三年级数学上册数学广场数苹果1教案沪教版
六 月份： 、收集课
、组织 好高考 题活动 材料。
的复习 迎考工 作。
20 19学 年春季
学期小 学语 文组教
研计划
坚 持以《 基础教
育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻
课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程
一 、指导 思想 改革为 核心， 以研究
课堂教
学为重 点，以
促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质
1. 谈话引入 （ 1）出示：苹果图—— P67/1
（ 2）师：图中一共有多少只苹果？想一想你们用什么方法就能知道？（可以数一数）
（ 3）师：请谁
来讲一讲你准备怎样数？算式如何表示 ?
（请 1～ 2 个学生谈谈不同的数法，教师可先在图上表示：圈一圈，再板书算式。
）
（ 4）师：今天就一齐学习数苹果
板书：数苹果
，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学
为工作 的重点 。 周集体 备课一 次，定 开课教 学。 课，评 课”之 风，大
年经验 教训的 前提下
时间定 内容， 对下一 力提倡 组内， 校内听 ，出色 地完成 各项任
阶段教 随堂课 务。
学做到 有的放 。
矢，把 握重点 突破难 点
校 内公开 课活动 计划表
[ 说明： 这里我们可以设置给学生思维空间大一些的教学方案，
也可以按书中的问题引导进行教学。
以下教学设想可任选一种。 ]
1. 设想一：
（ 1）师：一共有多少正三角形，怎么才能一个不漏地把它们数出来？
4 人一组讨论，汇报数出的结果。
（师生大讨论并汇报，通过交流、分析、归纳、小结得出结论）
（ 2）师生讨论边长为 1 厘米的正三角形时追问：
典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活
师带教 工作。
研，以 研促教 ，真正 好“五 关”。 案能体 现课改 理念。
改上狠 下工夫 。
实现教
学质量 的全面
提升。
二 、常规 教学方 面：
加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围
。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作
、教研组 要加强 集体备
课 共 同分析 教材
研究教法
探讨 疑难问 题 由备 课组长 牵头每
2. 共同探讨
师：其他的同学呢？请 2 人一组先在图上表示出是怎么数的并写出相应的算式。
（小组讨论。教师可给每个小组多个苹果图）
师：小组交流。 （要求：学生人人认真听、发表不同的想法及算式。 ）
学生一一讲解，展示他们的苹果图和算式。
（一个一个数： 1+1+… +1=50 或 1× 50=50； 2 个 2 个数： 2+2+…+2=50 或 2× 25=50；
量为目 标，全 面实施 素质教 育。
本 学期教
研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师
的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教
学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教
师的成 长，加 快我镇 小学语 文教师 队伍成
长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。
结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的
[ 说明：先通过小组的讨论，再进行全班的交流这一方法，使学生充分地发表自己的不同意见。既发
展了计数的策略，又在比较中能选择最优的方法。既发展学生的仔细观察能力，又发展了分析归纳
能力。 ]
二、数正方形
师：我们已经能按一定的方法计数，也能从中选择最优的方法，下面我们再来数一数。
出示：数正三角形—— P67/2
、加强教 研组凝 聚力，
用，把 先进理 念学习 转变学 生的学 习方式 五年以 下的教 师备详
制学生 作业的 学生一 个公正
量，本 、公平
培养组 内老师 的团结
和教学 实践有 机的结 ，提高 课堂效 益，规 案，提 倡其他 教师备
着切实 的评价
减轻学 生负担 环境。
合作精 神，做 好新教
合起来 ，做到 以学促 范教学 常规管 理，抓 详案。 要求教 师的教 的精神 ，要在 作业批
究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和
师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师
的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我
