《荷塘月色》导学案

《荷塘月色》导学案【学习目标】1、理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。

2、培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。

3、品读文本优美的语言。

摘录自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。

【学习重点难点】重点：1.在特定语境中揣摩词句的含义。

2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果难点：1.课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。

2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

【课时安排】3课时预习案【导入新课】①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

（周敦颐《爱莲说》）②毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

(杨万里)③泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

(杨万里)④晨鸣共北门，谈笑少时情。

背影秦淮绿，荷塘月色明。

高风凝铁骨，正气养德行。

清淡传香远，文章百代名（江泽民）【预习目标】【方法指导】1、借助语法知识和修辞知识理解句子的含义。

2、做记号、批注，寻语言揣摩点，把握角度，多做比较，反复推敲，深入揣摩。

预习课文时自己觉得有需要揣摩的地方，就标上记号，在课本空白的地方写上问题，一句话或几句话的心得，从一篇做起，坚持不懈，有备而学，就会在整体感知上有所提高。

字面上的意思要了解，深层的含义也别忘却去找寻，还要注意其感情色彩。

感情色彩不同的词语使用上的差异在哪里？在总体上把握，细心揣摩，会有的收获的。

3、勾画句，理清行文脉络。

当缀句成篇时，作者的思路就会贯穿其间，作者的意图和情感就会流露其间，这时，句子已不是完全独立的语言单位，而是与篇章构成不能分离的整体结构。

【预习自测】一、基础知识：积累字词，夯实基础1．给加点字注音蓊蓊（）踱步（）袅娜（）霎时（）弥望（）倩影（）琐屑（）脉脉( )独处( ) 参差( ) 煤屑( ) 敛裾( )2．字词积累，解释下列词语：幽僻：幽深、僻静。

蓊蓊郁郁：草木茂盛的样子。

踱：慢步行走。

弥望：满眼。

弥，满。

袅娜: 柔美的样子。

脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情。

风致：美的姿态。

斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。

3、圈画出你认为写得精彩的语句，抄在摘抄本上，丰富你的文学底蕴。

4、争取背诵课文4－6自然段。

二、预习思考1、你认为本文的文眼是什么？2、你认为本文的行文线索是什么？【我思我疑】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题记下来，以备与老师和同学探究解决。

【知识链接】1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。

她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。

2、作者：朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。

为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。

字佩弦。

原籍浙江绍兴。

因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。

1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。

1925年任清华大学教授。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

他，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。

毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。

作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》；,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

3、时代背景：本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。

朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。

他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。

作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。

但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。

靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。

学习案【合作学习】合作互嬴，共同提高小组内自学，对照预习，结合课文注释，诵读全文，圈点词句，互相释疑。

【质疑探究】质疑探究，形成共识（一）明晰思路，理解内容。

作品结构分析第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。

（心境：“颇不宁静”）第2段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段：行在小路时的感受。

（追寻清冷、幽僻的环境）第4段：观荷塘，写荷塘美丽的景色。

第5段：写流泻的月光，塘中的月色。

第6段：写荷塘四周的景物。

（在月下观察、感受到的）第7段：联想古代江南采莲的旧俗。

第8段：在思乡与遐想中踱回家门。

全文结构为：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）写“景中人”，由现实而思古，再返现实收束全篇（情）四、找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情文眼：心里颇不宁静脉络：心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事分析思想感情：对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托反映淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦五、明线：游踪（带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——回家）暗线：情感（心中颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静）仍是淡淡的哀愁1、完成填空: 作者行踪：出家门----（）----（）------（）---（）2、从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者内心的思绪?（可用省略号）A _____________......_____________B _____________......_____________C _____________......_____________D _____________......_____________3、游荷塘使作者产生了怎样的联想？(完成填空)联想：A、__“忽然想起采莲的事情来了”___B、江南采莲图无忧无虑自由幸福快乐美好相亲相爱C、____想到《西洲曲》（表达作者怎样的心理？_）4、根据作者的游踪，分析其感情变化。

（完成填空提示：找相关动词。

）5、作者是怎样从哪几个方面描绘这月下荷塘美景的? 清找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。

明确：（第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

”赏析：（第2组）荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

”赏析：（第3组）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”（提示学生参看“练习二”）赏析：（第4组）荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

”赏析：（第5组）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

”赏析：（二）揣摩语言（1）、鉴赏动词：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面两句中加点动词的表达效果。

1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

3、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带上门出去。

4、薄薄的青雾浮起在荷塘里。

5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

赏析：1、。

2、3、4、而“浮”写。

5、（2）、鉴赏修辞运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处。

1)叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

2)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

3) 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

4) 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

5) 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。

6) 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……分析：1)23) 。

4)。

5)。

6)明确：比喻句加强了描写对象的具体性、形象性，使我们在遐思中获得了无尽的美感享受。

7) 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的赏析：8) 叶子本是肩并肩密密地挨着8)= 。

明确：拟人句。

9) 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

10) 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

所谓通感，即指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，亦即把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等等）通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。

因此，通感又被人们称为“移觉”。

分析：1、第9句，是由嗅觉向听觉转移。

2、第10句，是由视觉向听觉转移。

（3）鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。

迷迷糊糊悄悄蓊蓊郁郁阴森森淡淡曲曲折折田田亭亭层层一粒粒缕缕静静薄薄峭楞楞弯弯远远近近高高低低阴阴隐隐约约轻轻“蓊蓊郁郁”“悄悄”，“轻轻”。

“森森”，“淡淡”。

“田田”，写出荷叶的茂密，出自“莲叶何田田”句。

出水很高，是“婷婷”；“粒粒”，写出荷花的晶莹剔透。

流水“脉脉”，清香“缕缕”“远远近近”，“高高低低”，写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然，富于节奏感。

（三）难点探析1、第五段酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？明确：2、第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？明确：3、为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静”的双重性格？明确：。

4、作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？明确：5、第七段采莲与文章主体有什么关系？为什么会想起采莲的事情？明确：【众说纷纭】谈谈你对本文思想内容的理解。

《荷塘月色》的思想内容①不满现实向往光明这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。

在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。

这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。

——李国平《<荷塘月色>讲解》②苦闷彷徨与寂寞朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。