观察猪小肠平滑肌细胞
大小肠实验报告
1. 了解大肠小肠的结构特点。
2. 掌握大肠小肠在消化吸收过程中的生理作用。
3. 通过实验操作，提高动手能力和观察分析能力。
二、实验材料1. 实验动物：猪2. 实验器材：解剖剪、镊子、放大镜、培养皿、清水、解剖台等3. 实验试剂：生理盐水、台氏液、炭末生理盐水混悬液等三、实验方法1. 大肠小肠解剖（1）取一段新鲜猪大肠，用水洗净。
（2）用解剖剪纵向剪开大肠，观察其外观特征，包括颜色、质地等。
（3）将大肠翻转到内表面，观察其黏膜层，可见皱襞和绒毛。
（4）用解剖剪剪取一段小肠，重复上述步骤，观察小肠的结构。
2. 大肠小肠生理特性研究（1）观察小肠平滑肌运动将离体小肠平滑肌置于台氏液中，观察其在不同浓度台氏液中的收缩幅度、基线上移和频率变化。
（2）观察大肠平滑肌运动将离体大肠平滑肌置于台氏液中，观察其在不同浓度台氏液中的收缩幅度、基线上移和频率变化。
（3）观察大肠蠕动将炭末生理盐水混悬液灌入小鼠腹腔，观察炭末在肠道中的推进距离，计算炭末推进百分率。
1. 大肠小肠解剖（1）大肠外观呈灰红色，质地较厚，有明显的皱襞和绒毛。
（2）小肠外观呈粉红色，质地较薄，有环状皱襞和绒毛。
2. 大肠小肠生理特性研究（1）离体小肠平滑肌在台氏液中收缩幅度、基线上移和频率随浓度增加而增加。
（2）离体大肠平滑肌在台氏液中收缩幅度、基线上移和频率随浓度增加而增加。
（3）炭末推进百分率：对照组（生理盐水灌胃）为20%，实验组（大承气汤灌胃）为40%。
五、实验讨论1. 大肠小肠在消化吸收过程中具有重要作用。
大肠主要吸收水分和电解质，大肠平滑肌的收缩和蠕动有助于将消化产物推向肛门。
小肠是消化吸收的主要场所，小肠平滑肌的收缩和蠕动有助于将食物与消化液充分混合，提高消化吸收效率。
2. 大承气汤具有泻下作用，可促进肠道蠕动，从而增加炭末推进百分率。
3. 本实验通过观察大肠小肠的结构和生理特性，加深了对消化系统生理功能的理解。
六、实验结论1. 大肠小肠在消化吸收过程中具有重要作用。
实验五 离体小肠平滑肌的生理特性及药物作用的观察 (2)
实验五离体小肠平滑肌的生理特性及药物作用的观察【实验目的】学习一种离体组织器官实验方法;观察离子成分、酸碱度、温度、乙酰胆碱、去甲肾上腺素对离体家兔小肠平滑肌的作用；分析平滑肌活动的某些生理特性及理化环境改变对它的影响。
【实验原理】消化道平滑肌具有自动节律性、较大的伸展性，对化学物质、温度及牵张刺激较为敏感等生理特性。
【实验材料】实验动物：家兔，2.0-2.5kg实验药品：台式液、0.01%去甲肾上腺素溶液、0.01%乙酰胆碱溶液、0.01%阿托品溶液、1.0%氯化钙溶液、1mol/l盐酸溶液、1mol/l氢氧化钠溶液。
实验器材：恒温平滑肌槽、小烧杯、污物杯、张力换能器、双凹夹、温度计、BL-420生物信号系统、丝线等。
【实验步骤】1.恒温浴槽的准备工作；2.标本制备；3.仪器连接与设置；4.启动计算机，打开BL-420生物信号系统，调节参数，开始记录。
观察项目1.自动节律性收缩，描记一段离体小肠平滑肌的收缩曲线，观察其节律性收缩及张力水平。
2.观察胆碱能受体激动剂对肠断收缩的影响及阻断剂的作用。
（1）乙酰胆碱的作用：向浴槽标本管中加入0.01%的乙酰胆碱溶液1~2滴，观察肠管张力和收缩有何变化。
作用产生后，洗涤三次，进行下一项实验。
（2）阿托品的作用：向浴槽标本管中加入0.01%的阿托品溶液2~3滴，两分钟后，再加入0.01%的乙酰胆碱溶液1~2滴，观察肠管张力和收缩有何变化。
与（1）比较结果后，洗涤三次，待其活动稳定后，进行下一项实验。
3.观察肾上腺素能受体激动剂对肠断收缩的影响及阻断剂的作用。
