浅析企业会计信息化人才培养模式.doc
浅析会计信息时代化中会计人才培养
信 息技 术
浅析会 计信息时代化 中 会计人才培养
杨 玲
四 川 广安 广 安 职 业技 术 学 院
摘
要 ：信 息化 的应 用在会计 工作事务 中更显得 尤为重要 ，作为新 时 期新 背景下的会计工作 者，如 何提 高自己的能力，适应信息化的发氍戍 为了新一代会计人员首要 面－ 临的重要 问 题 。笔者从事会计 工作多年 ，将 结合 实际的工作经验 ，对 于如伺提 高职业素质及加强业务能力，给 予了 综合 的阐述，并希望本文能对相关专业人 员 提供一些帮助。 关键词 ：会计信息化 ；人 员能力；培养
前 言
化 ；会计 期间 已不再 是提供 会计 信息 的约 束条件 ，可 以快速 地生成
一
、
随着 信 息 化 建设 在 国 家建 设 的 各个 领 域 的 不 断推 进 和 发展 ， 且 已经 成 为 了今 天 国 家经 济 发展 的重 要技 术 手 段 之一 ，对于 会 计 工 作 事 务 的信 息 化 建 设也 成 重 。 会计 信 息化 就是 把传 统 的会 计工 作 与现代化 的信 息技 术相 互结 合 ， 将 以往 的会 计数 据作 为如今 的信 息资 源 ，全 方位 利 用计算 机 ，互联 网 ，通 讯手 段等 作为 首要 的技术 支撑 ，在此 基础 上 ，对于 会计 事务 进 行数 据化 的信 息管理 。会 计工 作 中的信息 化 普及 ，不仅 为会计 工 作 人 员提高 工作 效率 ，为企 业更 好 的做 出自 己的贡献 给予 的重 要的 技术 支 持 ，也 为相 关服 务企 业部 门提供 了更快捷 准确 的财 务服 务 ， 使 相 关 经 营管 理 人 员正 确 把 握经 营 策 略提 供 更 充分 准 确 及 时 的信 息 ，提 高竞 争实 力 ，从 而使 其经 济实 力得到 不 断的完 善和 发展 。所 以在新 形势 下对 于会计 人 员提 出了更 高 的要 求 ，我们 必须 努力提 高
浅析信息化背景下会计专业人才培养模式转型
浅析信息化背景下会计专业人才培养模式转型随着信息化的发展以及全球化的加速，会计专业人才的需求和角色发生了改变。
传统的会计专业人才只需要掌握基本的会计知识和技能即可，然而现在，他们需要具备更宽广的知识和技能，以适应不断变化的市场需求。
信息化背景下的会计专业人才，需要具备以下几个方面的能力：1.信息技术的应用能力信息化背景下，会计师需要掌握信息技术的应用方法，如数据挖掘、ERP等技术，以提高信息处理的效率和精度，并创建高效的信息化环境。
同时，使用信息技术也可以帮助会计师更好地为客户提供服务，提高客户满意度和忠诚度。
2.创新和创业的能力会计师需要具备创新精神和创业能力，在信息化时代中不断尝试新的服务模式和业务模式，同时也要不断学习和研究新的会计制度和财务法规，以满足市场竞争的需求。
3.团队协作的能力信息化时代中，团队协作是最为重要的能力之一。
会计专业人员需要能够有效地与其他职能团队合作，以实现更有效的信息交流和工作流程。
4.跨文化交流能力随着全球化的不断加速，会计专业人员需要具备跨文化交流能力。
他们需要了解并熟悉其他国家的财务制度和法规，同时也需要能够与不同的国家和地区的客户进行沟通和协商。
基于以上四个能力点，会计专业人才培养模式也需要进行相应的转型。
具体来说，需要从以下几个方面进行转型。
1.教育内容的更新传统的会计专业人才教育主要侧重于会计知识和技能的传授，而信息化时代下则需要更新教育内容，注重教学生掌握相关的信息技术应用方法，建立适应信息化时代的会计思维体系。
2.实践环节的增加会计专业人才需要在实践中形成优秀的职业素养。
教育培养体系应该增加相关的实践课程和项目，以让学生更好地掌握专业知识和技能，并培养他们的实践技术，实现学以致用。
