3飞天凌空(上课适用)
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人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案(优秀9篇)
人教版八年级上册语文《“飞天”凌空》教案（优秀9篇）部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案篇一教学目标：1、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2、把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。
教学重点：1、掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2、指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。
教学难点：品味学习本篇新闻特写语言之真实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语中体会作者的态度和观点。
教学创意：改写对比了解特写，小组探究补白领悟，拓展演练以学助写，比较阅读落实特写。
教学流程：一、补全消息，温故知新（一）下面这则1982年的消息不完整，请同学们根据所学的消息的结构和特点，将标题和#教案#导语补充完整。
（中国运动员吕伟亚运会夺冠）新华社新德里11月24日电11月24日，（中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
）新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。
八名各国选手按照次序登台比赛。
4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。
第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。
吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数的动作。
只见她登上高台，静静站立。
起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。
完美的表现，裁判给了9.5分的高分。
凭借着这一跳，吕伟获得第xx 届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
（二）吕伟11岁开始练习跳水，14岁进入国家队，15岁获得全国少年冠军，16岁拿下亚运会金牌，许多专业媒体都将“跳水皇后”“跳水女皇”的称号送给了她。
在当时有关吕伟的众多新闻报道中，我们今天要学习的《“飞天”凌空》是很有特色的一篇，学习它作为新闻体裁的独特之处。
（设计意图及教学建议：这一环节一来对前面消息的学习进行训练夯实，二来补充交代了相关背景，激发学生兴趣，三来为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。
第3课《“飞天”凌空》课件(共16张)统编版语文八年级上册
第二部分主要运用侧面描写的表现手法，试分析这种手法的作用。
作者在5-8段描写现场记者的动作语言、观众的整体 反应、裁判的高分、以及单个印度观众的评价，既形成了 新闻报道的现场感，同时衬托吕伟跳水动作的精彩，表现 出强烈的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。
这几段侧面描写点面结合、角度全面，提高了文章表 现力和新闻报道的全面性。
沉静自若 掠（luè）过 翘（qiáo）首 屏（bǐnɡ）息敛声 酷似 敦煌 凌空翔舞 潇洒 慷慨 从容不迫
绷（bēnɡ）直【绷（běnɡ）着脸】 眼花缭（liáo）乱【瞭（liào）望 燎（liáo）原】 轻盈 悄（qiǎo）然不惊 沸腾 如梦初醒 震耳欲聋 由衷
【翘首】抬起头来。 【屏息】暂时抑止呼吸。 【悄然】形容寂静无声。
不矛盾,虽然特写更多地借用文学手法生动 想象地报道新闻事实，但还是基于基本的客观 事实，写的是真人真事，忠实于事件过程中的 客观过程，只不过是在某个局部片段、局部细 节的某个片段上更加细化、形象化。
2.是不是所有的事件都适合写一个新 闻特写？
不是，有些不典型的事件和人们不 太关注的事件一般不用特写这种文体去再 做细致报道，因为新闻体裁讲求的是真实、 及时，新闻特写的时效性弱于消息。
本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为2个部分： 第一部分： （1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。 第二部分： （5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
本文第1段运用了哪些写作手法?有什么效果?
