气温的变化与分布教案
《气温的变化与分布》教案
《气温的变化与分布》教案第一章：气温概述1.1 气温的概念1.2 气温的计量单位1.3 气温的重要性第二章：气温的测量2.1 气温测量的方法2.2 气温计的使用2.3 气温测量的注意事项第三章：气温的变化原因3.1 纬度的影响3.2 海陆分布的影响3.3 地形的影响3.4 人类活动对气温的影响第四章：气温的分布规律4.1 纬度带划分与气温分布4.2 海陆分布与气温分布4.3 地形对气温分布的影响4.4 人类活动对气温分布的影响第五章：气温与生活5.1 气温对人类生活的影响5.2 气温对农作物生长的影响5.3 气温与节能减排5.4 应对气候变化的措施第六章：全球气温的变化趋势6.1 历史气温变化概述6.2 现代气温变化的特点6.3 全球变暖的证据6.4 未来气温变化的预测第七章：气候变化的影响7.1 气候变化对生物多样性的影响7.2 冰川融化与海平面上升7.3 极端气候事件的增加7.4 农业生产的变动第八章：气候系统中的其他因素8.1 大气环流的作用8.2 海洋温度变化的影响8.3 地球辐射平衡8.4 碳循环与温室效应第九章：应对气候变化的措施9.1 国际合作与协议9.2 国家政策与法规9.3 科技创新与应用9.4 公众参与与教育第十章：气温变化的教育与传播10.1 气候变化教育的目标与内容10.2 气候变化教育的方法与策略10.3 气候变化传播的途径与手段10.4 提高公众气候变化意识的实践活动重点和难点解析重点一：气温的概念与测量补充说明：气温是大气中温度的一种表现，通常使用摄氏度（°C）作为计量单位。
测量气温的工具主要有温度计、红外线测温仪等。
在不同环境下，测量气温的方法和注意事项也有所不同。
重点二：气温的变化原因补充说明：纬度是影响全球气温分布的最主要因素，高纬度地区气温低，低纬度地区气温高。
海陆分布、地形以及人类活动也会对局部地区的气温产生影响。
例如，海洋具有调节气温的作用，山区气温变化较大，人类活动导致的碳排放会增加大气中的温室气体含量，进而影响气温。
气温的变化与分布教案
气温的变化与分布教案《气温的变化与分布》同学们，你们有没有觉得有时候天气热得像在蒸笼里，有时候又冷得让人直打哆嗦？这可都是气温在搞鬼呢！今天咱们就一起来探索一下气温的奇妙世界！你想想，夏天的时候，太阳火辣辣地照着，咱们热得汗流浃背，这时候的气温是不是特别高？而到了冬天，寒风呼呼地吹，我们裹得像个粽子，这气温可不就低得让人受不了啦！那气温到底是怎么变化的呢？先来说说一天当中的气温变化吧！早上起床，是不是感觉还有点凉飕飕的？那是因为这时候太阳才刚刚升起，气温还没升上去呢！等到了中午，太阳在头顶上直直地照着，气温就像坐火箭一样蹭蹭往上升，热得咱们只想找个阴凉地儿躲起来。
等到太阳慢慢落山了，气温又开始慢慢下降，到了晚上，又变得凉凉的啦。
这不就像咱们坐过山车一样，一会儿高一会儿低的？再看看一年当中的气温变化。
春天的时候，天气慢慢变暖，花儿开了，草儿绿了，气温就像个温柔的小姑娘，慢慢地把温暖带给我们。
夏天可就不一样啦，气温就像个火爆脾气的小伙子，热得让人受不了。
秋天呢，气温又像个成熟稳重的大人，慢慢地变得凉爽起来。
冬天就像个冷酷的老爷爷，把寒冷带到了人间。
那气温在地球上又是怎么分布的呢？咱们来瞧瞧！赤道附近的地方，那可真是热得要命，就好像是被放在火上烤一样。
这是为啥呢？因为那里离太阳近呗，太阳公公可喜欢给那里加热啦！而两极地区呢，冷得能把人冻成冰棍，简直就是个大冰窖！这又为啥？因为离太阳远呗，太阳公公的温暖到那里就所剩无几啦！在咱们国家，南方和北方的气温也有很大差别呢！冬天的时候，北方经常下雪，气温低得能把水都冻成冰。
南方虽然也会冷，但可比北方暖和多啦！这就好像北方是个大冰箱，南方是个小冷藏室。
老师问我：“那你知道为什么会有这些气温的变化和分布吗？”我摇摇头。
老师笑着说：“这是因为地球的公转、自转，还有海陆位置、地形等等好多因素影响的。
”哎呀，原来气温的变化和分布有这么多的学问！咱们可得好好了解了解，这样就能知道什么时候该穿厚衣服，什么时候可以穿薄衣服啦！总之，气温的变化和分布就像一个神秘的魔法世界，充满了各种各样的奇妙和惊喜。
气温的变化与分布教案
气温的变化与分布教案教案标题：气温的变化与分布教学目标：1. 了解气温的概念，并能够解释气温的变化与分布的原因。
2. 掌握测量和表示气温的方法。
3. 能够分析气温数据，理解气温的季节性变化和地理分布规律。