校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量
。
二 ．主要 工作及 活动： ．加强理 论学习 ，推进
新课程 改革。
组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准
学生活 动，培 养提 高学生的
语文素 养，调
动启发 学生的 内在学 习动机
。
二 、工作 目标
、 以课改
为中心 ，组织 教师学 习语文 课程标 准，转
变教学 观念， 深入课 堂教学 研究， 激发学
生主动 探究意 识，培 养学生
创新精 神和实
践能力 ，努力 提高学 生语文
素养。
、 进一步 加强语 文教师
× 2=50
2+4+6+8+10+8+6+4+2=50 或（ 2+4+6+8）× 2+10=50；
或（ 2+4+6+8）× 2+10=50
图：例如
图：例如
2
3. 小结
……）
师：你们观察得真仔细！从不同的角度正确地进行了数数，又快又好。这些计数方法中你认为哪一
种较好？
（个人谈不同的看法，引导学生选择方法的最优）
（ 1）师：有多少个边长都是 1 厘米的正三角形？你们是怎么
数的？（一行一行地数： 1+3+5+7=16；
分正三角形向上和向下：向上 1+2+3+4=10
向下 1+2+3=6 10+6=16 ）
边长（厘米）
向上
向下
合计
1
1+2+3+4=10
1+2+3=6
16
4
（ 2）师：真会动脑筋！为了一个也不漏数你们的方法很好！再仔细观察一下，在这幅图中有多少个
数学广场 -- 数苹果
教学目标： 1. 知识目标： 通过数苹果、数正三角形，发展学生的计数策略：一组一组地数。知道数数可多种方法并能进行选 优地数数。 2. 能力目标： 发展学生仔细观察、归纳小结的能力。提高学生建模、比较、解题能力。 3. 情感目标： 感受生活中的数学，激起学生学习的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题
边长都是 2 厘米的正三角形？你们又是怎么数的？
（学生认真观察后，会发现正三角形也可以分成向上向下
2 种。
向上 1+2+3=6 向下 1 6+1=7 ）
师生共同完成上表
（ 3）师：思考有多少个边长都是 3 厘米的正三角形？有多少个边长都是 4 厘米的正三角形？
小组讨论交流完成表格。
[ 说明：在数苹果的基础上再次让学生先进行独立的思考，在交流中发展学生的策略计数、建模能
]
5
20 XX— 019 学年度
第一学 期生物 教研组 工作 计划
指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 主 要工作 一 、教研 组建设 方面：
、深入学 习课改 理论， 、 以七年 级新教 材为“
手，更 新教育 理念，
积极实 施课改 实践。 切入点 ”，强 化理论
积极推 进教学 学习和 教学实
改革。 践。
索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学
方法和 自主化 学习方 式。
20XX — 019 学 年度 第二学 期高中 英语教
研组 工作计 划
XX —XX 学 年度第 二学期
高中英 语教研 组工作 计划
一 ．指导 思想：
本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育
教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中
数边长为 1 厘米的正三角形时，你们有什么好方法呢？
（可分为正三角形向上、向下）
3
图：
（ 3）师生继续讨论，课件演示并逐一出示板书的内容：
边长（厘米）
向上
向下
合计
1
1+2+3+4=10
1+2+3=6
16
2
1+2+3=6
1
7
3
1+2=3
0
3
4
1
0
1
合计
20
7
27
（ 4）师小结 ：在数正三角形时，有的小组按规则进行计数——分成正三角形向上向下两种，真会 动脑筋。 2. 设想二：
研究、 有活动 、有总 听课、 评课等 工作。
课名单 。
工作。 在认真 结，并 在此基
钻研教 础上撰
材的基 写教育
础上， 抓好上 教学论 文，并
课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ，从而 向报刊 杂志和 年会投 稿。
有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法
、手段 和策略 的研究 ，引导
教师改 进教学 方法的 同时， 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。
1
5 个 5 个数： 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5=50 或 5× 10=50； 图：例如
10 个 10 数（或平移） ： 10+10+10+10+10=50 或 10×5=50； 图：例如
沿斜线数： 1+3+5+7+9+9+7+5+3+1=50或（ 1+3+5+7+9）× 2=50；
