初中七年级上册生物观察动物细胞教案
初中生物 观察动物细胞教案
观察动物细胞教案学习目标：1知识与技能（1）进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
（2）了解制作以及观察临时装片的技能。
2过程与方法（1）通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞，了解制片的过程，熟悉动物细胞的基本结构。
（2）通过分析模拟制作，进一步了解动物细胞的基本结构。
3情感态度价值观目标：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1教学重点：（1）说明人口腔上皮细胞的基本结构。
（2）提高实验能力和观察能力。
2教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备教师准备：1.生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
提前准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
教学过程（板书：§2.1.3观察动物细胞一、实验）Ⅰ复习显微镜的使用步骤有哪些啊？（1、取镜安放2、对光3、观察）那使用完显微镜要记得把显微镜进行复位。
Ⅱ引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么基本结构呢？由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。
下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。
Ⅲ讲授知识一、实验-观察人口腔上皮细胞（一）目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构（二）材料用具生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、稀碘液、消毒牙签（钝端）、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸（载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。
）（三）方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片（板书：（一）临时装片制作步骤）（1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净（强调擦拭动作要轻）。
（2）滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水（生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。
人教版(2024)生物七年级上册《动物细胞》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。
内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。
教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。
本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。
【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。
2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。
2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。
三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。
【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。
四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。
学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。
学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。
2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。
3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。
人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞优秀教学案例
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通与协作能力。
4.教师巡回指导，关注学生在小组合作中的表现，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对动物细胞的理解。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用显微镜观察动物细胞切片，让学生身临其境地感受动物细胞的真实形态。
2.通过展示多媒体课件，呈现动物细胞各结构的动态过程，增强学生的直观体验。
3.创设生活中的实例，让学生观察和分析周围的动物细胞实例，激发他们的学习兴趣。
4.设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，养成积极思考的习惯。
3.教育学生关注生活中的生物学现象，培养学以致用的能力。
4.培养学生尊重生命、珍惜生命的情感，提高他们的生物素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，努力提高他们的生物学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
本节课旨在通过案例教学，让学生深入了解动物细胞的特点，提高他们的生物素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，并能正确识别各结构。
2.了解动物细胞与其他细胞（如植物细胞）在结构上的异同，并能进行比较。
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。
这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。
