小学数学试卷分析总结
小学数学试卷分析总结(汇总8篇)
小学数学试卷分析总结第1篇一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有11人。
（一）我会填（26）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）判断15这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）选择题。
（15）这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极高，尤其是时针分针所组成的角是什么角，出错率很高。
再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。
（四）我会画（23）这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。
再就是画角，有个别学生忘记标明度数，也是一些小问题。
（五）我会算（21分）这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学生对此不理解，失分率很高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
小学数学试卷分析及整改措施范文
小学数学试卷分析及整改措施范文一、试卷分析最近一次小学数学考试中，我对试卷进行了仔细的分析和评估。
在这次考试中，我发现了一些问题，需要我们采取一些有效的整改措施来提高学生的数学成绩。
1.题目类型不够多样化在这次考试中，我发现数学试卷中的题目类型比较单一，主要集中在计算题和选择题上，缺乏应用题和解决问题的题目。
这样一来，学生在解题时缺乏灵活性，无法将所学的数学知识应用到实际问题的解决中。
2.题目难度层次不够合理另外，试卷中的题目难度层次不够合理。
有些题目的难度过大，超出了学生的理解和应用能力；而有些题目则过于简单，无法有效地检测学生对基本概念和知识的掌握程度。
3.题目设计不够具有启发性大部分试卷中的题目都是单纯的应用运算或记忆计算公式，缺乏引导学生进行思考和探索的设计。
这种设计无法培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.试卷评分标准不明确试卷中的评分标准不明确，给阅卷教师带来了困扰，也无法有效评估学生的真实水平。
这样一来，学生对于数学试卷的答题也缺乏一定的规范性。
二、整改措施针对以上问题，我制定了一些整改措施，以提高学生的数学学习效果和考试成绩。
1.设计多样化的题目类型在出卷时，应根据学生的实际水平和学习进度设计多样化的题目类型，包括应用题、解决问题题等。
这样可以培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
2.合理设置题目难度层次在设计试卷时，应根据学生的学习情况和能力水平合理设置题目的难度和分值。
既要有一定的挑战性，又要确保学生能够掌握和理解。
3.注重题目设计的启发性在出题时，应注重题目的设计，引导学生进行思考和探索。
可以设置一些开放性和多思路解题的题目，鼓励学生进行独立思考和创新。
4.明确和细化评分标准试卷中的评分标准应明确和细化，以便给阅卷教师提供明确的评价依据。
评分标准可以根据题目的要求、答案的完整性、解题步骤等方面进行细化。
三、实施和效果评估为了确保整改措施的有效性，我们将采取以下步骤：1.试卷出题小组的培训与指导为试卷出题小组的教师进行培训和指导，提高他们对于出题原则和技巧的认识和把握，确保出题的多样性和合理性。
小学数学试题分析和试卷分析总结与反思
小学数学试题分析和试卷分析总结与反思一、试题分析1.1 选择题小学数学试题中的选择题主要是对学生基础知识的考查，题目涵盖了加减乘除、数列和排列组合等内容。
分析近期小学数学试题的选择题情况发现，多数题目涉及基本概念和运算技巧，对于学生来说，掌握好基础知识是解答选择题的关键。
1.2 填空题填空题在小学数学试题中占有一定比重，主要考察学生对数学知识的灵活运用能力。
通过分析填空题发现，一些题目涉及实际问题的转化和解决，需要学生具备一定的思维能力和解题技巧。
1.3 计算题计算题在小学数学试卷中常常出现，涵盖了加减乘除、面积和体积等内容。
分析计算题发现，一些题目要求学生熟练掌握计算方法和运算规则，因此在平时的学习中要重点训练计算能力。
二、试卷分析总结2.1 试卷结构小学数学试卷通常包括选择题、填空题和计算题三个部分，每个部分占比适当，覆盖了各个知识点和技能要求。
试卷结构合理，便于全面考查学生的数学能力。
2.2 题型设计试卷中的题型设计丰富多样，既有基础知识的考查，也有实际问题的应用。
设计题目的语言简洁明了，题目难易适中，符合小学生的认知水平和学习需求。
2.3 难易程度分析近期小学数学试卷发现，试题难易程度适中，能够从不同角度考查学生的数学素养。
试卷中的难题能够激发学生思维，拓展他们的数学视野，但也存在一些学生普遍容易出错的题型，需要引起教师的重视。
