5.1现代诗二首
作业资料
现代诗二首
一、课内阅读
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着
冷漠，凄清，又惆怅。
她默默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，。
《现代诗二首》PPT—人教部编版现代诗二首优秀课件1
答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色 的芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红 颜”，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜 明，更加突出了江面上的风景之美。
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帮你学课文
一边浏览课文，一边想一想： 1.文中写了哪些景物？这些景物构成了什么画面？
2.这些意境表达了诗人哪些情感？
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拓展延伸
晓光破了， 海关上光明了。 我的心思，小鸟般乘风高举。 飞遍了天边，到了海极， 天边，海极，都充满着你的爱。 上帝啊！你的爱随处接着我， 你的手引导我， 你的右手也必扶持我， 我的心思，小鸟般乘风高举， 乘风高举，终离不了你无穷的慈爱。
cháo
归巢
我爱学字词
wěi
芦苇
mián
睡眠
luó
剪秋罗
bà zhàn
霸占
《现代诗二首》PPT—人教部编版现代 诗二首 优秀课 件1
词语解释
芦苇 红颜 剪秋罗 霸占 偷渡
一种高大的禾草，匍匐的根状茎，叶宽而扁平。 指貌美的女子。 草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。 强行占据，依仗权势占为己有。 指秘密地渡过某一水域。
现代短诗歌3首
现代短诗歌
现代短诗歌3首
《红太阳》
鸟叫声上树
大地开花
一轮红太阳在雾中闪烁光华
走吧走吧
信念是海角
希望在天涯
不要再弹寂寞吉它
告别青春的尘沙
把黑夜留给昨日吧
天亮啦
道路就在脚下
只有向前向前才能到达
爱的天空
理想的'家
我们的美丽是我最后的牵挂
《我们也有七十二变》
《西游记》里的孙悟空
他有七十二变
我们是小孩子，我们也有七十变
太阳升起又落下
看吧看吧，一定让你很惊讶
仿佛一下子，我们变高又变大
冬去春又来
白雪片片树开花
看哪看哪，别认不出我们啦
曾经我们是小娃娃
如今各有各的变化
你猜猜，我们身上的变化到底在哪
一个站在舞台上高声歌唱
一个爱好文学，成了作家
还有工人还有农民还有的擅长画画
现在你知道了吧
我们真的拥有七十二变
无论变成什么，我们都有一颗最诚挚的心《听风者》
我听风在星空
莫名想起你的面容
无语泪汹涌
我听风在星空
多少爱多少恨
悲悲喜喜是人生
我听风在星空
天多空心多重
缥缈黑夜是谁的歌声
我听风在星空
思生茧想成蛹
何时化蝶飞入花丛
我听风在星空
茫茫海漫漫路
谁会陪我一直到永恒。
《现代诗二首》教学设计7篇
《现代诗二首》教学设计7篇《现代诗二首》教学设计1教学目标：1．知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会认、会写本课“坦”、“崎岖”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“劲”这个多音字；正确、流利、有感情地朗读诗歌；学写诗歌。
2．过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度；训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。
3．情感态度和价值观通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。
教学重难点：通过有感情地朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。
教学媒体：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入。
我们通过《大自然，你好》认识了身残志坚的张海迪，《假如只有三天光明》认识了盲聋哑女作家海伦〃凯勒。
她们的生活有太多的不如意，但是在她们的行动和文章中，我们感受到更多的是他们对生命的珍惜和对生活的乐观。
希望这节课能够让我们更加明确：人应该怎样面对生活。
（板书：生活）先学第一首《我微笑着走向生活》，简单介绍汪国真。
（汪国真，祖籍福建厦门，1956年出生于北京，他的诗清新、美好。
既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。
二检查预习1、自读课文，然后指名读，要求读的正确、流利2、人读生词并理解3、造句练习。
三、品悟诗情。
1．生活是什么？诗中用了四个词告诉了我们，下面大家再读这首诗找出来。
找出后板书：平坦崎岖幸福不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有崎岖，既有幸福，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2．学生自读自悟。
师：诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，教师巡回倾听。
《现代诗二首》课件
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。通过“妆” 和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些 情趣与生气。
新知讲解
花牛歌 花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
读
花牛／在草地里／眠，
一
白云／霸占了／半个天。
读
花牛／在草地里／走，
小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。
压扁了剪秋罗， 可以看出花牛的什
么特点？
可以看出花牛的 无拘无束。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
新知讲解
