大班：大脚丫学芭蕾 (详案)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
幼儿园大班语言教案《大脚丫学芭蕾》
幼儿园大班语言教案《大脚丫学芭蕾》教学目标1.了解芭蕾舞的基本知识和动作；2.提高幼儿的听说能力和语言表达能力；3.提高幼儿的团队合作意识和沟通交流能力；4.增强幼儿的自信心和身体协调能力。
教学资源1.绘本《大脚丫学芭蕾》；2.CD机和音乐；3.芭蕾舞表演视频；4.用于游戏的小球、彩带等道具。
教学过程第一部分：导入（5分钟）1.引入绘本《大脚丫学芭蕾》的主人公大脚丫，激发幼儿学习的兴趣；2.播放芭蕾舞表演视频，呈现芭蕾舞的魅力，增强幼儿的好奇心。
第二部分：学舞蹈（20分钟）1.听音乐，学习芭蕾舞蹈的基本姿势和动作；2.运用小球和彩带等游戏道具，增加趣味性，激发幼儿参与的积极性；3.让幼儿自由创编一个芭蕾舞蹈小短片，强化他们的合作能力和创造力。
第三部分：问答活动（10分钟）1.返回绘本，进行有关芭蕾舞的提问活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力；2.让幼儿自由提出有关绘本和学习芭蕾舞的问题，增加他们的思考能力和互动交流能力。
第四部分：幼乐园游戏（15分钟）1.运用道具和游戏规则，将所学舞蹈和芭蕾舞蹈知识融合在幼儿园团队游戏中；2.激发幼儿的团队合作意识和竞争意识；3.结合所学芭蕾舞蹈的姿势和动作，增强幼儿的身体协调能力和自信心。
教学评价1.观察幼儿在学习过程中的注意力和积极参与程度；2.通过问答活动了解幼儿对所学知识的掌握情况；3.观察团队游戏中幼儿的合作能力和沟通交流能力；4.通过幼儿自编芭蕾舞短片，了解幼儿的创造力和舞蹈表现能力。
教学总结1.通过本次教学，幼儿们初步了解了芭蕾舞的基础知识和动作，并体验了芭蕾舞的魅力；2.本次教学注重趣味性和互动性，并通过问答活动和团队游戏，激发了幼儿的语言表达能力和团队合作意识；3.幼儿们通过自编芭蕾舞短片，展现了他们的创造力和舞蹈表现能力，也加强了他们的自信心和身体协调能力。
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.培养幼儿的协调能力，提高身体灵敏度和平衡能力。
2.增强幼儿们的颜色、形状、大小等对事物的感知能力。
3.让幼儿们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式，激发他们的创造力和表现欲。
教学重点1.让幼儿掌握芭蕾舞中的基本动作、姿势和动作连贯性。
2.帮助幼儿感知不同形状和大小的物体。
动画片欣赏和游戏互动教学前，播放一段关于足球场上跳芭蕾的动画片。
引导幼儿观看，了解跳芭蕾舞的形式和动作。
同时，掏出大型蛤蜊壳、大型翅膀、大型蘑菇等道具进行互动游戏。
幼儿模仿动画片中的跳舞动作并移动身体穿过不同形状和大小的道具。
身体渐进式放松训练让幼儿身体放松后，开启本节课芭蕾动作的学习。
裙摆掀起双手抱膝，假装是一把小小的创可贴或榛子壳，一步步地展示给全班幼儿看。
同学们仔细观察，体验一下把自己慢慢地包裹住，准备去哪里的感觉。
芭蕾双手两手以花瓣的形状慢慢展开，并提起胳膊，在手臂和手腕处轻轻卷起。
芭蕾漫步在教学过程中，让幼儿以慢速和快速的方式以芭蕾漫步的方式移动。
在漫步的过程中，鼓励幼儿表现自己的个性。
四侧飘摆通过一组由四个成员组成的跳芭蕾团队来展示芭蕾的四侧飘摆动作。
幼儿们在动态过程中，自主发现错落有致的身体形态。
学习芭蕾动作在幼儿对芭蕾动作有一定了解后，引导他们按要求模仿老师，逐渐学习经典芭蕾动作，如环形旋转、侧身抬腿等芭蕾动作。
老师应根据幼儿的能力和身体状况进行细致而全面的指导。
活动反思在本次课程中，我们通过动画欣赏和游戏互动，协助幼儿掌握了一些基本的芭蕾动作和表现技巧。
同时，我们还引导幼儿感知不同形状和大小的物体。
在课程的过程中，呈现心理判断能力，增强了幼儿们的协调能力和身体平衡能力，并使他们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式。
在后面的教学工作中，我们需要更加注重幼儿对身体动作的感知和理解，使之能够逐渐从外在动作向内在感觉的转换。
同时，需要在指导技巧上给予幼儿更多的细致而全面的指导，让他们更好地掌握芭蕾舞的姿态和形式。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。
2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。
2. 舞蹈动作图示。
3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。
b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。
b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。
c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。
b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。