教学重点：1. 气温的概念和测量方法。
2. 气温的变化原因和季节性变化规律。
3. 气温的地理分布规律。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 气温测量仪器，如温度计。
3. 气温数据图表和地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段气温变化的视频或展示一些气温数据图表，引起学生对气温变化的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们有没有观察到气温的变化？气温变化有什么规律？二、讲解气温的概念和测量方法（10分钟）1. 通过课件和示意图，讲解气温的定义和测量方法，包括使用温度计等。
2. 示范如何使用温度计测量室内和室外的气温，并引导学生进行实际操作。
三、探究气温的变化原因和季节性变化规律（15分钟）1. 引导学生思考气温的变化原因，如太阳辐射、地形、海洋等因素的影响。
2. 展示气温季节性变化的图表和数据，引导学生分析和总结气温随季节变化的规律。
四、分析气温的地理分布规律（15分钟）1. 展示气温地理分布的地图，引导学生观察和比较不同地区的气温分布特点。
2. 引导学生思考气温地理分布规律的原因，如纬度、海洋暖流等因素的影响。
五、小结与展望（5分钟）1. 复习气温的概念和测量方法，以及气温的变化原因和季节性变化规律。
2. 引导学生思考气温的地理分布规律对人类生活的影响，并展望下节课将学习气候与气温的关系。
教学扩展：1. 组织学生进行气温测量实验，比较不同地点和不同时间的气温变化情况。
2. 让学生调查本地区的气温数据，并制作气温变化图表或地图。
3. 带领学生进行户外实地考察，观察不同地形和海洋对气温的影响。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实验中的积极参与程度。
2. 概念理解：布置小组或个人作业，要求学生解释气温变化与分布的原因和规律。
《气温的变化与分布》教案
《气温的变化与分布》教案一、教学目标1. 让学生理解气温的概念及其重要性。
2. 让学生了解气温的变化规律，掌握气温分布的影响因素。
3. 培养学生运用气象知识解释生活中的气温现象。
二、教学内容1. 气温的概念及其计量单位。
2. 气温的变化规律：日变化、季节变化、年变化。
3. 气温分布的影响因素：纬度、海陆、地形、洋流等。
4. 生活中的气温现象分析。
三、教学重点与难点1. 重点：气温的变化规律，气温分布的影响因素。
2. 难点：气温分布图的解读，生活中的气温现象分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解气温的概念、变化规律及影响因素。
2. 利用图表分析法，让学生观察气温分布图，理解气温分布的特点。
3. 实例分析法，引导学生运用气象知识解释生活中的气温现象。
五、教学准备1. 准备气温分布图、气象数据等教学素材。
2. 准备相关的生活实例，以便进行实例分析。
六、气温的测量与记录1. 气温的测量工具及方法2. 气温的记录与资料整理七、气温日变化与季节变化1. 气温日变化规律2. 气温季节变化规律八、世界气温分布特点1. 纬度对气温分布的影响2. 海陆对气温分布的影响3. 地形对气温分布的影响4. 洋流对气温分布的影响九、我国气温分布特点1. 纬度对气温分布的影响2. 海陆对气温分布的影响3. 地形对气温分布的影响十、气候变化与气温关系1. 气候变化的原因2. 气候变化对气温的影响十一、生活中的气温现象1. 城市热岛效应2. 海拔高度与气温的关系3. 海洋性气候与大陆性气候的特点十二、气温与人类活动1. 气温对农业的影响2. 气温对健康的影响3. 气温对交通的影响十三、气温变化的应对措施1. 节能减排2. 适应气候变化3. 保护生态环境十四、拓展与实践1. 收集不同地区的气温数据，分析其分布特点。
2. 参观气象站，了解气象工作的实际情况。
十五、教学反思与评价1. 学生对气温概念的理解程度2. 学生对气温变化规律的掌握情况3. 学生运用气象知识解释生活中气温现象的能力六、气温的测量与记录1. 教学目标让学生掌握气温的测量工具及方法，学会正确记录和整理气温数据。
《气温的变化与分布》教案
一、教学目标1. 让学生了解气温的概念及其单位。
2. 使学生掌握气温的日变化和年变化规律。
