七年级英语上册unit4教学设计
Unit 4 Food and lifestyles
Reading 第一课时教案设计
一、设计背景及理念：
新课程标准倡导任务型教学，把知识的传授融入到具体语言环境下、学生完成任务的过程中去，让学生在真实的语言环境下有积极交际的愿望，在完成任务的过程中自然地学会使用语言。
本节课是一节阅读课，在设计过程中依据新课程标准，以学生为主体并结合本节课的特点来设计任务，设计一系列问题让学生回答，使得学生对文章的理解逐步加深；通过组织调查同伴的食谱和生活方式，激发学生的学习兴趣，培养分析评判能力，让学生在完成任务的过程中体验成功。
二、教学内容
牛津初中英语7A Unit 4 Reading(1) What we eat and how we live
三、教学目标
1、通过本课的学习使学生了解Kitty和Daniel的饮食习惯和生活方式
2、了觧饮食结构、生活方式和身体健康的关系
3、通过本课的教学使学生能够改变不良饮食习惯和不良生活方式
4、在活动过程中培养同学们的竞争意识和团队意识。
四、教学重点、难点
良好的饮食习惯和生活方式
五、教学流程
1.Warming up
listen and enjoy a song
通过这首歌引出本文的标题。
2.Revision
复习一些食物名称以及一些活动
3. Presentation
Task 1: listen and answer
通过听录音回答问题，检查学生对文章大意的理解。
Task2: fast reading
让学生快速浏览文章做判断题，培养学生掌握快速阅读能力
Task 3: careful reading .
通过阅读文章回答问题使学生能对文章进一步理解。
4. Production
Task1: competition
运用竞赛的形式，提高学生的兴趣，巩固和拓展学生的词汇，培养学生的竞争意识和团队意识
Task2: ask and report
通过采访和报告的形式，培养学生的交际能力以及信息搜集和处理能力。
5. Summary
Summarize what the Ss have learnt in this period.
Enjoy the song.（再次播放《健康歌》，让学生在歌声中体会保持健康的重要。
6. Homework
六、板书设计及媒体使用
多媒体
教后感
本节课是牛津初中英语7A教材的第四单元的阅读课的第一教时，属于7A教材的第二个模块different lifestyles,本单元的所有内容都是紧紧围绕food 这一话题来进行的, 在备课的过程中，我认真地研究了本单元的相关知识，理清了食品与健康、锻炼与健康的关系，然后在备课的过程中，首先明确了本节课的教学目标，我把疏通文章大意作为本节课的基本目标，把培养学生的阅读理解能力作为能力目标，把了解食品与健康、锻炼与健康的关系作为本节课的情感目标。
在确定教学重点的时候，我意识到帮助同学们搞清良好的饮食习惯和健康的食品是本节课所要明确的重点。
在确定教学方法的时候，我先把新课程标准对阅读课的教学要求进行了认真的学习，新课程标准倡导任务型教学，让学生在完成任务的过程中体验成功，所以我采用了任务型的教学方法，任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进，从而能够激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，培养学生用英语进行交际的能力。
现就各个步骤的设计思路及教后感想汇报如下：
第一步我通过一首flash动画《健康歌》，来调动同学们的兴趣，让同学们在歌声中了解健康的重要性，让同学们了解怎样保持健康，然后引出文章的标题——Food and lifestyles,在具体的操作过程中，我发现同学们对《健康歌》的歌词及含义了解程度不等，所以他们不能够完全说出歌词中所涉及的内容，所以在引导方面我下了工夫，通过说出演唱者名字以及做出具体动作，让学生来加深对这首歌的了解，达到了预期的效果。
第二步我想用句型操练的方法来为后面的食品名称的竞赛和生活方式好坏的界定作一个铺垫，既起到复习的作用，又可以为后面的练习打好基础。
在上课的过程中，我发现同学们能够很好的运用所给的句型来进行操练，因为操练内容比较简单且都与同学们的生活有关，所以同学们都很感兴趣，操练效果明显。
第三步本部分是对文章的处理，在设置任务的过程中，我考虑到本文是一篇阅读材料，在设置听力问题的时候不宜把阅读材料当作听力材料来处理，所以我设置了一个简单的问题，学生很容易回答出来，从而增强了同学们的自信心。
培养同学们的阅读能力是本节课的教学目标之一，文章的生词是影响学生阅读速度和阅读效果的重要因素之一，我采用了让学生快速浏览课文，找出生词，然后根据上下文猜测词义的方法，最后再进行搭配，加深对生词的理解，通过这种方法来培养学生根据上下文猜测词义的能力，使他们在以后的阅读过程中不再惧怕生词；在设置True or False练习的过程中，我首先把题目呈现给学生，然后让学生带着问题快速阅读课文，使学生的课堂活动带有目的性，题目设置比较容易，让所有同学都能完成这项任务，在检测阅读效果的过程中，我让同学们对叙述错误的句子进行改正，使同学们对文章的信息得到明确；在设置问题的过程中，问题的难度较判断题有一定的提高，旨在通过问题的回答，使学生对文章的理解进一步加深，这一步必须建立在同学们细读文章的基础上，在具体的操作过程中，我发现由于扫清了生词的障碍，问题的设置由浅入深，加上阅读材料贴近学生生活，所以学生能较快的进入角色，掌握文章的大