2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。
3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，知道舞蹈可以表达情感和故事。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够跟随音乐跳简单的芭蕾舞动作，培养幼儿的舞蹈素养。
3. 情感目标：培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发幼儿的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如plie（屈膝）、tendu（伸展）、attitude（倾斜）等。
2. 学习简单的芭蕾舞组合：如跳跃、旋转、步伐移动等。
3. 学习舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作和组合，能够跟随音乐跳舞。
2. 教学难点：芭蕾舞的优雅姿态和舞蹈的连贯性。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
2. 视频：播放《大脚丫跳芭蕾》舞蹈视频，供幼儿观看和学习。
3. 舞蹈服饰：芭蕾舞裙、舞蹈鞋等。
4. 道具：脚丫形状的贴纸。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，如跳跃、旋转等，以调动幼儿的积极性。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范芭蕾舞的基本动作，如plie、tendu、attitude 等，让幼儿跟随教师学习并练习。
3. 舞蹈组合学习（10分钟）：教师示范简单的芭蕾舞组合，如步伐移动、跳跃等，让幼儿跟随教师学习并练习。
4. 舞蹈学习（10分钟）：教师示范《大脚丫跳芭蕾》舞蹈，让幼儿跟随教师学习并练习。
5. 创意舞蹈（5分钟）：让幼儿自由发挥，创作自己的舞蹈动作，教师进行指导和鼓励。
7. 课后作业：让幼儿回家后，向家长展示今天学习的舞蹈，并邀请家长一起跳舞。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极学习舞蹈动作。
2. 观察幼儿在舞蹈组合和舞蹈中的表现，是否能够准确完成动作。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的舞蹈表现和参与情况。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈表演活动，让幼儿展示所学舞蹈。
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回头给你再找找。
这节课你给它改成舞蹈，用毛更、纸做各种舞蹈小人，挺好的
大班绘本活动：大脚丫学芭蕾
活动目标：
1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。
2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。
活动准备：
PPT课件、芭蕾舞服装等。
活动过程：
一、观察导入：贝琳达的梦想
1、PPT1（短片）：这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。
播放芭蕾舞视频，
这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅…..）
小结：非常的优美、高贵优雅。
手臂很舒展。
最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。
2、观察封面女孩，猜测人物特点。
PPT2：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？
（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）
小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。
爱跳芭蕾的贝琳达，会有怎样的故事呢？PPT3让我们一起看看这本绘本吧！《大脚丫跳芭蕾》。
3.贝琳达是个爱跳芭蕾舞的女孩。
贝琳达从小就有一个梦想，她的梦想是能够站在大剧院的舞台上表演芭蕾舞。
为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习跳芭蕾舞。
你们觉得贝琳达跳的怎么样？能用好听的语言表达吗？
二、阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾》
1.贝琳达受挫了。
阅读故事，插问：
（1）贝琳达正在为一件事发愁，猜猜她正在为什么事烦呢？
（2）一年一度的舞蹈选秀比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深的鞠躬，评委们为什么会出现这样的表情?