开头起笔不凡,采用了动静结合、对比烘托的写法。先 是“静”中的吕伟站在十米高台的前沿“沉静自若,风度优雅 ”,再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感 的环境加以烘托,动静相宜,充分展现了吕伟的沉着冷静、坚 定自信和观众的高度关注,为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。
第3课《“飞天”凌空》课件(共35张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
亚运盛会，“飞天”夺魁；飒爽英姿，不让须眉 。跳水运动员吕伟夺冠的过程很短，只有1.7秒，但她 的精神，却化作了永恒，永远留在人们的记忆里，也书 写在祖国的史册里。今天，就让我们继续学习这篇课文 ，继续去发现生活中的美，去感受美的生活。
1.课文标题是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁 记》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内 容删去？
记：作为一位成功人士，您最想对我们说的话是什么？ 吕：成功需要汗水去浇灌，要想让自己的人生闪光，就别怕辛苦 别怕累。因为你现在苦一阵子，就可能甜一辈子；相反，你现在 甜一阵子，有可能接下来就要苦一辈子！成功没有诀窍，它凭的 是实力，靠的是努力，拼的是毅力。 记：您说得真好，谢谢您！我一定向您学习，好好学习，努力争 取成功的机会。我也会告诉我的同学，只要大家都努力，我们的 国家就会拥有最大的实力！ 吕：好的，我相信你，相信你们。生活没有等待，拼搏就有奇迹 。加油！
（1）动静结合、对比衬托，以漂浮的白云、飞鸟掠 过的动态，与吕伟的静态形成对比，衬托出她沉静自若， 风度优雅的特点。
（2）联想：从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。 显示吕伟身姿飘逸，将读者引入一个优美意境。
5.细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感 情？
对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这 样优秀的跳水运动员而自豪，表达了作者对祖国 的热爱之情。
4.读准字音
(líng)
凌空
(qiáo)
翘首
(kù)
酷似
(xiāo)
潇洒
(yíng)
轻盈
(liǎn)
屏息敛声
(liáo)
眼花缭乱
(zhōng)
由衷
翘
qiáo（ 翘首） qiào（ 翘尾巴）
第3课《“飞天”凌空》公开课一等奖创新教学设计
第3课《“飞天”凌空》公开课一等奖创新教学设计课题名称：《“飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教材分析走进文本，潜心研读《飞天凌空》是统编教材八年级上册第一单元中的第三篇课文。
第一单元是关于新闻的活动《飞天凌空》是一篇新闻特写，作者集中笔力，主要展示新闻事件的横剖面，注重描写精彩瞬间，强调现场感和画面感。
仅540多字的特写，但语言优美，截取跳水运动员吕伟夺魁的精彩瞬间，以动作分解的方式，精雕细刻地写出了吕伟“飞天”凌空的美丽画面，表现了她高超完美的跳水技艺以及顽强拼搏、热爱祖国的精神，字里行间流露出由衷的赞颂、骄傲、自豪之情。
因此教学的重难点时，紧扣单元主题的训练要点。
既要让学生能够区分“消息"与“新闻特写”，又充分利用课本中的旁批、补白等教学资源明确本课新闻特写的体裁特征，引入教材以外的学习资源，设计任务把学生的新闻阅读从篇章引向报刊，从对篇章的理解把握、影像媒体的对比研究。
同时，这一设计也突破了教材固有的篇幅和课文时效性等方面的局限，体现了开放的教育资源观。
运用“版块式"教学思路，“主要问题”活动方式。
“版块式"明晰，以活动呈现课堂架构，以任务驱动学情。
引导学生体会其文学性，并以此篇为例，让学生模仿着进行新闻特写的写作，真正做到学以致用，体现了语文工具性的一面。
在过程中培养学生的爱国主义情感。
教学目标1、学会从篇幅、时效性、主要内容、表达方式等方面区分不同的新闻体裁。
2、学会提取主要内容，从不同角度赏析新闻特写语言的文学性，并灵活运用。
3、通过吕伟夺冠为国争光的新闻，学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国热情，增强我们的民族自豪感。
教学重难点1、学会提取主要内容，从不同角度赏析新闻特写语言的文学性，并灵活运用。
2、通过吕伟夺冠为国争光的新闻，学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国热情，增强我们的民族自豪感。
教学思路教师活动学生活动新课导入同学们，有这么一则新闻，它选自1982年11月25日的《光明日报》，由夏浩然、樊云芳采写，全文仅540多字，但在当年被称为“全国好新闻”一等奖。
3 《飞天凌空》上课实用课件
拓展延伸
请仔细阅读接下来展示的消息，说说这则消 息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各 自的文体特点。
拓展延伸
相同点
• 这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠， 都属于新闻体裁；
• 都具有真实、简要、迅速的特点。
拓展延伸
不同点
• 篇幅：新闻特写一般比消息要长。 • 时效性：新闻特写比消息略差。 • 表达方式：新闻特写以形象化描写为主要表现手段，侧重于再
状元成才路 状元成才路
飞天凌空：这一标题运用比喻的修辞，把运动员吕 伟高台跳水比作飞天凌空，形容吕伟跳水如仙女般 优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美。
初读感知
这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得 金牌的事。
抓住吕伟跳水动作这一场面来细致刻 画的。
状元成才路