三、反思与建议3.1 学生方面学生在备考小学数学考试时，需要注重基础知识的扎实掌握，提高解题技巧和应用能力。
平时要多做练习，及时发现和纠正错误，培养良好的数学学习习惯。
3.2 教师方面教师在教学中要关注学生的学习情况，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性辅导。
在出卷过程中要注意题目的设计和难易程度的把控，确保试卷能够全面考查学生的数学水平。
3.3 教育管理部门方面教育管理部门应制定科学合理的评价体系，充分考虑学生的实际水平和成长需求，促进小学数学教学质量的提高。
同时，也要关注学生的心理健康和全面发展，培养他们的综合素养和社会责任感。
小学五年级数学试卷分析3篇
小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的确定本事。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本事强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文6篇第一篇：关于加法与减法的试卷分析本次小学一年级数学试卷主要涵盖了加法和减法的基础知识。
通过对试卷的分析可以发现，学生在加法和减法的计算过程中普遍存在一定的困难。
有些学生在计算加法时容易出错，主要表现为进位计算不清晰，导致答案错误；而在减法计算中，一些学生容易混淆减数和被减数的概念，导致计算错误。
因此，在教学中需要重点强化加法和减法的基础概念，帮助学生建立准确的计算思维。
第二篇：关于乘法与除法的试卷分析小学二年级数学试卷内容包括了乘法和除法的相关知识。
通过对试卷的分析可以看出，学生在乘法口诀和除法口诀的记忆上还存在一定的困难。
一些学生在计算乘法或除法时常常出现口诀混淆的现象，导致答案错误。
因此，在教学中需要通过多种方式帮助学生掌握乘法和除法的口诀规则，并进行反复训练，以提高他们的计算准确性。
第三篇：关于数学测验的试卷分析小学三年级的数学试卷设计主要涉及到了数字的比较和排序、奇偶数的判断等基础概念。
通过对试卷的分析可以看出，有部分学生在数字的比较和排序中存在一定的混淆，导致答案不正确；同时，一些学生在奇偶数判断时容易出现混淆。
因此，在教学中需要强化学生对数字比较和排序、奇偶数判断等基础概念的理解，帮助他们提高数学推理能力。
第四篇：关于分数的试卷分析小学四年级的数学试卷设计涵盖了分数的相关知识。
通过对试卷的分析可以看出，学生在计算分数加减法时存在一定的困难，主要表现为找不到最小公倍数或最大公约数，导致计算错误。
另外，一些学生在分数的简化方面也存在一定的困难。
因此，在教学中需要重点强化学生对分数计算规则的掌握，帮助他们建立正确的计算方法。
第五篇：关于长方形和平行四边形的试卷分析小学五年级数学试卷设计包括了长方形和平行四边形的计算和性质题目。
通过对试卷的分析可以看出，学生在计算长方形和平行四边形的周长、面积等问题时存在一定的困难，主要表现为计算公式不清晰，导致答案错误。
因此，在教学中需要帮助学生掌握长方形和平行四边形的性质和计算方法，提高他们的几何推理能力和计算准确性。
小学数学试卷分析报告范文6篇怎么写
小学数学试卷分析报告范文6篇怎么写1. 引言在小学的数学教学中，试卷分析是一项重要的工作。
通过对试卷的分析，可以了解学生的学习情况，评估教学效果，并为今后的教学提供指导。
本文将介绍如何编写小学数学试卷分析报告范文，以帮助教师更好地了解学生的学习水平和教学质量。
2. 报告结构2.1 分析目的在报告的开头，明确分析的目的是什么。
例如，分析某次小学数学考试的整体表现、学生的常见错误、学生的薄弱环节等等。
2.2 分析方法说明分析所使用的方法和步骤。
可以使用的方法包括：整体分析、单题分析、总分统计、常见错误分析等。
2.3 分析结果根据所选用的分析方法，进行数据分析和结果呈现。
可以使用表格、图表等方式清晰地展示结果。
2.4 结论与建议从分析结果中得出结论，并提出相应的建议。
可以根据学生的表现，给出个性化的学习指导建议，或者提出改进教学的建议。
3. 分析范文1：整体分析3.1 分析目的对小学三年级数学期末考试进行整体分析，了解学生的总体学习水平。
3.2 分析方法整体分析试卷的平均分、最高分、最低分，并对分数进行分段统计。
根据整体分析，本次数学考试的平均分为80分，最高分为95分，最低分为60分。
分数分布如下表所示：分数段人数60-70分1070-80分2080-90分3090-100分403.4 结论与建议根据分析结果，学生的平均分较高，但仍然有一部分学生成绩较低。
建议加强对薄弱环节的教学，提供更多的练习机会，帮助学生巩固基础知识。
4. 分析范文2：单题分析4.1 分析目的对小学四年级数学期中考试中一道难题进行单题分析，了解学生对该问题的掌握情况。
4.2 分析方法针对这道题目，统计学生的答题结果，找出常见错误，并分析错误的原因。
4.3 分析结果该题目的正确率为60%，常见错误包括计算错误和概念错误。
其中，35%的学生没有正确理解题意，导致了错误的答案。
4.4 结论与建议这道题目对学生来说较为困难，需要加强对相关概念的教学。