去甲肾上腺素的作用：向浴槽标本管中加入0.01%的去甲肾上腺素2~3滴，观察肠管张力和收缩有何变化。
然后洗涤三次，待其活动稳定后，进行下一项实验。
4．观察钙离子对肠断收缩的影响向浴槽标本管中加入1%的氯化钙溶液2~3滴，观察肠管平滑肌的反应。
然后洗涤三次，待其活动稳定后，进行下一项实验。
5．观察酸碱度对肠断收缩的影响向浴槽标本管中加入1mol/l的盐酸溶液1~2滴，观察平滑肌的反应，待作用出现明显后，在此基础上，加入1mol/l的NaOH溶液1~2滴，观察平滑肌的反应。
离体小肠平滑肌生理特性实验报告
离体小肠平滑肌生理特性实验报告一、实验目的1、学习哺乳动物离体器官灌流的实验方法。
2、观察和分析小肠平滑肌的生理特性，包括自动节律性、兴奋性、收缩性以及对各种刺激的反应。
二、实验原理小肠平滑肌具有自动节律性收缩的特性，其收缩活动受到神经、体液以及化学物质等多种因素的调节。
离体小肠平滑肌在适宜的环境中仍能保持其生理特性，通过给予不同的刺激，可以观察到小肠平滑肌的相应反应。
三、实验材料1、实验动物：＿____2、实验器材：恒温平滑肌槽、张力换能器、生物信号采集处理系统、手术器械、氧气袋等。
3、实验药品：台氏液、乙酰胆碱、肾上腺素、阿托品、HCl 溶液等。
四、实验步骤1、制备离体小肠平滑肌标本击昏实验动物，迅速剖开腹腔，取出一段小肠，置于盛有台氏液的培养皿中。
小心去除肠系膜和脂肪组织，将小肠剪成 2-3cm 的小段。
选取肠管平滑肌活性良好的部分，两端用线结扎，制成肠管标本。
2、安装实验装置将肠管标本一端固定在浴槽底部的固定钩上，另一端连接张力换能器，并将张力换能器与生物信号采集处理系统相连。
向浴槽中加入适量台氏液，保持恒温 37℃，并持续通入氧气。
3、观察小肠平滑肌的自动节律性收缩启动生物信号采集处理系统，记录小肠平滑肌的收缩曲线，观察其自动节律性。
4、观察小肠平滑肌对化学物质的反应向浴槽中依次滴加乙酰胆碱、肾上腺素、阿托品等药物，观察小肠平滑肌收缩曲线的变化。
5、观察小肠平滑肌对酸、碱刺激的反应向浴槽中滴加适量 HCl 溶液，观察小肠平滑肌的反应；随后用台氏液冲洗，待收缩恢复正常后，再滴加适量NaOH 溶液，观察其反应。
6、观察小肠平滑肌对温度刺激的反应升高或降低浴槽内台氏液的温度，观察小肠平滑肌收缩曲线的变化。
五、实验结果1、自动节律性收缩小肠平滑肌在台氏液中能够自发地、节律性地产生收缩和舒张活动，收缩曲线呈现一定的周期性。
2、对化学物质的反应滴加乙酰胆碱后，小肠平滑肌收缩幅度明显增大，收缩频率加快，表现为兴奋作用。
小肠平滑肌实验报告
小肠平滑肌实验报告实验目的：本次实验旨在通过观察小肠平滑肌的收缩和舒张过程，了解其功能和特性，并探究影响小肠平滑肌活动的因素。
实验材料：1. 小肠标本2. 显微镜3. 实验药品：酚红、乙酸乙酯、氯化钙、乙醇4. 荧光显微镜实验步骤：1. 取一块小肠标本，将其放置在显微镜下，调整显微镜镜头，以观察小肠平滑肌的细胞结构。
2. 在小肠标本上滴加酚红溶液，观察小肠平滑肌的血液供应情况。
3. 将小肠标本放入含有乙酸乙酯的培养基中，观察小肠平滑肌的收缩和舒张过程。
4. 在观察小肠平滑肌收缩和舒张过程时，分别加入氯化钙和乙醇，观察其对平滑肌活动的影响。
实验结果：1. 经显微镜观察，小肠平滑肌细胞排列整齐，呈现纵向分布的条状结构。
细胞间连接紧密，形成平滑肌组织。
2. 酚红溶液滴加后，小肠平滑肌血管清晰可见，显示其丰富的血液供应。
3. 在乙酸乙酯培养基中，小肠平滑肌呈现周期性的收缩和舒张。
收缩时，细胞逐渐变细，形成褶皱；舒张时，细胞恢复原状，褶皱消失。
4. 加入氯化钙后，小肠平滑肌的收缩幅度增大，收缩时间延长。
而加入乙醇后，小肠平滑肌的收缩幅度减小，收缩时间缩短。
