细胞器第二课时教案

教育实习教案
学院生命科学学院专业生物科学实习生学号
本校指导教师肖华山老师实习学校指导教师原任课教师
年月日（星期）第节课（本人本次实习第个教案）
课题：第2节细胞器—系统内的分工合作（第二课时）课时安排：2课时
课标要求：简述生物膜系统的结构和功能；讨论细胞中结构和功能的统一性、部分与整体的统一性。

三维目标知识目标：
①简述分泌蛋白的合成和运输过程。

②理解生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的动态整体。

③理解生物膜系统和作用。

能力目标：尝试阅读资料并利用图片，分析分泌蛋白的合成和运输过程中细胞器之间的合作。

情感、态度与价值观：
①认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。

②形成结构与功能相适应的观点。

③参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

④认同技术的革新和进步对科学发展的促进作用。

教学重点：生物膜系统的结构和功能。

教学难点：细胞器之间的协调配合。

教学辅助手段：板画、分泌蛋白合成与运输过程的视频。

教学过程：
一、复习旧知识
1.幻灯片上挂图：线粒体
问：这是什么细胞器？（学生齐声回答）
该细胞器的结构特点与功能分别是什么？（点名学生回答）
2.提问：什么细胞器是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的“车间”。

（回答内质
网）。

再问它的结构特点。

（展示内质网结构示意图，其上附着核糖体）
用教鞭指着核糖体，问其名字和功能结构特点。

3.提问：高尔基体的结构特点？展示高尔基体的结构示意图，让学生说出高尔基体的功能。

二、讲授新课
1.质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”请同学们阅读P48的资料分析，并思考课本的那三道问题。

（利用学生阅读的时间在黑板上板画）
2.解释分泌蛋白的概念，说明同位素标记法的原理以及本实验过程中所用的材料是瑏标记的亮氨酸。

3.描述实验结果，3min,17min,117min依次出现在哪些地方。

描述完毕，来回答第一个问题，（提问：生产蛋白质的机器是什么？）指出分泌蛋白也是蛋白质，所以分泌蛋白是在核糖体上形成的。

由氨基酸合成肽链。

接着，肽链进入内质网后，还要经过一些加工，形成具有一定空间结构的蛋白质，即为未成熟蛋白质。

然后，内质网出芽形成囊泡，囊泡包裹着蛋白质转移到高尔基体，与高尔基体膜融合，把蛋白质输送到高尔基体腔内进行再加工，形成成熟蛋白质。

同样，高尔基体以出芽的形式形成囊泡，把蛋白质包裹在囊泡里，运输到细胞膜，囊泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外，形成分泌蛋白。

在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量吗？如果需要的话？能量又来自哪里呢？这些能量的供给来自线粒体。

这就是分泌蛋白由合成到分泌至细胞外的整个过程。

（若同学回答不需要，我们可以举例，一个工厂，如果，没有了电，整个工厂的运作都不能进行了，在细胞内，线粒体就充当着“电”的作用，没有了线粒体提供能量，细胞内的各项生命活动就无法进行。

）
注：边讲解边板书。

现在，我们来系统的看一下，分泌蛋白合成与运输的整个过程。

从中我们可以看出科学家能如此成功地揭晓分泌蛋白的合成和运输过程，不但需要他们的探索精神和理性思维，最主要的是科学技术的进步，同位素标记法在本实验中起到了关键的作用。

细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系、在功能上的协调配合而形成统一整体的，进而完成各种生命活动等系统功能。

4.而正是由于细胞中各种细胞器在结构上的联系，在功能上的相互配合，才能完成细胞的各项生命活动。

然而，细胞作为一个有机地整体，是否仅仅只在细胞器上存在着联系，其他部位比如膜，他们在组成、结构和功能上是否也存在一定得联系呢？
请同学们看表格：
得出这些膜在组成成分和结构上具有相似性，进而提出生物膜系统的概念。

【生物膜系统】：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。

既然细胞器膜、核膜、细胞膜共同构成生物膜系统，那它们存在什么联系呢，我们一起来看一下。

我们不难发现，内质网的膜在细胞内可以跟核膜的外层核膜相连，向外可以跟细胞的细胞膜相连，且在合成旺盛的细胞中，内质网总是与线粒体紧密相依。

而我们将这种由于直接接触而建立起来的联系称为直接联系（结构上）。

在刚才分泌蛋白的合成与运输中，我们知道了内质网的细胞膜向外鼓出，形成囊泡的结构，包裹未成熟蛋白质，到达高尔基体。

高尔基体同样以囊泡的形式，包裹着成熟蛋白质到达细胞膜，完成分泌的过程。

而我们将这种借助囊泡形成的联系称为间接联系。

我们说结构和功能相适应。

生物膜系统在结构之间的联系，在功能上是怎么体现的呢？
1.细胞膜属于生物膜系统，所以，细胞膜所具有的功能，生物膜系统同样也是有的，让我们一起来回忆一下细胞膜具有什么功能。

（让学生起来回答）
2.利用线粒体内膜向内折叠形成嵴，扩大膜的表面积，在膜上有许多与有氧呼吸有关的酶，进而可以完成重要的化学反应，有氧呼吸是一个很重要的过程，我们在接下
来的课程会讲解，感兴趣的同学可自行查阅书本P91.
3.通过校园有着各个的建筑有着各自的执行功能，比如教学楼主要是进行教与学，而图书馆是用来阅读。

各个建筑就好比细胞器膜将各个细胞膜分隔开，形成一个个区室，各个区室执行不同的功能，互不干扰，使得细胞内能够同时进行躲在化学反应。

应用：
1.挂图展示：
先出现第一张图，问同学，认不认识，再放出第二张，告诉同学这是人教版语文中学七年级下册第十五课史铁生《我的梦想》。

，他患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

采用透析型人工肾代替病变的肾脏行驶功能，这里起到关键作用的血液透析膜是一种人工合成的膜材料。

2.目前有一种新的制药工艺也是利用生物膜的特性，将磷脂职称很小的小球，让
这些小球包裹着药物，运输到患者的部位，通过小球膜与细胞膜的融合，将药物送入细胞，从而达到治疗疾病的目的。

3.“生物导弹”是免疫导向药物的形象称呼，它由单克隆抗体与药物、酶或放射
性同位素配合而成，因带有单克隆抗体而能自动导向，在生物体内与特定目标细胞或组织结合，并由其携带的药物产生治疗作用。

板书设计：
第2节细胞器—系统内的分工合作二、细胞器之间的协调配合
三、细胞的生物膜系统
1.定义：
2.功能：
3.应用：
课后反思：
实
习
学
校
指
导
教
师
意
签名：
见
学
院
指
导
教
师
意
见
签名：。