3.课程设置的调整会计专业人才的培养需要从传统的课程设置模式中摆脱出来，开设更为丰富的选修课程和专业方向，以满足学生的兴趣需求和市场需求。
4.培养环境的优化培养环境对学生的成长发展起着重要的作用。
浅谈会计信息化人才的培养
COMPREHENSIVE综合浅谈会计信息化人才的培养赵文丽（洛阳理工学院 会计学院，河南 洛阳 471000）摘要：随着大智移云技术的飞速发展，企业对会计信息化新型技能人才的需求呈递增趋势，如何培养出符合企业需求的会计信息化人才就成了财会院系的当务之急。
本文从会计信息化技能大赛的角度，探讨如何推动课程教学改革，从而推动会计信息化人才的培养。
关键词：会计信息化、教学改革、人才培养一、智能会计时代对财会人员提出了新要求以“大数据”“云计算”为标志的新一代信息技术的兴起和应用，对企业的组织结构、生产经营、岗位设置以及利润模式等方面产生了重要的影响。
企业理应积极探索云会计、财务共享中心等新型财务模式，为企业的长远发展提供及时准确的数据分析和支撑，辅助企业决策层做出科学的战略决策。
随着新技术的出现，尤其是大中型企业开始重视管理会计和业务财务一体化，财务部门将逐渐由核算中心转变为内部管理中心。
由此可见，云会计、财务共享中心等新型财务模式对财会人员提出了新的素质和能力要求：不仅应具备基本的核算技能，而且还应具备云财务平台处理的能力、一定的财务决策和数据分析能力。
除此之外，还应具备一定的沟通协调、团队协作、分析解决问题的能力以及职业道德品质等综合素质。
二、会计信息化技能大赛为培养复合型财会人才指明了方向为进一步推进高校财会专业实践教学发展，引导学校教学过程与企业工作过程、教学实践内容与岗位能力要求深度对接，切实培养和提高大学生财务知识与企业实际业务的融合能力，为企业选拔“懂软件、强应用、熟业务”的复合型会计人才提供考查依据。
工业和信息化部人才交流中心与新道科技股份有限公司联合举办过多届“新道杯”全国大学生会计信息化技能大赛。
从2019年开始，全国大学生会计信息化技能大赛做了较大调整，除了原有的信息化竞赛环节，还设置了管理会计竞赛环节。
这样的调整也体现了会计从核算型向管理型发展的趋势。
从会计信息化技能大赛的题目设置可以看出，每一个题目所体现出的专业知识点不是单一的，也不是针对某一门课程的，而是综合性的、实践性的，考查的是财会理论知识在企业各部门之间的协调运用能力，而这正是信息化时代现代企业财会人才应该具备的能力。
企业参与会计信息化人才培养模式的启示
企业参与会计信息化人才培养模式的启示随着信息技术的不断发展和会计行业的飞速发展，会计信息化已成为会计领域的重要趋势。
在这样的背景下，会计信息化人才的培养显得尤为重要。
而企业作为会计信息化人才的用工主体，承担着重要的责任和使命。
如何参与并完善会计信息化人才的培养模式，成为了企业需要关注和思考的重要问题。
本文将从企业参与会计信息化人才培养模式的角度出发，探讨相关问题，并提出一些建议和启示。
1.1 促进会计信息化人才培养的专业化和实用化随着会计信息化的普及和深化，会计信息化人才的要求也在不断提高。
传统的会计人员需要具备会计专业知识的还要具备一定的信息技术能力。
企业参与会计信息化人才培养模式的意义在于通过与行业需求贴合的培养方式，促进会计信息化人才的专业化和实用化。
会计信息化人才的培养不仅需要传授理论知识，更需要结合实际工作中的需求和挑战。
企业参与会计信息化人才培养模式的意义在于推动理论和实践相结合，使培养出来的会计信息化人才能够在工作中运用所学知识解决实际问题，并且不断完善自己的知识结构和技能。
1.3 为企业自身的发展培养人才储备企业作为会计信息化人才的用工主体，其发展离不开具备相应能力的会计信息化人才。
通过参与会计信息化人才的培养，企业不仅可以为自身的发展培养一批有专业、有技能的人才储备，还可以更好地适应信息化时代的要求，提升竞争力。