实验讨论：小肠平滑肌的收缩和舒张过程受到多种因素的调控。
其中，钙离子是平滑肌收缩的重要信号分子。
实验中加入氯化钙后，钙离子浓度增加，促使平滑肌细胞的收缩。
而乙醇则具有抑制平滑肌收缩的作用，可能通过影响细胞内钙离子浓度或其他信号通路来实现。
此外，实验中观察到小肠平滑肌的血液供应丰富，说明小肠平滑肌对血液的需求较高，这可能与其在消化过程中的重要作用有关。
平滑肌的收缩和舒张过程是消化道蠕动的基础，有助于推动食物在消化道中的运动和吸收。
实验结论：通过本次实验，我们了解到小肠平滑肌的结构和功能特点，以及其收缩和舒张的调控机制。
钙离子和乙醇等因素对小肠平滑肌活动具有影响。
这些研究结果对于深入了解消化道功能和疾病的发生机制具有重要意义。
总结：本次实验通过观察小肠平滑肌的收缩和舒张过程，揭示了其结构和功能特点，并探究了影响其活动的因素。
实验报告肠细胞观察(3篇)
第1篇一、实验目的1. 观察肠细胞的形态和结构。
2. 掌握显微镜观察细胞的基本方法。
3. 了解肠细胞在消化系统中的作用。
二、实验原理肠细胞是消化系统中重要的细胞类型，主要包括吸收细胞、分泌细胞和吸收细胞等。
通过显微镜观察肠细胞的形态和结构，可以了解其在消化过程中的作用。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜猪肠组织。
2. 仪器：显微镜、切片机、染色剂、载玻片、盖玻片、酒精灯、剪刀、镊子、刀片等。
四、实验步骤1. 取新鲜猪肠组织，用剪刀将其剪成小块。
2. 将组织块放入切片机中，切成5微米厚的切片。
3. 将切片放入染色剂中，进行染色处理。
4. 将染色后的切片取出，放入载玻片中。
5. 用盖玻片覆盖在切片上，轻轻压紧。
6. 将载玻片放入显微镜中，调节镜头，观察肠细胞的形态和结构。
五、实验结果通过显微镜观察，可以看到肠细胞具有以下特点：1. 吸收细胞：细胞呈圆柱形，细胞质丰富，细胞核较小，位于细胞中央。
细胞表面有许多微绒毛，有利于营养物质的吸收。
2. 分泌细胞：细胞呈锥形或圆形，细胞质较薄，细胞核较大，位于细胞底部。
细胞表面有分泌颗粒，分泌消化酶等物质。
3. 吸收细胞：细胞呈扁平状，细胞质较薄，细胞核较小，位于细胞中央。
细胞表面有大量微绒毛，有利于营养物质的吸收。
六、实验讨论1. 肠细胞在消化过程中的作用：肠细胞通过吸收细胞和分泌细胞的作用，将食物中的营养物质吸收进入血液，同时分泌消化酶等物质，参与食物的消化和吸收。
2. 肠细胞的结构与功能的关系：肠细胞的形态和结构与其功能密切相关。
例如，吸收细胞表面的大量微绒毛有利于营养物质的吸收，分泌细胞表面的分泌颗粒有利于分泌消化酶等物质。
七、实验结论通过本次实验，我们观察到了肠细胞的形态和结构，了解了其在消化系统中的作用。
这有助于我们更好地认识消化过程，为临床医学和生物学研究提供参考。
八、实验心得1. 在实验过程中，要熟练掌握显微镜的使用方法，注意调节镜头，观察细胞时尽量保持清晰。
小肠平滑肌试验报告
小肠平滑肌试验报告一、实验目的了解小肠平滑肌的收缩和松弛机制。
二、实验原理三、实验材料和方法材料：小白鼠、显微镜、小刷子方法：1.分离小鼠小肠：将小鼠剖腹，取出小肠并放入含生理盐水的培养皿中。
2.清除黏液：用小刷子沿小肠轻轻刷去黏液。
3.选择一段小鼠小肠，用显微镜观察其平滑肌。
4.直接刺激：用细针刺激小肠平滑肌，观察其收缩和松弛情况。
5.药物作用：加入不同的药物，如乙酰胆碱、肾上腺素等，观察其对小肠平滑肌的作用。
四、实验结果1.内源性调节：(1)神经调节：刺激平滑肌可以引起其收缩或松弛。
(2)内分泌调节：刺激平滑肌可以引起其收缩或松弛。
