外国雕塑欣赏《现代雕塑》教案
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计
高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并了解至少五种外国雕塑风格（如古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑等）。
o学生能够掌握雕塑的基本术语，如“浮雕”、“圆雕”、“材质”等。
o学生能够了解几位著名雕塑家及其代表作品，如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等。
2.能力目标：o学生能够运用所学知识分析雕塑作品的艺术特点和风格。
o学生能够培养独立鉴赏雕塑作品的能力，并能表达自己的见解。
o学生能够通过小组讨论，提高合作学习和批判性思维能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生欣赏多元文化的艺术成就，增强国际视野。
o激发学生对美术的兴趣和热爱，培养审美情趣。
o引导学生尊重艺术家的创作劳动，树立文化保护意识。
二、教学内容-重点内容：古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑的风格特征及其代表作品。
-难点内容：如何引导学生深入理解雕塑作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图。
三、教学方法-讲授法：用于介绍雕塑的基本知识和历史背景。
-讨论法：小组讨论雕塑作品的艺术特点和个人感受。
-案例分析法：选取经典雕塑作品进行深入剖析。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雕塑作品。
四、教学资源-教材：《高中美术鉴赏》课本。
-教具：投影仪、电脑、音响设备。
-多媒体资源：雕塑作品图片、艺术家介绍视频、雕塑制作过程视频。
-实验器材：小型雕塑模型（用于实物观察）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个成员都有发言机会，鼓励小组内互助合作。
-维持纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，确保课堂秩序。
-激励措施：对积极参与讨论和表现突出的学生给予表扬，激发学生学习的积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和简答题，检测学生对雕塑基础知识的掌握情况。
-课后作业：要求学生撰写一篇关于自己喜爱的雕塑作品的鉴赏短文，以评估学生的鉴赏能力和写作能力。
-期末考试：设置雕塑欣赏相关题目，综合评估学生的学习成果。
高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2篇
高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2篇Teaching plan of "modern sculpture" in high school art appreci ation高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《现代雕塑》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《现代雕塑》教案篇章1:高中美术鉴赏《现代雕塑》教案教学目标1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。
2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。
3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。
教学重点和难点1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。
2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。
课型：新授，鉴赏。
教法：讲解法，多媒体辅助教学。
学法：听、看、想、讲相结合。
教学过程：一、导入：家乡有哪些雕塑?你在哪见到有雕塑?他们给你留下什么印象?二、新课：1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。