明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。
看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。
这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。
人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。
本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。
（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。
（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。
（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。
三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。
（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
生物七年级上册《动物细胞》教案
2.配套练习。
七、作业
配套练习
板书设计：
第三节 动物细胞
一、观察人的口腔上皮细胞
1.制作人的口腔上皮细胞的临时装片：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
2.观察口腔上皮细胞
二、动物细胞的结构
1.细胞膜：控制物质的进出
2.细胞质：可以流动，内有细胞器
3.细胞核：内含遗传物质
三、生物绘图
教学小结：
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第五周
授课时间
课题
第三节动物细胞
课型
教学目标
1.区别人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片制作过程中的不同。
2.说出植物细胞和动物细胞的结构区别和各结构的作用。
教学重点
1.说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。
2.提高实验能力和观察能力。
【师】请同学们自学教材46-47页的实验内容，并讨论47页的讨论题。
【生】讨论并回答。
【师】学生讨论后，根据每个小组的设计方案进行实验，教师及时解决学生提出的问题。
【师】强调在制片的过程中要注意以下几个环节：（1）在载玻片中央滴的是0.9%的生理盐水，目的是维持细胞的正常形态。（2）在取材料前一定要漱口，以清除口腔内的异物。（3）取材的部位是口腔的内侧壁。在刮取过程中要轻轻刮几下，以免损伤口腔侧壁上的黏膜。（4）盖盖玻片的方法要正确。
3.植物细胞的基本结构包括哪些？各有什么作用？
二、激情导课：（1分钟）
在显微镜下观察到植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。我们可以利用显微镜观察到植物细胞，那么，是否可以利用显微镜观察动物细胞呢？今天我们通过观察人的口腔上皮细胞实验来了解动物细胞的结构。
七年级生物教案：观察动物细胞
七年级生物教案：观察动物细胞教学目标：1. 了解动物细胞的基本结构和功能。
2. 能够观察和描述动物细胞的外形和内部结构。
3. 掌握使用显微镜观察动物细胞的基本操作技能。
教学准备：1. 显微镜、载片、封片。
2. 动物细胞样本（如洋葱的切片、口腔拭子）。
3. 细胞图像或模型。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一张动物细胞的图像或模型，向学生介绍动物细胞的概念，并引导学生思考动物细胞的大小、形状以及可能存在的内部结构。
Step 2：实验操作（10分钟）1. 教师向学生展示如何使用显微镜观察动物细胞。
2. 学生根据教师的示范，准备载片和封片，并将动物细胞样本放在载片上。
3. 学生用显微镜观察载玻片上的动物细胞，并记录观察到的细胞形状和结构。
Step 3：观察和描述（15分钟）1. 学生观察动物细胞样本，并将观察到的外形和内部结构进行描述。
2. 学生可以使用细胞图像或模型进行对照，帮助他们理解和描述细胞的结构。
Step 4：讨论和总结（10分钟）1. 学生之间或与教师讨论观察到的动物细胞的形态特征和结构。
2. 教师可以引导学生思考：为什么动物细胞的结构和功能之间有着密切的关系？Step 5：小结（5分钟）教师总结动物细胞的基本结构和功能，并强调细胞是生命的基本单位。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家继续观察其他动物细胞样本，并记录下观察到的细胞形状和结构。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士或进行实地考察，了解动物细胞在不同动物身体组织中的分布和作用。
2. 进一步拓展学生的细胞观察能力，让学生自行采集动物细胞样本进行观察和分析，比较不同样本的细胞结构差异。
3. 进一步探究细胞的特殊功能和变化，如白血细胞的吞噬作用或红血细胞的氧运输能力。
教学反思：在教学过程中，教师应特别注意学生正确使用显微镜的技巧，并关注学生的细胞观察能力和综合分析能力的培养。
同时，应引导学生思考和理解细胞结构与功能之间的紧密联系。
2.1.3 动物细胞教案(共2课时)初中生物人教版七年级上册
《动物细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够描述动物细胞的基本结构与功能，掌握动物细胞与人体新陈代谢的干系。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察动物细胞的基本形态，提高观察能力和动手能力。
3. 情感目标：通过学习动物细胞，学生能够理解人体与大自然的干系，培养环保认识和生命认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：介绍动物细胞的基本结构与功能，引导学生通过实验观察动物细胞形态。
2. 教学难点：如何让学生理解动物细胞与人体新陈代谢的干系。
三、教学准备：1. 准备相关的动物细胞图片和视频，用于教室展示。
2. 准备实验器械，确保学生能够进行细胞形态观察实验。
3. 准备相关问题，引发学生思考，加深学生对动物细胞的理解。
四、教学过程：本节课的教学设计主要分为以下四个环节：1. 导入新课通过展示动植物细胞的图片，让学生观察并比较两者的区别，引出动物细胞的相关知识。
设计意图：通过比照观察，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 动物细胞的结构和功能（1）细胞膜：介绍细胞膜的组成和功能，重点强调细胞膜作为生物膜的重要性。