(3)自主调节：平滑肌具有自发性收缩和松弛的能力。
2.外源性调节：(1)乙酰胆碱：加入乙酰胆碱后，小肠平滑肌明显收缩。
(2)肾上腺素：加入肾上腺素后，小肠平滑肌开始松弛。
五、实验讨论1.神经调节主要通过神经末梢释放乙酰胆碱或去甲肾上腺素等神经递质来调节小肠平滑肌的收缩和松弛。
2.内分泌调节是通过内分泌物质的分泌来调节小肠平滑肌的收缩和松弛。
3.自主调节是指小肠平滑肌具有自发性收缩和松弛的能力，与细胞内钙离子浓度的变化有关。
4.乙酰胆碱作为一种神经递质，可以通过刺激乙酰胆碱受体，引起小肠平滑肌的收缩。
5.肾上腺素作为一种神经递质，可以通过刺激肾上腺素受体，引起小肠平滑肌的松弛。
六、实验结论小肠平滑肌的收缩和松弛机制主要通过内源性和外源性调节实现。
内源性调节包括神经调节、内分泌调节和自主调节；外源性调节主要是药物的作用。
乙酰胆碱可以引起小肠平滑肌收缩，肾上腺素可以引起小肠平滑肌松弛。
这些调节机制对于小肠正常消化和排泄功能的维持具有重要意义。
七、实验心得通过本次实验，我对小肠平滑肌的调节机制有了更深入的了解。
同时，我也学会了使用显微镜观察和操作小肠平滑肌。
这个实验对我的实验技巧和实验思维能力提升有着积极的影响。
未来我将继续学习相关知识，深入研究平滑肌的调节机制，为进一步探索相关领域做好准备。
实验五-离体小肠平滑肌的生理特性及药物作用的观察-(2)
实验五离体小肠平滑肌的生理特性及药物作用的观察【实验目的】学习一种离体组织器官实验方法;观察离子成分、酸碱度、温度、乙酰胆碱、去甲肾上腺素对离体家兔小肠平滑肌的作用；分析平滑肌活动的某些生理特性及理化环境改变对它的影响。
【实验原理】消化道平滑肌具有自动节律性、较大的伸展性，对化学物质、温度及牵张刺激较为敏感等生理特性。
【实验材料】实验动物：家兔，2.0-2.5kg实验药品：台式液、0.01%去甲肾上腺素溶液、0.01%乙酰胆碱溶液、0.01%阿托品溶液、1.0%氯化钙溶液、1mol/l盐酸溶液、1mol/l氢氧化钠溶液。
实验器材：恒温平滑肌槽、小烧杯、污物杯、张力换能器、双凹夹、温度计、BL-420生物信号系统、丝线等。
【实验步骤】1.恒温浴槽的准备工作；2.标本制备；3.仪器连接与设置；4.启动计算机，打开BL-420生物信号系统，调节参数，开始记录。
观察项目1.自动节律性收缩，描记一段离体小肠平滑肌的收缩曲线，观察其节律性收缩及张力水平。
2.观察胆碱能受体激动剂对肠断收缩的影响及阻断剂的作用。
（1）乙酰胆碱的作用：向浴槽标本管中加入0.01%的乙酰胆碱溶液1~2滴，观察肠管张力和收缩有何变化。
作用产生后，洗涤三次，进行下一项实验。
（2）阿托品的作用：向浴槽标本管中加入0.01%的阿托品溶液2~3滴，两分钟后，再加入0.01%的乙酰胆碱溶液1~2滴，观察肠管张力和收缩有何变化。
与（1）比较结果后，洗涤三次，待其活动稳定后，进行下一项实验。
3.观察肾上腺素能受体激动剂对肠断收缩的影响及阻断剂的作用。
去甲肾上腺素的作用：向浴槽标本管中加入0.01%的去甲肾上腺素2~3滴，观察肠管张力和收缩有何变化。
然后洗涤三次，待其活动稳定后，进行下一项实验。
4．观察钙离子对肠断收缩的影响向浴槽标本管中加入1%的氯化钙溶液2~3滴，观察肠管平滑肌的反应。
然后洗涤三次，待其活动稳定后，进行下一项实验。
5．观察酸碱度对肠断收缩的影响向浴槽标本管中加入1mol/l的盐酸溶液1~2滴，观察平滑肌的反应，待作用出现明显后，在此基础上，加入1mol/l的NaOH溶液1~2滴，观察平滑肌的反应。
实验七：观察猪小肠
解剖盘
解剖盘是用于放置和整理解剖材料的容器。
在实验过程中，解剖盘需要保持清洁、干燥，以便于放置猪小肠和其他解剖材料 。同时，解剖盘的大小和形状也要根据实验需求进行选择，以便更好地满足实验 要求。
