苏宁大学建立
大学生创新创业典型案例集
大学生创新创业典型案例集大学生创新创业典型案例集案例 1：在校大学生走上创业之路①。
南京邮电大学大二学生陈峰伟正在仙林大学城内建一个500 平方米的 IT 卖场，这个名为“华盛电器” 的大卖场将投入 300 万元，所有投资都是陈峰伟个人的投入和融资。
目前，这个由大学生自己投资、自己筹划，甚至连所有工作人员都是大学生的企业已经完成了工商注册，预计明年初开业。
虽然南京家电业巨头云集，但陈峰伟这个年轻人已经把竞争对手锁“第一年的销售目标是 4000 万， 5年后，我希望能到达 2 亿，抢到定为苏宁、五星等巨头。
” 仙林地区 80 的市场份额。
陈峰伟在同学眼中是个能人，来南京不过一年半时间，却一直没有停顿自己的创业之路。
他自称卖过图书、卖过手机。
在新生军训时，学校只发了衣服，却没配鞋子，他立即从外面购进鞋子向新生推销。
今年暑假，陈峰伟先到太平洋建立集团实习，回到河南老家后又做起“我两个星期就赚了两万” 了一些高校的招生代理，，陈峰伟的声音里透着些许自豪。
陈峰伟最早接触 IT 销售也是在大学中，除了向同学们推销手机、 MP3 等IT 产品外，他还在仙林大“有的学生代理一天就能卖出两部手机” 陈峰伟没有透露自己学城的各个学校内开展代理，在校一年半到底靠这些方式赚到了多少钱，但他称此次华盛电器注册的 30 万元资本全来自于自己的投入。
在向同学们推销手机和其他数码产品时，他发现了宏大的商机：仙林地区有“仙林地区手机、笔记本电脑和数码 12 万大学生，却没有一个专售数码、手机产品的店铺。
产品的年市场份额达3. 6 亿元之巨，光手机一天就产生 300 部需求。
” 陈峰伟称这一结论来自于他组织的 3 次市场调研。
陈峰伟向大学生们做的另一个问卷题目是：假如我在仙林开一个大卖场，你会不会来我这边买？ 70 学生的答案是“不会”，他们选择如苏宁、国美这样的大店，一局部会选择去珠江路，在问卷上选择到他店里去买的占 18。
但这 18 也给了他很大的刺激，纯数学计算， 3. 6 亿市场总需求的 18 就是 6400 万，陈峰伟决定动手，开这个大卖场。
红豆大学
红豆大学挂牌运营2011年12月12日16:12 文/ 常亚红培训杂志已有593位网友访问本文2011年11月15日，本刊联合江苏省经信委在红豆集团成功举办了“江苏省第一届企业经营管理高级人才发展论坛暨红豆大学揭牌仪式”。
红豆大学成为继苏宁大学后，江苏省第二家、无锡市首家省级示范性企业大学。
为引导企业建立健全科学完善的培训体系，推动企业人才队伍建设，2011年6月，江苏省经信委和省中小企业局出台有关文件，全面启动了“江苏省企业大学创建工程”，计划“十二五”期间在全省民营企业中创建十所示范性企业大学。
目前，苏宁电器集团、红豆集团、宏图三胞、雨润集团、南钢集团、沙钢集团、海澜、远东集团和徐工集团等企业已被纳入建设示范单位。
红豆集团以“打造中国第一文化品牌，缔造跨国百年企业”为愿景，经过50多年的发展，目前已从一家名不经传的乡镇手工作坊发展成为国务院一百二十家深化改革试点企业，业务经营横跨纺织服装、橡胶轮胎等四大板块。
2010年销售收入达到282亿元。
2010年，红豆集团被国家工商总局认定为国家商标战略实施示范企业。
2011年，红豆集团党委被评为全国先进基层党组织。
“这些成绩的取得，与我们红豆一直注重人才培养，加大人才队伍建设分不开。
对人才培养的一贯重视，是红豆基业常青的重要法宝。
”红豆大学校长、红豆集团董事长周海江说。
红豆大学占地60余亩，拥有专职讲师30名，兼职讲师70余名。
周海江介绍说，红豆集团将把红豆大学打造成一个开放的平台。