2.1 打破院校与企业之间的壁垒，实现深度合作传统的会计信息化人才培养往往局限于院校的课堂和企业的实践之间，缺乏深度的融合和合作。
企业应该主动打破这种壁垒，与相关院校建立起深度合作的关系，通过校企合作项目、实习实训基地、双师型教师队伍建设等形式，让理论与实践更好地结合，为学生提供更加贴合实际需求的课程内容和实践机会。
2.2 建立健全的职业发展通道，激发人才培养的积极性会计信息化人才需要不断学习和成长，因此企业应该建立健全的职业发展通道，让员工能够清晰地了解自己未来的发展方向和空间，激发其人才培养的积极性。
2024年应用型会计信息化人才培养模式思考
2024年应用型会计信息化人才培养模式思考引言随着信息技术的迅猛发展，会计行业也经历了前所未有的变革。
传统的会计核算方式已经难以满足现代企业对高效、精准财务信息的需求。
在这一背景下，应用型会计信息化人才的培养显得尤为重要。
如何构建符合时代要求的会计信息化人才培养模式，培养既具备会计专业知识，又掌握信息技术的复合型人才，成为会计教育领域亟待解决的问题。
信息化背景下的会计变革信息化技术的发展对会计行业产生了深远的影响。
从手工记账到电算化，再到现在的云计算、大数据、人工智能等技术的应用，会计工作的效率和质量得到了极大的提升。
会计信息化不仅改变了会计核算的方式，还拓宽了会计的职能范围，使得会计人员能够更多地参与到企业的决策和管理中来。
应用型会计信息化人才定义应用型会计信息化人才是指既具备会计专业知识，又掌握现代信息技术，能够运用信息技术解决会计实际问题的复合型人才。
这类人才不仅需要熟悉会计准则、制度和法规，还需要了解信息技术在会计领域的应用，如财务软件的使用、数据的分析和处理等。
培养模式构建原则在构建应用型会计信息化人才培养模式时，应遵循以下原则：一是市场需求导向，根据社会对会计信息化人才的需求来确定培养目标；二是理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神；三是教学与科研相结合，通过科研项目和实践活动来提升学生的专业素养；四是国际化视野，培养具有国际竞争力的会计信息化人才。
课程体系设置为了培养应用型会计信息化人才，课程体系设置应涵盖会计基础知识、信息技术知识以及两者的融合应用。
具体包括：会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、审计学等会计核心课程；同时还应包括计算机基础、数据库原理与应用、数据分析与挖掘、财务信息系统等信息技术相关课程。
此外，还应设置一些综合性的课程，如会计信息化实务、企业财务数据分析等，以提升学生的综合应用能力。
实践教学环节实践教学是培养应用型会计信息化人才的关键环节。
企业参与会计信息化人才培养模式的启示
企业参与会计信息化人才培养模式的启示随着信息化时代的到来，企业参与会计信息化人才的培养模式成为了当前的热门话题。
会计信息化人才的培养不仅仅是学校的责任，也需要企业的参与和支持。
本文将探讨企业参与会计信息化人才培养模式的启示，并分析其在现实中的应用。
一、了解会计信息化人才的需求企业参与会计信息化人才培养模式的第一步是了解会计信息化人才的需求。
随着信息化的快速发展，传统的会计人才已经不能满足企业的需求，需要具备信息技术背景的会计人才成为了企业的新需求。
企业需要了解在不同岗位上的会计信息化人才所需具备的技能和知识，包括财务软件操作、数据分析、信息安全等方面的能力。
只有了解了会计信息化人才的需求，企业才能有针对性地开展人才培养工作。
二、与高校合作开展实习项目企业可以与高校合作，开展会计信息化人才培养的实习项目。
通过与高校的合作，企业可以为学生提供实际的工作机会，让他们在真实的工作环境中学习和实践。
这样既可以提高学生的实际操作能力，也可以帮助企业发现潜在的人才。
