大脚丫跳芭蕾教学设计
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。
2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。
2. 舞蹈动作图示。
3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。
b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。
b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。
c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。
b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。
2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。
3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
一、教案主题：中班绘本教案——大脚丫跳芭蕾二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色、情节发展以及芭蕾舞的基本动作。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及艺术创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，弘扬真善美，培养幼儿积极向上的品质。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感受芭蕾舞的美。
难点：引导幼儿用语言和动作表现芭蕾舞的基本动作。
四、教学准备：1. 物质准备：绘本《大脚丫跳芭蕾》、音乐、舞蹈道具等。
2. 经验准备：幼儿已有观看绘本、听故事的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
b. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节发展以及芭蕾舞的基本动作。
2. 基本部分：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的芭蕾舞动作，并说明原因。
b. 教师示范：教师展示芭蕾舞的基本动作，如脚尖站立、手臂挥动等，引导幼儿模仿。
c. 幼儿展示：邀请幼儿上前展示自己学会的芭蕾舞动作，鼓励其他幼儿欣赏和鼓励。
3. 拓展部分：a. 创意舞蹈：让幼儿自由发挥，创作属于自己的芭蕾舞舞蹈。
b. 表演展示：邀请幼儿进行舞蹈表演，培养幼儿的表现力和自信心。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的自信心和兴趣。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家人分享学到的芭蕾舞动作，感受舞蹈的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和芭蕾舞兴趣。
2. 评估幼儿在创意舞蹈环节的表现，考察他们的艺术创造力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家分享学到的芭蕾舞动作的情况，检验教学效果。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的需求。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 教师应不断提高自己的专业素养，丰富教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
《大脚丫跳芭蕾》最终稿[共五篇]
![《大脚丫跳芭蕾》最终稿[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9e572617580102020740be1e650e52ea5518ce98.png)
《大脚丫跳芭蕾》最终稿[共五篇]第一篇：《大脚丫跳芭蕾》最终稿《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。
2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。
.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学过程：一、谈话导入1.小朋友们，喜欢听故事吗？今天，我要和大家分享一个绘本故事。
每个故事都有主人公，看，我们的主人公闪亮登场啦！她叫贝琳达（出示幻灯片板书：主人公贝琳达）2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？（板书：事：？）我们一起去看看二、走进故事，读故事。
1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（不着急，我们可以先仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。
你是怎么发现的？（看图然后猜的）同学们都有一双火眼金睛，接下来我们也可以通过观赏图画（板书观赏图画），然后大胆猜想的办法来阅读这个绘本故事。
2．讲述故事：出示幻灯片讲述：贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。
可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？这位同学还懂得关注图片上的细节，这也是一个绘本阅读的好方法！真厉害！3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：（暂停！）4．看图，想想看评委们喜欢贝琳达吗？你从哪里看出来的？（评委捂住自己的眼睛大叫，还露出了很难受的表情）这位小朋友观察真细致，看来你已经掌握了关注细节这个阅读方法了。
评委看到贝琳达暂停之后他们会说什么？想一想，想到了再举手。
（贝琳达，你的脚怎么长得那么大！）嗯，你委婉地批评她了（贝琳达，你的大脚根本不适合跳舞！）你直截了当说她不合适（贝琳达，你要再跳舞了）你直接劝她放弃了呀看来，大家都被贝琳达的大脚吓到了，我们一起去看看评委老师们是怎么说的。
《大脚丫跳芭蕾》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
2. 通过故事，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和长处，学会欣赏自己和他人。
3. 培养幼儿勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
二、教学重点1. 理解故事情节，感受贝琳达勇敢追求梦想的精神。
2. 学会欣赏自己，尊重他人。
三、教学难点1. 引导幼儿从故事中认识到自己的优点和不足。
2. 培养幼儿面对困难时，勇敢坚持梦想的勇气。
四、教学准备1. PPT课件：《大脚丫跳芭蕾》绘本图片。
2. 故事背景音乐。
五、教学过程（一）导入1. 播放《大脚丫跳芭蕾》绘本图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 提问：你们知道这是什么故事吗？图片上的人物是谁？她在做什么？（二）阅读故事1. 播放绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 阅读过程中，引导幼儿关注故事情节，提问：（1）贝琳达喜欢做什么？（2）贝琳达遇到了什么困难？（3）贝琳达是如何克服困难的？（4）贝琳达的梦想是什么？（三）讨论交流1. 提问：你们觉得贝琳达勇敢吗？为什么？2. 引导幼儿讨论：每个人都有自己的特点和长处，我们要学会欣赏自己，尊重他人。
3. 提问：你们有什么梦想？你们会像贝琳达一样坚持自己的梦想吗？（四）总结提升1. 总结：通过《大脚丫跳芭蕾》这个故事，我们知道了每个人都有自己的特点和长处，我们要学会欣赏自己，尊重他人。
2. 培养幼儿勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
六、教学反思本节课通过绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和长处，学会欣赏自己和他人。
在教学中，我注重引导幼儿关注故事情节，培养他们的阅读理解能力。
同时，通过讨论交流，让幼儿学会勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
在今后的教学中，我将进一步关注幼儿的情感体验，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。
第2篇年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 通过绘本阅读，初步感知故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 引导幼儿理解故事中蕴含的道理，即做自己喜欢的事，坚持梦想不放弃。
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《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。
2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。
知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。
3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天,骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。
同学们，我和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。
如今，我终于实现了自己的梦想。
小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？
2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。
二、走进故事，读故事。
1、让我们一起走进绘本去看看。
猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。
这是本书的主人公，她的名字叫——贝琳达。
我们一起和她打声招呼吧！
2、讲述故事：
可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？
播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。
（优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”，
“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，
这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。
）
3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）
4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？
老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”
著名的纽约评论家乔治. 根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”
常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜 . 劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。
谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？
5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过）
6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？
（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。
她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。
她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。
”
7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。
“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？
8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。
可是，她除了跳舞，什么都不会。
她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。
餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。
费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
9.贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。
10、有一天，有个乐团来餐厅表演。
他们自称“费莱迪好友乐团”。
在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……
贝琳达跳起舞来了！
看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇, 贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。
从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？
11、这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。
有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。
贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。
他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。
他们也非常喜欢……
12、他们又告诉其他朋友。
很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。
他去了。
他很惊讶。
他非常赞赏。
他觉得好感动。
知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。
指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？
14、“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
15、就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。
她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。
贝琳达快乐极了。
因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
16、至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！
故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、总结升华
1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（）的女孩。
2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。
她有的就是：热爱专注坚持机会
3、介绍作者和译者。
这本书的图文作者是美国的埃米·扬。
由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。
老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。
配乐朗诵小诗
追梦的女孩
——送给贝琳达
伴着书香你来到我身边
爱跳芭蕾的女孩贝琳达
可是
你偏偏长着一双大脚丫
你跳芭蕾的梦想
如刚刚燃起的小火花
被无情地浇灭
然而
你却像那路边的野花，
从不因无人观赏
而停止绽放自己的美丽
又如林中的鸟儿
从不因没有掌声
而终止歌唱动人的乐曲
你执着地追求自己跳芭蕾的梦想
你把梦想变成希望的种子
悄悄埋在泥土里
等待时机
生根、发芽、开花、结果
当你的梦想变成现实时
我轻轻地闭上幸福的眼睛
因为我知道
拥有了热爱和坚持
就一定能展开梦想的翅膀
在天空自由地飞翔
四、作业设计
说说你未来想做什么？你觉得如何才能让自己的梦想成功？
结束语：亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！。