四年级语文上册第二课教案
部编版语文四年级上册《古诗三首》(第2课时)教案
《古诗三首》教案一、教学内容《古诗三首》是部编版语文四年级上册的课文，包括《望天门山》、《登鹳雀楼》和《夜泊牛渚怀古》三首古诗。
本节课为第2课时，主要教学《夜泊牛渚怀古》。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜泊牛渚怀古》。
2. 过程与方法：学会通过查阅资料、联系生活实际等方式理解诗意，体会诗人的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵味，培养对古典文化的热爱和审美情趣。
三、教学难点1. 诗句的理解和诗人情感的把握。
2. 诗歌韵律和节奏的掌握。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾《望天门山》和《登鹳雀楼》的内容，引导学生进入古诗学习状态。
2. 朗读《夜泊牛渚怀古》：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 理解诗意：学生自主阅读，借助工具书查阅生字词，教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗意。
4. 体会情感：分析诗人的写作背景，联系生活实际，引导学生体会诗人的思想感情。
5. 诗歌鉴赏：对比《望天门山》和《登鹳雀楼》，分析《夜泊牛渚怀古》的艺术特色。
6. 背诵诗歌：学生分组背诵，互相检查，确保熟练掌握。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的方法和技巧。
六、板书设计1. 《古诗三首》之《夜泊牛渚怀古》2. 诗句及解释：逐一列出诗句，并用简洁的语言解释诗句含义。
3. 艺术特色：总结《夜泊牛渚怀古》的艺术特点，如意象、韵律等。
七、作业设计1. 抄写并背诵《夜泊牛渚怀古》。
2. 结合诗句，描绘一幅《夜泊牛渚怀古》的图画。
3. 查阅资料，了解其他描写月亮的古诗，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生能正确朗读并背诵《夜泊牛渚怀古》，基本理解诗意，感受诗人的情感。
2. 教学方法：通过查阅资料、联系生活实际等方式，帮助学生理解诗意，培养审美情趣。
3. 改进措施：加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》第2课时教案
统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》第2课时教案
一、教学目标
1.了解故事中的主要人物和情节。
2.掌握生字词：“窝囊”、“仔仔细细”、“撅”、“觉察”、“环绕”、“逆向”
3.能够用自己的话复述故事中的情节。
4.锻炼学生的语言表达和阅读能力。
二、教学重点
1.理解故事情节，抓住主要人物。
2.学习并掌握本课生字词。
三、教学难点
1.能够用自己的话复述故事情节。
2.熟练运用生字词进行造句。
四、教学过程
1.热身（5分钟）
教师用简短的故事或情景引入本节课的话题，激发学生学习的兴趣。
2.导入新课（10分钟）
1.讲解新课的标题《一只窝囊的大老虎》。
2.带着学生预览故事内容，引导学生思考：为什么老虎窝囊？
3.学习新课（25分钟）
1.朗读故事，让学生跟读。
2.解释生字词的意思。
3.分组讨论，复述故事情节。
4.分角色朗读故事，加深理解。
4.课堂练习（15分钟）
1.完成课本上相关的练习题。
2.自由发挥，材料以小组为单位编写幽默故事。
5.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点知识再次进行概括，并鼓励学生加强复习。
五、作业布置
1.默写本节课的生字词。
2.用自己的话复述故事情节。
3.完成相应的练习题。
以上即为本节课的教案，希朙教师和学生认真备课和学习，共同进步。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质教学设计
2走月亮(精读课文)【教学目标】1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语.2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。
3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。
培养善于积累生活中写作材料的习惯。
4.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的．．．．．．．．．．．．．．．．．语言美。
．．．．【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个字。
(重点)2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄描写月光下景象的句子。
(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。
(难点) 【教具准备】（笔顺动态演示、朗读音视频）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
（重点）2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
（重点）3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。
培养善于积累生活中写作材料的习惯。
（重点）4.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
（难点）【教具准备】板书设计2 走月亮月盘明亮月光柔和“我”和阿妈看到: 山树草花星星闪烁……美好景色浓浓亲情闻到：阿妈的气息想到: 洗衣裳做小船看水塘课后反思成功之处1.在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写的一篇散文。
这篇课文描绘了作者在一个月夜下的漫步，感受到了大自然的美好和宁静。
这篇课文语言优美，情感丰富，给人以想象的空间，让人感受到作者内心的喜悦和平静。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的理解。
但是，对于这篇课文中的意境和情感，还需要通过教师的引导来进行深入的理解。
同时，学生对于散文的写作手法也需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过课文的学习，感受到大自然的美好和宁静。
3.能够理解课文中作者的情感表达，体会作者内心的喜悦和平静。
4.能够学习并掌握散文的写作手法。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：能够通过课文的学习，感受到大自然的美好和宁静，理解并体会作者的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的意境。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入地理解课文中的情感表达。
3.写作指导法：通过分析课文的写作手法，让学生学习并掌握散文的写作手法。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的图片3.课文解析PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个月夜的图片，让学生想象自己正在月夜下漫步，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文的语言美。
然后教师引导学生跟读，注意语音语调的准确性。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的投入。
教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何更好地表达课文中的情感。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对课文进行解析，理解课文的大意，理解作者的情感表达。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，讨论自己最喜欢的课文段落，并说明理由。
教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解课文。
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
一、教学目标
1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》
2.理解盘古开天地的含义
3.能够背诵课文并朗读流畅
4.能够朗读课文并能理解其大意
二、教学重点
1.理解盘古开天地的故事情节
2.掌握课文的背诵和朗读技巧
三、教学难点
1.理解盘古开天地的象征意义