03 实验步骤
准备猪小肠
01
02
03
采购猪小肠
选择新鲜的猪小肠，确保 来源可靠且无污染。
清洗猪小肠
将猪小肠彻底清洗干净， 去除内部的污物和杂质。
显微镜观察
使用显微镜观察切片的内部结构，注意观察 绒毛、隐窝和潘氏细胞等特征。
记录观察结果
详细记录显微镜下观察到的结构特征和变化。
记录观察结果
整理数据
将观察到的颜色、质地、完整性以及显微镜下的结构 特征整理成表格或图表。
分析结果
根据观察结果分析猪小肠的生理状态和可能的病变。
撰写实验报告
根据实验目的、方法、结果和结论撰写实验报告，并 给出相应的讨论和建议。
ห้องสมุดไป่ตู้
3
了解猪小肠在维持机体正常生理功能中的作用。
02 实验材料
猪小肠
猪小肠是本次实验的主要观察对象， 它位于猪腹腔内，连接胃和小肠，负 责消化和吸收食物中的营养成分。
猪小肠中含有多种消化酶，能够分解 食物中的蛋白质、脂肪和碳水化合物， 为机体提供所需的营养物质。
猪小肠的管壁由粘膜层、粘膜下层、 肌肉层和浆膜层组成，粘膜层表面有 许多绒毛，有助于增大吸收面积。
显微镜
01
显微镜是观察微观世界的重要工 具，通过显微镜可以观察到猪小 肠的微细结构，如绒毛、细胞等 。
02
显微镜的放大倍数和分辨率决定 了观察的精度和清晰度，选择高 倍数、高分辨率的显微镜能够更 好地观察猪小肠的结构。
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分解任务二：制作临时装片
教师提出问题（1）：猪小 肠平滑肌细胞的制作步骤有 哪些呢？
学生讨论
得出结论
擦、滴、取、展、盖、 染。
教师归纳总结，出示组成框图
擦
滴
取
展
盖
染
擦
突 出 重 难 点
怎么擦载玻片和 盖玻片？
学 生 操 作
老师演示
滴
突 出 重 难 点
滴多少水合适呢？
学 生 操 作
老师演示
取
突 出 重 难 点
小组选派代表展示 并陈述操作过程中 出现的问题以及解 决方法 点评其他同学的作 品，并把好的作品 贴上墙。
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务六：小组竞赛
经过学生自评、互评及老师点评，选出最佳赛手。
评分要点 要求 学生 自评 学生 互评 老师 点评
临时装片的 制作（40分）
新知学习
锻炼学生总结能力
小组竞赛
制作临时装片 强化训练
高倍镜下观察
看、想、做
生物绘图
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
课后讨论：
1.为什么材料取的要薄？ 2.如何避免气泡的产生？ 3.怎样保持装片整洁、美观？
板书设计
• 观察猪小肠平滑肌细胞
• 一、猪小肠平滑肌细胞临时装片的制作 • 二、在高倍镜下观察猪小肠平滑肌细胞的临时装片 • 三、绘出猪小肠平滑肌细胞的结构简图
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务六：小组竞赛
1
2
3
小组竞赛
学生自评和互评
老师点评
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务六：小组竞赛
学生分成小组进行竞赛，让学生进行自评、互评 及老师点评 学生评价 教师点评 根据各组学生的陈述情 况，分别进行点评，指 出各组可取的方面以及 存在的不足之处，在点 评时要注意点评语气及 点评用语，以维护学生 的自尊及参与积极性， 多以鼓励为主。
是第九章第三节中的实验一，本实验中制
作临时装片、使用高倍显微镜、绘制细胞 结构简图都是解剖学中基本技能，是学生
