小学行为偏差生帮教记录表1
行为偏差学生转化情况记录表
指导教师
时间
六年级
陈超
男
11
戴文峰
2016.9
问题
表现
及其
原因
不但成绩差，而且学习不认真，影响其他人，在思想品德，行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如打架，偷东西等。
转
化
过
程
2016.09.09抓住机会，正面引导，教育与活动之中，充分发挥其特长及爱好，决不能因有某些问题而不让参加各种活动，竞赛。
2016.10.20遵循教育政策，法规，克服方法简单，粗暴的现象，注重家校联系沟通工作。科任教师，班主任在处理行为偏差生问题事，不得采取赶走学生的方式，对违纪学生的处理必须逐级上报。
2016.12.16倾注温暖，以“爱”为主，多谈心，注意保护行为偏差生的某种积极性。
效
果
性格较之前比，开朗许多，完成作业的次数比以前增多，打架现象逐渐减少，能正确对待每件事，会去思考和反思。
帮教后进生记录表4篇
帮教后进生记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________帮教后进生记录表4篇帮教后进生记录表第1篇班级：三（3）班学生姓名：陈志超辅导老师：后进表现及原因基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教育措施：1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效果：据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
帮教后进生记录表第2篇姓名年段/班级：二（3）班辅导教师：落后表现：1.说假话、欺骗家长老师同学2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
教育措施：1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
帮教后进生记录表第3篇班级：三（3）班学生姓名：xxx辅导老师：xx后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
学困生帮教记录表
齐贤学校“学习困难学生”帮教情况记录表
年级一班1帮教老师张峰学科：语文“帮教时间”2017.10
对
策
与
措
施
（1）帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自己的全盘否定。
（2）老师对学生的进步给予适当的表扬，从而增强学生的成就感，让她在学习上慢慢培养兴趣。
（3）实行一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的学习跟踪服务。
帮教过程记载（典型事例帮教效果）
上
半
学
期
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻找帮助孩子提高学习兴趣和学习成绩的办法。每个月，我都与与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得的进步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对上述两位同学全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
学困生或行为偏差学生帮扶记录表
学困生或行为偏差学生帮扶记录表学困生或行为偏差学生帮扶记录表一、学生基本信息姓名：性别：年级：班级：学号：二、学习情况1. 学习成绩（1）期中考试成绩：（2）期末考试成绩：（3）其他重要考试成绩：2. 学习态度（1）是否按时完成作业：（2）是否认真听课：（3）是否积极参加课堂活动：三、行为情况1. 违纪情况（1）违反校规校纪的次数及具体内容：（2）是否存在犯罪行为或危害他人的行为，如欺凌、打架等：2. 行为特点（1）是否存在自闭、焦虑等心理问题，表现为沉默、孤僻等行为特点：（2）是否存在多动、易冲动等行为特点，表现为经常打闹或无法控制自己的情绪等：四、家庭情况1. 家庭环境（1）家庭经济状况：（2）父母工作情况及工作稳定性：2. 家庭教育方式及效果（1）父母对学生的期望：（2）父母对学生的管教方式：（3）父母对学生的关注程度：五、帮扶措施1. 学习方面（1）课后辅导：提供哪些课后辅导措施，如有，效果如何？（2）课堂表现：是否有老师在课堂上特别关注该学生，并采取相应措施？2. 行为方面（1）心理疏导：是否有专门的心理老师对该学生进行疏导？（2）家访：是否进行过家访，了解该学生家庭情况并与家长沟通？六、效果评估1. 学习方面（1）成绩提升情况：（2）学习态度改变情况：2. 行为方面（1）违纪次数减少情况：（2）行为特点改变情况：七、其他建议针对该学生的个性特点、家庭环境和行为表现等问题，提出具体的帮助建议。
如需要进一步专业指导或转介其他机构，请注明。
帮教情况记录表
教
过
程
第六周课堂上多提问，及时抓住他的注意力。
第七周朗读课文以及生字、词语的掌握
第八周作业的纠正
第周
第周
帮教
效果
从练习中看，一些基础知识掌握的不是很理想，还需要加强帮教力度。
备注
江桥镇民办庆宁小学学生帮教情况记录表
帮教学生
王德想
