分层作业评价小课题研究

分层作业评价小课题研究

下庄小学郑周荣作业布置和作业评价存在的问题：

1、当前学生作业布置还不可能分层进行，即分为优等生作业、中

等生作业和后进生作业布置，只有全班布置统一作业。

2、教师对学生作业评价统一，做得好的优秀，差一些的良好，一

般的中，完成得不好的待努力。

3、这样作业布置和评价，不能做到面向全体学生，不能调动学生

学习积极性，限制了学生的发展。

思考：

1、分层作业布置，即分为优等生作业、中等生作业和后进生作业

布置。将大大增加教师工作量，作业准备，作业批改，教师工作量都将成倍增加。教师本来就工作量大，再这样成倍增加不可行，教师会受不了。

2、所以要使作业做到面向全体学生，调动他们的学习积极性，使

所有学生都能通过作业有所发展。分层作业布置，行不通；因而只有在作业评价（批改）上想办法。

分层作业评价具体做法：

1、作业评价分层进行，优秀学生：全对评为优加，95%--99%正确

评为优，90%---94%正确评为良加，90%以下正确评为良（教师可根据实际情况灵活评价）。中间学生：95%及以上正确评为优加，90%---94%正确评为优，80%---89%正确评为良加，80%以下

正确评为良（教师可根据实际情况灵活评价）。后进学生：80%

以上正确评为优加，70%---79%正确评为优，60%---69%正确评

为良加，60%以下正确评为良（教师可根据实际情况灵活评价）。

2、作业得到良的学生，作业必须定正后重做；作业有进步的学生

及时表扬，连续多次得到优加的学生给以奖励。

3、评价可以推广到单元测查和月考。

4、学生长时间作业质量较高就可以提高评价要求（时间视具体情

况定）。

5、教师要把作业评价方法及这样评价的原因提前告知学生，以便

学生从思想上明白为什么这样做。。

6、学生作业完成得较好或较差都要及时在班上反馈，作业较好时

表扬奖励全班学生，作业较差分析原因，提出今后作业要求。分层作业评价效果：

1、调动起了全班学生的学习积极性，班上学习气氛较浓，

全班学习上出现你追我赶的现象，学生学习都比较用心，当一个学生有进步其他学生都会自发地表扬、鼓励他。

2、学生完成作业越来越认真，作业得优加的学生越来越多。

3、每个学生都有了进步，上学期统测中，本班学生及格率、优秀

率和平均分都有了较大的进步，成绩由全区第十二名提升到全

区第一名。

分层作业评价注意事项：

1、必须基本杜绝学生照抄作业。

2、必须学生能按时完成作业。

3、一二年级使用效果不太好。从三年级开始使用