企业还可以在实习项目中培养学生的团队合作意识、沟通能力和问题解决能力，为其将来的职业发展打下良好的基础。
三、提供专业的培训课程企业可以为现有员工提供专业的培训课程，帮助他们提升会计信息化方面的能力。
企业可以根据实际需求，开设财务软件操作、数据分析、信息安全等方面的课程，让员工在工作之余能够系统地学习和提升自己的技能。
这样不仅可以提高员工的综合能力，也可以减少企业的人才流失，降低人力成本。
四、鼓励员工参与专业认证企业可以鼓励员工参与相关的专业认证考试，如会计师、注册会计师、信息技术专业人员资格考试等。
通过参与专业认证考试，员工可以提升自己的专业水平和竞争力，同时也可以为企业赢得更多的荣誉和利益。
企业可以提供相关的学习资源和学习时间，鼓励员工积极参与，从而建设更加专业的人才团队。
五、建立完善的激励机制为了激励员工参与会计信息化人才培养，企业可以建立完善的激励机制。
会计信息化的重要作用及人才培养措施.doc
会计信息化的重要作用及人才培养措施会计信息化建设是现代经济发展的必然结果，会计信息化对会计工作的积极作用显而易见，那么，如何培养会计信息化人才呢？会计信息化的重要作用及人才培养措施篇一：在国家经济领域建设中，信息技术的发展同样是重中之重，发展会计信息技术，使会计工作信息化，不仅能够快捷的把会计信息数据及时汇总传输及整合，更有利于会计工作的高效开展。
随着网络技术的日益进步，会计信息化建设也应该与时俱进，对各种会计数据进行信息化管理，为会计服务的相关单位提供更为及时准确的会计信息，以便单位管理层能够根据会计信息做出更有利于单位经济发展的策略，从而提高单位竞争力，更加有利于单位的发展。
1会计信息化建设的主要内容会计信息化是基于现代信息技术平台，融物流、资金流、信息流与业务流为一体，反映会计与现代信息技术相结合的、高度数字化、多元化、实时化、个性化、动态化的会计信息系统;它将会计信息作为管理信息资源，运用计算机、网络和通信等现代信息技术对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理，具有账务处理职能集中化的特点，为企业组织经营管理、控制决策提供充足、实时的信息。
2会计信息化对会计工作的重要作用2.1会计信息化涵盖范围广会计信息化的内容从基本功能上而言，不仅包括会计核算，还包括会计监督、预测及决策，这是会计信息化基本功能的集中体现，除此之外，还要对会计信息数据进行重新整理，明确会计信息流程;从会计信息化技术方面而言，最基本的是采用计算机操作系统，并以现代网络技术为支柱，从而搭建起适应会计信息化建设的平台;从会计信息化所涵盖的领域看，不仅包括会计的基本理论、方法，还包括会计教育、实务、管理等设计会计工作的所以领域。
2.2信息化程度高，具有共享和多元的形式随着网络技术的进步和发展，电子商务和互联网交易平台日趋成熟，在这种高度智能和新型交易方式出现的情况下，会计信息也随之发生变化，出现会计数据在处理方面高度自动化的变化，同时各种会计信息资源在网络平台可以实现共享。
浅析信息化背景下会计专业人才培养模式转型
浅析信息化背景下会计专业人才培养模式转型随着信息化、数字化时代的不断发展，会计行业也进入了信息化转型的新阶段。
传统的会计专业人才培养模式已经不能满足新时代会计人才的需要，因此在信息化背景下，会计专业人才培养模式也需要进行转型。
本文将从专业知识、技能培养和实践体验三个方面，分析信息化背景下会计专业人才培养模式的转型。
一、专业知识的培养在信息化背景下，会计专业人才需要了解更多的现代信息技术，掌握计算机会计、ERP系统的运用及信息化审计等相关知识。
因此，在课程设置上需要对课程内容进行优化，对现代信息技术的知识进行深入地探究，提高信息处理能力。
同时，在教学方法上也需要创新，在传授知识的同时，积极引导学生进行自主学习和解决实际问题的能力，强化对实际操作的培养。
