科幻类想象作文教案设计
科幻作文活动方案设计模板
科幻作文活动方案设计模板一、活动主题。
科幻作文活动方案设计。
二、活动目的。
1. 激发学生对科幻作品的兴趣，培养学生的科幻想象力和创造力；2. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力；3. 丰富学生的课外生活，增强学生的文学修养和审美情趣。
三、活动对象。
全校学生。
四、活动时间。
预计为一个月时间，包括征文、评选和颁奖环节。
五、活动内容。
1. 征文阶段。
（1）征文主题，科幻作文。
可以是科幻小说、科幻故事、科幻童话等形式，内容可以是对未来世界的想象、对外星生物的描绘、对科技发展的展望等。
（2）征文要求，字数不少于800字，内容要有创意，想象力丰富，语言表达要清晰流畅。
（3）征文时间，一个月。
2. 评选阶段。
（1）评选标准，内容创意、语言表达、逻辑结构、想象力等。
（2）评选方法，设立评审团，由语文老师和文学爱好者组成，对征文进行评选。
（3）评选时间，两周。
3. 颁奖仪式。
（1）颁奖内容，设立一、二、三等奖，设立优秀奖和鼓励奖，对获奖学生进行表彰。
（2）颁奖时间，一个月。
六、活动方式。
1. 征文阶段，学生自愿参加，可以在课余时间进行创作，也可以在语文课上进行指导。
2. 评选阶段，评审团对征文进行评选，评选出获奖作品。
3. 颁奖仪式，在学校举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰。
七、活动意义。
1. 对学生的意义，激发学生的创造力和想象力，提高学生的写作能力和语言表达能力，培养学生的文学修养和审美情趣。
2. 对学校的意义，丰富学校的文化生活，促进学生的全面发展，提高学校的文学氛围和学术水平。
八、活动预算。
1. 征文印刷费用；2. 颁奖奖品费用；3. 颁奖仪式场地费用；4. 其他杂项费用。
九、活动效果评估。
1. 对学生的影响，通过学生的参与情况、作品质量和写作水平等来评估活动的效果。
2. 对学校的影响，通过学校的文学氛围、学术水平和学生的文学修养等来评估活动的效果。
十、活动总结。
通过科幻作文活动，学生的创造力和想象力得到了激发，学生的写作能力和语言表达能力得到了提高，学校的文学氛围和学术水平得到了提升。
初中科幻作文指导教案模板
教学目标：1. 知识与技能：了解科幻作文的基本特点，掌握科幻作文的写作技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学和未来的热爱，激发学生的探索精神。
教学重点：1. 理解科幻作文的定义和特点。
2. 掌握科幻作文的构思和写作技巧。
教学难点：1. 创造性地构思科幻故事情节。
2. 合理运用科学知识进行科幻作文的写作。
教学准备：1. 教师准备：科幻作文相关资料、多媒体课件、写作指导书籍。
2. 学生准备：收集科幻作品、思考科幻题材。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍科幻作文的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己阅读过的科幻作品，引起共鸣。
二、讲授新课1. 分析科幻作文的定义和特点，引导学生了解科幻作文的基本要素。
2. 讲解科幻作文的构思技巧，包括：a. 创造一个独特的背景设定；b. 构建一个有趣的情节；c. 创造一个鲜明的角色形象；d. 运用科学知识进行合理的科学幻想。
三、课堂活动1. 分组讨论：让学生分组讨论科幻作文的写作技巧，每组选出一个代表进行分享。
2. 写作练习：教师提供写作素材，学生根据素材进行科幻作文的创作。
四、展示与评价1. 学生展示自己的科幻作文，教师和学生共同评价。
2. 邀请学生互相评价，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
五、总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调科幻作文的写作技巧。
2. 布置课后作业：阅读一篇科幻作品，并尝试模仿写作。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对科幻作文的写作技巧掌握程度如何？3. 如何进一步提高学生的想象力和创造力？4. 如何激发学生对科学和未来的热爱？教学延伸：1. 组织学生参加科幻作文比赛，提高学生的写作兴趣。
2. 邀请科幻作家或科幻爱好者来校进行讲座，拓展学生的视野。
3. 鼓励学生参加科幻创作社团，培养学生的团队合作精神。
科幻类想象作文教案设计
科幻类想象作文教案设计一、教学目标1. 让学生了解科幻类想象作文的基本概念和特点。
2. 培养学生对科幻类题材的兴趣和想象力。
3. 引导学生运用科学知识和创新思维进行写作。
4. 提高学生的作文表达能力和创造力。
