统编版四年级语文上册第2课《走月亮》课件
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(部编版)小学语文四级上册《走月亮》PPT全文课件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
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想一想为什么说 “抱” 呢？
是因为许多鹅卵石中间，有 一些水，是个圆圆的小水塘， 水面上映着月亮倒影，就像 环抱着月亮一样。
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学了这篇课文，说一说你从课文中体会 到了什么？
景色美、人情暖
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本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海 旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与 阿妈之间浓浓的亲情，抒发了“我”内心的 喜悦和幸福感。
仿写句子
仿照上句写一句描写庄稼的比喻句。 满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似
的，金黄金黄的，看着爱死人！
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秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，沟水汩汩。
听到 沉甸甸的，稻穗低着头。
果子的甜香 闻到
看到
一派丰收的景象。
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
细细的溪水，流着山草 和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石，布满河 床。哟，卵石间有多少可 爱的小水塘啊，每个小水
塘，都抱着一个月亮！
给本无感情的景物， 附上幸福、甜美、欢快的 情绪，如流水绵绵流长。
拟人
形象地写出了月 亮在水中的倒影。
水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(23张PPT)
这是一幅什么样的画面呢？
“月亮牵星”图
啊，在我仰起脸看阿妈的时 候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像 在天上走着，走着……
课文中是什么将不同的画面串了起来？
“月亮升起”图
“月下溪边”图
“月下田园”图
“月亮牵星”图
月盘是那样明亮…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味……
统编四上教材
走月亮
统编四上教材
走月亮
？
这些词语你能读正确吗？
鹅卵石 风俗 跃出 闪闪烁烁 坑坑洼洼 庄稼 葡萄
仔细视察字形 你发现了什么？
仔细视察字形 你发现了什么？
文章当中哪些地 方吸引了你？
统编四上教材
走月亮
？
走月亮是我国南方地区的 习俗，人们常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、漫步、嬉 戏。
洱海虽然称之为海，但其实是一个湖 泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民 为表示对海的向往，所以称之为洱海。
“月下溪边”图
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多 新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
走月亮
默读课文， 边读边思考主要内容。
默读课文，边读边想象文中 语句所描画的画面。
“月亮升起”图 “月下溪边”图 “月下田园”图 “月亮牵星”图
默读课文，选择印象深刻的画面并批注原因。
“月亮升起”图 “月下田园”图
“月下溪边”图 “月亮牵星”图
“月亮升起”图
洱海，位于云南大理郊区，为云南省 第二大淡水湖。因形状像一个耳朵而取名 为“洱海”。洱海水质良好，水产资源丰 富，同时也是一个有着美丽风光的风景区。
“月亮牵星”图
啊，在我仰起脸看阿妈的时 候，我突然看见，美丽的月亮牵 着那些闪闪烁烁的小星星，好像 在天上走着，走着……
课文中是什么将不同的画面串了起来？
“月亮升起”图
“月下溪边”图
“月下田园”图
“月亮牵星”图
月盘是那样明亮…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味……
统编四上教材
走月亮
统编四上教材
走月亮
？
这些词语你能读正确吗？
鹅卵石 风俗 跃出 闪闪烁烁 坑坑洼洼 庄稼 葡萄
仔细视察字形 你发现了什么？
仔细视察字形 你发现了什么？
文章当中哪些地 方吸引了你？
统编四上教材
走月亮
？
走月亮是我国南方地区的 习俗，人们常在有月亮的晚上， 到户外月光下游玩、漫步、嬉 戏。
洱海虽然称之为海，但其实是一个湖 泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民 为表示对海的向往，所以称之为洱海。
“月下溪边”图
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个 月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多 新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
走月亮
默读课文， 边读边思考主要内容。
默读课文，边读边想象文中 语句所描画的画面。
“月亮升起”图 “月下溪边”图 “月下田园”图 “月亮牵星”图
默读课文，选择印象深刻的画面并批注原因。
“月亮升起”图 “月下田园”图
“月下溪边”图 “月亮牵星”图
“月亮升起”图
洱海，位于云南大理郊区，为云南省 第二大淡水湖。因形状像一个耳朵而取名 为“洱海”。洱海水质良好，水产资源丰 富，同时也是一个有着美丽风光的风景区。
部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈 在小路上 在溪边 在田埂上 月亮 明亮柔和 美好风景 浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的 变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰 富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也 有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以 得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符 合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自 由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的 。
三、说教学目标
知识与技能 积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读 中体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观 体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓 的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。 如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪
统编版部编本四年级上册语文课件-2《走月亮》人教(部编版) (共53张PPT)
整体感知
1.自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么 意思？课文写了一件什么事？