2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。
3、鉴赏：大型泥塑《收租院》播放图片投影，引导讨论，为什么说《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验?小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。
高中西方现代雕塑教案
高中西方现代雕塑教案【篇一：论西方现代雕塑】目录摘要前言 (1)1西方现代雕塑发展的背景及基本特征 (1)1.1变异的形体???????????????????????????21.2抽象的空间???????????????????????????21.3越界的材料???????????????????????????3 2现代雕塑发展的趋势 (4)2.1立体派对雕塑的影响???????????????????????42.2未来派?????????????????????????????52.3构成雕塑????????????????????????????52.4达达与超现实派雕塑???????????????????????62.5布朗库西的影响力????????????????????????72.6现代雕塑的特色?????????????????????????7 三.总结……………………………………………………………………8 参考文献 (9)论西方现代雕塑摘要：20世纪西方雕塑艺术经历了一场迅速变化的动荡历程。
传统的艺术观念、审美标准和技法以至材料都被不断改变。
本文将新兴艺术的观念、方法和材料纳入考察范围，找出它们的基本特征，探讨现代雕塑的发展趋势。
关键词西方现代雕塑基本特征发展趋势前言二十世纪的雕塑和绘画一样，存在着两大对立的体系，现实主义和现代派。
虽然，这两大体系在发展过程中在理论上越来越相互排斥，但在实践上却显示出相互融合的现象。
十九世纪末，现实主义的艺术自身遇到了如何进一步发展的危机。
现代派艺术的崛起，又是对现实主义艺术严峻的挑战，加剧了它的危机感。
现实主义艺术是不可忽视的力量，出现了许多在艺术上散发出不朽光芒的作品。
如果认真分析一下现代派雕塑所包含的种种艺术现象，便不难发现，这些现象所反映的观念和思想，它们表达的语言和方式，有许多差异，甚至大相径庭。
如果要找出它们的共同点的话，那么，以十九世纪末象征派、后印象派为启端的现代派艺术的总的特征是：象征性、表现性和抽象性。
外国雕塑欣赏《当代雕塑》教案
外国雕塑欣赏《当代雕塑》教案介绍本教案旨在引导学生研究和欣赏外国当代雕塑艺术，通过展示多种材料和技术的雕塑作品，加深学生对当代雕塑的理解和欣赏能力。
教学目标1. 了解外国当代雕塑的发展背景和特点；2. 研究如何分析和解读雕塑作品；3. 培养学生的艺术欣赏能力和审美观念；4. 激发学生对雕塑艺术的兴趣，培养创造性思维。
教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：外国当代雕塑的发展历程通过介绍外国当代雕塑的发展历程，让学生了解不同时期雕塑风格的变化，探讨背后的社会、历史和文化背景。
材料和技术的运用通过展示不同材料和技术的雕塑作品，引导学生思考材料和技术对作品表达和意义的影响，培养学生对创作过程的理解和分析能力。
解读雕塑作品引导学生研究如何解读雕塑作品，包括从形式、主题、符号等方面进行分析，培养学生的批判性思维和艺术鉴赏能力。
雕塑艺术的欣赏和评价通过观赏和讨论雕塑作品，培养学生的欣赏能力和审美观念，引导他们形成独立的艺术评价和观点。
教学方法本教案采用以下教学方法：视觉教学通过图片、视频等视觉材料展示雕塑作品，激发学生的视觉感知和想象力，增强他们对作品的真实感觉。
小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和意见，促进互动和思想碰撞，提高学生的批判性思维和表达能力。
创作实践引导学生进行小型雕塑创作实践，让他们亲身体验艺术创作的过程，培养创造性思维和动手能力。
教学评价本教案将采用以下教学评价方法：学生作品展览邀请学生展示自己的创作作品，并组织评选活动，激励学生参与、展示和分享。
研究笔记和反思要求学生撰写研究笔记和反思，总结所学知识和经验，培养学生的研究和思考能力。
学生口头表达和讨论通过学生口头表达和讨论，考察他们对雕塑作品的理解和观点，评估他们的艺术欣赏和表达能力。