未来红豆大学会与国际知名咨询公司、高等院校、上游供应商、政府等合作伙伴建立广泛的合作关系，以企业管理培训为主，教育为辅，专门针对集团发展情况，结合企业特色，开发个性化课程，让人才更加适应企业发展的需要，培养一批中高层人才，使得培训结果尽快转化为企业绩效，真正发挥出企业大学的作用。
据介绍，红豆集团计划未来10年内在全国新开两万多家门店，销售目标突破10亿元。
这意味着每年需要培养出1000多个新店长，红豆大学将承担的任务非常艰巨。
【历史典故】回看历史：传教士在中国建立的13所名牌大学
【历史典故】回看历史：传教士在中国建立的13所名牌大学1949年前，中国共有13所基督教会大学，这些由传教士建立的大学起点很高，如燕京大学、齐鲁大学等，在20世纪20年代以后，教会大学在中国教育近代化过程中起着某种程度的示范与导向作用。
复旦大学河南校友会副会长兼秘书长@高会民在新浪微博分享了传教士所建的13所基督教会大学，肯定了这些大学的积极作用。
1、东吴大学1900年，著名美国传教士林乐知担任了东吴大学董事长，中国第一所民办大学正式诞生，其法学院尤为著名，被誉为“华南第一流的而且是最著名的法学院”，培养了中华民国外长、总理、著名法学家王宠惠，著名法官、法学家吴经熊、李浩培、潘汉典，中国第一位国际大法官倪征燠。
上世纪50年代院系调整，其主体为苏州大学，法学院和会计系成为华东政法大学与上海财经大学的基础组成部分。
2、燕京大学燕大由诸多学校整合而成，1919年司徒雷登出任校长后整理校务，面貌焕然一新。
1929年起正式设立了文学院、理学院、法学院，总共近20个系。
著名校友有黄昆(中科院院士、中国半导体创始人)、孙道临、周汝昌(著名红学家)、王钟翰(著名清史满族史专家)王世襄(书名学者和收藏家)、黄宗江、张广达(著名历史学家)、江平、郑念(著名作家)、谢婉莹(冰心)、周南(新华社前社长)、赵兰坤(连战母亲)、中国前外长等。
1952年由燕京大学直接拆分而成的大学包括今中国政法大学(燕京大学法学院)，中央财经大学(燕京大学经济系)、中央民族大学(燕京大学历史系)，部分由燕京大学拆分到的有：清华大学工学院，新闻系及一些社会学科最终并入中国人民大学。
燕京大学校址“燕园”成为院系调整后的北京大学校园。
3、齐鲁大学该校是1904至1952年在山东办学的教会大学，由来自美国、英国及加拿大三国的14个基督教教会组织共同筹款联合整合旧有教会学校基础上开办。
齐鲁大学校长、毕业于哈佛大学的刘世传自豪地说：“正如我的另一个母校，哈佛大学是美国最老的大学一样，齐大是中国最老的大学，绝对没有一个中国大学能在这一点上赶上齐大!”1952年全国高等院校调整，齐鲁大学被解体，相关院系并入不同的大学，如药学系并入今中国药科大学，理学院中的生物、物理和化学三系并入今山东师范大学。
人力资源案例分析—苏宁电器
一、需求预测计划
• 2000年，苏宁确立了以综合电器升级、连锁扩张提速为 战略的二次创业计划，苏宁二次创业计划付诸实施后，连 锁发展进入高速快车道，从上到下，各个部门均感到人员 （尤其是管理人员）不足。然而，当时中国家电连锁零售 市场正在转型，各方面专业人才都非常匮乏。
• 为满足企业快速发展对人力资源管理的需求，苏宁电器于 2000年成立了专业的人力资源部。 同时根据自主培养、 内部提拔的用人方针，苏宁启动了“1200工程” （在 全国40所重点院校招聘1200名应届大学生）、“千名 维修技术蓝领工程”、“百名店长工程”、“中层管理梯 队工程” 等系列工程。
苏宁电器人才开发制度的建议
❖ 一、大量的人力资源,应该得到最优化的配置和最合 理的引导
❖ 由于缺乏对员工的职业生涯规划,进入企业初期,可能由于预 期过高未得以实现,使得他们对于未来的发展没有清晰的认识, 从而导致两个结果,一是在进入企业一段时间后离开企业;二 是没有明确的发展目标,失去主动性和积极性。