三年级数学上册 数学广场--数苹果 1教案 沪教版
三年级数学上册数学广场--数苹果 1教案沪教版教师出示正三角形图案，让学生观察并思考如何计数。
教师引导学生发现正三角形中有多少个小正三角形，然后让学生按照一定的规律计数。
教师可以给出不同的计数方法，引导学生进行比较和选择最优的方法。
2.设想二：教师出示正三角形图案，让学生观察并思考如何计数。
教师引导学生发现正三角形中有多少个小正方形，然后让学生按照一定的规律计数。
教师可以给出不同的计数方法，引导学生进行比较和选择最优的方法。
三、练巩固1.教师出示其他图案，让学生进行计数。
教师可以引导学生使用不同的计数方法，并让学生比较选择最优的方法。
2.教师出示一些数学问题，让学生运用所学的计数方法进行解答。
教师可以引导学生建立模型，比较不同的解题方法，并选择最优的方法。
四、课堂总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调数学在生活中的应用和重要性。
教师鼓励学生在日常生活中多加练和应用所学的知识，提高数学素养和解决实际问题的能力。
During the class。
the teacher asked the students to count how many equilateral triangles were in the given figure。
The students worked in groups of four and reported their results after discussing and analyzing the figure。
The teacher then asked the students if they had any good methods to count the equilateral triangles with a side length of 1 cm。
They came up with two methods: ___ a table on the board with the number of triangles for each side length from 1 cm to 4 cm.___ and asked them to count how many equilateral triangles had a side length of 2 cm。
沪教版三年级上册数学教学设计 数学广场―数苹果
数苹果教学目标1. 知识目标：通过对苹果数目的统计，让学生掌握一组一组地数，即策略计数。
2. 能力目标：让学生在问题解决中初步建立建模能力。
通过方法比较，达到问题解决能力的提高。
3. 情感目标：通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。
教学重点学生解决问题中的策略。
教学难点通过方法的比较，培养“择优”的意识和能力。
教学准备教学课件、苹果、练习纸教学课时1课时教学内容：九年制义务教育课本数学三年级第五册 P67 数苹果教学过程一、情景导入：1.师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？你们最喜欢吃什么水果？（生梨，香蕉、苹果……2.师：老师今天就带来了好多苹果。
苹果太多了，你能帮我数一下一共有多少只苹果吗？（多媒体演示）3.板书：数苹果【说明：《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。
也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。
】二、探究新知：1.先请小组讨论一下，有多少种方法可以数出苹果的个数？2.小组讨论。
3.请你们以小组为单位，把你们数苹果的方法在练习纸上表示出来？4.各小组展示方法。
一个一个数。
两个两个数五个五个数十个十个数沿斜线数……5.看到有这么多数苹果的方法，你有什么感想？6.小结：数苹果的问题，小朋友能够想出这么多的解决方法，而且每个小朋友解决问题的方法和思考问题的过程也不同。
7.那么，这么多解决问题的方法，你最喜欢哪种呢，为什么？8.小组讨论。
9.通过比较，你有什么感想呢？10. 小结：解决问题的方法有很多，但是，这么多方法种肯定有一些最适合你自己的，而且又快又好。
【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。
】三、巩固练习：1.师：这里有多少个正方形？2.小组讨论交流。
数学广场——放苹果(教案)沪教版三年级下册数学
数学广场——放苹果（教案）一、教学目标1.能够理解苹果可以拿来计数。
2.能够通过放苹果的方式，了解加法的概念和运算法则。
3.能够通过练习，掌握加法口算技巧。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法的概念和运算法则。
2.教学难点：加法口算技巧的掌握。
三、教学准备1.课件PPT。
2.黑板、粉笔。
3.苹果。