2.背诵课文内容
四、教学准备
1.课文《盘古开天地》课本
2.手写板书
3.录音机
五、教学过程
1. 初始阶段
•评析生字
•介绍课文背景
2. 中心阶段
•教授课文，引导学生朗读
•解释课文涵义
3. 巩固阶段
•布置作业，要求背诵课文
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《盘古开天地》这一古代神话故事有了初步了解，对其中蕴含的哲理也能有一些认识。
在教学中，要注重引导学生理解故事的内涵，并通过背诵和朗读帮助学生深入理解和记忆课文内容。
七、教学延伸
可以让学生尝试用自己的话来重新叙述《盘古开天地》这个故事，或者通过绘画、手工等形式来表达对故事的理解和表达。
八、作业
背诵课文《盘古开天地》，并绘制你心目中盘古的形象。
以上为本课教学大纲，实际教学过程中请根据学生实际情况进行灵活调整。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案及教学反思
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案及教学反思1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案篇一教学目标【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的一些月下情景。
【过程与方法】1．指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2．阅读和想象画面、品味语言结合，引导学生体会文章描绘的画面美。
【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重难点重点1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
难点1．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
2．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的一些月下情景。
教学准备教师：制作多媒体课件，准备《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
第一课时教学目标1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解主要内容。
教学重难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程一、新课导入1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2．古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走进你我的心田。
(播放《月亮船》)吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3．板书课题：走月亮。
4．教师简介云南地区走月亮的风俗。
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》教学设计(第2课时 公开课教案)
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、能学习课文最后一节的写法写做过或在书上读到过一件事情的经过，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
【教学重难点】1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
2、通过回忆做过的一件事，并仿照最后一节把它写下来。
【教学准备】教学课件（第2课时）【教学过程】一、复习检查1、默写词语。
2、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。
二、品读课文、感悟“英雄”品质默读课文，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？从文章哪些语句感受到的？圈画出有关词句，写下你的感受。
（生回答，师板书富有同情心、善良勇敢、机智坚强、无私无畏）1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（第二自然段的第二句）（1）指学生读（2）“决心”一词换成"决定"你觉得好吗？比较得出“决心”可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难（3）再指导读第二句（4）男生齐读第二自然段A感悟“富有同情心”。
[媒体]他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么？b生活困苦仅仅这两方面吗？c练习：没有只好d练习：人们生活非常困苦，没有只好；没有只好；没有只好……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。
（板：下定决心）④引导学生品读“决心”。
⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
”B感悟“勇敢而机智”。
①[媒体出示]课文第三自然段。
②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流，板书（盗火：躲、悄悄插）④感情朗读课文第三自然段。
统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》第2课时教案
统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》第2课时教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是统编版四年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，展示了生命的可贵和顽强，教育学生要珍惜生命，热爱生活。
课文语言优美，情节感人，具有很强的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在情感体验和价值观方面还需要引导。
通过对本文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对生命的尊重和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，培养热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的理解和情感体验。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用情感教学，引导学生体验课文中的情感；小组合作学习，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组合作学习记录表。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题。
提问：“你们知道什么是豆荚吗？豆荚里可以有什么？”让学生自由发言，引发对课文的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词。
朗读结束后，教师带领学生一起学习生字词，并用生字词卡片进行巩固。
3. 操练（10分钟）教师引导学生对课文情节进行复述，学生分组进行角色扮演，再现课文情境。
通过操练，加深学生对课文情节的理解。
4. 巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考：“课文中的五粒豆子为什么只有一个发芽生长？这个发芽的豆子给人们带来了什么？”学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生从课文出发，谈谈自己对生命的看法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2*雅鲁藏布大峡谷
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。
（板题，生齐读课题）
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书）
4. 指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
作业超市：
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
（一）总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
你是从哪些方面体会到的？
（三）听写生字生词，纠错
(四) 小练笔：描写自己见过的奇观
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最世界最后一块密境。