《手绘效果图表现》课程标准
园林手绘表现一课程标准
课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。
课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。
（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。
以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。
主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。
手绘效果图课程标准
手绘效果图课程标准一、背景手绘效果图是一种表达建筑设计思想和方案的重要方式。
随着信息时代的发展和技术的更新换代，电脑绘图成为课程教学的主要方法，逐渐代替了手绘效果图。
但是，在实际建筑工作中，手绘效果图仍然有特殊的地位和作用。
与电脑绘图相比，手绘效果图可以在表达建筑设计思想的同时，创造更加自然、细腻和具有艺术感的表现效果。
因此，手绘效果图课程的开设和教学十分重要，为培养学生用手绘制出具有表现力和艺术感的手绘效果图提供了必要的支持。
二、课程目的本课程旨在培养学生对手绘效果图的理解和技能，让学生能够了解手绘效果图的作用和特点，掌握手绘效果图的基础理论和技能，能够独立完成手绘效果图的制作。
三、课程内容1. 手绘效果图的概述包括手绘效果图的概念、作用、种类和特点等介绍，让学生了解手绘效果图的基本概念和特点，为后续的实际操作做好准备。
2. 手绘效果图的基础知识包括线条、色彩和明暗等基础知识，让学生掌握手绘效果图的基本技能和技巧。
3. 手绘效果图的构图和造型包括手绘效果图的构图和造型的基础知识和技能，让学生能够运用手绘技巧表达设计和创意思想。
4. 手绘效果图的绘制和加工包括手绘效果图的绘制、加工和润色等技术，让学生能够熟练掌握手绘效果图的制作流程和技巧。
5. 手绘效果图的实践操作让学生通过实践操作，掌握手绘效果图的制作方法和技巧，加强对手绘效果图的理解和应用。
四、课程要求1. 学习要求•具备绘画技能和基本的美术知识•对建筑和室内设计有一定的了解和兴趣•了解和掌握电脑绘图基础知识2. 教学方法•理论讲解和案例分析相结合的方式进行教学•实验室实践操作•个人作业和小组合作作业3. 考核要求•平时成绩：出勤率、作业质量、完成情况等•期中考试：考核理论知识掌握情况•期末考试：考核手绘效果图制作水平五、本课程旨在培养学生在手绘效果图方面的理解和技能，通过理论讲解和实践操作相结合的方式进行教学，让学生掌握手绘效果图的基础理论和技能，能够独立完成手绘效果图的制作。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
手绘效果图表现技法教案
手绘效果图表现技法教案一、教学目标1. 了解手绘效果图的基本概念和重要性。
2. 掌握手绘效果图的基本技巧和表现方法。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学内容1. 手绘效果图的基本概念和分类。
2. 手绘效果图的基本技巧（如线条、色彩、透视等）。
3. 手绘效果图的表现方法（如写实、抽象、创意等）。
4. 手绘效果图的应用领域和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：手绘效果图的基本技巧和表现方法。
2. 教学难点：手绘效果图的创新思维和审美能力培养。
四、教学准备1. 教师准备：手绘效果图的实例和素材。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩笔等）和画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的手绘效果图作品，引发学生对手绘效果图的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍手绘效果图的基本概念和分类。
3. 示范讲解：教师展示手绘效果图的基本技巧和表现方法，并进行现场演示。
4. 学生练习：学生根据教师示范的方法，进行手绘效果图的练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，进行综合评价和打分。
七、教学拓展1. 参观考察：组织学生参观考察一些手绘效果图的实际应用场景，如室内设计、建筑设计等。
2. 作品展示：鼓励学生参加手绘效果图的作品展示活动，提升学生的自信心和成就感。
3. 比赛参与：鼓励学生参加手绘效果图的比赛，提高学生的竞争意识和创作能力。
八、教学反思1. 教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 学生反思：学生对自己在手绘效果图学习过程中的表现进行反思，找出自己的优点和不足，制定改进的计划和目标。
九、教学资源1. 教材：手绘效果图教程。
2. 网络资源：手绘效果图的相关网站、博客、论坛等。
16《效果图手绘表现技法》课程标准
《效果图手绘表现技法》课程标准课程编号：课程类型：基准学时：48 学分：3适用专业：数字媒体艺术设计一、前言(一)课程的性质和作用《效果图手绘表现技法》课程是数字媒体艺术设计专业限选课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图绘制，以辅助设计创意的表现的能力，本课程能提高学生的基本造型能力，为后续的专业综合课程的学习打下基础。
(二)课程基本理念通过对手绘表现技法概述、透视原理与构图规律、室内空间单体陈设表现技法、室内空间综合表现、马克笔表现技法、室内空间马克笔表现技法、设计创作的学习与实践，加强学生对形体的认识。
通过本课程的学习使电脑艺术设计和数字媒体专业的学生在了解手绘表现技法的基础原理，掌握手绘表现技法不同的表现手段及方法。
使他们能够熟练运用手绘表现技法的知识为以后专业课的学习起到良好的辅助作用。
(三)课程设计思路采取理论与实践相结合的教学方式。
效果图绘制是作为一名设计师的必备技能，是室内、外设计中的重要组成元素，是电脑艺术设计和数字媒体艺术设计专业必须学习的专业技能。
效果图是通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。