苏宁电器人力资源获取的特点
一、不用“职业经理人”
随着中国企业的逐步强大，任用职业经 理人也成为了一种趋势。但 是苏宁对建立社会化的人力资源管理体系有着自己的标准,即:“苏宁要的 是事业经理人,而不是职业经理人。”
❖ 在引进职业经理人的过程中，进入企业的“空降兵”往往很难与企业的 目标形成一致。企业的所有者追求的是企业的业绩、利润 以及社会效益 的最大化，但是社会上很多职业经理人却不具备应 有的职业操守和素养， 往往追求的是个人利益和声望的最大化。当 个人的利益与企业利益发生 冲突时，置企业利益于不顾，只为谋取 个人的利益。
• 具体情况如下：
二、人力资源招聘计划
1、秉持 “人品优先、能力适度、敬业为本、团队第一” 的人才观 。提出了自主培养、内部提拔的用人方针。
苏宁的发展史
衡彬4101121144一公司概况苏宁电器1990年创立于江苏南京，是中国3C（家电、电脑、通讯）家电连锁零售企业的领先者，国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。
经过20年的发展，现已成为中国最大的商业企业集团，品牌价值508.31亿元。
截至2010年，苏宁电器连锁网络覆盖中国大陆300多个城市，并进入中国香港和日本地区，拥有近1500家连锁店，员工15万人，2010年销售收入近1500亿元，名列中国上规模民营企业前三强，中国企业500强第50位，入选《福布斯》亚洲企业50强、《福布斯》全球2000大企业中国零售企业第一。
苏宁电器（002024）始终保持稳健高速的发展，自2004年7月上市以来，得到了投资市场的高度认可，是全球家电连锁零售业市场价值最高的企业之一。
二、连锁发展以消费者需求为核心，苏宁电器不断创新店面模式，从第一代空调专营店发展到第七代超级旗舰店（EXPO），并形成了以超级旗舰店、旗舰店为主，中心店、社区店、精品店、乡镇店相互补充的店面业态组合，遍布城乡的连锁网络，为中国亿万家庭提供方便、快捷、周到的家电生活服务。
在国内市场领先的基础上，2009年，为了积累国际化经营的经验，并吸收海外电器连锁行业优秀的经营管理理念，苏宁电器收购了日本LAOX公司。
同年12月，苏宁电器收购香港镭射电器，进入香港市场，并将以香港为海外发展的桥头堡，探索国际化经营的道路。
本着稳健快速、标准化复制的开发方针，苏宁电器形成了“租、建、购、并”四位一体、立体化开发的格局，保持稳健、快速的发展态势，建立了覆盖直辖市—省会城市—副省级城市—地级城市—发达县级城市—乡镇六级市场的连锁网络。
为构建稳定、优质的旗舰店经营平台，苏宁电器以店面标准化为基础，通过自建开发、委托开发等方式，在南京、北京、上海、天津、重庆、成都、长春、青岛等数十个一、二级市场核心商圈全力推进自建旗舰店开发。
预计到2020年，连锁店网络规模将突破3500家，销售规模突破3500亿元。
《学院学风建设、管理工作总结5篇》
《学院学风建设、管理工作总结5篇》第一篇：学院学风建设、管理工作总结为规范我院学生上课秩序，改善和加强我院学风建设，我院党团总支依据《贵州大学学生手册》和《贵州大学学生管理规定》的有关规定，决定自本学期开始，对学生上课出勤、请假等纪律进行规范管理，严抓上课出勤纪律，通过学生的自觉行动和制度约束，促进我院形成良好学风，为全院同学创造良好的学习氛围。
具体措施如下：第一条严格地执行考勤制度（一）各班级学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切活动，上课、实验、实习、劳动、军训等都要进行考勤。
凡未经请假，请假未获准或超过假期不办续假手续者，一律以旷课记。
