语言教案大脚丫跳芭蕾
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。
预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。
二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。
2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。
3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。
三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.帮助幼儿了解芭蕾舞的基本动作和术语；2.提高幼儿对于身体常识的认知，包括身体各部位的名称、关键部位的运动；3.通过学习绘本中的故事情节，帮助幼儿体验友情，并培养其合作能力；4.鼓励幼儿积极尝试各种运动方式，培养其健康生活的意识。
教学准备1.绘本：《大脚丫跳芭蕾》；2.玫瑰花瓣、蝴蝶结等小道具；3.音乐：经典芭蕾曲目；4.相关图像素材。
教学步骤第一步：导入芭蕾舞概念首先，引导幼儿认识芭蕾舞，可以通过简短的文化介绍、背景知识讲解或者图片回顾等方式，激发幼儿的学习兴趣。
比如，通过播放相关录像，让幼儿感受芭蕾舞的优美，了解芭蕾舞平稳精致的动作、严格的动作要求等方面。
第二步：分享绘本内容播放绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容，可以引导幼儿主动参与到绘本阅读中，并与同伴分享感想。
建议整个播放过程中不超过15分钟，需要在关键节点暂停，帮助幼儿理解故事情节和角色人物，同时与幼儿一起探讨故事主题、代入情感，并考虑其他人的感受。
第三步：芭蕾舞动作学习借助绘本中的情节故事，教育幼儿认识并学习基本的芭蕾舞动作，这些动作能够建立幼儿对于身体各部位的认识，并锻炼幼儿意念控制能力和协调性。
例如，可以分组让幼儿根据不同角色，设计相关动作表演。
可以安排听觉帮助，如放经典的芭蕾曲目，激发幼儿兴趣，提高幼儿积极性。
第四步：芭蕾舞比赛在学习了芭蕾舞的基本动作后，可以安排比赛，以增强幼儿的参与性和互动性。
可以拍照或录制视频把精彩瞬间留存下来，用来回顾和分享。
第五步：总结在活动结束之前，为幼儿安排一些总结环节，如听取幼儿对于活动的心得体验，发放小礼物或者食品等其他可行的纪念品，以激励幼儿参与更多体育运动，并促进幼儿对于健康生活的长期兴趣和学习热情。
教学评估在活动结束之后，可以根据幼儿在芭蕾舞比赛中的表现、对于活动的综合评价以及参与度等方面进行评估。
此外，对于幼儿对于芭蕾舞的基本动作学习情况以及身体各部位的认识情况也可以进行一定的评估。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
大脚丫跳芭蕾大班绘本阅读教案
《大脚丫跳芭蕾》大班绘本阅读教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，了解芭蕾舞的特点和魅力。
2. 培养幼儿对艺术的欣赏能力，激发他们创造和表现的欲望。
3. 通过故事，培养幼儿自信、勇敢的品质，学会接纳自己的不完美。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2. 芭蕾舞的基本动作和舞蹈表演。
3. 自我认知和接纳的心理健康教育。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿感受芭蕾舞的美，理解故事的主题。
2. 难点：帮助幼儿学会接纳自己的不完美，培养自信、勇敢的品质。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》若干份，保证每个孩子都能阅读。
2. 准备芭蕾舞音乐、舞蹈视频或图片。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们展示绘本《大脚丫跳芭蕾》的封面，引起他们的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本，讲述故事情节，让孩子们了解芭蕾舞的特点和魅力。
3. 芭蕾舞欣赏：播放芭蕾舞音乐或舞蹈视频，让孩子们感受芭蕾舞的美。
4. 舞蹈体验：教师教授基本的芭蕾舞动作，邀请孩子们一起模仿，体验芭蕾舞的快乐。
5. 自我认知与接纳：教师引导孩子们谈谈自己对芭蕾舞的看法，以及如何接纳自己的不完美。
6. 绘画活动：教师发放画纸、画笔等绘画材料，邀请孩子们画出自己心目中的芭蕾舞者，表达自己对芭蕾舞的理解和感受。
8. 课后作业：鼓励孩子们回家后，与家人分享今天学到的内容，让家人帮助他们一起完成一幅关于芭蕾舞的绘画作品。
六、教学评价：1. 观察学生在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，了解他们对芭蕾舞的认知和喜爱程度。
2. 观察学生在舞蹈体验中的表现，评估他们对芭蕾舞动作的掌握情况。
3. 聆听学生对自我认知和接纳的分享，了解他们对于接纳自己不完美的理解和实践。
七、教学拓展：1. 组织学生参观芭蕾舞表演或邀请专业芭蕾舞者来校进行表演，让学生更深入地了解芭蕾舞。
2. 开展芭蕾舞主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示他们对芭蕾舞的理解和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动：大脚丫跳芭蕾
一、设计意图：
绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬第一本图画书作品，主要讲述舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。
所以我把“坚持”作为本次活动的重点，孩子们如何学会坚持作为本次活动的难点。
为了解决活动的重难点。
我主要选择了三幅图片去分析，通过讨论，让孩子们自己去挖掘坚持的重要性，去故事中寻找答案。
为了让孩子们体验坚持，我也设计了一个学习芭蕾舞动作的环节，从学习的过程中体验坚持带来的成就感。
二、活动目标：
1.通过观察、交流，理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人；
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备：
1.课前学习芭蕾舞的有关知识；
2.芭蕾舞音乐一段
3.绘本ppt
四、活动过程：
（一）芭蕾舞引入
师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。
（教师带领幼儿在音乐声中简单的做几个芭蕾舞动作，提醒幼儿抬头挺胸收腹）
师：这么优美的舞蹈是什么舞？（芭蕾舞）
（二）分析图片
1.出示第一张图片
师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现了？（她的脚比平常人要大）
师：想一想大脚丫跳起舞来会怎么样？
2.出示第二张图片
师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看一看。
你是从哪里看出来的？
3.出示第三张图片
师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常的自信，不觉得她的脚有什么问题，所以她去参加了芭蕾舞选拔大赛。
（说一下评委的身份）从图片上看，你们觉得评委喜欢贝琳达的舞蹈吗？从哪里看出来的？
师：贝琳达看到评委们的表情之后，猜一猜她的心情会怎么样？（很难过，很悲伤）
师：如果你是贝琳达，看到评委们的表情之后，你的心情会怎么样？
师：你们觉得贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？为什么？
师：你想对贝琳达说什么呢？
（三）完整讲述故事
师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整的听一听这个故事。
1.知道贝琳达是一个坚持不懈的人
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？
师：你喜欢贝琳达吗？为什么？
（四）学习芭蕾舞动作，体验坚持
师：我们一起来学一学贝琳达跳舞时优美的动作。
谁能向贝琳达一样坚持下来。
1.出示第一张图片
师：谁愿意试一试？（引导幼儿坚持）可以请2至3个幼儿试一下
2.依次出示第二第三张
2.出示第四张图片
师：请小朋友选择喜欢的动作摆一摆，我们一起坚持，把最美丽的样子拍下来。
（五）结束
师：你们坚持的样子都留在照相机里，请你们先去喝水，喝完水我们一起来欣赏一下，好吗？
五、活动延伸
欣赏孩子的芭蕾舞造型。