“走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。 秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和 阿妈“走月亮”。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水 塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
课文解读
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
排比的修辞手法写出了走月亮的地点。月光照在水面上，随 波荡漾，月光闪闪；月光照在果园里，果树上结满了果子， 月影就成了一团团了。
拟人的修辞手法，天上人间，月亮星星与阿妈 和“我”，已经融为一体了，画面温馨而和谐， 幸福而美好。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽
的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
两个“升起来了” 写出了作者的欣喜
、满足之情。
洱海
学习第2自然段：月光都照亮了哪些地方？
点苍山、村头 的大青树、村 间大道和小路
……
点苍山
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光 是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
感觉（心） “我”和阿妈在溪 边的情景
田埂
修补过的村道，果子 挂满枝头
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、 鱼儿跳跃、 沟水汩汩
果子的香味
种油菜花、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说； 有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过 月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园， 走过庄稼地和菜地……
第三句运用了什 么修辞手法？
作者采用排比的修辞手法，为我们展现了一 幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。
四年级语文上册第2课《走月亮》ppt课件(部编人教版)
15
15
15
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。
15
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星
15
美丽的山村月夜
“我”和阿妈
美丽景色浓浓亲情
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走月亮
景美
情浓
15
走月亮
热爱大自然，享受母爱的幸福之情。
15
思考：课文一共出现了几次“我和阿妈走月亮”?为什么要这样写？
15
⒈语言上，增强了文章诗一般的韵律美，使语言富有气势，又使描写更加细腻、生动。⒉情感上，表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐的心情。⒊主题思想上，深化了母爱的主题，体会到 “我”与母亲浓浓的亲情，让人心中涌起融融的暖意。答：这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。
15
云Hale Waihona Puke 第二大湖泊：洱海15云南点苍山
15
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，
(排比句)排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
可爱的池塘 飘香的果园
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这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满月光的小路上漫步。走啊走，我和阿妈走月亮！
快乐、幸福
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(小溪流水含月 )(水塘映月如抱 )
2.走月亮
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走月亮是中国南方带有地方特色的风俗，指在月光下散步
15
15
。
《走月亮》，作者：吴然这本书分为“大理石的歌 ”、“闹春牛”、“小巷深处”、“月光的香味”四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南的山和水、人和景为主要描述对象，从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅幅活跃、灵动、充满纯真气息的美文。
15
阿妈，白天你在溪里洗衣服，我用 树叶坐小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共15张PPT)
仿照第6自然段，写一写月夜下的海边
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团 团的果园，走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈还会走过 哪儿呢？
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美 丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上 走着，走着……
美丽的月亮牵着闪烁的小星星走哇走，就像在 和阿妈与“我”比赛。阿妈就像天上那美丽的月亮， “我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自 然的怀抱里。多么温馨，多么甜蜜！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说，哪些画面给你留下了深刻的 印象？
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……
在柔和的月光下，我们听到了秋虫的欢唱，夜 鸟拍打翅膀“扑棱扑棱”，鱼儿欢蹦乱跳，还可能 会听到什么声音？
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨 ，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里， 这些好吃的果子挂满枝头。
读了这句话，你好像看 到了怎样的画面？你闻到了 什么？
春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草 ，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
读了这句话，你好 像看到了怎样的画面？
第六自然段用了哪些写法？
（1）调动多种感官，用眼看、用耳听、用鼻闻、用心想。 （2）描写画面时可以运用排比、比喻、拟人等修辞手法。
这节课我们继续跟随作者的脚步，一 起去走月亮，欣赏月下美景。
回顾：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场 景图？
“月亮升起”图、“月下溪边”图、“月 下田园”图、“月亮牵星”图
“月下溪边”图中，哪些画面让你感受最 深刻？
请同学们自读第6自然段，想想在你的脑 海中浮现出了怎样的画面？试着为画面起一 个名字。
语文 四年级 上册
2 走月亮
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》精品PPT教学课件
解析：读着这些句子我仿佛看到了被月光照耀下的 小溪，银光闪闪，甚是夺目。那溪水不断向前流着，流 着山草和野花的香味，流着月光。
我脑中浮现出这样的画面:“我”和阿妈走在这样 柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果 香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊!