（二）课堂教学或其它教学活动的考勤由班级学习委员负责，两周一次向学院党团总支报告考勤情况。
班级（团支部）其他集体活动考勤由班长（团支书）负责。
学院将不定期对各班级上课情况进行抽查，并将抽查结果及时地反馈给任课教师，作为学生平时成绩的参考。
各班负责人须认真做好考勤统计工作。
（三）任课教师对所任课程严格进行考勤，并及时反馈给学院党团委、党委。
第二条学生办理请假手续的注意事项和程序（一）注意事项1、学生因病、因事、因公请假，不论时间长短，均须办理书面请假手续。
2、请假批准权限。
班主任为3天，学院为1周，一周以上需报教务处审批、备案。
3、因病请假一天以上者（不含一天），须有医院证明，因事、因公请假须有必要证明。
4、超过准假期限，应办续假手续，否则超假日数按旷课处理。
第二篇：管理学院学风建设总结报告学风建设总结自学校开展“学风建设活动月”以来，08级市场营销系认真贯彻落实学校的关于开展以“加强班级学风建设”为主题的学风建设月活动通知精神，进一步加强班级学风建设，激发学生成才动力，加强学生创新能力培养，全面提升学生素质，采取了一系列卓有成效的措施。
学进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。
宁夏大学创新创业学院
宁夏大学创新创业学院宁夏大学创新创业学院是宁夏大学的一个教学部门，成立于2016年。
其主要目的是为了培养更多的创新型人才和创业领袖，帮助学生打造自己的创新创业平台，提升自身的创新意识和实践能力，助力于实现宁夏经济转型升级和新旧动能转换。
学院的教学方针主要是授课和实践相结合，以学生的学习成长和创新能力提升为核心目标，采取课程化、形式多样的教学改革方式，将创新创业理论和实践有机结合，引导学生深入认识技术创新、市场创新、文化创新等各个创新产业领域。
学院的主要课程包括创新管理、产品管理、221创新工程、创业孵化器等，这些课程旨在为学生提供理论知识基础和实践技能基础，激发学生在创新创业领域的积极性和创造力，鼓励他们在创新范畴内发掘更多的机会，发挥自己的才能和创意。
除此之外，学院还设置了多个创新创业平台，如宁夏大学创新创业中心、大学生创新创业联盟、宁夏大学创新创业学院工程训练基地等，这些平台为学生提供了广阔的实践空间和创新舞台，帮助学生将所学理论知识、实践技能融入到创业实践中去，不断获得实践经验和实际效益。
学院的师资力量雄厚，拥有一支优秀的教师队伍，其中不乏学术界和创新创业领域的专家、学者和实践者，他们带领学生深度探究各种创新新模式、新技术、新业态，推动学生在实践中不断成长、创新和拓展视野。
在培养学生的科技创新能力和创业领导能力方面，学院颇具成果。
学院的学生团队曾获得多项全国级、省级创新创业大赛奖项，如参加第十五届中国青年科技创新奖（大学生）荣获全国三等奖、宁夏省第五届“创青春”创新创业大赛荣获银奖等等，这些成绩充分证明了学院在科技创新和创业领域的一流水平和优异成效。
在未来，宁夏大学创新创业学院将继续秉承“创新、创业、贡献、共享”的教育理念，不断深化教学改革，优化教育体制，持续提高人才培养质量和水平，为宁夏地方经济发展和社会进步贡献人才力量。
苏宁易购校园代理体系的研究——基于南京高校的调研结果
三 、研 究发现
１ 、苏宁易购现有校 园代理 商队伍稳 定性差，代 理商考核 办法单一
目前南京高校的苏宁易购校园代理商共有 ３ ８ 名， 其 中７ ３ ％的代理商 在职时长不超过 １ 年 ，只有 ２ ３ ％的代理商在职时长在 １ 年以上 ；这只队 伍数量正在不断减少 ，主要有二个原因 ：一是代理商 回报率低 ， 人员积 极性差 ；二是大学生毕业离校 。目前 ，企业管理 当局对大学校园代理商