二、课程目标课程总体目标(一)知识目标：本课程是专业限选课程，通过此课程教学，使学生对效果图手绘表现有明确的认识，掌握各种绘画表现技法，从感性到理性的提炼，运用色彩的设计规律，概括出适应效果图表现特有的表达语汇。
达到可以很好的绘制出各类空间效果图的水平。
(二)能力目标：使学生掌握对各种材质和家居陈设的认知，加强简明、快捷创意表现方法的训练，并强调表现效果艺术感染力。
引导学生对建筑与室内空间的综合研究，以之训练对室内外空间的表达与研究能力。
(三)素质目标：通过多媒体教学、教师示范、课内实践等环节，培养学生动手能力、迎难而上、坚持不懈的毅力；通过课内实训、课下练习，培养学生的组织纪律性和刻苦、敬业精神。
手绘效果图课程标准
《手绘效果图》课程标准课程编码: 课程类型：专业必修课程学时:54适用专业:环境艺术设计专业1.概述本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内设计、景观设计、CAD、3D等课程。
学生通过本课程的学习掌握室内或室外透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内或室外设计效果图。
通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程, 并具备能适应环境艺术设计行业的发展需要的潜能。
1.1课程的性质本课程是高校环境艺术设计专业一专业必修课程，对环境艺术设计专业学生的其他专业课有链接和辅助的作用。
1. 2课程设计理念课程教学目标和组织在“工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程，强化实践教学环方管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
1.3课程开发思路1、教学过程要实现课堂案例教学和实践任务导向教学相结合，将设计案例引入课堂教学，以真实案例为对象进行针对式教学,从教学过程和形式上体现“教” “学” “做”的紧密结合。
课程模拟完成方案贯穿整个教学过程。
通过方案参考资料、客户要求一学生团队分析、构思、设计、绘制、教师评议的方式进行，使授课内容与工作实际紧密结合。
2、教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点，实现真实“工作”和“学习”的紧密结合。
在案例实施前，教师可以作为客户，向学生团队说明案例的基本情况，用PPT播放现场照片展示案例现场，学生团队根据照片•,进行效果绘制。
3、效果评价本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生为主体，重点评价学生的职业能力的养成。
《建筑效果图绘制(手绘)》课程标准(含课程思政)
《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。
建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。
通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。
逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。
本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。
1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。
在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。
1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。
《手绘效果图表现》课程标准
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成餐厅效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成卧室效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成书房效果图的表现。
● 能综合运用透视规律和色彩规律，完成厨房效果图的表现。
学习内容：
学习情境一：装饰企业考察
表4 学习情境（任务）划分
情境
项目
工作任务
学时分配
一装饰企业考察
1、企业认识实习
1、了解企业对本专业人才的能力、素质需求，并制定自己的学习计划
4
二
室外效果图表现
1、植物手绘表现
1、不同情感线条表现
16
2、完成不同造型的植物速写表现
3、完成色彩工具的性能表现
4、完成色彩属性的对比表现
5、完成不同造型植物的色彩表现
项目一：企业分析
任务1：了解装饰设计公司对设计师的能力、素质要求并对自己的课程学习做出计划。
学习情境二：室外效果图表现
项目一：植物的手绘表现
任务1：不同情感线条表现
任务2：植物的速写表现
任务3：色彩工具的性能表现
任务4：色彩属性的对比表现
任务5：植物的色彩表现
项目二：室外配景的手绘表现
任务1、云彩与水体的表现
任务2、室内陈设品色彩表现
任务3、室内家具速写表现
任务4、室内家具色彩表现
项目二：样板房考察实习
任务1、考察样板房中的色彩运用
项目三：室内效果图表现
任务1、完成客厅色彩效果图表现
任务2、完成餐厅色彩效果图表现
任务3、完成卧室色彩效果图表现
任务4、完成书房色彩效果图表现
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《效果图表现技法》课程标准
一、课程性质
手绘表现技法课程是专业必修课，通过学习，使学生熟知不同室内空间的具体表现手法，具备实现室内设计构思表现和方案设计表达等相关职业技能，为后续专业课程奠定必不可少的专业基础。
二、课程定位
手绘表现技法课程是展示设计专业基本能力课程，该课程的核心技能是通过学习掌握室内设计的常见徒手表现技法与步骤，进而有能力实现装饰空间项目设计的初步方案构思表达、方案扩出表达与效果图绘制等，是展示设计专业必不可少的技能。
手绘表现技法课程是根据展示设计专业人才培养方案中职业岗位及职业能力分析表中的工作任务来设置的。
前导课程：风景写生、设计基础
后续课程：设计制图基础、办公空间设计、特装展台设计、商业空间展示设计
三、课程设计思路