二、教学内容1. 科幻类想象作文的定义和特点2. 科幻类作文的创意构思和方法3. 科幻类作文的科学知识和创新思维运用4. 科幻类作文的语言表达和情节设置5. 科幻类作文的案例分析和修改技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解科幻类想象作文的基本概念和特点，引导学生了解相关知识。
2. 案例分析法：分析优秀科幻类作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养学生的实际写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 准备相关科幻类作文的案例，用于分析和讲解。
2. 准备科幻类作文的练习题目，让学生进行实践训练。
3. 准备作文评分标准和修改意见，以便对学生的作文进行评价和指导。
五、教学进程第一课时：科幻类想象作文的基本概念和特点1. 导入：引导学生了解科幻类想象作文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解科幻类想象作文的定义、特点和写作要求。
3. 案例分析：分析优秀科幻类作文案例，让学生感受科幻类作文的魅力。
第二课时：科幻类作文的创意构思和方法1. 导入：引导学生了解科幻类作文的创意构思和方法。
2. 讲解：详细讲解科幻类作文的创意构思方法和技巧。
3. 实践训练：让学生进行科幻类作文的创意构思练习。
第三课时：科幻类作文的科学知识和创新思维运用1. 导入：引导学生了解科幻类作文中科学知识和创新思维的运用。
2. 讲解：详细讲解科幻类作文中科学知识和创新思维的运用方法和技巧。
3. 实践训练：让学生在作文中运用科学知识和创新思维。
第四课时：科幻类作文的语言表达和情节设置1. 导入：引导学生了解科幻类作文的语言表达和情节设置。
2. 讲解：详细讲解科幻类作文的语言表达和情节设置方法和技巧。
科幻征文讲解教案模板初中
一、教学目标1. 让学生了解科幻征文的基本要求和特点。
2. 培养学生的科幻创意思维能力，激发学生的想象力。
3. 提高学生的写作技巧，使学生在科幻征文比赛中取得优异成绩。
二、教学重点1. 科幻征文的基本要求和特点。
2. 科幻创意思维的培养。
3. 写作技巧的提升。
三、教学难点1. 如何在有限的字数内，构思出一个富有创意的科幻故事。
2. 如何将创意思维转化为具体的文字，使文章具有吸引力。
四、教学准备1. 科幻征文相关资料。
2. 教案模板。
3. 学生写作练习。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍科幻征文的定义、特点和意义。
2. 提问：同学们对科幻征文有什么了解？为什么喜欢科幻征文？（二）讲解教案模板1. 模板结构：标题、开头、发展、高潮、结尾。
2. 模板要求：a. 标题：简洁、新颖、富有吸引力。
b. 开头：简要介绍故事背景和主人公。
c. 发展：围绕主题，描述主人公的冒险历程。
d. 高潮：展现主人公的智慧和勇气。
e. 结尾：总结全文，升华主题。
（三）科幻创意思维训练1. 教师引导学生进行头脑风暴，提出一些科幻创意点子。
2. 学生分组讨论，每组提出一个创意故事。
3. 各组分享创意故事，教师点评并指导。
（四）写作技巧指导1. 教师讲解写作技巧，如：如何运用修辞手法、如何安排情节、如何塑造人物等。
2. 学生根据教案模板和创意点子，开始写作。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的科幻征文作品。
2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。
3. 教师总结本次教学，提出改进建议。
六、课后作业1. 完成一篇科幻征文，字数不少于500字。
2. 修改自己的作品，提高写作水平。
七、教学反思1. 教师根据学生的写作情况，调整教学策略。
2. 关注学生的创意思维培养，提高学生的科幻征文写作能力。
3. 鼓励学生积极参与科幻征文比赛，提升综合素质。
科幻作文教学设计六年级
科幻作文教学设计六年级一、教学目标1. 能够理解科幻作文的基本概念和特征；2. 能够运用想象力创作科幻作文；3. 能够运用适当的语言和表达方式来描述科幻故事情节。
二、教学准备1. 教师准备：- 选取一篇科幻作文作为示范；- 准备一些关于科幻的图片和视频素材；- 准备一些科幻相关的绘本或小说。
2. 学生准备：- 学生需要准备笔和纸。
三、教学流程1. 导入（10分钟）- 教师出示一些科幻相关的图片，引起学生的兴趣，激发学生对科幻的想象力；- 教师问学生对科幻作品的了解和认识，引导学生讨论科幻作品的特点和魅力。
2. 讲解科幻作文的概念（10分钟）- 教师以简洁明了的语言讲解科幻作文的定义和特点，例如：科幻作文是基于科学和想象的作品，它描述了在未来或类似未来的环境下发生的故事；- 教师通过示例讲解科幻作文与其他体裁作文的区别。