社会 消费品零售总额 的 ６ ＿ ８ ％ 。截止 到 ２ ０ １ ３年 ６月，中国网购 的用户规
４ 、校 园代理商采取的宣传推 广方式简单 校园代理商对学生群体采用的宣传方式有：发放海报， 传单／ 优惠券 、 利用网络社交工具 、赠品促销 、与同学聊天 、宿舍宣传等方式 ， 经调研
模达 ２ ． ７ ７亿人，其 中包括大学生消费群体 ，以好乐买 、淘宝 、 凡客 、趣
广以及招聘培训校 园代理商的多种功能，有 ８ ９ ％的大学生支持甚至期待
开设 ３ ｃ 数码产品校 园体验店 ， 只有 １ １ ％的大学生表示因时间与购买力有 限 ，持否定 的态度。 ．
最后对研究的数据进行分析并对 苏宁易购南京地区的高校校 园代理 商体系的建设提出改进建议 。
７ 、大学生 网购 的商品类别较为集 中
市场部 负责人 、南京高校部分在校大学生 、苏宁易购大学校 园代理商进 行调研 。 其 中的南京高校在校学生的调研 ，以分群抽样 的方式选取 ｌ ０ 所 学校 ， 在每所学校随机发放调研问卷 ４ ｏ 份， 共计 ４ ０ ０ 份， 最终收回有效 问卷 ３ ０ ０ 份 ：本科 院校 ７ 所 ，高职院校 ３ 所。
方向。
【 关键词 】苏宁 易购 校 园代理 网络购物 中图分类号：Ｆ ７ ２ ４ ． ６文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ９ － ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ — １ ６ — ０ ２
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2011年8月27日，江苏省第一所示范性企业大学——苏宁大学揭牌，标志着“江苏省企业大学创建工程”正式启动。
时隔一年，如今的苏宁培训体系已拥有8个培训中心、45个培训点。
培训与学习主要通过六大平台实施展开，包括苏宁大学、区域培训中心、师傅带徒弟、部门内部培训、知识学习系统、e-Learning系统等。
培训平台则由七大模块支撑，包括培训课程、讲师&教练、资质认证系统、培训组织、项目管理、信息系统、场地与设备等。
从苏宁大学的培训种类来看，已涵盖企业文化、领导力培训和专业绩效培训三大类，形成了系统的课程体系。
“回顾苏宁成长的历程，我们始终把人才培养作为企业人力资源的基础工作，打造创新型团队作为百年苏宁的核心任务。
”苏宁电器集团董事长兼苏宁大学校长张近东特别指出。
“必须要有自己的大学”
据了解，随着苏宁快速、持续的发展，公司对中高级经营管理人才培养规模化、规范化、系统化、组织化、持续化的要求日益突出。
正基于此，张近东决定成立苏宁大学。
过去，人们对企业内部办学的独特价值和意义的认识是不充分的。
而社会上的大学、培训机构，不管它们的水平有多高、服务有多好，其实都无法满足企业用人的个性化、定制化、过程化的要求，因为它们实施的都是通用化的培训，而不是针对某个企业、某个特定部门、特定岗位的需求进行的企业个性化教育。
在苏宁大学看来，随着分工的不断深入，企业中的许多非关键性的工作可以外包出去，而企业的人才培养，尤其是中高级经营管理人才的培养，是不能也无法外包的。
不仅如此，它还应该成为整个企业运作中最为关键的资源和环节。
“百年苏宁，必须要有自己的大学才能实现！”张近东在成立苏宁大学的报告上就曾重重地写下这样的批语。
苏宁大学：集团中高层学习的平台
2010年，苏宁电器集团对在建的苏宁大学提出了这样的校训：
苏宁大学，面向高管、面向未来，培养苏宁事业的经理人。
事业经理人，当立足企业成就事业、执著拼搏、开拓创新，勇于承担终极责任。
惟有这样的干部，才是苏宁事业的接班人、百年基业的领导者。
在校训中，苏宁对事业经理人的标准也作了阐释：
