人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案设计
人教版道德与法治七年级下册《7.1 单音与和声》教学设计
人教版道德与法治七年级下册《7.1 单音与和声》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“单音与和声”，主要让学生了解个体与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互作用。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体的定义，探讨个人与集体的关系，以及如何在集体中发挥自己的作用，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还停留在个人主义的思维定式中，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从个人的角度出发，理解集体的重要性，树立正确的集体观念。
三. 教学目标1.让学生了解集体的定义，理解个人与集体的关系。
2.培养学生热爱集体，为集体荣誉和利益而努力奋斗的精神。
3.引导学生学会在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.理解集体的定义和特点。
2.引导学生树立正确的集体观念，明白个人与集体的相互关系。
3.如何在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践操作法：引导学生参与团队活动，亲身体验集体合作的力量。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于课堂分析和讨论。
2.设计团队活动，让学生在实践中体验集体合作的重要性。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的图片，如学校运动会、班级聚餐等，引导学生思考：这些活动背后有什么共同的特征？让学生认识到个体在集体中的存在。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中个人的行为对集体的影响。
让学生讨论：个人与集体有什么关系？集体对个人有什么意义？通过案例分析，让学生理解集体的定义和特点。
3.操练（10分钟）学生进行团队活动，如拔河比赛、接力跑等。
7.1 单音与和声 教学设计
学生活动
活动三：助力小组成长。
1.教师出示三个情境，帮助学生搭建学习桥梁。
2.组织学生参与辩论，个人利益与集体利益哪个更重要？
3.在学生的回答中，教师辅以引导，总结基础知识点：如何处理集体利益与个人利益的关系，在集体生活中如何正确处理与他人的关系，如何让和声更美。
4.教师寄语：树木在森林中相依偎而成长，星辰在银河中相辉映而璀璨。
2．很多学生不愿意穿校服,但因要服从学校的管理,不得不穿校服,总盼着双休日可以不穿。这表明（ C ）
A．学生在任何情况下都必须听老师的
B．集体规则要服从个人意愿
C．集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突
D．集体中每个人都有自己的意愿
3．市里要举行中学生篮球联赛,某校九年级（2）班的小龙同学因球技高超,被选入学校篮球队且成为主力。可是本届篮球联赛为期两周,每天下午课余时间还要训练,这势必耽误中考前的复习。对此,下列认识正确的是（ D ）
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，学生有激情、有想法，但也缺乏理性，在集体生活中表达自己的意愿，但是缺乏正确的方法和途径。因此，在通过对普遍发生在学神身边的具体情境分析,帮助他们提高分辨是非的能力,增强集体主义观念引导学生做到心中有集体、识大体、顾大体。
三、教学目标
健全人格:正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
环节一：个人意愿与集体规则
教学内容：1.个人意愿与集体规则的关系？2.个人意愿与集体规则产生冲突的原因及解决办法？
预设过程（10分钟）
教师活动
学生活动
活动一：制定小组规则。
1.小组合作，在现代社会中的文明集体中，规则就是筋和骨，有了明确的规则，才能框定人们的行为边界。假设近期将举行班级团队素质拓展比赛，需要小组同学利用课余时间进行训练，为了高效完成训练，请每个小组根据本小组情况，制定小组训练规则，3-5条，计时3分钟。
部编人教版道德与法治七年级下册《7.1单音与和声》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《7.1单音与和声》教学设计一. 教材分析《7.1单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述个人与集体的关系。
本节课通过生动的案例和生活中的实例，让学生了解个人与集体的相互作用，理解集体利益与个人利益的关系，培养学生的集体主义精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对集体有一定的认识，但可能对集体利益与个人利益的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解个人与集体的关系，培养他们的集体责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识集体利益与个人利益之间的相互依赖。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体主义精神，使他们懂得为集体利益作出贡献。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体利益与个人利益之间的相互依赖。
2.难点：如何让学生从生活的角度深刻理解个人与集体的关系，培养集体主义精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解个人与集体的关系。
2.小组讨论法：引导学生主动参与讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受个人与集体的关系。
六. 教学准备1.准备相关案例和生活中的实例。
2.设计小组讨论题目。
3.准备教学课件和辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生初步了解个人与集体的关系。
案例：小明在课堂上不小心打翻了水杯，弄湿了同桌小红的课本。
小红很生气，但小明及时道歉并主动帮助小红擦干课本。
最后，两人重归于好，共同完成课堂任务。
2.呈现（10分钟）呈现更多类似的案例，让学生分析个人与集体的关系。
案例：班级了一次户外活动，同学们积极参与，共同完成任务。
在活动中，大家互相帮助，共同解决问题。
人教版《道德与法治》七年级下册：7.1 单音与和声 教学设计
运用你的经验
设问： 在遇到类似的冲突时，你是怎么想？
学生回答
总结得出：在集体中，每个人都有自己的意愿，集
引导学生学会处