小学数学试卷分析范文(精选6篇)
小学数学试卷分析范文(精选6篇)范文一：这是一篇关于小学数学试卷分析的文章。
在这份试卷中，共有六道题目，每道题目的难度逐渐递增。
首先是一道简单的加法题目，其次是一道关于物品比较大小的题目，后面三道题目则需要学生进行繁琐的计算。
从整个试卷来看，难度逐渐增加的设计是非常合理的。
最开始的加法题目考察了学生的基本运算能力，而后面的题目则更多关注细节处理和注重思考。
其中，第四题是一道直观的计算面积的题目，给学生提供了一种更为生动的学习方式。
当然，这份试卷也有可以改进的地方。
例如，试卷中选用的题目类型还是比较局限，可以考虑加入更多形式多样的题目类型，如填空、选择等，更好地考察学生的解题能力。
此外，对于第五题，或许可以在提供长度数据的同时，也提供宽度数据，这样既能让学生有更好的把握，也更直观。
总之，这是一份不错的小学数学试卷，其中每道题目都考察了不同的数学能力，也为学生提供更多的学习方式和思路。
范文二：这份小学数学试卷包含了五道题目，每道题目都是直接给出题目，但也是逐渐递增难度的。
从总体来看，试卷的难度大致适中，较好地考察了学生的基础数学知识和计算能力。
首先，试卷中的内容涉及了小学数学常见的四则运算和物品计数等，能够较好地考察学生的数学基本功，让他们能够对基础计算有更深刻的认识。
而对于第三题，由于其较为有趣的题目形式，也能够激励学生们好奇心，更加主动地思考题目意义，解体难题。
不过，试卷中也存在一些可以改进的地方。
例如，第二题中并没有明确指出哪些物品是相等并且可以互换位置的。
如给出更准确的名称或其他提示，有助于学生快速准确地理解题目要求。
再者，第四题中缺乏明确的坐标轴和比例尺，使学生更难把握计算的准确度。
总之，这份试卷相对简单但难度适中，能够较好地考察学生的数学基本功和综合能力，对于学生的学习进步起到一定的促进作用。
范文三：这份小学数学试卷总共包含了6道题，题目类型丰富、难度逐渐增加，每道题目都很实用，能够通过各种方式帮助学生提高解题能力。
小学数学试卷分析报告范文6篇
小学数学试卷分析报告范文一概述本文对小学三年级上学期数学期末试卷进行了分析。
试卷共有五道大题，涵盖了数的表示、数的比较、加法、减法和简单的应用题。
通过对试卷中每道题的得分情况和错误类型的分析，有助于发现学生在数学学习过程中的薄弱环节，为今后的教学提供参考。
题目一分析题目一要求学生将数字2、3、5、7、9、0依次填入相应的方框中，构成一个最小数和一个最大数，并进行比较。
根据试卷中学生的答案，有80%的学生正确完成了该题目，但有20%的学生未能正确排列数字。
错误的原因主要是学生未能按照题目的要求将数字排列在方框中，或者未能正确理解最小数和最大数的概念。
今后教学中应重点讲解数字排列的方法和最小数、最大数的概念。
题目二分析题目二要求学生填写每个数的下一个数和上一个数。
根据试卷中学生的答案，有60%的学生正确完成了该题目，但有40%的学生未能正确填写。
错误的原因主要是学生未能正确理解数的顺序和规律，或者对数的增减关系掌握不牢固。
今后教学中应通过多种形式的练习，帮助学生理解数的顺序和规律，并加强对数的增减关系的掌握。
题目三分析题目三要求学生进行加法计算，并填写答案。
根据试卷中学生的答案，有70%的学生正确完成了该题目，但有30%的学生未能正确计算。
错误的原因主要是学生对加法运算的掌握不够，容易出现加法口算错误。
今后教学中应加强对加法运算的训练，通过反复练习，提高学生的计算能力。
题目四分析题目四要求学生进行减法计算，并填写答案。
根据试卷中学生的答案，有50%的学生正确完成了该题目，但有50%的学生未能正确计算。
错误的原因也主要是学生对减法运算的掌握不够，容易出现减法口算错误。
今后教学中应同样加强对减法运算的训练，特别是对借位减法的教学，帮助学生提高计算准确性。
题目五分析题目五要求学生进行简单的应用题。
根据试卷中学生的答案，有40%的学生正确完成了该题目，但有60%的学生未能正确解答。
错误的原因主要是学生对应用题中的信息提取和转化能力不强，以及对计算过程的把握不准确。
小学数学试卷分析
小学数学试卷分析小学数学试卷分析模板秋季期末考已已经结束了，考后对试卷进行分析有助于学习。
下面是店铺特意准备的小学数学试卷分析范本一览，供各位查看，希望内容对您有帮助。
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小学数学试卷分析篇1一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题，第5小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第7小题是看着计算器的图来填数，很简单，但由于印刷数位错位，给学生误导，学生错的比较多。
第8小题也是排版串行学生没有全面的观察造成错误。
3、圈一圈，主要考察分类与比较，第三小题对于平面图形与立体图形学生区别比较困难，失分较多。
4、看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球，学生数错长方体与正方体混淆的多，学生的观察能力有待培养。