3. 分组讨论科幻作文的元素（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组讨论科幻作文的基本元素，如时间、空间、科学技术等；- 每个小组选择一个代表向全班汇报他们的讨论结果。
4. 示范创作（15分钟）- 教师用一篇优秀的科幻作文示范给学生，让学生感受科幻作文的魅力和表达方式；- 教师可以通过朗读、表演等形式将作文呈现给学生。
5. 学生创作（30分钟）- 学生根据教师的示范和讲解，运用想象力创作自己的科幻作文；- 学生可以根据自己喜欢的题材和想象，构思出自己心中的科幻故事情节。
6. 展示与分享（15分钟）- 学生可以在班级内展示自己的科幻作文，可以选择朗读、表演、讲故事的方式；- 学生之间可以互相交流、分享自己的作文体验和感受。
7. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的作文进行评价和点评，称赞他们的创意和表达能力；- 教师总结本节课的教学内容，强调科幻作文的重要性和培养学生想象力的作用。
四、教学反思通过本节课的教学设计，我发现学生对科幻作文很有兴趣，他们对科幻作品的想象力也很丰富。
在讨论和创作环节，学生积极参与，互相交流和分享，激发了彼此的想象力。
小学六下科幻作文教案设计
小学六下科幻作文教案设计教案标题：科幻作文创作指导教学目标：1. 了解科幻作文的定义和特点；2. 掌握科幻作文的写作技巧；3. 提高学生的创造力和想象力；4. 培养学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教材：小学六年级下册语文教材；2. 板书：科幻作文的特点、写作技巧；3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些科幻作品的图片，激发学生对科幻作文的兴趣；2. 引导学生讨论科幻作品的特点和他们对科幻的理解。
二、讲解科幻作文的定义和特点（10分钟）1. 板书科幻作文的定义；2. 分析科幻作文的特点，如想象力丰富、科学性、奇特的情节等；3. 通过示例解释科幻作文的特点。
三、科幻作文写作技巧讲解（15分钟）1. 讲解科幻作文的写作结构，包括开头、中间和结尾；2. 引导学生思考如何构思科幻作文的情节和人物；3. 提示学生使用形象生动的语言和描写，增强作文的吸引力；4. 强调逻辑性和连贯性的重要性。
四、创作科幻作文（20分钟）1. 给学生一些科幻题材的故事情节，让他们选择一个进行创作；2. 引导学生按照写作结构进行写作，注重情节的连贯性；3. 鼓励学生发挥想象力，创造出奇特的情节和人物。
五、展示和互评（10分钟）1. 学生相互交流自己的作品，分享创作过程中的体会；2. 鼓励学生提出建设性的意见和改进建议；3. 教师给予学生积极的评价和肯定。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结科幻作文的特点和写作技巧；2. 引导学生思考科幻作文对于培养创造力和想象力的重要性；3. 鼓励学生在课外阅读科幻作品，拓展自己的知识和视野。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解科幻作文的定义和特点，掌握科幻作文的写作技巧。
通过创作科幻作文，学生的创造力和想象力得到了锻炼和提高。
同时，通过展示和互评，学生能够互相学习和提高。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。
初中科幻作文写作教案
教案：初中科幻作文写作一、教学目标：1. 让学生了解科幻作文的基本概念和特点，培养学生的科幻想象力。
2. 引导学生运用科学知识和幻想元素，创作具有创意的科幻作文。
3. 通过对学生作文的讲评和修改，提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学内容：1. 科幻作文的概念和特点2. 科幻作文的写作技巧3. 科幻作文的讲评和修改三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍科幻作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解科幻作文的写作技巧，包括构思、角色设定、情节安排等。
3. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，创作一篇科幻作文。
4. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足之处。
5. 修改：学生根据教师的讲评，对作文进行修改。
6. 总结：教师总结本次写作的要点和收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。
四、教学要点：1. 科幻作文的概念和特点：科幻作文是一种以科学幻想为主题的作文，要求学生在作文中合理运用科学知识和幻想元素，展现对未来世界的想象和思考。