腾空：向前翻腾、空中转体
眼花缭乱
奋勇拼搏 为国争光
状元成才路 状元成才路
空
状元成才路
入水：展开身体、轻盈笔直
惊叹不已
（正面描写） （侧面烘托）
请简要概括文章的主旨内容。
这篇新闻以特写镜头，细致描绘了中 国跳水姑娘夺取桂冠的美妙姿态，展现了 中国运动员的高超技状艺元成才路 ，赞扬了运动员奋 勇拼搏、为国争状元成才路 光的精神，洋溢着强烈的 民族自豪感。
耳，要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录 下来，要把其他人物的有意义的话录下来，要把现场 物体发出的声音录下来。
鼻，要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否 正常，若不正常，要尽可能地感受出是个什么气味；要 呼一呼空气中氧的含量是否正常，若不正常，也要尽可 能地体验出是个什么感觉。
口，要成为“新闻嘴”。要张开嘴，伸舌头去舔一舔， 或把东西放进口里嚼一嚼，看是什么味道，是甜，是咸 ，是苦，是辣，还是酸。
第3课《飞天”凌空》教案
-例如：通过讨论和写作练习，帮助学生将航天员的精神风貌与自身的学习生活相结合，培养积极向上的态度。
d.文化背景理解：理解航天事业在国家发展中的地位和作用，以及航天文化的内涵。
-例如：分析我国航天事业的发展历程，探讨其对国家科技进步和综合国力提升的重要性。
在教学过程中，教师应有针对性地对以上重点和难点内容进行讲解和强调，通过实例分析、讨论交流、写作练习等多种教学方法，帮助学生深入理解课文，突破学习难点，提升学科素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天员太空生活的基本情况、面临的挑战和适应方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对航天员生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注我国航天事业的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解航天员太空生活的基本情况。航天员在太空中需要面对失重环境，他们的工作、饮食、睡眠都与我们在地面上大不相同。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对航天员太空生活的描述。这个案例展示了航天员如何在太空环境中完成任务，以及他们如何适应失重生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的具体描写和航天员的精神风貌这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到了学生们对航天员太空生活的好奇心和探索欲。通过《飞天凌空》这一章节的学习，我发现孩子们对航天事业表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，有几个方面值得我反思和总结。
d.文化背景理解：理解航天事业在国家发展中的地位和作用，以及航天文化的内涵。
-例如：分析我国航天事业的发展历程，探讨其对国家科技进步和综合国力提升的重要性。
在教学过程中，教师应有针对性地对以上重点和难点内容进行讲解和强调，通过实例分析、讨论交流、写作练习等多种教学方法，帮助学生深入理解课文，突破学习难点，提升学科素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了航天员太空生活的基本情况、面临的挑战和适应方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对航天员生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注我国航天事业的发展。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解航天员太空生活的基本情况。航天员在太空中需要面对失重环境，他们的工作、饮食、睡眠都与我们在地面上大不相同。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对航天员太空生活的描述。这个案例展示了航天员如何在太空环境中完成任务，以及他们如何适应失重生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的具体描写和航天员的精神风貌这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到了学生们对航天员太空生活的好奇心和探索欲。通过《飞天凌空》这一章节的学习，我发现孩子们对航天事业表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，有几个方面值得我反思和总结。
第3课《“飞天”凌空》 教学 (共18页)部编版语文八年级上册
2. 请结合文中具体语句，体会特写 的新闻和文学特点。
参考示例
体现新闻性的语句，如文中大量直接运用数字，点明比分的差距， 体现出新闻的真实性，“对阵比利时，男队开场便0∶6落后”，运用 数字真实地写出了开局的糟糕。
体现文学性的语句，如“篮下，脸色发白的胡金秋拼命和对手挤 位置；外线，高诗岩已奔向篮下；场边，李浩南猛地站起，高举双臂； 全场人的眼睛都盯着空中的篮球”，运用细节描写，一方面渲染了比 赛的紧张气氛，另一方面借助地点，写出了场上运动员和场下观众的 表现，突出比赛的残酷，暗含作者情感。
活动二：借助批注，感受特写的文学特点
1.小组讨论，说说文章依次描绘了哪些生动的 画面，从而体现了特写“以形象化的描写作为 主要表现手段”这一特点。
参考示例