体又必须有一些共同的规则。
理集体生活中出
集体规则大家谈
现的矛盾和冲
要求：分小组列举在学校生活中的规则
学生回答
突，以便更好地
设问：你认为这些规则对你的学习、生活是否是一
过集体生活，促
种约束？为什么？
突 时应如何运用。
课堂小结
学生谈心得体会
板书
集体中规则的作用
个人意
愿与集
单
体规则
音
与
和
声
让和声 更美
集体规则与个人需要之间 冲突的原因
解决集体规则与个人需要冲 突的策略 做好自己，保持集体和谐
对集体中不合理规则的解决 个人利益与集体利益的关系
在集体生活中，学会处理与 他人的关系
学生观看思考问题小组讨论学生回答学生回答通过视频引导学生认识个人利益和集体利益的关培养学生分析问题的能力引导学生思考个人利益和集体利益的关系引导学生正确处理与集体中其他成员的矛盾和冲引导学生总结正确处理与集体中其他成员的矛盾和冲突的方法
人教版道德与法治七年级下册单音与和声教学设计
课题
学习 目标
重点 难点 学法
出示材料，设问小明此时应怎么办？请说出你的主 学生回答
意及理由。然后出示主意和理由。
总结得出：解决个人意愿与集体规则冲突的方法
二、让和声更美
集体生活我做好
想一想，我们是怎样做的？为什么？
学生回答
总结得出：为了让集体的和声更美，我们每个人应
尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。
人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案设计
7.1《单音与和声》教学课例课题：《单音与和声》教学目标：【情感态度与价值观目标】初步树立面对集体生活的规则意识和集体主义意识。
【能力目标】结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
【知识目标】理解个人意愿与集体规则之间的关系；找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；掌握如何让和声更美、个人利益与集体利益的关系。
教学重点：个人意愿与集体规则之间的关系；如何让和声更美；个人利益与集体利益的关系。
教学难点：个人利益与集体利益的关系。
教学方法：情景教学法、学导式教学、讲授法自主学习法、小组合作探究学习法教具学具：多媒体课前检查情况：学生上课人数是否准备好教材教学过程设计：一、回顾旧知师：同学们，上节课我们学习了《集体生活成就我》。
集体生活成就我的表现是什么？生：涵养品格、发展个性师：涵养了哪些品格？生：负责任的态度和能力、人际交往的基本态度和能力。
师：集体生活对发展我们的个性有什么作用？主要表现在哪三个方面？生：发展个性、完善个性、丰富个性。
二、导入新课师：大家思考多媒体展示的这两个问题。
1.我们的学校、班级有哪些要求和规则？2.努不喜欢哪些要求和规则？你是怎么做的？生：……..师：那么为什么制定规则？我们又为什么要遵守？让我们带着这两个问题，一起奏响集体生活的和谐乐章。
本节课我们学习7.1《单音与和声》。
（社会主义核心价值观）三、讲授新课1.多媒体展示自主学习目标（个人意愿与集体规则）3分钟个人意愿与集体规则的关系？个人意愿与集体规则存在矛盾与冲突的原因？我们该怎么做？2.师：什么是个人意愿？集体规则？生：我不想穿校服、要求必须穿。
师：那么他们有着怎样的关系？生：……….师：（讲解）集体力量来源于什么？生：共同目标、分工明确、团结协作。
师：靠什么保障？生：规则。
师：正因为每个人都有自己的意愿、所以必须制定规则来约束规范个人行为，凝聚力量，保障和声更动听。
制定规则很可能出现两个结果:一是与一些人的意愿相一致，因为能保障它们的利益，所以他们更乐于积极地遵守和维护；另一种是可能和一些人的意愿发生矛盾和冲突。
人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案设计
教案：第三单元第七课第一框单音与和声一.教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分，具体标准是“认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运”；“正确认识个人与集体的关系，体会‘团结就是力量’，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
”2.教材分析本课是七年级下册《道德与法治》第三单元第七课第一框的“单音与和声”。
本框包括两个内容：“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”。
从个人意愿与集体规则产生的矛盾入手，鼓励学生结合生活经验，分析集体生活中遇到的冲突，引发思考个人意愿与集体规则之间的辩证关系，并在探讨中探寻解决冲突的办法。
3.教学重点知道正确处理个人利益与集体利益的冲突的方法。
4.教学难点树立集体观念并践行。
5.学情分析在学校管理和班级管理中，学生冲突时一种常见现象，七年级学生正处于生理和心理急速变化的时期，他们可能从积极投身集体活动转变为与他人发生冲突。
冲突的认识和解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法和技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。
二．教学目标分析1.情感、态度、价值观目标热爱集体；积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。
2.能力目标培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。
3.知识目标知道个人利益与集体利益的关系，知道正确处理个人利益与集体利益的冲突的方法。
三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解知识点，并起到引导学习的作用。
2、情景教学法：通过设置情景，让学生产生情感的共鸣，进而体会个人利益与集体利益的关系，并学会如何去正确处理两者之间的关系。
四、教学活动过程（一）故事导入新课请学生讲述《三个和尚》的故事。
思考：为什么最后三个和尚反而没水喝？教师总结：“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作造成的，出现了个体意愿不同而造成的冲突。
人教部编版道德与法治七年级下册：7.1 《单音和声》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：7.1 《单音和声》教学设计3一. 教材分析《单音和声》是道德与法治七年级下册的一章，主要讲述了个人与集体的关系，通过本章的学习，让学生理解个人与集体的相互依存、相互促进的关系，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
本章内容主要包括：个人与集体的概念、个人与集体的关系、如何在集体中发挥积极作用等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于个人与集体的关系有一定的认识，但还需要进一步深入理解和实践。