3. 培养学生运用气温数据进行分析的能力。
4. 提高学生对气候现象的认识，培养其环保意识。
二、教学内容1. 气温的概念及其单位2. 气温的日变化规律3. 气温的年变化规律4. 气温分布的影响因素5. 气温数据的应用三、教学重点与难点1. 重点：气温的日变化和年变化规律，气温分布的影响因素。
2. 难点：气温数据的应用，气候现象与环保意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究气温的变化规律。
2. 利用图表分析法，直观展示气温的分布特点。
3. 采用案例教学法，让学生了解气温数据在实际生活中的应用。
4. 启发式教学，培养学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示气温变化的图片，引导学生关注气温的变化现象。
2. 讲授：介绍气温的概念及其单位，讲解气温的日变化和年变化规律。
3. 分析：让学生观察气温分布图，分析气温分布的影响因素。
4. 实践：让学生运用气温数据进行分析，如预测未来气温变化等。
5. 讨论：引导学生探讨气候变化对环境的影响，并提出环保建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调气温变化的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对气温概念和变化规律的理解。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析能力和团队合作精神。
3. 练习题：批改课后作业，评估学生对气温数据处理和应用的能力。
4. 学生报告：让学生就气温变化对环境的影响进行报告，评估其表达和归纳能力。
七、教学资源1. 气温变化图片：用于导入和激发学生兴趣。
2. 气温分布图：用于分析气温分布特点。
3. 气温数据资料：用于学生实践环节。
4. 环保案例：用于讨论气候变化对环境的影响。
八、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，增加学生对气象学的了解。
2. 组织户外气象观测活动，让学生亲身体验气温变化。
气温的变化与分布教案
气温的变化与分布教案一、教学目标1.了解气温的变化规律和分布特点；2.掌握气温的测量方法和单位；3.能够分析气温变化对人类生活和自然环境的影响。
二、教学内容1. 气温的定义和测量方法气温是指空气中分子的平均动能，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）表示。
气温的测量方法有水银温度计、电子温度计、红外线温度计等。
2. 气温的变化规律气温的变化受多种因素影响，如地球自转、公转、大气环流、地形、海洋等。
气温的变化规律包括日变化、季节变化、年际变化和长期变化。
（1）日变化气温的日变化是指一天中气温的变化。
通常表现为白天气温高，夜晚气温低的现象。
这是因为白天太阳辐射强烈，地面吸收的热量多，而夜晚地面散热快，气温降低。
（2）季节变化气温的季节变化是指一年中气温的变化。
通常表现为夏季气温高，冬季气温低的现象。
这是因为夏季太阳高度角大，辐射强烈，而冬季太阳高度角小，辐射弱。
（3）年际变化气温的年际变化是指多年平均气温的变化。
通常表现为几年或几十年的周期性变化。
这是因为大气环流、海洋等因素的影响。
（4）长期变化气温的长期变化是指几百年或几千年的气温变化。
通常表现为气温的升高或降低。
这是因为人类活动、自然环境等因素的影响。
气温的分布特点受多种因素影响，如纬度、海拔、地形、海洋等。
气温的分布特点包括纬度带状分布、海陆分布、高山低谷分布等。
（1）纬度带状分布气温随着纬度的增加而逐渐降低，呈现出纬度带状分布的特点。
赤道附近气温高，极地地区气温低。
（2）海陆分布海洋的热容量大，散热慢，气温变化较小；而陆地的热容量小，散热快，气温变化较大。
因此，海洋附近气温较稳定，而内陆地区气温变化较大。
（3）高山低谷分布气温随着海拔的升高而逐渐降低，呈现出高山低谷分布的特点。
山顶气温低，山脚气温高。
4. 气温变化对人类生活和自然环境的影响气温变化对人类生活和自然环境都有重要影响。
气温升高会导致海平面上升、极地冰川融化、气候变化等问题，对人类生活和自然环境都带来负面影响。
集体备课(气温的变化与分布教案)
气温的变化与分布教案第一章：气温的定义与测量1.1 学习目标：了解气温的定义及其在日常生活中的重要性。