文章的前四段，作者借助细节描写呈现出四个美丽的镜头，再现 跳水画面之美。第一个镜头是吕伟静静地站在跳台上起跳前的一刹那： “她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶 飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”第二个镜头是吕伟在空中一瞬间的停滞： “她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌 壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”第三个镜头是吕伟展示身体优美线条 的1.7秒：“向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动 作疾如流星……”第四个镜头是描写吕伟“入水”的刹那：“展开身 体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡
何时：
何地：
何故：
如何：
参考示例
何人：吕伟 何事：在亚运会跳水比赛中夺得金牌 何时：1982年11月24日 何地：印度新德里达卡多拉游泳场 何故：争夺奖牌，为国争光 如何：跳水瞬间过程。
2.请结合具体语句，分析文章是怎样通过 具体表述“如何”来呈现新闻价值的。
3“飞天“凌空-2024-2025学年语文八年级上册配套教学课件
3 “飞天”凌空
❷多处运用比喻的修辞手法，语言生动形象。
文章多处运用比喻、拟人等修辞手法，调动了读 者丰富的想象力，增强了作品的形象性、生动性。例 如“伴随着旋风般的空中转体三周”“像轻盈的、笔 直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”
是暗喻。
板书设计
3 “飞天”凌空
准备
“ 飞 起跳 天 腾空 ” 凌 入水
课堂检测 2.选词填空。
眼花缭乱
3 “飞天”凌空 扑朔迷离
(1)望着天空中洒下的滴滴金雨，水面上绽开的朵 朵银花，我们(眼花缭乱)，目不暇接。
(2)这案情真是(扑朔迷离)，让我们都不知道是谁 干的。
课堂检测
3 “飞天”凌空
3.下列句子中没有语病的一项是( D )
A.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 B.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促 进经济可持续发展的重要保证。 C.因为她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了 9.5分的高分。 D.语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高 了能力。
课堂小结
3 “飞天”凌空 学后感悟
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成 功靠的都是数不清的汗水与泪水。比赛是这样，学习 也是这样。我们从运动员身上学习到的不仅仅是他们 为国争光的自豪与荣光，更重要的是他们为了成功而 付出的异于常人的努力。
写作特色
3 “飞天”凌空
❶文势有起有伏，动静穿插自如。
正面描写
空
观众反应 评委打分
侧面烘托
奋力拼搏 为国争光
课堂检测
3 “飞天”凌空
1.下列词语中红字的注音有误的一项是( B )
A.优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) B.屏息(píng) 收敛(liǎn) 酷似(kù) C.敦煌(dūn) 绷直(bēng) 缭乱(liáo) D.悄然(qiǎo) 高潮(cháo) 沸腾(fèi)
[初中++语文]第3课《“飞天”凌空》课件+统编版语文八年级上册
2、高阶挑战（选做）： 学习新闻特写的方 法，仿写一篇新闻特写。
2.小组合作：这些动词、修辞手法和写法有什么 表达效果？
吕伟获10米跳台金牌
消息
（新华社新德里1982年11月24日电）11月24日，中国跳水姑娘吕 伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态，八名 各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优 势排在第一。第5轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选 择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度最高的动作。只见她登上 高台，静静站立，起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开， 笔直地入水，压住了水花。完美的表现裁判给了9.5分的高分。凭借 这一跳，吕伟获得了第9届亚运会10米跳台跳水金牌。
最具有价值、最生动感人的片段，进行 动作分解，犹如慢镜头回放，精彩地再现了
跳水的全过程。（特写）
活动二合作探究---知特写
小组合作探究：吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒， 作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的 效果？请感受“飞天”之美。
方法：1.自主思考：作者在描写吕伟跳水瞬间运用了哪 些具有表现力的动词、修辞手法和写法？
活动三拓展延伸---实战演练
观看巩立姣掷铅球的视频， 运用新闻特写之描写的方 法写一则片段。
课堂小结
1.理清了新闻要素，把握新闻内容。 2.掌握新闻特写这一新闻体裁，了解其写法特点。 3.感受文中体现的运动之美和爱国之情。
作业布置
1、基础挑战（必做）：你能否运用本课学 习到的新闻特写的写作方法，来谈谈巩立 姣掷铅球时的特写镜头？写一则不少于150 字的片段。
读读写写
凌空（ Iíng ）翘首（ qiáo） 酷似（ kù）潇洒（ xiāo）
2.小组合作：这些动词、修辞手法和写法有什么 表达效果？
吕伟获10米跳台金牌
消息