标准1：立足企业成就事业。
从工作目的和定位角度来看，事业经理人首先要有事业理想追求，而且一定是将事业与企业
紧密结合在一起，谋求发展。
没有追求的人，或者将公司当做工具、做短期打算的人员，不是合格的事业经理人。
所以，苏宁大学立足企业发展事业，而非利用企业获取利益。
标准2：执著拼搏，开拓创新。
从工作行为角度来看，事业经理人必须具备执著拼搏、为事业奉献的投入精神。
同时，作为高层管理者，不是简单做事，还要不断开拓创新，勇于接受挑战，带领体系发展前进，而不是半途而废、因循守旧。
标准3：勇于承担终极责任。
从工作结果、责任感角度来看，事业经理人应当承担的是企业最终的、长远的、整体的责任，而不能像职业经理人那样，过分强调分工，只承担“分内事”，固守本位、观念狭隘。
为此，苏宁大学的战略定位也就有了全新的功能体现：
1.集团中高层管理干部的培训中心
- 企业文化培训项目
- 领导力培训项目
- 人才梯队培训项目
- 业务绩效培训项目
2.集团课程开发与案例研究中心
- 企业文化课程
- 领导力课程开发
- 专业课程研发
3.集团领导力测评中心
- 苏宁经营管理研究
- 经典案例编写
- 专著编写
苏宁大学办学的三个特色
在强化中高层培训项目实施的基础上，苏宁大学全面承担起集团企业文化课程、领导力课程和中高层专业技能的课程开发工作。
采用线下集中面授和线上网络自学相结合的方式，充分融合课堂讲授、案例研讨、行动学习、探究学习等形式，打造综合性的中高层培训基地，同时构建了覆盖全国的网络大学和远程教育中心。
目前，面向全集团的SAP培训管理系统、e-Learning在线学习系统、KM知识管理系统等培训信息系统已上线。
能同时容纳5000人在线学习的e-Learning系统，全天候开放的知识管理和“苏宁知道”，都保障了集团学习资源的共享。
总体来看，苏宁大学在办学上包含了以下三大特色。
第一，开放性。
这包括两个方面：一是学员来源的开放性，不仅面向苏宁内部，未来还将面向苏宁的合作伙伴以及社会一般性企业；二是师资的开放性，苏宁不仅要培养内部讲师，更要整合全球最优秀的师资资源。
苏宁大学将与国内外一流大学结成紧密的战略合作关系，一批享誉国内外的重量级教授专家将受聘担任苏宁的客座教授、讲座教授。
而未来的苏宁中央研究院，也将面向国内外发布研究课题，招聘长期和短期研究人员。
高水平的师资，高水平的研究，将是苏宁高质量培养人才的有力保证。
第二，互动性与实践性。
在苏宁大学的教学中，问题研讨、师生互动是最基本的教学方式与要求。
苏宁大学不只是学习知识的地方，更是学习如何解决问题的地方。
张近东要求，学院要带着问题学，学习的成果要立即用于解决实践中的问题。
“作为企业办的大学，苏宁大学的一切都应该围绕苏宁的发展来展开，我可以不惜重金投入，但我同样关注和珍惜每一分钱投入后产出的效果。
”张近东说。
第三，科技化。
在信息化建设中受益良多的苏宁，同样非常重视现代科技在人才培养、培训中的使用。
高效、快捷、大容量的资料收集、储存、调用与展示系统，可以让每一位学员随时找到自己所需要的资料。
资源平台上遍布国内外的雄厚师资，可以让学员很方便地聆听大师们的声音，与大师们进行直接的思想学术交流。
科技让学习更轻松，更有效！这就是苏宁大学力求做到的。
苏宁大学的培训成果
从培训实践成果来看，自2011年4月投入运营以来，苏宁大学开展的培训项目数已达190余个，培训近7000人次，全面覆盖了经理级及以上高层管理人干部，为苏宁电器集团中高
层人才培养起到了极大的推动作用。
据悉，苏宁大学现有讲师165人，其中内部讲师105人，均为集团经理级以上中高层管理干部、核心业务骨干；外部讲师约60人，均来自知名高校、咨询机构、供应商合作伙伴等机构。