提高科学文化素养和学习其他专业课的需
要。
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
牧医专业
文化基础课程模块 专业课程模块
英 语
· · · · · ·
数 学
专业课
专业基础课
技 能
理 论
突 出 重 难 点
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务五： 强化训练
突出重点 突破难点
教材分析 学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
强化训练后的小结
突出重点 突破难点
学生就操作过程中 遇到的疑问提出问题
学生讨论如 何解决问题
学生提出解决 问题的方案
学中做 做中学
教材分析
教材分析
学情分析
任务目标教ຫໍສະໝຸດ 方法教学过程教学反思
学生现状
学生操作的熟练程度和规范性有待 进一步提高。胆大心细做的还不够。
改进措施
课后不仅要加强练习，在实验中 更要培养学生胆大心细的素质。
做中学
学法设计
讨论法
观察法 做学合一
练习法
动手 操作
课前准备
光学显微镜、猪小肠、清水、碘 液、镊子、刀片、滴管、纱布、 吸水纸、载玻片、盖玻片、多媒 体设备等。
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
STEP 5 STEP 4
STEP 3
STEP 2 STEP 1 展示交流 提高认识
任务评价 归纳总结
突 出 重 难 点
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务四：生物绘图
突 出 重 难 点
老 师 巡 回 指 导
学 生 按 要 求 绘 图
,
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务四：生物绘图
览 胞 就 。 结 课 构 堂 简 上 图 按 ， 照 请 科 同 学 学 要 们 求 交 绘 上 出 ， 的 进 动 行 物 展 细
低倍镜下观察
高倍镜下观察
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务三：高倍镜下观察
老师巡视，指导，帮助指认 细胞壁、细胞质、 细胞核、液泡。
突 出 重 难 点
细胞质 细胞壁 细胞核 液 泡
猪小肠平滑肌细胞示意图
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务四：生物绘图
突 出 重 难 点
分项实训 掌握技能 创设情境 揭示任务
讨论探究 制定方案
教学过程设计
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
情景导入-------提出工作任务
提出任务----制作猪小肠平滑肌细胞临时装片并观察
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
出示课题：观察洋葱鳞片叶表皮细胞
揭示任务：
制作猪小肠平滑肌 细胞临时装片并在高分解 倍镜下进行观察， 绘出细胞结构简 图。
操作准确、规范，染色效 果好，装片制作美观。
显微镜使用 （20分）
操作步骤准确、规范，动 作熟练，观察效果好。 绘图准确、科学，符合观 察结果，结构标注准确， 整体效果美观。
生物绘图 （30分）
熟练程度 （10分）
熟练程度，以时间为依据
教材分析
学情分析 任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
内容小结（学生总结） 复习本节课所学内容，