（新华社新德里1982年11月24日电）11月24日，中国跳水姑娘吕 伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态，八名 各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优 势排在第一。第5轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选 择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度最高的动作。只见她登上 高台，静静站立，起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开， 笔直地入水，压住了水花。完美的表现裁判给了9.5分的高分。凭借 这一跳，吕伟获得了第9届亚运会10米跳台跳水金牌。
最具有价值、最生动感人的片段，进行 动作分解，犹如慢镜头回放，精彩地再现了
跳水的全过程。（特写）
活动二合作探究---知特写
小组合作探究：吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒， 作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的 效果？请感受“飞天”之美。
方法：1.自主思考：作者在描写吕伟跳水瞬间运用了哪 些具有表现力的动词、修辞手法和写法？
活动三拓展延伸---实战演练
观看巩立姣掷铅球的视频， 运用新闻特写之描写的方 法写一则片段。
课堂小结
1.理清了新闻要素，把握新闻内容。 2.掌握新闻特写这一新闻体裁，了解其写法特点。 3.感受文中体现的运动之美和爱国之情。
作业布置
1、基础挑战（必做）：你能否运用本课学 习到的新闻特写的写作方法，来谈谈巩立 姣掷铅球时的特写镜头？写一则不少于150 字的片段。
读读写写
凌空（ Iíng ）翘首（ qiáo） 酷似（ kù）潇洒（ xiāo）
部编版语文八年级上册3“ 飞天”凌空教学课件(含同步教案)
语序不当
D．市改川为剧“团不精仅心能打够造让的学《生惊了蛰解》更，多是的一科部技以作“不忘初 心品、，牢还记能使够命培”养为他主们题热的爱现科代学川的剧情。感”。
叙述、描写、抒情、议论、说明
4．指出下面句子运用的表达方式。
(1)还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻
盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡
拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
( 描写 )
(2)这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
( 记叙 )
(3)“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
( 抒情、描写 )
5．给下列句子排序，最恰当的一项是( B )
排序题的本质：三种顺 ①她站在十米高台的前沿，准备起跳。 序——时间、空间和逻辑 ②紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周。 ③轻舒双臂，向上举起，只见她轻轻一蹬，就向空中飞去。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、 笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。 ⑤动作疾如流星，又潇洒自如。 A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．①②⑤④③ D．①③⑤②④
10．从修辞角度赏析文中画线的句子。 中国选手武大靖像一道闪电划过冰面，以打破世界
纪录的成绩获得短道速滑男子500米冠军，为中国代表 团获得期盼答已题久格的式平：昌运冬用奥了会×金×牌修。辞手法+生
动形象地写出了……内容 这句话运用比喻的修辞手法，把武大靖比作“一 道闪电”，生动形象地写出武大靖滑冰速度之快。
开放式问题，结合所学知识，言之有理即可
示例：我不认为用“武汉加油”“中国加油”进行表 达就是“没文化”，无论何种表达，都不必计较孰优孰 劣，不管是直白的鼓励还是典雅的诗句，都是我们寄予 武汉的美好希冀。
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讶，这些都属于侧面描写。
衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整
个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、
为国争光的主题突显出来。
11
品表现手法
“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，
白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”
文章开头这段描写运用了什么手法？有什么作用？
动静结合，对比烘托。以飘浮的白云、飞鸟掠过
文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，激发
了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻， 其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、 “像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞
去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”
画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻
耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，
增强了作品的可读性。
15
布置作业
预习《一着惊海天》： 1、朗读。 2、画思维导图。 3、抄写词语两遍。
16
生动地展现了吕伟姿态的美妙，表现了作者的赞美之情，也与
文题相呼应。
9
品修辞