本课程整体教学设计按照“以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的学习情境化专业课程体系”的总体设计要求，彻底打破学科课程的设计思路、紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力
项目中教学内容的编排是按室内空间手绘表现的难易程度为依据的，在完成项目的每个阶段，需要什么相关知识（如空间透视、线条表现、表现技法的知识）就学习什么知识，边完成项目边学习，学习后立即用于项目的完成。
真正体现“做中学，边做边学，边学边用”的职教新理念，初步形成了“职业院校教学企业化”的教学模式，重在培养学生掌握常用透视原理、熟练掌握常见手绘表现工具及表现手法，以期学生具备“用合适的表现方法来表现室内设计的精美构思、用合理表现手段来体现室内设计的精美构思、用扎实的徒手表现能力来实现室内设计的精美构思”的职业就业能力。
本课程对展示设计专业室内设计方向共开设48课时，其中实践部分占36课时。
四、课程目标
1．知识目标
经过本课程的学习，掌握室内空间表现图基本绘制技法，了解多种媒介的表现方法和特点。
本课程的目标是培养学生的室内空间表达能力，通过本课程的学习，使学生能够把自己的构思快速、完整地表达出来，学会运用各种不同的表现手法和不同的工具来表现构思。
通过本课程的学习，使学生了解专业室内手绘的发展趋势和风格流派，掌握基本的专业表现技法和透视原理、比例关系，为学习后继专业课程以及从事室内环境专业的设计和研究工作打下必要的基础。
2．能力目标
1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的动手能力；
2）较好地表达室内设计或商业空间设计的思想和意图，并取得良好的效果；
3）通过现场教学的过程培养学生实际动手能力与团队合作的基本素质。
3．素质目标
通过任务给定，学生思考，并自行制定计划实施计划完成任务，激发了学生对所学知识的兴趣；小组讨论的合作式学习，培养学生团队合作的工作作风，树立了“企业人”的工作意识，让学生感觉上课就是工作，以期实现校企无缝对接；通过师生共同探讨、分析，增进彼此的情感，让学生愉快而充实的学习着。
进而使学生具备专业能力、方法能力和社交能力等方面的专业素质。
五、学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容。
表1 学习领域课程描述
学习目标
1、能分析装饰企业人才能力和素质需求，并制定自己的学习计划。
2、能完成室外效果图的表现。
：（具体表现为如下几点）
能运用不同的线条表现不同的情感。
能灵活运用速写表现技法完成植物表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现。
能完成交通工具的速写效果表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现。
能完成人物的速写表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现。
能完成云彩、水面的色彩效果表现。
能灵活运用透视规律，完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现。
能完成建筑风景的速写表现和色彩效果表现。
3、能完成室内效果图的表现。
：（具体表现为如下几点）
能完成陈设品的速写效果表现。
能完成陈设品的色彩效果表现。
能完成家具的速写效果表现。
能完成家具的色彩效果表现。
能综合运用透视规律和色彩规律，完成客厅效果图的表现。
能综合运用透视规律和色彩规律，完成餐厅效果图的表现。
能综合运用透视规律和色彩规律，完成卧室效果图的表现。
能综合运用透视规律和色彩规律，完成书房效果图的表现。
能综合运用透视规律和色彩规律，完成厨房效果图的表现。
六、学习情境划分及描述1．学习情境划分
表2 学习情境划分
2．学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。
表3 学习情境的描述
能运用不同的线条表现不同的情感。
能灵活运用速写表现技法完成植物表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现。
能完成交通工具的速写效果表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现。
能完成人物的速写表现。
能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现。
能完成云彩、水面的色彩效果表现。
能灵活运用透视规律，完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现。
能完成建筑风景的速写表现和色彩效果表现。
能综合运用透视知识和色彩知识，完成室外效果图的色彩表现。
速写表现技法。
植物的手绘表现
人物的手绘表现
交通工具的手绘表现云彩和水体的手绘表现建筑局部的手绘表现建筑风景的手绘表现室外效果图的手绘表现通过项目教学法实施教学，实现教学做合一：（例如）
将植物表现作为一个项目，学生按照资讯－决策－计划－实施－检查－评估六步法来认识系统，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。
学生通过对真实的植物写生：发现问题－探索解决方法－排除问题—完成任务。
教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和教学资料。
七、课程实施建议
1．参考教材及教学参考书建议
推荐使用教材：《室内设计手绘表现》祁峥著、常州机电职业技术学院、2011年5月第2版教学参考书：1、《效果图表现技法》，张跃华著，东方出版中心，2014年12月第2版
2、《展示设计手绘表现技法》，刘晓东著，江西美术出版社，2011年12月
2．教学方法建议
针对具体的教学内容和教学过程，采用以教授法、演示法和练习法相结合的教学方法，通过循序渐进的示范和练习提高学生对于室内空间手绘表现的能力。
同时，还要注意因材施教，根据学生不同的表达能力给予个别指导和提升。
3．教学评价建议
本课程采用多元性的评价，结合课堂提问、平时作业、课程作业、师生共评的方式，对此课程进行考核。
八、课程教学资源
1．实验实训教学条件建议
九、《效果图表现技法》课时\课程安排。