学生通过生活经验和对社会现象的观察，已经形成了对个人与集体的初步认识，但在理论上还需要进一步引导和深化。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的概念和关系。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
3.引导学生学会在集体中发挥积极作用，提升集体凝聚力和向心力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系：如何让学生理解个人与集体的相互依存、相互促进的关系是本节课的重点。
2.如何在集体中发挥积极作用：引导学生学会在集体中发挥积极作用，提升集体凝聚力和向心力是本节课的难点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例和情境模拟，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.讨论教学法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践教学法：通过角色扮演和小组活动，让学生在实践中体验和感悟个人与集体的关系。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括个人与集体的概念、个人与集体的关系、如何在集体中发挥积极作用等。
2.教学素材：准备相关的生活案例和情境模拟，用于教学过程中的呈现和讨论。
3.小组活动准备：准备角色扮演和小组活动的相关材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示个人与集体的概念和关系，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现生活案例或情境模拟，让学生深入理解个人与集体的关系。
七年级道德与法治(人教版)7.1《单音与和声》教学设计
七年级道德与法治（人教版）7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》这一课旨在让学生了解个体与集体的关系，理解在集体中，个人需要遵守规则，以实现和谐共处。
通过本节课的学习，学生应掌握在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献，以及如何维护集体的和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始更加关注个体，同时也逐渐意识到与他人的关系。
在这个阶段，学生对于个体与集体的关系有着自己的理解，但也存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。
三. 教学目标1.理解个体与集体的关系，认识到在集体中需要遵守规则。
2.学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。
3.培养学生的团队意识和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：理解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守规则。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。
六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料。
2.准备教学PPT。
3.划分小组，确保每个小组都有组长和记录员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的实际案例，引发学生对个体与集体的思考。
例如，某个学生在课堂上捣乱，影响了整个班级的学习氛围。
让学生讨论：这个学生为什么会捣乱？集体应该如何处理这个问题？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关知识点，引导学生了解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守的规则。
通过PPT展示，让学生清晰地理解教材内容。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，结合实际情况，思考如何在集体中与他人和谐相处，为集体做出贡献。
每个小组选出一个代表进行分享，总结出小组的观点和体会。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和体会，进行总结和点评，强化学生对个体与集体关系的认识。
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《单音与和声》教学设计
（人教版七年级道德与法治第三单元第八课第一框）
一、教材分析
《单音与和声》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一框。
本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”的内容而设计。
本框题由“个人意愿与集体规则”和“和声更美”两目组成，旨在让学生了解个人意愿与集体规则的关系以及冲突的原因，正确处理个人利益与集体利益的关系，进而为学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生培养大局观念奠定良好基础。
二、教学目标
<1>情感态度与价值观：以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体规则；初步树立面对集体时的规则意识和集体时的大局观念；
<2>过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论、案例分析和拼图游戏，提高学生处理个人与集体关系的能力；
<3>知识与技能：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法，明白如何处理个人利益与集体利益的方法，知道坚持集体主义。
三、学情分析
七年级的学生在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。
在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。
通过本节课的学习，认识到冲突的原因，掌握解决冲突的办法与技巧。
四、教学重难点
<1>重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
<2>难点：树立大局观念，坚持集体主义。
五、教学策略
新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践，因此，我将采用“情境分析法”、“辩论活动法、“拼图游戏法”进行教学。
六、教学过程
（一）、创设情境，导入新知
播放单个音符的声音和一段音乐。
学生谈更喜欢两段声音的哪一种,从而引出新课第七课第一框——单音与和声.