3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄 写下来。
4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品 味文章的语言美。
5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着 写一写月下的某个情景。（难点）
吴然： 1945年生，云南宣威人。中国作
家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑 之余，为少年儿童写作散文。已出版散 文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我 的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《 天使的花房》等10多部。曾获中国作协第 二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋 庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 项。作品选入上百种选本。
默读课文第3—8自然段，思考：我和妈妈走月亮 时都走过哪些地方？看到了什么景色？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上 走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩， 把人带入了阿妈带 “我”走月亮的优美 意境中。
感叹句抒发了“我” 和阿妈走月亮时兴奋、 愉悦的心情。
溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
描写庄稼地在不同季节 的景象和“我”在田里 快乐嬉戏的场景。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
拟人
写出丰收的稻田在月光 笼罩下银光闪闪的样子。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了, 阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
思考：这里运用了什么写作手法？表现了什么？
我脑中浮现出这样的画面:“我”和阿妈走在这样 柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果 香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊!
3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄 写下来。
4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品 味文章的语言美。
5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着 写一写月下的某个情景。（难点）
吴然： 1945年生，云南宣威人。中国作
家协会会员、春城晚报高级编辑。编辑 之余，为少年儿童写作散文。已出版散 文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我 的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《 天使的花房》等10多部。曾获中国作协第 二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋 庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多 项。作品选入上百种选本。
默读课文第3—8自然段，思考：我和妈妈走月亮 时都走过哪些地方？看到了什么景色？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上 走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩， 把人带入了阿妈带 “我”走月亮的优美 意境中。
感叹句抒发了“我” 和阿妈走月亮时兴奋、 愉悦的心情。
溪边
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
描写庄稼地在不同季节 的景象和“我”在田里 快乐嬉戏的场景。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月 光镀亮的银毯。
拟人
写出丰收的稻田在月光 笼罩下银光闪闪的样子。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了, 阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
思考：这里运用了什么写作手法？表现了什么？
统编版四年级语文上册PPT课件第2课 走月亮 部编版(共38张PPT)
品读课文
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮” 这句话？这句话反复出现，有什么作用？
四次
品读课文
这句话是全文的行文线索，将“我”和 阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起 来，使文章条理清晰，层次分明。
这句话在文中反复出现，使情感的表达 更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光 下散步的幸福和喜悦之情。
走月亮
品读课文 自由读第1自然段，想象“月亮升起”图。
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
品读课文
月亮升起来了，山村的夜晚在月光的照
耀下是什么样的？
排比
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照
亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间
的大道和小路…… 由远及近，从上到下
拓展延伸
拓展一 拓展二
“我”和阿妈一共走过了村间的小路，走 过了溪边，走过了果园和田野，走过了……
表达了作者走月亮时喜悦、幸福的心情和 对美好生活的憧憬与向往。
品读课文
结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都
显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮的过 程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情； ③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了 生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以 说这是一个“奇妙的夜晚”。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老 的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走 着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥， 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… ①啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着……