教学资源本教案所需的教学资源包括：- 雕塑作品图片和视频- 课堂展览和创作实践所需的材料和工具- 研究资料和参考书籍教学计划本教案根据实际情况制定教学计划，包括课时安排、课堂活动设计和评估方式等，以确保教学目标的完成。
小学现代雕塑教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：了解现代雕塑的基本特点、流派和代表作品。
2. 技能目标：培养学生的审美能力和空间想象力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对现代雕塑艺术的兴趣，培养对艺术的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：现代雕塑的基本特点、流派和代表作品。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和动手实践能力。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、范画、现代雕塑图片、教材。
2. 学生：铅笔、橡皮、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示现代雕塑图片，引导学生欣赏，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这是现代雕塑，它具有独特的艺术风格和审美价值。
（二）新授1. 教师讲解现代雕塑的基本特点：（1）造型独特，富有创意；（2）材质多样，运用现代科技；（3）表现手法丰富，具有时代感。
2. 教师介绍现代雕塑的流派：（1）抽象派：强调形式美，追求视觉效果；（2）表现派：强调情感表达，追求个性；（3）装置艺术：强调空间、时间和观众参与。
3. 教师展示现代雕塑的代表作品，如：（1）米罗的《哈里昆》；（2）毕加索的《牛头》；（3）杜尚的《泉》。
（三）拓展1. 教师引导学生思考：如何将现代雕塑融入我们的生活？2. 学生讨论，教师总结：现代雕塑可以应用于公共艺术、室内装饰、园林景观等领域。
（四）实践1. 教师示范现代雕塑的创作方法，如：（1）构思草图；（2）选择材料；（3）制作过程。
2. 学生分组进行现代雕塑创作，教师巡回指导。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结：本次课程让学生了解了现代雕塑的基本特点、流派和代表作品，培养了学生的审美能力和空间想象力。
五、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教师应加强实践教学，提高学生的动手实践能力。
外国雕塑《近代雕塑》教案
《近代雕塑》教案【教材分析】在整个19世纪中，欧洲是资本主义制度发展最为迅速的地区，这时期外国美术的重要成就也集中地体现在欧洲主要的一些资本主义国家，如英国、法国。
特别是法国，它是西方文化艺术的中心，西方近代美术主要流派的发源地，是欧洲近代美术的缩影。
本讲正是介绍这一时期法国艺术巨匠罗丹等人享誉欧洲的杰出作品。
通过作品介绍，使学生了解罗丹雕塑作品的艺术风格与内涵，领悟罗丹在每件作品中所融进的真切情感。
罗丹的雕塑技艺精湛，内在情感的表达到了炉火纯青的地步。
他在继承前代大师传统的同时，还开启了现代雕塑的新纪元，是继米开朗基罗之后，西方雕塑史上又一位卓越的巨匠。
【教学目的】1．通过欣赏，使学生了解以法国为中的近代雕塑的艺术成就及风格。
2．通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。
【教学重点和难点】：教学重点：了解近代雕塑的艺术风格与思想内涵。
教学难点：通过欣赏罗丹的作品，领悟其内心情感的表达。
【教学过程】1．导入：西方雕塑经过古希腊和文艺复兴两个时期的艺术积淀，已经形成雄厚的传统精神。
经过17世纪和18世纪，西方雕塑基本上是对这些传统的继承和模仿，到了19世纪法国雕塑大师罗丹的出现，使西方雕塑不仅在艺术精神上继承了雕塑的传统内涵，而且还发展了雕塑创造的新观念与新形式，特别是在对雕塑深入表现人的精神世界与思想内涵，刻画人物形象的内在品格与个性特征方面，具有鲜明的艺术特色，形成了近代雕塑特有的风格。
今天我们就来欣赏西方近代雕塑。
2．讲授新课：①19世纪的法国是西方美术的中心，它不仅人才辈出，而且是西方近代美术主要流派的发源地，是欧洲近代美术发展的缩影。
②近代雕塑艺术的风格及形成近代雕塑打破了过去古典雕塑常用的综合的象征的表现方式，选择如实地表现历史事件的真实场面。