第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。
主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。
三、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
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小学数学试卷分析总结
篇一：小学数学试卷分析总结一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的
直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
篇二：小学数学试卷分析总结数学是一门应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。
特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概
念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。
尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生掌握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
需改进的地方：
1、继续加强基础知识教学。
在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。
加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。
这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
3、从班内学生答题情况来看，可以发现学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在差距，在数学的理解能力、审题能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在平时的教学中尽量做到“抓两头，促中间”，缩小差距，共同提高。
篇三：小学数学试卷分析总结一、成绩统计：
班级实有人数实考人数总分平均分优秀及格 30分以下
人数 % 人数 % 人数 %
1班 45 45 1 21 12
2班 43 43 2801 0 0 29 1
3班 44 43 0 0 22 1
4班 44 44 2616 0 0 28 3
5班 45 44 2810 2 29 1
合计 221 219 12979 3 129 18
二、卷面分析
试卷质量分析：本次试卷知识覆盖面全，涵盖了本册教材中的各部分知识点。
能从多方面考查学生所知识和学生实际应用能力。
从卷面上看，试题大致可以分为三部分。
第一部分是基础知识，有66分。
包括填空、口算、笔算、脱式计算、列式计算、判断、选择者几种题型。
其中填空题20分，计算题36分，判断5分，选择5分。
第二部分是综合应用。
包括动手操作和解决问题两种题型，共计34分。
第三部分是附加题，占20分。
从试卷中试题来看，试题难度适中，题目比较灵活，学生对题目的理解能力和对体的把握能力不强。
所以，从总体看，学生做的不太好，优秀率仅为%，及格率仅为%。
学生答卷中存在的问题：学生基础知识掌握的不是很好，做题粗心，无法保证计算的正确率，计算能力有待提高。
脱式计算中有一部分学生不知道运算顺序，列式计算中有部
分学生不会列综合算式活着有的学生列出综合算式，却不写脱式计算过程而失去了很多分值。
从人行道画垂线一题中可以看出学生对空间和图形知识的灵活运用能力差。
在解决问题中，学生对试题的理解能力有限，()不能用所学的知识来解决实际问题。
例如，知道长方形的面积公式，却不能够理解题意，不能灵活地运用长方形面积公式来解题。
学生答卷情况从这次的答卷情况来看，与开学时的摸底考试相比有了很大的进步。
填空题这部分知识，多部分同学发挥正常，比以前有了明显的进步。
但是有些题目学生不能深入理解，失分较多。
例如，6、7、8、10。
计算题中，口算、笔算的正确率相对较高，只有部分同学粗心做错。
但是脱式计算、列式计算错误较多。
主要是学生不能够准确计算，平时训练的少导致而成。
动手操作中，过马路如何走路线最短，这道题失分也很多。
说明学生不会运用所学知识来解决实际问题。
在应用题中，第4、5小题失分最多，学生归纳不能够正确分析理解题意。
三、改进措施：
1、培养学生认真审题，答题后仔细检查的好习惯。
2、重视课前口算的训练，加强口算、笔算能力的培养。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够灵活地利用所学知识解决实际问题。
4、在以后的教学中多问、多学，避免教学中出现的遗漏或失误。
5、学生合作互助，帮助学困生克服学习困难。