学习气温的测量方法和常用单位。
1.2 教学内容：气温的定义：气温是指空气或其他气体中的温度，通常用来表示空气的热度。
气温的测量方法：使用温度计进行测量，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
气温的单位：摄氏度（°C）和华氏度（°F）是常用的气温单位，其中摄氏度是最常用的单位。
1.3 教学活动：引入话题：通过日常生活中对气温的体验，引导学生思考气温的定义和重要性。
演示实验：使用温度计进行气温的测量，让学生亲身体验并理解测量方法。
小组讨论：让学生分组讨论气温的单位和转换方法，并分享彼此的看法。
第二章：气温的分布规律2.1 学习目标：了解全球气温的分布规律及其影响因素。
学习气温的空间分布和时间分布特点。
2.2 教学内容：气温的空间分布：气温在地球上的分布不均匀，受到纬度、海陆分布和地形等因素的影响。
气温的时间分布：气温在不同季节和不间段的分布也有所不同，受到太阳辐射和地球自转等因素的影响。
2.3 教学活动：图片展示：通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观地了解气温的空间分布规律。
案例分析：分析具体地区的气温分布特点，让学生理解影响气温分布的因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温的时间分布规律，并分享各自的观察和理解。
第三章：气温的变化原因3.1 学习目标：了解气温的变化原因及其对环境的影响。
学习自然因素和人为因素对气温变化的影响。
3.2 教学内容：自然因素：包括地球自转、公转、火山爆发和自然气候变化等，对气温的变化产生重要影响。
人为因素：包括工业排放、汽车尾气、森林砍伐等人类活动，对气温的变化也有显著影响。
3.3 教学活动：视频播放：播放相关视频资料，让学生了解气温变化的自然因素和人为因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境的影响，并分享各自的观点和理解。
实践活动：组织学生进行户外观察，记录不间段的气温变化，让学生亲身体验气温的变化原因。
2024年人教七年级地理上册 第四章 第2节《气温的变化与分布》 教案
阅读课本找出定义气温是指空气的温度。
思与学：畅所欲言，说出自己取获取的知识读图：计算：（8℃+ 16℃ + 12℃ + 4℃）÷4=10 ℃读图：计算：30.5℃-24.5℃=6 ℃读图：计算：25℃-（-5 ）℃=30 ℃（六）绘制和阅读气温年变化曲线图（1）根据表及气温曲线图的绘制步骤，绘制该地的气温年变化曲线图。
（2）根据绘制的气温曲线图，说明气温的变化特点。
探究二：气温的分布（一）等温线世界各地冷热不同，通常用等温线图表示气温的水平分布，直观表示世界各地的冷热状况。
认识亚历山大·冯·洪堡（二）等温线图的判读方法举一反三：根据等高线的判读方法判读等温线（三）世界年平均气温分布规律1.读世界年平均气温图，分析：（1）结合等温线的变化，分析世界年平均气温分布规律。
（2）对比陆地等温线与海洋等温线的差异。
2.读世界1月、7月平均气温分布图，分析：北半球1月等温线比7月相比哪一个更密集？说明什么？小试牛刀：结合题目，完成相关内容。
为人类的科技发展点赞小组合作：读图分析：分析作答：北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。
读图：一月份陆地等温线向南凸出；3.观察1月份和7月份陆地等温线的凸出方向。
口诀简记：一陆南，七陆北难点突破：该图表示是_____半球___ 季季节的等温线的分布图，请说明理由。
（四）模拟实验用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异明确步骤提出问题七月份陆地等温线向北凸出。
小组合作：观看视频，了解实验做实验结合实验回答问题。
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气温的变化与分布教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
第三章天气与气候
第二节气温的变化与分布
教学目标
知识与技能
1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温和气温年较差。