意。
第四步本部分是想通过分组竞赛的方式来复习和扩大学生的词汇，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神，通过对优胜者的祝贺来体现竞赛原则，通过对落后者的鼓励来体现以人为本的新课程理念。
在竞赛过程中，同学们热情高涨，争先恐后，分工合作，课堂气氛立刻变的活跃起来，充分体现了人人参与课堂的原则。
第五步本部分我想从讨论入手，让学生在讨论中明确什么是健康的生活方式，讨论题的设置都是学生日常生活中经常碰到的问题，通过讨论，使学生能够了解健康的生活方式，远离不良的生活方式，从而达到对学生进行思想教育的目的，在上课的过程中，我发现同学们的讨论非常热烈，达到了预期效果。
第六步我想通过本人的饮食情况和生活方式的介绍，引出同学们对我的建议，从而进一步强化健康食品和健康生活方式的界定，并由此引出调查和汇报同学的饮食习惯和生活方式的任务，调查题的设置由一般疑问句和特殊疑问句组成，通过填写表格来提高学生的分析和处理信息的能力，最后的汇报是本节课的一个升华，既通过汇报锻炼了学生的语言表达能力，又能让学生通过身边的人和身边的事来了解掌握良好的生活方式和饮食习惯。
学生在调查同伴饮食习惯和生活方式的过程中，互相协作，积极参与，课堂气氛热烈。
第七步本节课的作业布置我是这样设置的，让学生调查家庭成员的饮食习惯及生活方式并提出改进意见，把课堂上所学到的知识延伸到课外，使学生脱离死记硬背的作业模式，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
总的来说，本节课学生通过一个个任务的完成，在语言交际、学习兴趣、参与意识、团队意识等方面都有不同程度的提高，整节课的阅读教学是在老师指导下的有目的的自主学习，学生在课堂上成为真正的主人，他们理所当然的有了不同寻常的收获。
当然，本节课在一些方面还有待提高，比如说文章的处理还不够到位，一些过渡不太自然，本人适应学生的能力有待加强，这些都是我在今后工作过程中需要改进和提高的地方，我决心在今后的工作中深入学习新课程标准，把先进的教学理念灌输到我的教学工作中去，为推进我市的新课程改革工作尽一份绵薄之力。
人教版七年级英语上册Unit4SectionAWhydoyoulikethissubject教学设计
在本环节中，我将结合课本内容，系统地讲授新知识。首先，我会通过多媒体展示本节课的重点词汇和句型，如“math”, “English”, “music”, “science”以及"Why do you like this subject?"等。然后，我会结合实际例子，解释每个词汇和句型的含义，并引导学生跟读、模仿。
针对人教版七年级英语上册Unit4 Section A "Why do you like this subject?"的内容，我对学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的求知欲和表现欲。在此基础上，学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，能够进行简单的日常交流。然而，学生在学科知识、学习兴趣和动机方面存在一定的差异。
2.请学生运用所学知识，编写一段关于自己最喜欢的学科的短文。短文内容需包括学科名称、喜欢的原因以及在该学科中学到的有趣知识。字数要求：不少于80词。
3.完成本节课所发的练习册，复习和巩固学科词汇和句型。
4.预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。
5.观看一部与学科相关的英语短视频，如科学实验、数学解题过程等，并尝试用英语介绍视频内容。
此外，我还会设计一些拓展性练习，如编写一段关于学科的小短文，以提高学生的写作能力。在此过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予评价和指导。
（五Байду номын сангаас总结归纳
在本环节中，我将引导学生对本节课所学知识进行总结归纳。首先，我会邀请学生分享他们在本节课中学到的知识点，如目标句型、词汇、讨论主题等。然后，我会进行点评，强调重点和难点，并纠正学生在学习过程中出现的错误。
3.增强自信心，勇于表达观点，不怕犯错误，敢于挑战自我。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握人教新目标英语七年级上册Unit 4的全部单词、短语和主要句型。具体包括：
1.单词：学生能够准确认读并运用以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there is, there are, sofa, table, chair, refrigerator, floor等。