2. 科幻作文的写作技巧：学生在写作科幻作文时，应注意以下几点：（1）构思独特，富有创意；（2）角色设定合理，具有科幻色彩；（3）情节安排紧凑，富有悬念；（4）语言流畅，表达清晰。
3. 讲评和修改：教师在讲评学生作文时，应注重以下几点：（1）肯定学生的优点，鼓励学生自信心；（2）指出学生的不足之处，提出改进意见；（3）引导学生运用写作技巧，提高作文水平。
五、教学评价：1. 学生创作的科幻作文是否有创意，是否运用了科学知识和幻想元素。
2. 学生的作文是否语言流畅，表达清晰。
3. 学生是否能根据教师的讲评，对作文进行修改，提高作文水平。
六、教学资源：1. 科幻作文素材库：教师可收集一些科幻作文素材，供学生在写作时参考。
2. 科幻小说、电影等：教师可推荐一些科幻小说、电影等作品，供学生课后阅读和观看，拓宽视野。
3. 写作指导书籍：教师可推荐一些写作指导书籍，帮助学生提高写作技巧。
科幻类想象作文教案设计
陕西省中考物理经典试题学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1．如图所示，某同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，然后从漏斗口向下用里吹气，并将开始顶住乒乓球的手指移开，则下列分析正确的是............................................................. （）A．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大B．乒乓球不会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小C．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变大D．乒乓球会下落，因为其上方气体流速增大，压强变小2．关于摩擦的说法正确的是........................................................................................... （）A．轴承里加润滑油可以消除摩擦B．用滚动代替滑动可大大减小摩擦C．鞋底上的花纹是为了防止摩擦D．路面没有摩擦车辆将行驶得更快B3．如图所示，杠杆上每一小格距离相同、每个钩码质量相同，为使杠杆在水平位置平衡，可采取下列哪种措施（）A．在支点左边离支点两小格处挂四个相同钩码B．在最左端持一个相同的钩码C．在左端用弹簧测力计竖直向上拉D．在右端用弹簧测力计竖直向上拉4．如图所示为自行车的脚踏板和大齿轮在运动中的三个不同位置。
如要使大齿轮对链条的拉力保持不变，那么人脚加在脚踏板上的力最小时在：（）A．A位置B．B位置C．C位置D．三个位置一样5．下列物体中，受到平衡力作用的是............................................................................... （）A．正从地面腾空而起的火箭B．竖直向上抛出的石子C．沿光滑斜坡滚下的小球D．在水平直路上匀速行驶的汽车6．甲、乙、丙三个各乘一台升降机，甲看见楼房在匀速上升，乙看见甲匀速上升，甲看见丙匀速上升，则它们相对于地面............................................................................................. （）A．甲上升B．乙下降，但比甲快C．乙下降，但比甲慢D．丙下降，但比甲快7．下列事例中，哪个措施的目的不是为了减小摩擦...................................................... (）A．在机械的转动部分加装滚珠轴承B．在自行车把套上做出凹凸花纹C．给自行车的轴加润滑油D．气垫船行驶时在船体与水面间形成高压空气层8．如图所示电路，闭合开关，两只灯泡都不亮，且电流表和电压表的指针都不动。
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科幻类想象作文教案设计
教学目标：
1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。
2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。
3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
教学重难点：
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言）
2、多煤体课件显示。
（1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么?