二、技能培养的加强信息化背景下，会计专业人才需要不仅仅掌握会计的基本技能，还需要具备信息处理、数据分析及报告撰写等技能。
因此，教学应更加注重实践操作的培养，加强实际工作环境的知识和技能培训，将理论与实践相结合，让学生更好地把握会计实践中的技能。
三、实践体验的丰富信息化背景下，会计专业人才需要具备丰富的实践体验，能够熟练掌握财务软件、ERP系统等，运用现代信息技术进行数据分析、编制财务报表等。
因此，在教学的时候需要积极引导学生去拓展实践操作经验，提供更多的行业实践机会，更好地培养学生的实践能力。
综合来说，信息化背景下，会计专业人才的培养应更加注重全面性的发展，在传授基本知识的同时，积极引导学生进行自主学习，注重实践培养，让学生更好地掌握现代信息技术在会计实践中的运用，更好地适应新时代对会计人才的需求。
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浅析企业会计信息化人才培养模式
摘要：企业信息化建设是会计信息化基础，会计信息化的开展离不开既懂信息技术又懂会计的复合型人才。
因此，在探讨企业信息化与会计信息化的必然联系，以及企业信息化给会计工作与人才培养带来的重大挑战基础上，认真思考高职院校会计信息化人才的培养模式非常重要。
关键词：企业、会计信息化、人才培养、模式、对策
1 会计信息化在企业中的优势
1.1 会计信息透明化
随着中国网络技术的快速发展，会计信息和数据处理的高度自动化，会计资源的高度共享。
大量的会计信息和数据通过网络传输，企业中每个部门可以通过授权，在网络系统中获取大量的会计信息。
1.2 会计信息全面化
在社会经济网络化﹑一体化的基础上，企业会计信息系统通过对企业中各部门信息接口的转换，可以适时获取﹑提供货币或非货币信息，可以提供图片信息﹑数字信息和语音信息，拓宽了会计信息化的获取途径。
1.3 会计信息智能化
会计信息的系统是智能型系统，会计信息化是以电子商务和计算机为主要手段，由软件﹑人﹑计算机﹑数据等共同组成的信息系统，此系统不但具有分析和控制功能，还具有核算的功能。
无论多么先进的会计系统都离不开人的操作，没有专业人员的管理和参与就构不成一个完整会计系统。
因此，在会计信息化快速发展的当下，会计信息系统是一个由人机相互作用的智能系统，由此所提供的会计信息更加真实﹑可靠。
2 会计信息化人才培养的必要性分析
会计信息化是现代会计与信息技术相结合的产物，因此必须由具备会计知识与掌握信息技术的人才来推动，在会计信息化系统中，人才发挥着决定性的作用，高素质的人才不仅能够保证会计信息化的顺利推进，还能有利推动会计工作的持续创新发
展。
就目前而言，中国众多企事业单位中，会计从业人员很多，精通会计业务的人才也非常多，然而同时精通会计业务知识与计算机技术的会计人才却不多。
特别是一些传统的会计工作人员，对计算机技术的了解非常有限，将计算机知识与会计知识相结合的能力更是不足，当操作软件出现问题时，解决和处理问题的能力不足，这就导致会计信息化人员业务素质不够全面系统。
所以，进行会计信息化人才培养已经成为推动中国会计信息化发展过程中必须要解决的问题。
3 企业信息化环境对会计人才知识的特殊要求
3.1ERP 系统环境理解能力
ERP 是以科学的管理思想为灵魂﹑以信息技术为手段，为企业管理与决策层提供管理与决策工具﹑为员工提供业务处理手段的一个系统平台。
ERP 系统整合了企业内部的各种资源，会计信息系统已经融入了ERP 成为其中的有机组成部分，与业务系统高度融合与协同。
ERP系统的集成性﹑实时性﹑融合性和协同性特征，改变了包括财会人员在内的所有业务人员的作业模式和工作流程，对于其中的变化如果没有正确的理解和充分的认知，就不能做好会计工作。
3.2 参与系统开发能力
系统开发主要指系统的二次开发和日常维护开发。