2．能够绘制和阅读气温年变化曲线图。
过程与方法
1．运用气温日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
2．运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。
3．阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。
4．阅读北半球1月、7月平均气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
情感、态度与价值观：
通过学习，学会与人合作，培养学生善于讨论、思考、探究、总结的能力。
教学重点难点
1.阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高(低)气温及气温日较差、年较差。
2.绘制气温年变化曲线图，等温线分布图的判读
3.总结全球气候分布的规律
一、教学过程
1、导入新课
请同学们做一回小小天气预报解说员，思考：哪些人类
活动受到气温的影响呢？
(1)什么是气温生活中怎么才能听到或读到气温这个词
(2)如何观测气温
(3)描述一个地区的气温还需要知道什么气温？
指导学生读图日平均气温
提问：8时、14时、20时、2时的气温分别是多少怎样计算日平均气温
指导学生读图气温日变化
提问：(1)一天中，最高气温和最低气温出现在什么时间？
(2)什么叫气温日较差？计算图中的气温日较差。
口算：快速算出课件中红色方框内的气温日较差
一天中，__________气温最低，然后气温逐渐上升，_________气温最高，随后气温逐
承转：一天中不同时间气温值得平均数就是日平均气温。
用类似的方法，可以求得一
个月或一年的平均气温。
2.气温年变化
指导学生读图气温年变化
提问：
(1)图中横轴和纵轴表示的意义分别是什么？
(2)图中最高气温是多少出现在哪个月份
(3)图中最低气温是多少出现在哪个月份
(4)图中气温年较差(月最高气温与月最低气温的差值)
是多少？
思考：陆地和海洋年均温的比较（以北半球为例）
课堂探究一：绘制气温曲线图
时间/
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月
气温
/℃
①把握图幅大小及纵坐标温度差值的大小，横坐标12个月份的间隔要适当。
②对照相应月份和气温值，在坐标线之间的对应处描点。
③注意使用平滑的曲线，而不是折线，把各点连接起来。
承转：
盐城夏季比新疆凉爽得多，“五·一”期间登泰山要穿棉大衣，冬天的海南岛与黑龙江的气温相差30多摄氏度。
气温分布在空间分布上有什么规律影响因素是什么接下来我们学习气温的分布。
二、气温的分布
讲述：世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。
通常用等温线图来表示气温的水
平分布。
动手试一试：
1.
阅读教材：图等温线模式图
(1)在同一条等温线上，各点气温是否相等？
(2)等温线的疏密程度与气温差有什么关系？
(3)如何判断是高温中心还是低温中心？
(4)等温线大致沿东西方向延伸，说明什么方向存在气温差异？
承转：世界气温的分布有什么规律主要影响因素有哪些
2.世界气温的分布规律
(1)气温的水平分布(不同纬度)
指导学生读图世界年平均气温的分布
提问：①从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？
②指出年平均气温高于20℃和低于－10℃地区的主要纬度范围。
学生回答后，教师点拨：世界气温分布的基本规律是从低纬度向高纬度逐渐降低。
(2)气温的海陆分布
指导学生读图世界1月平均气温的分布和图世界7月平均气温的分布，分组讨论完成下列问题。
①北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高7月哪里气温高
②南、北半球哪个半球等温线更平直为什么
(3)气温的垂直分布
横断山区素有“一山有四季，十里不同天”之说，这说明气温与海拔高度有什么关系？
教师点拨：在山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低。
大致是海拔每升高100米，气温约下降℃。
随堂训练：
详见课件。