从“霸占”可以体会到什么？
花牛在草地里眠，
花牛与自然
白云霸占了半个天。
融合为一体，无 拘无束。
画面：天朗气清，花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
第___①__③___句是动态描写，第__②__④____句是静态描写。
拓展提高
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花 牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己 童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经 有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下 你的童年梦想。(要求：只写一个小节)
课堂总结
《秋晚的江上》描写了夕阳西下，江面上 的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一 些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
板书设计
3 .现代诗二首
秋晚的江上
热
鸟儿归巢 驮着斜阳
爱
自
鸟儿翻翅 抖落斜阳——染红芦苇
然
花牛歌
坐：压扁剪秋罗
追
眠：白云半边天
《现代诗两首》（精选9篇）
《现代诗两首》（精选9篇）《现代诗两首》篇1第6课（长城谣、一片槐树叶）课题：《现代诗两首》一、教学目标（三维）：1. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
培养学生爱国的情操。
2. 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
培养读诗、写诗的兴趣。
二、教学重点和难点：1.反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容。
2.体会诗人的情感。
3.理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
三、教学过程设计：第一课时《长城谣》（一）导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。
（游子思乡的载体）（二）检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）三学海拾贝1.作者简介席慕容（略）2.听录音，整体感知3. 讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。
长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4.讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。
（唱、写）追问：诗人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。
诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5.讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。
诗人希望有梦，好梦回故乡。
但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6.老师小结：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。
因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。
这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
（四）当场成诵！（五）布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
现代诗二首四年级上册课文
现代诗二首四年级上册课文摘要：一、课文概述1.两首现代诗的名称：《春晓》和《江南》2.两首诗的作者：未知3.两首诗的题材：描绘春天和江南水乡的美景二、诗歌内容分析1.《春晓》a.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——春天早晨的宁静与生机b.夜来风雨声，花落知多少。
——夜晚风雨交加，花儿凋零的景象2.《江南》a.江南可采莲，莲叶何田田。
——江南水乡的莲叶茂盛b.鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南。
鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶中。
——鱼儿在莲叶间自由穿梭的游戏三、诗歌意义与启示1.《春晓》a.感受春天的美好与生机b.学会珍惜时间，抓住美好时光2.《江南》a.了解江南水乡的自然美景b.培养对自然和生活的热爱正文：本次我们学习的现代诗共有两首，分别是《春晓》和《江南》。
这两首诗都以自然美景为题材，通过诗人的描绘，让我们感受到了春天的生机和江南水乡的优美景色。
首先，《春晓》以春天早晨为背景，描述了春天早晨的美好。
诗中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”表达了春天早晨宁静中充满生机的氛围。
诗人接着写道：“夜来风雨声，花落知多少。
”描绘了夜晚风雨交加，花儿凋零的景象。
通过这首诗，我们可以感受到春天的美好与生机，并学会珍惜时间，抓住美好时光。
其次，《江南》是一首描绘江南水乡美景的诗歌。
诗中写道：“江南可采莲，莲叶何田田。
”形象地描绘了江南水乡莲叶茂盛的景象。
接着诗人以鱼儿在莲叶间穿梭的游戏为线索，反复描绘了鱼戏莲叶的场景。
通过这首诗，我们可以了解江南水乡的自然美景，并培养对自然和生活的热爱。
现代诗二首四年级上册课文原文