由于业务财务一体化，会计的许多处理功能已经融入了各业务工作模块，这就需要会计参与各业务模块的功能定义;还由于会计承担着大量的内部控制职能，在信息化环境下内部控制措施大部分要写入程序以实现系统的自动控制，这也需要会计人员在业务模块开发时予以定义;随着企业业务的发展与变化，应用端软件模块有效的维护也离不开会计人员。
因此，在ERP 环境下会计人员必须掌握一定的系统开发知识与技能。
3.3 系统内部控制
知识ERP 环境下，会计更突出的职能是内部控制与信息服务。
在ERP 环境下，企业信息化使企业的风险加大了，为了使风险事件少发生或者不发生唯有加强控制，财会人员承担内部控制职责责无旁贷。
会计人员应该掌握了大量的基于软件的控制理论和控制技能，才能实现系统的实时控制和有效控制。
3.4 提供更多的信息服务能力企业实施ERP 后，业务与财务的集成，在处理每一笔业务时将自动生成会计凭证，由于数据共享，数据出错率大大降低，财务人员主要是根据预算和权限管理进行财务开支的审核，这样，原来大量从事数据输入和审核任务的财务人员工作量大大减少。
原来的结账﹑对账﹑科目汇总﹑试算平衡﹑调
账和出报表等，在ERP环境下都变得非常容易。
此时财会人员有精力更有责任为企业各级各部门提供及时的有力的信息支持，于是信息服务将趋于职能化﹑专门化。
这就需要财会人员具备较高的信息服务本领。
4 高职院校会计信息化人才培养模式
4.1 课程设置
在我国各高职院校财会类专业所开设的企业会计信息化课程，教材有上百种，内容五花八门，定位极其混乱，与需求针对性不强，培养效果很差。
在ERP 环境下，可以实现会计数据的实时采集﹑会计数据实时处理和会计信息的实时报告，实现事中控制。
这与运行分立的自成体系的会计电算化软件有本质区别，因此相关教材的内容应该与时俱进。
各高职院校应根据社会发展进程，研究确定当前和今后社会所需的会计信息化人才的知识结构，围绕这些内容编写教材和组织教学，避免各自为政，随心所欲。
4.2 课程讲授重心
企业实现信息化首先要有针对企业资源和现实情况的科学而先进的管理思想，基于这个思想才能打造出好用而有效的信息系统。
可见应该是高职院校为企业培养的会计人才出思想，软件公司出技术。
我国信息化进程缓慢，最重要的原因不是我们资金不足，也不是我们的实现技术落后，而是会计信息化人才太弱，对信息技术认知不足，对信息化缺乏理念。
4.3 课程内容重心
课程内容应以企业业务处理流程和企业内部控制为重点。
首先，企业实施ERP，会计人员必须非常了解企业业务处理流程，才能在参与定义各业务模块功能时做到正确无误;其次，企业实现信息化，内部控制措施也要融入信息系统，会计人员掌握内部控制的理念﹑技术和方法势在必行。
第三，ERP 环境下会计本身的处理模式和方法没必要着墨过多。
4.4 实验课
学生在校期间，为提高其实战能力，会计信息化方面实验课尤为重要。
但实验内容必须与时俱进。
然而，绝大部分高职院校的会计信息系统上机实践仍然采用分立的财会软件，还是从凭证录入开始，与社会实际应用相比已经相当滞后。
因此，必须建
立一个在ERP 系统环境下会计专业各主要课程整合的贯通的综合实验平台，使会计专业的学生在这个实验平台上针对典型企业的一套典型业务案例实验各门课程涉及的业务处理内容，以感知和体会企业业务与会计一体化高度融合与协同的全新的处理模式。
该平台首先要具备微机局域网硬环境和ERP 系统软环境;然后基于某成功实施ERP 的企业的业务流程﹑业务活动﹑数据文档提炼﹑整理一套业务实验数据。
这些业务活动和业务数据应能反映企业业务流程，应能体现业务财务一体化，应能解决各主要课程实习内容的整合与贯通。
该实验平台建成后，将在ERP 环境下整合会计专业所有主要课程的实验实习内容，让学生感知和体验企业业务与会计一体化高度融合与协同的全新的处理模式，适应未来信息化的业务工作环境。
[1] 杨伟华，浅析会计信息化人才培养，现代经济信息，201(36)。