2、“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋 风般的空中转体三周，动作疾如流星”用了什么修 辞手法？有什么作用？ 此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流 星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非 常迅速，完美，无可挑剔。表达了作者的赞叹之 情。
跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采， 而且使动作更加可视可感。
14
写法总结
2.动静穿插正面描写和侧面描写相结合。
飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比；一个“托” 字犹如定格在空 中，与“疾如流星” 形成强烈反差；“哧”地 插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震
之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的
对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特
点。
12
归纳整理
飞天前 沉静自若风度优雅 动静结合 对比衬托 凌空翔舞从容不迫 正面描写 自天而降轻盈如箭 侧面烘托 沸腾、如梦初醒、 侧面描写 惊讶不已
飞 天 凌 空
飞天时
飞天后
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写法总结
1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。
3、第4段“像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进 碧波之中”用了什么修辞手法？有什么作用？ 比喻。展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完 美。表达了作者的赞叹之情。
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品侧面描写
文章除了正面描写跳水的场面以外， 还写了哪些内容？有什么作用？ 还写了外国记者的赞叹，观众震耳 欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊
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说发现
在写法上，《“飞天”凌 空》和《消息二则》、《首届 诺贝尔奖颁奖》有什么不同？
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《消息二则》 《首届诺贝尔加颁发》 《“飞天”凌空》
阅读消息 阅读特写
抓导语 抓描写
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看要素 品情感
《“飞天”凌空 》 思维导图展示
梳理文章结构
本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课 文的结构提纲。 本文按照时间顺序来记叙的。
这些动词，准确生动地再现了吕伟跳水的过 程，有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒 展，充满了动态美。
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品修辞
1、. “一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着 蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。” “托”字有何
表达效果？此句用了什么修辞手法？有什么作用？
一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材 的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。 比喻。把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”， “飞天”是中国艺术中的精品，是中国人的骄傲，用它为喻，
3 “飞天”凌空
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读词语
优雅（ yǎ ）掠过（
lüè
）
翘首（qiáo ）屏息（bǐng ）一刹那（ chà ）
慷慨（ kǎi ）哧地（
chī
）悄然（ qiǎo ）
2
说词语
翘首： 抬起头来。 慷慨： 大方、不吝惜。 眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到 迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的 样子。 如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂， 在别人或事实的启发下刚好明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
飞天前 飞天时
飞 天 凌 空
准备跳水 起跳、腾空、入水 观众的反应赞叹和现场气氛吕伟跳水的过程。 轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬，向空中飞 去。紧接着，向前翻腾一周半，在空中转体三周 ，插进碧波之中。 2、动词的选用有什么特点及作用？
动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程 (……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了…… 心情(品质/精神/感情)