四、教学过程1. 导入新课1.教师通过展示若干个苹果，引导学生注意到这些苹果的数量和不同的排列方式。
2.通过展示PPT，引导学生进一步了解苹果可以用来计数，而数学中计数的一种方式是加法。
2. 学习加法运算法则1.归纳加法的概念和运算法则，即“加法运算是将两个及以上的数或物合在一起，得到一个更大的数或物”。
并通过PPT中的例子进行演示，引导学生理解加法的含义。
2.让学生通过数教课本上的例题进行实际操作，明确加数、被加数和和的概念，掌握加法的基本运算法则。
3. 学习加法口算技巧1.通过PPT中的例题，演示如何快速进行加法口算，比如利用分拆策略、从十位开始计算等方法，让学生理解如何使用这些技巧进行口算。
2.让学生通过数教课本上的练习，进行加法口算练习，熟悉各种加法技巧的应用，提高计算速度和精度。
4. 练习放苹果游戏1.将若干个苹果放在教室的不同位置，让学生按照指定的方式（如两个人放一个苹果）进行放置苹果的游戏。
2.在放置苹果的过程中，发现若干个苹果并放在一起后，数目会增加，让学生思考及时计算新的数目，并逐渐掌握加法口算技巧。
五、课堂小结1.通过“放苹果”的活动，让学生感受到了加法的魅力和乐趣。
2.通过练习口算技巧，让学生掌握了快速解决加法计算的方法。
3.教学目标达成情况：大部分学生能够运用加法计算、掌握加法口算技巧。
六、课后拓展1.引导学生在日常生活中，积极发现和应用加法运算。
比如在买东西的时候，计算价格时使用加法口算技巧。
2.让学生从家里或书本中，收集有关加法运算的例子，加深对加法运算的理解和掌握。
三年级上数学优秀教学案例数学广场—周期问题沪教版
（一）知识与技能
1.让学生掌握周期现象的定义，能识别生活中的周期问题。
2.培养学生通过观察、分析、推理等方法找出周期规律的能力。
3.使学生能够运用周期规律解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、思考、交流、合作的学习习惯，提高自主学习能力。
2.引导学生运用图形、表格等工具，直观地表示周期规律。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我开始讲授新知。我向学生解释什么是周期现象，周期现象的定义以及周期现象的特点。我通过具体的例子来讲解周期现象，让学生理解并掌握周期现象的概念。我还会讲解如何寻找周期规律，如何应用周期规律解决实际问题。我会引导学生通过观察、分析、推理等方法来找出周期规律，并运用规律解决实际问题。
4.反思与评价的教学环节：本案例设置了反思与评价环节，让学生在课后对学习过程和成果进行自我反思和同伴评价。这种教学环节有助于学生发现自身的优点和不足，明确改进方向，同时也能培养学生的评价能力和自我反思能力。
5.多元化的教学评价：本案例注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生在周期问题学习中的表现。教师不仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多方面，进行全面、客观的评价。这种多元化的教学评价有助于激发学生的学习积极性，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以水果店的水果摆放为例，创设生活情境，引导学生发现周期现象。
2.互动提问：教师提出问题，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
3.情境模拟：让学生模拟水果店老板，自主设计水果摆放的周期规律。
（二）问题导向
1.提出问题：教师引导学生提出关于周期现象的问题，激发学生的探究欲望。
数学广场——放苹果(教案)沪教版三年级下册数学
数学广场——放苹果（教案）教学内容：本节课的教学内容选自沪教版三年级下册数学“数学广场”单元，通过“放苹果”的情境，引导学生探究数学问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生理解乘法口诀在实际生活中的应用，能够熟练运用乘法口诀。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和合作意识。
教学难点：1. 乘法口诀的熟练运用。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用乘法口诀。
教具学具准备：1. 教具：苹果图片、多媒体课件。
2. 学具：学生自备苹果或其他水果。
教学过程：一、情境导入1. 教师出示苹果图片，引导学生观察，并提出问题：“如果有3个盘子，每个盘子放2个苹果，一共需要放多少个苹果？”2. 学生回答问题，教师板书：3×2=6。
3. 教师总结：在实际生活中，我们经常会遇到需要计算多个相同物品数量的问题，这就是我们今天要学习的乘法口诀。
二、探究新知1. 教师出示更多盘子，引导学生继续探究：“如果有4个盘子，每个盘子放2个苹果，一共需要放多少个苹果？”2. 学生分组讨论，尝试解决问题。
3. 各小组汇报讨论结果，教师板书：4×2=8。
4. 教师引导学生总结乘法口诀的规律，并举例说明。