性别
男
班级
二（3）班
出生年月
20070511
联系电话
####
帮教起止时间
第七周做基础的练习，及时检查与指导
第八周补充一些课ห้องสมุดไป่ตู้知识
第周
第周
帮教
效果
好多了，但是还需要在监督下完成。
备注
4月份
家庭住址
封浜村733号
学生
情况
分析
该生是一个天真活泼的孩子，但课堂上注意力不集中，总是走神、做小动作。以致于成绩不是很理想。
预期
目标
希望成绩突破80分
帮教
措施
从上月的表现来看，他表现的还不错，有上进心，但是需要别人的监督，没有独立完成的能力，我打算接下来培养他的独立能力和分析能力。
帮
教
过
程
第六周课堂上多提问，培养他的思考分析能力。
男
班级
二（3）班
出生年月
20061214
联系电话
####
帮教起止时间
4月份
家庭住址
年丰村827号
学生
情况
分析
该生是一个聪明的孩子，但是心思不在学习上，课堂上注意力不够集中，基础知识比较薄弱。
预期
目标
希望他能课堂上注意力集中，认真听讲。
帮教
学困生帮教记录表(终审稿)
半
学
期
学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
下
半
学
期
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期中成绩
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期末复习
期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成绩
学期成绩
学年成绩
36
45
52
46
48
52
47
50
76
70
70
关
爱
学
困
生
总
结
对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。
通过帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他们走上成功的道路。
姓名
蔡静雯
性别
女
出生年月
小学品行有缺点帮扶记录
到
成
效
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不欺骗家长老师了。
小学品行有缺点
学生记录表
姓名
***
帮扶时间
学习困难
帮扶教师
***
学
生
个
人
情
况
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
具
体
转
化
措
施
1.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
小学帮扶品行有缺点
学生记录表
姓名
***
帮扶时间
帮扶教师
***
学
生
个
人
情
况
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
具
体
转
化
措
施
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
***
学
生
个人情况源自上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。有早恋现象，喜欢上网吧。
具
体
转
化
措
施
在思想上教育她，感化她。特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。单独给其学习上的辅导。
收
到
成
效
纪律上能自己约束自己了，对自己的行为有一定的反思，还需要老师进一步观察和监督。
收
到
成
效
课堂发言更积极了，考试成绩有所提高
小学行为偏差生帮教记录表1
与家长沟通，Байду номын сангаас辅导。
2013.10.19
多谈心，与学生多做感情沟通。
帮教效果
经过多次的教育和帮助，他比前阶段有所好转。上课能坚持听讲了，作业完成的速度也快了不少，但是偶尔还有拖拉的现象。
小学行为偏差生帮教记录表
班级：五年级班主任：
学生姓名
性别
男
出生年月
2002.08.15
学生行为表现
他是一个令老师头疼的孩子，上课不能专心听讲，小动作非常多，有时还要影响周围的同学。课间休息时，和同学打闹的现象。
帮教措施
教育说理分析原因提出要求和希望
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2013.9.12
抓住机会，正面引导。
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与家长沟通，多辅导。
2013.10.19
多谈心，与学生多做感情沟通。
帮教效果
经过多次的教育和帮助，他比前阶段有所好转。上课能坚持听讲了，作业完成的速度也快了不少，但是偶尔还有拖拉的现象。
小学行为偏差生帮教记录表
班级：五年级班主任：
学生姓名
性别
男
出生年月
2002.08.15
学生行为表现Байду номын сангаас
他是一个令老师头疼的孩子，上课不能专心听讲，小动作非常多，有时还要影响周围的同学。课间休息时，和同学打闹的现象。
帮教措施
教育说理分析原因提出要求和希望
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2013.9.12
抓住机会，正面引导。