观 察 细 平 胞 滑 肌
技 能
理 论
解剖动物器官
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
学情
学生情况
学生思维活跃，有 较强的理性分析能 力和较强的求知欲， 在初中已经学会在 低倍镜下观察永久 装片，所以说对于 在高倍镜下观察细 胞，他们已经有一 定的基础。
存在问题
学生之间的差异比 较大，有的学生对 此很有兴趣，在课 前已经利用多种渠 道获得相关知识， 有的学生在别人使 用显微镜时都感到 无从下手，所以要 区别对待。
江苏省职业学校专业技能课程“两课”评比
《观察猪小肠平滑肌细胞》说课
江苏省建湖职教中心 王婷婷
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任务目标 分析 学情 分析
教学方法 分析
3 2 4 1
教材 分析
教学过程 分析
5
导 航
教学反思
6
教材分析
学情分析 任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
教材地位和作用
《观察猪小肠平滑肌细胞》选自人民教 育出版社编著的中等职业学校课本《家畜 解剖学及组织胚胎学》， 《家畜解剖学及 组织胚胎学》是畜牧专业必修课之一，全 书共十二章，《观察猪小肠平滑肌细胞》
1.新知学习 2.制作临时装片 3.高倍镜下观察 4.生物绘图 5.强化训练 6.小组竞赛
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务一：新知学习
教师讲解 目的意义 程序
学生依据预习 说说 操作程序
学生讨论 流程
多媒体展示 操作 流程
教材分析
学情分析 任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
老师提出 绘图要求
学生按要求绘图 老师巡回指导
展览学生 的绘图
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
分解任务四：生物绘图
1. 图的大小要适当，在纸上的位置要适中。一般稍偏 左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。 2.先用削尖的铅笔（一般用3H的），根据观察到的物 象，轻轻地画出轮廓，经过修改，再正式画好。务必 图形真实。 3.图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗 的地方，细点越多。不能涂阴影表示暗处）。 4.字尽量注在图的右侧。用尺引出水平的指示线，右 端要对齐，然后注字。 5.在图的下方写上所画图形的名称。
教学反思
分解任务三：高倍镜下观察
教师提出问题2：高倍 镜下观察猪小肠平滑肌细胞 临时装片的步骤有哪些呢？
学生讨论
得出结论
取镜和安放、对光、低 倍镜下观察、高倍镜下 观察
教师归纳总结，出示组成框图
取镜和安放
对光
低倍镜下观察
高倍镜下观察
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学反思
取镜和安放
对光
怎么取洋葱鳞片叶内表皮？
学 生 操 作
老师演示
展
突 出 重 难 点
怎么用牙签或者 镊子展平材料？
学 生 操 作
老师演示
盖
突 出 重 难 点
为什么盖盖玻片时要 非常小心呢？
学 生 操 作
老师演示
染
突 出 重 难 点
为什么要给材料染色？
学 生 操 作
老师演示
教材分析
学情分析
任务目标
教学方法
教学过程
教学过程
教学反思
重点
规范的制作猪小肠平滑肌细胞的临时装片，科学的绘 出动物细胞结构的简图。