（2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么?
（3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么?
3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……”
二、明确要求，领悟写法规律。
1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、指导选材，启发引导。
1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。
先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？）
3、优秀例文欣赏，读一读。
（课件显示：假如我是神笔马良……）
4、独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，<<假如我会变>>让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）
2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）
听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）
3、独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望
小学生想象作文教研问卷调查表（实施前）
学校班级姓名
亲爱的同学，现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。
一、选择题。
1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）
A很高兴写作文 B老师要求的写，不要求的不写 C不愿意写作文，写作文头疼
2.你喜欢写想象类的作文吗？（）
A 很高兴写 B老师要求的写，不要求的不写 C不喜欢写
3.你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗？（）
A帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助
4.你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗？（）
A每次都修改 B有时修改 C不修改
5.你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? （）
A有必要 B可有可无 C没必要
6.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）
A会感到越来越轻松。
B变化不大。
C感觉写作文越来越难。
7.每进行一次想象作文训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）
A希望 B读不读都可以 C不希望
8.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
9.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
10.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）
A愿意 B老师安排就赏析 C不愿意
二、问答题。
16.你习作训练中存在的主要问题是什么？
17.你对想象作文感兴趣的原因有哪些?
小学生习作师生合作评改问卷调查表（实施后）
学校班级姓名
亲爱的同学，现在邀请你参加“小学生想象作文教学研究”调查活动，请一定要根据自己的实际情况如实作答哟！那样老师才能及时调整教学策略，让你学得更愉快。
一、选择题。
1.你愿意写作文（对作文感兴趣）吗？（）
A很高兴写作文 B老师要求的写，不要求的不写 C不愿意写作文，写作文头疼
2.你喜欢写想象类的作文吗？（）
A 很高兴写 B老师要求的写，不要求的不写 C不喜欢写
3.你觉得写好想象作文对习作水平的提高有帮助吗？（）
A帮助很大 B有一点儿帮助 C没有帮助
4.你觉得写好想象作文对你的语文素养的提高有帮助吗？（）
A每次都修改 B有时修改 C不修改
5.你认为有必要训练自己的想象作文写作能力吗? （）
A有必要 B可有可无 C没必要
6.你会按照老师的批语认真修改习作吗？（）
A会感到越来越轻松。
B变化不大。
C感觉写作文越来越难。
7.每进行一次想象作文训练，你会觉得写作文越来越轻松吗？（）
A希望 B读不读都可以 C不希望
8.你希望同学对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
9.你希望家长对你的习作进行赏析评价吗？（）
A希望 B赏不赏析都可以 C不希望
10.你愿意对同学的习作进行赏析评价吗？（）
A愿意 B老师安排就赏析 C不愿意
二、问答题：
18.在想象作文训练的过程中，你最大的收获是什么？
19.想象作文能力的提高对你语文的学习有哪些帮助?
19.在习作中你还有哪些困惑？
20.对于老师的习作教学，你还有哪些好的建议？。