现代诗二首四年级上册课文原文《现代诗二首》一踏上秋天的脚步百叶窗在悄悄响动阳光从缝隙中泄露灿烂的光芒如诗行我疏远一切喧嚣的声音在这静谧的时刻里我感受到了世界的真谛那无尽的思绪在飞舞思念像桂花飘香缭绕在我身旁我伸手，却抓不住想念的碎片，缤纷如梦轻风吹过，带走了我的想念又带来了一片新的思绪我的心在此刻被触动在这神奇的秋天里二雨滴落在屋顶上敲击出动听的旋律我抬头望向天空滴落的雨水模糊了视线孤独的思绪在此刻蔓延它像一缕轻烟悄然飘散雨季的记忆如梦如幻飘忽不定，却永不散去我闭上眼，回忆起过去的时光那些温暖的片段仿佛还在眼前我感受到了那些流逝的岁月如诗如画，令人向往雨停了，阳光洒满大地我走出房屋，感受这美好的世界我知道，无论经历了怎样的风雨生活中始终存在着希望四年级上册课文原文流派：现代诗在四年级上册的课文中，我们接触到了一些现代诗。
现代诗是指近现代以来，特别是20世纪以后创作的诗歌形式。
它与古典诗歌相比，更加注重个人情感、思想的表达，并且形式更加自由多样。
本篇课文中的两首现代诗，以秋天为主题，描述了诗人在秋天时刻的感受和思考。
通过对自然景物的描绘，诗人将自己内心的想法和情感与外部世界进行了联想和碰撞，让读者在阅读中感受到情感的流动和思维的延伸。
第一首诗以秋天的阳光和宁静为背景，诗人通过描写窗外景色和自己的感受，展现了自己对生活和世界的思考。
阳光透过百叶窗的缝隙洒在屋内，给人一种柔美和宁静的感觉。
诗人在这个时刻疏远了喧嚣的声音，与自然融为一体，感受到了生活的真谛。
诗中还表达了对思念的思考，它像桂花的香气在诗人周围飘散，却无法用手抓住。
轻风吹过，带走了思念，同时带来了新的思绪。
整首诗以静谧的氛围和抽象的意象，营造出一种思维的流动感。
第二首诗以雨季为背景，通过雨水和记忆的联想，表达了对过去时光的回忆和对未来希望的展望。
诗中的雨滴落在屋顶，形成了动听的旋律，唤起诗人对过去的回忆。
诗人在回忆中感受到孤独和思绪的蔓延，雨季的记忆让人感到梦幻和飘渺。
部编四年级现代诗二首 ppt课件
诗人描写了童年幸福快乐的生活
花牛在草地里眠，
和美好的愿望，也表现了归巢的鸟
白云霸占了半个天。
儿对自由的渴望、向往，对现实的
花牛在草地里走，
抗争。
小尾巴甩的溜溜。
（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里睡觉
3 现代诗二首
总结拓展，布置作业
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年 生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许 多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年 梦想。（要求：只写一个小节）
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早自学字词
cháo wěi luómián bà zhàn
3 现代诗二首
3.现代诗二首
3 现代诗二首
导入新课
从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在 他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一 下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗 《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
3 现代诗二首
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
巢 苇罗眠 霸占
3 现代诗二首
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
《现代诗二首》
《现代诗二首》在节奏和音韵处理上也有独特之处，可以学习其节 奏和音韵的处理方式，运用到自己的创作中。
启发创作主题
《现代诗二首》所表达的主题和情感也可以作为自己创作的启发，通 过类似的主题和情感来表达自己的思考和感受。
06
总结与展望
《现代诗二首》的诗歌价值与社会意义
审美价值
这两首现代诗通过独特的意象和表达方式，给读者带来深刻的审 美体验，提升人们的艺术修养和审美能力。
主题二
爱情的复杂情感。诗中透露出对爱情的渴望、追求与无奈，展现了 人类情感世界的丰富与复杂。
主题三
对自然的敬畏与赞美。诗歌以自然为背景，表达对大自然的敬畏之 情，同时赞美自然之美，呼吁人们珍惜自然、回归自然。
诗歌艺术手法赏析
象征手法
诗歌运用了大量的象征手法，如通过具体的景物象征抽象 的情感、理念，为诗歌增添了丰富的内涵与意蕴。
《现代诗二首》的选取背景
时代背景
选取的《现代诗二首》反映了当 时社会的时代精神，表达了人们
对自由、民主的追求。
作者背景
这两首诗的作者都是杰出的现代诗 人，他们在诗歌创作上有独特的见 解和表达。
作品价值
这两首诗在现代诗歌史上具有重要 地位，不仅因为它们的艺术成就， 更因为它们所传达的深刻思想和情 感。
反映时代精神
现代诗紧密贴合现代社会，能够敏锐捕捉并表达时代精神，成为 现代文学的重要组成部分。
国际化交流
现代诗在国际文学交流中具有一定的共通性，能够促进不同文化 背景下的文学交流与理解。
未来现代诗发展的展望
多元化发展
未来现代诗将继续在题材、风格、表达方式等方面呈现多元化发展 ，吸收更多元的文化元素和艺术手法。
现代诗两首四年级上册
四年级上册第3课《现代诗二首》原文、词语释义及主题
人教版小学语文四年级上册第3课是《现代诗二首》，选录了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首短诗。
下边整理分享这两首诗的原文、词语释义及主题。
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穂剪秋萝。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
【词语释义】
归巢：返回巢穴。
斜阳：傍晚时西斜的太阳。
芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
一瞬：转眼之间，形容极短的时间。
红颜：指貌美的女子。
霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
滴溜溜：形容旋转或流动。
文中指花牛的尾巴甩得速度快。
【主题】
《秋江的晚上》主要描写了夕阳西下时分江面的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》主要描写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛活泼、可爱的性格特点。