3.教学内容：练习题涵盖本节课的重点词汇、短语和句型，以及一般现在时的用法。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间布局和物品的方法。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识体系，提高学生的概括能力。
3.教学内容：总结一般现在时的用法，以及本节课的重点词汇和句型。同时，鼓励学生课后运用所学知识，描述自己家庭的房间布局，将所学知识应用于实际生活。
7.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关资料，进行家庭布局的英语介绍，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组家庭房间的图片，引导学生用中文描述各个房间的功能及物品摆放。
2.教学方法：采用直观教学法，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生进行拓展学习。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.学生通过学习英语，增强对中华文化的了解和认同，培养跨文化交际的意识。
Unit 4 Section B(Project)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 4My Favourite SubjectPeriod 5 Section B （Project-Reflecting）一、教材分析What: 本课时内容主要分为四项活动，3a为自由讨论，3b为小组合作设计课程表，3c成果展示并加以说明，最后一部分为自我评价。
Why:让学生各抒己见，共同协商，深入了解不同学科的意义和价值。
How: 3a通过自由讨论，增强学生的说的能力；3b通过该项练习, 增强学生的写的能力；3c通过口语输出，培养学生的综合语言运用能力；最后一部分通过自我反思检测学生的掌握效果。
二、教学内容复习本单元所学的话题词汇及关键表达，深入思考各门学科的特点，科学合理地安排一周的课程，并用英语介绍课程表的设计理由。
三、教学目标1. 能够将本单元所学的核心目标语言迁移应用到自己的写作之中。
2. 通过自由讨论和共同协商，加深对不同学科的意义和价值的理解，学会共同解决问题。
3.通过设计并介绍一周的课程表加深对各学科的理解，引导学生以正确的态度对待所有需要学习的科目，尝试从不同学科中寻找兴趣点，挖掘学习的潜能。
四、教学重难点重点：1．能够清楚地表达自己喜欢的科目的特点和主要内容。
2．能够准确清晰地介绍课程表的内容，包括每门课程的具体时间和地点。
难点：能够准确地总结和描述某一课程受欢迎的原因，并用正确的词汇和句型有条理地表达出来。
五、教学准备PPT，多媒体等六、教学过程Step 1 Review &Lead in1．Let students do the exercises of this unit.2．The teacher checks the answers and shows the fallible words or sentence patterns on the blackboard.(The exercises must include the key and difficult points and fallible points.)【设计意图】通过练习的形式，学生能对所学知识进行复习，对易错知识进行总结并强化对易错知识的理解。
Unit 4 Section A(1a-1d)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 4My Favourite SubjectPeriod 1 Section A（1a-1d）一、教材分析What: 本课时主要包含包含两个小对话。
通过Fu Xing和Ella以及Peter和老师Ms Gao的交流，Ella和Peter分别表达了对不同学科的感受和喜好以及各自的原因。
Why: 通过本节课的学习帮助学生在面对不同的学科时，发表自己的看法，并能理解不同学科的价值。
How: 活动1a-1d是一个完整的听说任务链，其中1a是听前活动，呈现了后续活动需要的学科名称；1b和1c是听中活动，1b通过听对话，找出提及的学科名称，1c是需要深入了解Ella和Peter 对不同学科的喜好和感受，选出对应的形容词；1d是听后活动，呈现了本部分的核心句式，让学生模仿听力对话，与同伴交流彼此喜欢的学科及原因。
二、教学内容1. 本课时的重点单词，短语和句型。
2. 询问和回答个人最喜欢的学科及原因的句式。
三、教学目标1. 掌握以下重点单词：art，geography，biology，history，Chinese，maths，IT，music，English，PE，hard，boring，fun，important，boring，useful，exciting2. 掌握下列句型：①—What's your favourite subject?—My favourite subject is...②—Why do you like...?—Because it's...③Ella doesn't like...because it's...④Ella's favourite subject is...because it's...3. 学会清晰地表达自己对某一学科的喜好及其原因，表现出良好的语言组织和表达能力。