例如罗丹的《b口莱义民》、吕德的《马赛曲》等，都是用雕塑这一艺术语言，记录了各个历史时期，法国人民为保卫自己的祖国而进行不屈不挠的斗争的史实，同时也表达了作者们热爱祖国的高昂热情。
高中美术《外国近现代雕塑》教案范文
高中美术《外国近现代雕塑》教案范文一、教学目标1.让学生了解外国近现代雕塑的发展历程，掌握不同流派和艺术家的风格特点。
2.培养学生对雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3.引导学生关注社会现实，关注人类命运，关注生态环境，关注传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：外国近现代雕塑的发展历程、流派特点、代表作品及艺术家。
2.教学难点：如何引导学生欣赏雕塑艺术，提高他们的审美能力。
三、教学准备1.教学素材：外国近现代雕塑作品图片、视频等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示外国近现代雕塑作品图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简要介绍外国近现代雕塑的发展背景。
2.授课（1）讲解外国近现代雕塑的发展历程，包括古典主义、浪漫主义、现实主义、抽象主义等流派。
（2）分析各流派的特点及代表作品，如罗丹的《思想者》、马约尔的《地中海女人》等。
（3）介绍外国近现代雕塑艺术家，如罗丹、布代尔、亨利·摩尔等，重点讲述他们的创作风格及代表作品。
3.欣赏与分析（1）组织学生欣赏外国近现代雕塑作品，如《思想者》、《地中海女人》等，引导学生关注作品的主题、形式、材料等方面。
4.实践活动（1）组织学生进行雕塑创作，可以选择具象、抽象或意象等表现形式。
（2）学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）作品展示，学生互评，教师点评。
（2）鼓励学生关注社会现实，关注人类命运，关注生态环境，关注传统文化。
五、课后作业2.收集外国近现代雕塑作品图片，制作一份PPT，介绍作品背景、创作风格及艺术价值。
六、教学反思本节课通过讲解外国近现代雕塑的发展历程、流派特点及代表作品，使学生了解了雕塑艺术的基本知识。
在欣赏与分析环节，学生积极参与，分享自己的看法，提高了他们的审美能力。
实践活动环节，学生动手创作，锻炼了他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需关注学生的个体差异，提高教学效果。
艺术一课,创造美的享受——《外国雕塑欣赏》教案
艺术一课，创造美的享受——《外国雕塑欣赏》教案。
我们将学习到的是意大利雕塑家米开朗基罗的作品——《大卫》。
这是世界雕塑史上最著名的一座雕像，描绘的是圣经中少年大卫与巨人歌利亚作战的英勇场面。
这座雕像的高度达到5.17米，是历史上第一座铸造出如此巨大的人物铜像。
米开朗基罗通过此作品，完美地展现了大卫精湛的勇气、坚定的信仰并不畏惧强敌的精神。
观众可以从这座雕像中看到雕塑家对于整个作品的用心和付出，以及创作出如此人物铜像所需要的精湛技术和才华。
接下来我们将欣赏来自法国雕塑家奥古斯特·罗丹作品——《思考者》。
罗丹被誉为“现代雕塑之父”，他的作品充满了对人性和生命价值的探究。
《思考者》就是其中之一，此作品呈现出一个常人模样的男性，端坐于一块石头上静静思考。
此雕像深刻地反映了人类的内在，据说罗丹当时的灵感来源是但丁所写的《神曲》，由此展现了这个男人在内心中怀疑、迷惘的情形，让人在欣赏雕像时也为此而沉思。
此课程还包含了来自西班牙雕塑家萨尔瓦多·达利创作的《记忆的固恒》。
达利是最具有争议性的超现实主义艺术家之一，他的作品充满了奇异和荒谬，常常以梦境和幻觉为构思。
《记忆的固恒》是一个由三只混合了不同时间和空间的钟构成的雕塑，并在中心镶嵌着一个怪物的头颅。
这个怪物的头颅象征时间的逝去所带来的磨灭和遗忘。
比起前两者，此雕塑可能更让人感到困惑和不解，但也恰恰体现了达利艺术的独特性，让我们从新的视角看待和理解世界。
此外，我们还将一同探究来自荷兰雕塑家范·戴克的《小女孩和鹅》、美国雕塑家大卫·史密斯的《立方体对块》、俄国雕塑家'康斯坦丁·梅利尼茨基的《向上》、英国雕塑家安东尼·戈姆利的《海水池》等多个国家的雕塑家作品，让我们了解到各地雕塑艺术的不同流派、文化背景，更深层次地理解和欣赏雕塑艺术所蕴含的美和价值。