品读课文
“我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达 了作者怎样的思想情感？
2《走月亮》(课件)-语文四年级上册统编版
走月亮
语文 四年级 上册
走月亮
我国南方地区 的习俗，人们常在 有月亮的晚上到户 外游玩、散步、嬉 戏。
洱海 据说因形状像一个耳 朵而取名为“洱海”。洱 海，虽然称之为海，但其 实是一个湖泊，据说是因 为云南深居内陆，白族人 民为表示对海的向往，所 以称之为“洱海”。
点苍山
点苍山共有雄峙嵯峨 的十九峰，山顶上终年积雪， 被称为“炎天赤日雪不融”， 更奇妙的是，每两座山峰之 间都有一条溪水，由上而下， 顺东流淌一直注入洱海。
zhuāng
庄
结构：半包围 音序：Z 部首：广 组词：庄严 康庄大道
易错提示：上 面的“广”不 要少写一点哦！
jià
稼
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词：稼穑 庄稼汉
易错提示： 左边的“禾” 捺变点哦！
sú
俗
结构：左右 音序：S 部首：亻 组词：习俗 约定俗成
易错提示：上 面的不要写成 “父”哦！
易错提示： 千万不要漏 掉点哦！
kēng
坑
结构： “几”字有 钩哦！
wā
洼
结构：左右 音序：W 部首：氵 组词：水洼 山洼
易错提示：右 边的上下两土 要对正哦！
tián
填
结构：左右 音序：T 部首：土 组词：填表 精卫填海
易错提示：右 边的“真”里 面是三横哦！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅 卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月 亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。写出了月 亮与水塘相互融合的生动画面。
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下 美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带 着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景， 更感到幸福甜蜜。
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。 就要收庄稼了，收庄稼前要把道路修一修，补一补，这是村里 的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一 声，银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，是 火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头那片果园里，这 些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它 旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ 春天，我们中的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英 吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们 到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我 们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
语文 四年级 上册
走月亮
我国南方地区 的习俗，人们常在 有月亮的晚上到户 外游玩、散步、嬉 戏。
洱海 据说因形状像一个耳 朵而取名为“洱海”。洱 海，虽然称之为海，但其 实是一个湖泊，据说是因 为云南深居内陆，白族人 民为表示对海的向往，所 以称之为“洱海”。
点苍山
点苍山共有雄峙嵯峨 的十九峰，山顶上终年积雪， 被称为“炎天赤日雪不融”， 更奇妙的是，每两座山峰之 间都有一条溪水，由上而下， 顺东流淌一直注入洱海。
zhuāng
庄
结构：半包围 音序：Z 部首：广 组词：庄严 康庄大道
易错提示：上 面的“广”不 要少写一点哦！
jià
稼
结构：左右 音序：J 部首：禾 组词：稼穑 庄稼汉
易错提示： 左边的“禾” 捺变点哦！
sú
俗
结构：左右 音序：S 部首：亻 组词：习俗 约定俗成
易错提示：上 面的不要写成 “父”哦！
易错提示： 千万不要漏 掉点哦！
kēng
坑
结构： “几”字有 钩哦！
wā
洼
结构：左右 音序：W 部首：氵 组词：水洼 山洼
易错提示：右 边的上下两土 要对正哦！
tián
填
结构：左右 音序：T 部首：土 组词：填表 精卫填海
易错提示：右 边的“真”里 面是三横哦！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅 卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月 亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。写出了月 亮与水塘相互融合的生动画面。
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下 美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带 着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景， 更感到幸福甜蜜。
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。 就要收庄稼了，收庄稼前要把道路修一修，补一补，这是村里 的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一 声，银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，是 火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头那片果园里，这 些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它 旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ 春天，我们中的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英 吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们 到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我 们采哪一塘新谷招待阿爸呢？
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)
再往前，那些健身器材都消停了，只有秋千投下长长的影子，告知你白天 那些飘来荡去的故事。竹林里偶尔传出一两声虫儿的鸣叫，一声长，一声 短，像是孩子入睡前的自言自语。
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