4.通过对喜欢的学科的阐述，了解不同学科所包含的文化背景和历史发展，树立正确的学习观。
Unit4MyFavouriteSubject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。通过这一环节，我发现学生们在听力理解和口语表达方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对这些技能的训练。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学科喜好相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。
2.描述学科喜好的句子结构：学生需要学会如何用英语描述自己的学科喜好，如“My favourite subject is science.”、“I like geography best.”等。
3.一般现在时的运用：本单元主要运用一般现在时来描述学科喜好，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。
2.文化意识：通过学习不同学科的英文表达，使学生了解并尊重不同学科和文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析、比较不同学生的学科喜好，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过问题驱动的学习方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4 My Favourite Subject之前，学生已经学习了人教版英语七年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍、道别等。同时，学生也学习了一些常用的形容词和副词，如big, small, tall, short, happy, sad等。此外，学生还了解了一些基本的人称代词和疑问词，如I, you, he, she, what, where等。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，如：学校、家庭、公园等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.利用多媒体手段，如：课件、视频等，展示不同交通方式、地点和方向，帮助学生直观地理解和学习。
3.设计各种角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师设计小组活动，如：小组讨论、角色扮演、地图绘制等，让学生在团队合作中运用所学知识。
2.引导学生针对不同的交通方式、地点和方向进行讨论，如：“你们平时是怎么去学校的？”“你们能描述一下附近的公园吗？”等。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，提高学生的交流能力和合作精神。
（四）总结归纳
2.学生能够理解并运用一般现在时进行询问和回答，如：“How do you get to school?”“I get to school by bus.”
3.学生能够正确使用地图和指示方向，如：pointing out places on a map, giving directions.
4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
在教学评价方面，本案例将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行评估，旨在及时发现问题并进行反馈。终结性评价则以单元测试和课堂展示为主要形式，评估学生的综合运用能力和语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用Unit4中涉及的交通方式（如：by bus, on foot, by train, by bike）以及地点（如：school, home, park, hospital）和方向（如：left, right, straight ahead）的词汇。
Unit4SectionB1a-1d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语字母、单词、简单句型等基础知识，对英语阅读和写作有一定的了解。他们已经掌握了如何使用一般现在时进行描述，对人称代词和形容词性物主代词的使用也有一定的了解。
板书设计：
① 一幅家庭照片，旁边标注 "I have a happy family."
② 一个人物图片，旁边标注 "She is my best friend."
③ 一组人物图片，旁边标注 "They are my classmates."