(设计意图：通过这一环节导入到本节课内容，揭示课题，激发学生的学习兴趣和探究愿望。
)
(二)、自主学习，探究新知
1.出示学习目标
情感态度与价值观：初步树立面对集体时的规则意识和大局观念。
能力目标：找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法,提高处理个人与集体关系的能力。
知识目标：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，明白个人利益与集体利益的关系。
（设计意图：明确本节课的学习目标）
2.出示自学指导
请同学们自学教材62-65页,完成下列思考题:
⑴个人意愿与集体规则有什么关系？
⑵集体规则与个人意愿为什么会有冲突？应该怎样解决？
⑶如何让“和声”更美？
（设计意图：明确本节课的学习任务。
）
3.学生自学，教师巡视
三、师生合作，体验新知
第一目：个人意愿与集体规则（多媒体出示材料及问题）
1.多媒体出示以下情境
情境一：学校严令穿校服。
可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校乐器队吸纳我为新队员，但考虑到乐队有严格的训练规定，我不愿参加。
……
学生思考在集体生活中有遇到过类似的情况吗？你是如何做的？
出示情境四：学校开展兴趣小组活动，朗诵组、美术组、合唱组、舞蹈组、乐器组、篮球组……学校规定学生自愿报名，每名同学至少选择一个小组。
前三个情境和第四个情境相比较而言，你更愿意遵守哪一个？为什么？
（设计意图：通过情境分析，引出个人意愿与集体规则的关系）
2.学生完成表格，小组派代表上台展示
（设计意图：通过分析材料和完成表格，分析一下导致上述冲突的原因，分享处理办法。
）第二目：让和声更美
1.开展小小辩论赛
正方：修改规则最重要大家满意才叫好
反方：死守规则最重要无视规则是胡闹
（设计意图：学生通过辩论，明白当集体规则不合理时，理应不断修改完善，找到个人意愿和集体规则的平衡点。
）
2.拼图游戏：只能“給”，不能“要”
游戏规则：
在活动开始时，小组中的每一位成员都会获得一个装有图形碎片的信封，但是，自己手里的碎片并不能够拼成规定的图形。
为了完成任务，小组成员之间必须对碎片进行交换，从他人手中得到自己想要的碎片。
但是，在这个过程中，小组成员不允许向其他人“要”碎片，也不可以从别人的那里“拿”碎片，只能等着其他人“给”你所需要的碎片，且一次只能给一片。
小组中的每一位成员拼成一个指定的图形（不得重复），最快拼成所有图形的小组取胜。
（设计意图：学生通过游戏，理解个人利益与集体利益的关系，在集体中学会处理与他人的关系，识大体，顾大局。
）
3.观看电视剧《人民的名义》中赵处长贪污暴露的视频片段
分析视频中哪些人的做法可以让“和声”更美呢？哪些人的做法破坏了“和声”？
（设计意图：提升境界，引出和谐社会的构建离不开每个公民）
四、归纳总结共享新知
清点你的智慧背囊吧，看看又增添了哪些新的知识。
（设计意图：学生总结本节课的收获或困惑，可以巩固知识，提高能力。
教师解疑答难，归纳总结，点明重点，回顾全课。
）
五、当堂训练巩固新知
一、单选题（每题2分，共6分）
1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是（ C ）
①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
2.看右边漫画，假如你所生活的学校这一集
体有此规定，正确的做法是( D )
A．向家长反映学校的这一做法
B．置之不理，我行我素
C．向学校领导抗议
D. 通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议
3. 互联网时代,我们对网络“一网情深”。
面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定,我们是“有人欢喜有人忧”面对学校这一集体的规定,作为学生的我们,正确的态度是（ C ）
①理解学校规定的合理性②反思个人意愿的合理性
③极力反对④服从、配合学校的这一要求
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
二、材料分析题(共4分)
老王今年50岁，祖祖辈辈住在环境优美的村庄，2016年他刚盖了100平方米的住宅，自己还开了个肉类加工的门头房(30平方米)，日子过得红红火火，他对未来充满了希望。
可是，由于高速铁路的建设，他所在的村马上面临拆迁，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。
他实在想不通，不愿拆迁……
(1)请指出材料中集体利益与个人利益分别是什么？
集体利益是指高速铁路的修建，而个人利益则是指老王的住宅及门头房。
(2我们可以从哪些角度劝说老王顺利拆迁？
个人意愿服从集体的共同要求；
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，寻找解决冲突的平衡点。
在社会主义国家，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
六、布置作业延伸新知
搜集相关资料，以小组为单位，制作“集体生活冲突化解秘籍”。
七、板书设计
7.1 单音与和声
关系
个人意愿集体规则
冲突
原因解决办法
需要不同个人服从集体
做好自己
个人利益
集体利益
完善、建议
一致性
坚持集体主义
和声更美。