（2）细胞质：介绍细胞质的各个部分及其功能，包括细胞核、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡等。
通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识。
（3）细胞核：介绍细胞核的组成和功能，强调细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
通过实验“观察小鼠细胞的结构”让学生对细胞核有更深入的了解。
设计意图：通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识，同时通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 动物细胞的基本特征通过讲解动物细胞的组成和结构，让学生了解动物细胞的基本特征，即动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。
设计意图：让学生明确动物细胞的基本特征，为接下来的学习做好铺垫。
4. 教室小结和作业安置对本节课的知识点进行总结，并安置一些与动物细胞相关的思考题和实验题，以稳固学生对所学知识的掌握和应用。
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通过本节教学，锻炼了学生的动手实验能力和观察、归纳能力，学生基本掌握了制作人的口腔上皮细胞临时装片的技能，并通过利用显微镜的观察来归纳出植物细胞与动物细胞的结构异同。在实验操作中，仍存在差错，如盖玻片出现气泡，染色不均匀和绘图不规范等。
第三节观察动物细胞
知识目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、说明人体口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞主要不同点。
能力目标：提高制作以及观察临时装片的制作。
过程与方法：
通过学生观察自己的口腔上皮临时装片，教师做指导并提示试验中需要注意的地方，采用谈话法结合试验和挂图，概括动物细胞的基本结构，经过比较，区别动植物细胞，本节内容设置“模拟制作”，将微观结构形象化、立体化，提高了学生的学习兴趣。
阅读课文47页内容
1、讨论：人的口腔上皮细胞有哪些基本结构？它与植物细胞有哪些异同点？
2、绘制人的口腔上皮细胞结构图。
3、模拟制作动物细胞模型。
4、讨论回答
（1）塑料袋相当于。果脯相当于。琼脂相当于。
（2）细胞是立体的。
（3）试做。
5、分组讨论并回答，制作玻片标本，根据动植物细胞结构的不同进行鉴别。
三、动物细胞结构
教师活动
学生活动
1、小结并板书：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡，他有细胞膜、细胞质、细胞核，这一点与植物细胞是一致的。
2、（1）想一想，在你制作的模型中，塑料袋相当于，果脯相当于，琼脂相当于。
（2）细胞是平面的不是立体的？
（3）你能试一试做一个植物细胞模型吗？
3、设问小结：公安部门的一份生物样品，从外形分辨不出该样品是取自植物体还是动物，如果允许你借助显微镜，你怎样将它鉴定出来？
3、展示答案，合作交流，达成共识。
五、板书设计
第三节、动物细胞
六、达标练习设计
1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构是一样的，都有、
和。
2、连线
A、动物细胞
B、植物细胞
3、回忆所做“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验。
（1）、试验中用洋葱鳞叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫。
情感态度与价值观：
1、认同细胞是生物体结构功能的基本单位。
重点：1、阐明人体口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的异同点。
难点：1、制作临时装片过程中的刮取。
2、制作口腔上皮细胞临时装片。
3、区别动植物细胞的主要不同点
教学准备
教师准备：
观察口腔上皮细胞，明确实验各细节，准备实验用品。
学生准备：
四、巩固提高
教师活动
学生活动
1、课堂小结：本节课我们通过对人的口腔上皮细胞的观察，讨论并总结出了动物细胞的结构，而且还与植物细胞结构做了比较，认识到动物细胞与植物细胞结构之间的区别，为了进一步加深认识，我们来做一些巩固练习。
2、巡视，了解学生知识掌握情况。
3、引导点拨。
1、梳理知识，归纳整合。
2、独立完成达标训练。
（6）染色，设问：染色有什么不同？
1、观察、思考、回答。
生理盐水保持人体细胞正常生活状态。
避免出现气泡，便于寻找、观察。
2、评议：请一位同学到前面来制作临时装片，并观察。让我们一起来评议。
3、巡视、指导学生，制作并观察口腔上皮细胞。
4、教师评价总结。
2、代表台前制作装片并观察，学生互评。
3、动手制作，并描绘观察人的口腔上皮细胞。
结合文中三种动物细胞结构图，观察思考动物细胞的基本结构，动物细胞与植物细胞ຫໍສະໝຸດ 什么不同？二、观察口腔上皮细胞
教师活动
学生活动
1、提示：制作口腔上皮细胞临时装片。
（1）洁净玻片。
（2）滴一滴生理盐水，设问：生理盐水有什么作用？
（3）消毒牙签，在漱净口腔内侧壁轻刮几下。
（4）涂抹。
（5）盖片（盖玻片一侧先接触水滴，为什么这样做？）
1、绘图铅笔、橡皮、实验报告纸。
2、各种果脯，小塑料食品袋、线。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
教师活动
学生活动
1、提问：植物细胞尽管形态各异，它们都有共同结构，它们有什么不同的结构呢？
2、请同学们打开课本46页，“想一想，议一议”栏目。
3、讲述：还是让我们通过观察自己的口腔上皮细胞的基本结构。
回答老师提出的问题。
（2）、在制作洋葱鳞片表皮细胞核口腔上皮细胞的实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴和。
（3）、洋葱鳞片表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是、
和。
（4）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？
（5）、两个实验染色所用的染料都是。
七、个性练习设计
观察口腔上皮细胞时，小刚发现清晰的细胞上有一小片污物，影响细胞观察。亲爱的同学，在不调换目镜的情况下，你能帮助小刚判断污物在何处吗？请你写出判断的操作方法。