三、实践应用1. 教师出示不同数量的苹果和盘子，引导学生运用乘法口诀解决问题。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
四、总结提升1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 教学数学广场——放苹果2. 教学重点：乘法口诀的运用3. 教学难点：解决实际问题4. 教学过程：情境导入、探究新知、实践应用、总结提升作业设计：1. 完成课后练习题，巩固乘法口诀的应用。
2. 观察生活中的数学问题，尝试运用乘法口诀解决，并记录下来。
课后反思：本节课通过放苹果的情境，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三年级数学上册第五单元数学广场__数苹果教案沪教版
数学广场——数苹果教学目标：1. 学问目标：通过数苹果、发展学生的计数策略：一组一组地数。
知道数数可多种方法并能进行选优地数数。
2. 实力目标：发展学生细致视察、归纳小结的实力。
提高学生建模、比较、解题实力。
3. 情感目标：感受生活中的数学，激起学生学习的爱好。
教学重点：学会不同的计数策略和方法。
教学难点：发觉规律，选择适当的计数策略和方法计数。
教学过程：一、创设情境，揭示课题谈话引入（1）出示：苹果图——P67/1（2）师：图中一共有多少只苹果？想一想你们用什么方法就能知道？（可以数一数）（3）师：请谁来讲一讲你打算怎样数？算式如何表示?（4）师：今日就一齐学习数苹果。
板书：数苹果二、共同探讨师：请2人一组先在图上表示出是怎么数的并写出相应的算式。
（小组探讨。
老师可给每个小组多个苹果图）师：小组沟通。
（要求：学生人人细致听、发表不同的想法及算式。
）学生一一讲解，展示他们的苹果图和算式。
小结：师：你们视察得真细致！从不同的角度正确地进行了数数，又快又好。
这些计数方法中你认为哪一种较好？三、巩固练习（一）：1. 师：这里有多少个正方形？2. 小组探讨沟通。
3. 小结。
四、巩固练习（二）小巧买来一箱桃子，但不知有多少个？你能帮助她数一下吗？要求先在图上用你喜爱的方法数一数、画一画，然后写出算式。
方法一：个一数方法二：个一数算式算式方法三：数方法四：数算式算式五、小结师：谈谈今日你的收获！（可以让学生自由发言小结）。
数学广场——数苹果-沪教版三年级数学下册教案
数学广场——数苹果-沪教版三年级数学下册教案
一、教材分析
1. 教学目标
1.认识并数出所给数量的苹果。
2.通过数苹果的练习，提高学生的数形结合能力。
3.锻炼学生的耐心与细心。
2. 教学重点
认识并数出所给数量的苹果。
3. 教学难点
锻炼学生的耐心与细心。
二、教学内容
1. 教学材料
数苹果练习纸。
2. 教学步骤与过程
第一步：导入
1.教师引导学生回忆上节课所学内容，欢迎大家来到今天的数学广场，我们今天要在这里学习数苹果。
2.教师出示苹果图片，向学生介绍我们今天要数的苹果。
第二步：讲解
1.教师要求同学们仔细观察题目，将每组苹果数出来，划圈圈，写下数字。
2.教师示范第一道练习题，带领同学们理解题目，做出正解。
3.教师要求同学们按照答题步骤，逐题认真完成。
第三步：巩固练习
1.教师发练习纸，要求学生认真完成。
2.教师辅导学生完成习题。
第四步：小结
1.教师引导学生通过今天的练习，理解数字数目的意义。
2.鼓励学生勇敢发言，积极参与小结，表达对今天学习的感受，同时发表对未来学习的期盼。
三、教学评价
1. 教学方法
通过教师讲解、示范演示、学生跟读、练习巩固等环节，深化学生对数字数目的理解。
2. 教学成果
通过今天的练习，学生掌握了数苹果的正确方法，锻炼了耐心和细心。
3. 教学改进
要求同学们不只是跟着教师过题，而是积极思考，主动发言，提高课堂互动效果。
同时，要加强巩固练习与考核环节，保障教学效果的稳定与提升。
三年级上册数学教案 数学广场―数苹果 沪教版
数学广场--放苹果教学目标：1. 知识目标：通过数苹果，初步接触抽屉原理。
2. 能力目标：初步建立解决抽屉原理问题的能力。
3. 情感目标：通过学习的过程，享受成功的喜悦。
教学重点：初步理解抽屉原理。
教学难点：解决抽屉原理的实际问题。
教学过程：一、导入：1. 师：昨天我们采用了多种策略数了苹果。
知道了在数同样数量的苹果时，还可以斜着数。
今天我们一起来学习放苹果。
2. 板书：放苹果二、探究新知：1. 老师准备了3个苹果，请你们把这3个苹果放到两个抽屉里，你会怎么放呢？2. 先请小组讨论一下，有多少种方法可以把三个苹果放到两个抽屉里？请你们以小组为单位，把你们放苹果的方法在练习纸上表示出来。
3. 各小组展示方法。
请大家观察一下这么多放苹果的方法，你发现什么规律？4. 小结：3个苹果放在2个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。
5. 师：那么把4个苹果放到3个抽屉里呢？结果是怎样的呢？6. 学生再次尝试并填表。
7. 请大家再观察一下，有什么规律？8. 小结： 4个苹果放在3个抽屉里，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。
