打算怎么做？幼：……师：小朋友们说的非常对，我们每个人都有自己喜欢做的事情，但是呢，也许得不到全部人的认可，那我们一定要记得一点，坚持不懈，快乐最重要。
活动拓展：让幼儿根据绘本内容将故事讲给爸爸妈妈听，和父母一起分享交流。