教学反思与改进
在教学Unit 4 Section B 1a-1d的过程中，我进行了以下设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜有趣的事物比较感兴趣，因此在本节课中，通过引入西方节日的趣味性内容，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和参与式的方式进行学习，因此需要设计一些小组活动和学生展示的环节。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit 4 Section B 1a-1d知识的应用，提高实践能力。
在Unit 4 Section B 1a-1d新课呈现结束后，对Unit 4 Section B 1a-1d知识点进行梳理和总结。
b) 相关词汇和短语：提供一份与西方节日相关的词汇和短语列表，方便学生查阅和学习。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力；
（2）通过任务型教学，激发学生的探究精神和自主学习能力；
（3）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度；
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语日常用语和一般现在时的用法。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对一般现在时的运用不够熟练，容易与一般过去时混淆；
2.频率副词的使用不够准确，容易混淆不同频率副词的用法；
3.口语表达和听力理解能力有待提高，尤其在描述日常活动时。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左侧为标题和核心词汇，中间为主要知识点和例句，右侧为练习和活动提示。
1.板书主要内容：标题为“Unit 4 My day”，左侧列出本节课的核心词汇和短语，如：get up, go to school, have lunch等；中间部分展示一般现在时的基本结构和频率副词的用法，附以典型例句；右侧提示课堂练习和活动。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自牛津译林版英语七年级上册Unit 4 My day，是本册书的第四个单元。在整个课程体系中，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达，同时进一步巩固前三个单元所学的知识点。本单元的主要知识点包括：描述日常活动、表达时间、运用一般现在时描述习惯性动作、使用频率副词等。此外，通过学习本单元，学生能够提高自己的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
人教版七年级英语上册Unit4阅读课教学设计
（3）跨文化交际：学生需要了解并尊重不同国家和地区的文化差异，将所学知识运用到实际情境中。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，练习日常问候和自我介绍，提高口语表达能力。
4.培养学生的责任感，让他们明白学习英语的重要性，为将来的学习和发展奠定基础。
5.培养学生的爱国情怀，让他们在学习英语的过程中，传播中国文化，增强民族自豪感。
二、学情分析
针对人教版七年级英语上册Unit4阅读课，我对学生情况进行以下分析：
1.学生年龄特点：七年级学生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
3.汇报展示：每个小组选派一名代表，向全班汇报他们的讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习，500字
1.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，练习日常问候和自我介绍。
2.阅读练习：发放与本节课主题相关的阅读材料，指导学生运用阅读策略，完成阅读任务，并提取关键信息。
3.写作练习：根据阅读材料，让学生仿写一篇关于自己日常活动和习惯的小短文。
2.英语水平：经过小学阶段的英语学习，学生已具备一定的英语基础，但词汇量、语法知识及阅读能力有限。因此，在教学过程中，应注重拓展学生的词汇量，巩固语法知识，并逐步提高阅读能力。
3.学习动机：学生对英语学习存在一定的兴趣，但学习动机各异。在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
七年级英语上册(人教版)Unit4单元整体教学设计
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
（1）通过情境创设，引导学生运用一般现在时进行口语交流，加强语法知识的实践运用；
（2）设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力；
（3）利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，培养良好的听力习惯。
3.增进学生对不同文化背景下家庭生活的了解，培养跨文化交际意识。
4.培养学生团结协作、互助互爱的精神，提高人际交往能力。
5.引导学生树立正确的价值观，关注家庭、学校、社会和谐发展，为构建美好家园贡献自己的力量。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，但部分学生对一般现在时的掌握还不够熟练，需要在本单元的学习中进行巩固。此外，学生在口语表达方面存在一定困难，需要教师在课堂上给予更多关注和指导。
2.教学过程设计：
（1）导入：通过展示不同类型的家庭照片，引起学生对家庭话题的兴趣，为新课学习做好铺垫；
（2）新授：以任务型教学法为主，引导学生学习本单元的词汇、句型和一般现在时的用法；
（3）巩固：设计各种实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力；
（4）拓展：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进对家庭文化的了解，提高跨文化交际意识；
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和词汇、句型知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获，反思学习过程中的不足，为下一步学习制定计划。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生注意语法、词汇的运用。