9. 师：那么5个苹果放在4个抽屉里呢？6个苹果放在5个抽屉里呢？10. 总结：抽屉原理，也就是N+1个苹果放进N个抽屉，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的苹果。
【设计意图：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。
】三、巩固练习：（一）填空：1. 一个小组共有13名同学，其中至少有（）名同学在同一个月出生。
2. 布袋里有5种颜色不同的球若干，至少取出（）个球，才能保证其中定有2个颜色相同的球。
（1）小组讨论交流。
【设计意图：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过两个判断题，让学生在实际中运用所学的知识。
】（二）拓展提高：我们从街上随便找来几个人，就可以断定他们中至少有两个人属相（指鼠、牛、虎、兔、…等十二种生肖）相同？【设计意图：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。
数学广场——放苹果(教案)沪教版三年级下册数学
数学广场——放苹果（教案）沪教版三年级下册数学我的教案是针对沪教版三年级下册的数学课程“数学广场——放苹果”。
下面是我对这个课题的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细描述。
一、教学内容：本节课的教学内容是沪教版三年级下册的数学教材中的“数学广场——放苹果”章节。
这个章节主要让学生掌握两位数的加法和减法运算，以及解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生掌握两位数的加法和减法运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于两位数加法和减法的运算过程的理解，以及如何将实际问题转化为数学问题。
2. 教学重点：让学生能够熟练地进行两位数的加法和减法运算，并能够解决相关的实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我给学生讲一个关于苹果的故事，让学生了解苹果的分类和数量。
然后提出问题：“如果有25个苹果，又来了18个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：我通过讲解一个具体的两位数加法例题，如25+18，让学生掌握两位数加法的运算方法。
然后，我再讲解一个两位数减法的例题，如3214。
3. 随堂练习：我给学生发放练习本，让学生独立完成一些两位数的加法和减法题目。
在学生练习过程中，我巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作：我将学生分成小组，每组提供一个实际问题，如“家里有30个苹果，给了小明12个苹果，还剩多少个苹果？”让学生小组合作，运用所学的两位数加法和减法运算解决实际问题。
六、板书设计：板书设计如下：数学广场——放苹果1. 两位数加法：25 + 18 = 432. 两位数减法：32 14 = 18七、作业设计：39 + 2745 2256 + 1472 382. 答案：39 + 27 = 6645 22 = 2356 + 14 = 7072 38 = 34八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握两位数的加法和减法运算方法，并能运用到实际问题中。
小学数学沪教版三年级上册《数学广场―数苹果》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
今天是我的生日
小组合作： 圈一圈，算一算，共 有几个苹果？
“数苹果”学习单
1、4人一组合作完成学习单。 2、每组推选一人书写，其他三人协助。 3、姓名一栏中写上书写者的名字。 4、方法多而且合理的小组最终获胜。 5、获胜小组会有意想不到的奖品。
向左： 1 向右： 0 1 + 0 = 1
12 + 5 + 1 = 18
1 + 3 + 5 + 3 = 12
1 + 2 + 1 + 1
= 5
1
12 + 5 + 1 = 18
原有：13 新增： 3 + 2 = 5
13 + 5
= 18
不包含鱼眼睛的正三角形 有多少个呢？
向下 1
合计 7
思考题；
边长（cm） 3
向上 1+2=3
向下 0
合计 3
边长（cm） 4
向上 1
向下 0
合计 1
一共有多少个正三角形？
向左：
1 + 2 + 3 + 2 = 8 1 + 2 + 1 = 4 8 + 4 = 12
向右：
向左： 1 + 2 + 1 = 4 向右： 1 4 + 1 = 5
2.
3.
用边长是1厘米的小正三角形 排列并组合成一个大正三角形。
数一数有多少个边长是1厘米的 正三角形？怎样才能一个不漏地 数出来？
同桌讨论
1+3+5+7=16
Байду номын сангаас