我们将通过与学生的互动、思考和创作，达到教案设计中所期望的目的——让学生在欣赏美的同时也感受到创造美的享受。
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《现代雕塑》教案
【教学目标】：
知识目标：欣赏和感受现代雕塑的形式美；了解现代雕塑的造型特征；体会现代雕塑在环境中的应用关系和象征性。
能力目标：运用插接等各种手法进行纸雕塑造型，表现自己心中的现代雕塑。
情意目标：体验造型活动带来的无穷乐趣，培养创新思维；表达对美好生活的热爱；提高审美与造型的能力。
【教学重点】：
1、欣赏体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。
2、用插接等手法进行现代雕塑立体造型尝试。
【教学难点】：体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。
【教学过程】：
一．导入
我们已赏析了古希腊、文艺复兴和近代雕塑作品。
随着时间的流逝，进入20世纪，西方雕塑艺术呈现出多元局面，它的时代特征不再是以某个大师的雕塑为典型标志，而是形成了风格多样、构思新奇、各具特色，令人目不暇接的艺术风貌。
我们把这一时期的雕塑称为现代雕塑。
二．讲授新课
1．现代派美术的介绍
A．西方现代派美术，是19世纪末20世纪初至现在在西方资本主义国家各种美术流派的总称。
它的流派有十几种之多，其中比较重要的有野兽派、表现派、立体派、达达派、超现实主义等。
这些流派呈现出种种复杂而又光怪陆离的现象，这就使西方雕塑艺术呈现出多元的局面。
B．它的时代特征不再是以某个大师的雕塑为典范标志，而是风格各样、观念繁复、手法新奇。
C．雕塑家的艺术心态与思想观念也都发生了重大的变化，他们以新的审美理想重新思考传统雕塑的价值与意义，积极探索新的形式和语言。
特别是在造型
观念、新材料和综合媒体的开拓以及对现代科技的利用上，都有巨大的突破与进展，从而出现了令人目不暇接的艺术现象。
2．介绍几位雕塑家的作品（结合幻灯欣赏）
A．国王与王后——亨利-摩尔
a 作品介绍：
这是英国雕塑家亨利-摩尔的代表作品。
这件现代雕塑，以其夸张、变形而
又近乎于抽象的造型语言，刺激着人们的视觉神经。
摩尔摈弃虚假的浮饰与赘语，抽取客观物象最为本真的内在精神。
他还利用镂空的艺术手法处理了眼睛和腹部，使得实体结构与内在空间融合穿插，概括了物象存在的本质。
又因雕像坐落在苏格兰一片贫瘠而荒芜的自然空间中，更使得雕像有一种原始的永恒感和自然的生命力。
b 雕像的风格：
现代雕像对现实的表现，是主观的精神把握，它呈现出一种内心视像，它寻找与提炼的是一种人类自身的内在本质的美。
B．工人与集体农庄庄员——穆希娜
这件高24米多的大型雕塑耸立在巴黎世界博览会苏联展馆的顶部，给人以极其鲜明有力的运动感，它的造型呈现出一种向前和向上的总趋势，给人一种十分激越与豪迈的情绪。
作品使用了具有现代感的不锈钢材料制成，具有光洁而坚实的的质感，特别在阳光下，呈现出异常的色光，与雕像的现代精神同出一辄。
体现了当时苏联人民的坚定意志与旺盛的时代精神。
C．塞纳河——马约尔
这是法国雕塑家马约尔的作品。
马约尔的作品多以健壮、丰满而强劲有力的女人体表现主题精神。
他表现自然情境、生命状态、精神意识，都是以人体的某种运动和姿态进行暗喻或象征，使作品在精神表现上具有独特的审美意义。
D．空间连续的独特形体——波丘尼
这是意大利雕塑家波丘尼的作品，波丘尼是一个未来派雕塑家，他强调雕塑应当表现一种运动感，一种正在发生和将要发生的形象运动，绝对和完全的废除确定的形体线条和精致的表面刻画。
他认为雕塑家应该对客观物象进行重新肢解和变形，可以采用各种材料来创造。
这件作品可以说是他对人物形象在不断运动
中的设想和表现。
E．游客——汉森
这是一件照相写实主义雕塑，作品使你感到真实可信，有以假乱真之感，这是汉森使用新型塑料及玻璃纤维，经过一定的工艺制作而成。
汉森的作品大多取材于美国市民生活、社会问题及政治事件，具有强烈的社会性和生活真实感，这些构成了汉森照相写实主义雕塑的鲜明特征。
三．课堂小结
1．教师小结：
以上我们欣赏了5位现代雕塑家的作品，他们风格迥异、手法繁多、观念新奇，构成了现代雕塑崭新的多元化局面。
但是，从现代雕塑的整体上来看，他们做出的巨大突破是什么呢？请大家思考。
2．学生讨论
A．现代雕塑的巨大突破是什么？
B．说一说，你喜欢哪一种风格的雕塑作品，为什么？
C．外国雕塑从历史推移的角度共分几部分？
四、板书设计：
现代雕塑
丰富的造型
象征性
和谐统一
多样的材料。