（3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？
（4）胖胖的评委说：“你的脚太大，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大？你一定跳不好芭蕾舞。
”瘦瘦的男评委说：“你的脚简直大的像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说：“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三个评委还一起说道：“回去吧，你的脚那么大，永远都跳不好芭蕾舞！”你认为三个评委说得对吗？为什么？
2.（哀伤的音乐）贝琳达很迷茫。
阅读故事，插问：
（1）贝琳达回到家，她在想什么？
（2）贝琳达在想自己是该继续跳舞还是放弃。
你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？说说你的理由。
3.贝琳达的心事。
阅读故事，插问：
（1）餐厅里的客人和老板都非常喜欢贝琳达。
但是贝琳达高兴吗？你从哪里看出来的？
（2）她在想什么（引导幼儿阅读画面）？
（3）你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌子放着一本什么书？
（4）舞蹈杂志是一本讲什么的书呢？
（5）贝琳达不是放弃跳舞了吗？她还看舞蹈杂志干嘛？
4.贝琳达遇到伯乐
（1）过了不久，餐厅里来了一只乐队。
乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下地打着节拍。
这是为什么？
（2）瞧，有那么多的人都来看贝琳达跳舞。
他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你从哪儿看出来（从客人们的动作、表情等能看出来）？
（3）客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，她看见贝琳达的舞蹈，怎么一下子就哭了（请幼儿模仿指挥的表情）？
（4）指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞。
贝琳达会答应吗？
（音乐起）
（5）听!这是从哪里传来的音乐声呀？
（6）一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！
5.贝琳达梦想成真。
（1）哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。
咦，观众席上好像有人，是谁呀？
（2）三个评委正在为贝琳达鼓掌、欢呼，这是为什么呢？
（3）贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。
看到这里，老师也有点按耐不住想要跳舞，你们想看吗？你们也来试试跳芭蕾舞吧（幼儿随着音乐自由舞蹈）。
（4）（音乐停，幼儿回到座位上）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定是付出了很多很多的努力了，对吗？
三、小结提升：追求梦想
（1）你喜欢贝琳达吗？喜欢他什么？
（2）我喜欢他是因为她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是他能够坚持自己的梦想最后实现登上舞台的梦想。
2．欣赏录像。
这里有一个贝琳达跳芭蕾舞的录像，我们一起来欣赏贝琳达的舞蹈吧！（幼儿随录像舞）
三、完整欣赏，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福。
1、PPT17—38：现在的贝琳达快乐吗？为什么呢？
2、讨论：贝琳达为什么会成功？她是一个怎样的女孩？
小结：是的，因为贝琳达珍惜自己的长处，知道做事要坚持到底，不随便放弃，最后通过努力，她终于成功的实现了自己梦想，我们为她鼓鼓掌吧！
3、联系生活实际讨论：你有自己的梦想吗？你的梦想是什么？（追问：你是怎么去实现的呢？你又遇到过困难吗？）
小结：是啊，在实现梦想的过程中，我们每个人都会像贝琳达一样遇到困难和挫折。
也有人像他们一样，PPT39人物介绍：
1、舟舟：他是舟舟，他得了侏儒症，但是他通过自己的努力，向着自己的爱好前进，最后成为了指挥家。
2、张海迪：她是张海迪，5岁的时候她因病坐上了轮椅，但是她坚持不懈，最后成为了著名的文学家。
3、千手观音：他们是千手观音的演员，都是聋哑人，即使听不到美妙的音乐，她们也不放弃自己的梦想，通过努力，最后得到了大家的掌声。
4、刘伟：他是刘伟，在一次意外中，他失去了双臂，但他仍然向着自己的音乐梦想努力，不管有多困难，还是用自己的双脚弹奏出美妙的音乐。
孩子们，你看！他们不被困难和挫折打败，即使困难很大，也坚持着自己的梦想，相信自己，向着自己的目标努力前进，最后终于获得成功！
四、活动延伸：
1、请父母给自己的孩子讲述一些名人在获得成功背后的坎坷事迹。
2、幼儿和朋友说说自己的梦想，并把梦想画下来，举办“我的梦想”画展。