篓子里的青虫详案
《篓子里的青虫》教学案例及反思
《篓子里的青虫》教学案例【设计理念】《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事生动形象的插图、趣味十足的故事情节激发了学生的学习欲望。
带着好奇的心理学生走进了课文在老师的引导下与文中的小黄鸡一起去思考、去探索蝴蝶的生长变化过程从而产生观察大自然、探索大自然的兴趣与想法。
在教学设计上我参考高效课堂的教学模式采用适宜学生年龄特点的教学方法——激趣努力实践小组合作学习渗透合作、探究的意识力求提升学生的学习力构建和谐的高效课堂。
【教学目标】1、复习文中的生字词语学会写本课的2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读文了解蝴蝶的生长过程激发学生观察自然的兴趣。
【教学重难点】指导学生有感情地朗读课文引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
【课前预习】“我读我体会”学习卡姓名班级课题《》学习目标：通过与同学们的交流与探究我能独立完成学习卡第二关的练习。
第二关：练习一：我知道小青虫去哪儿了——（）→ 小青虫→ （）→（）拓展练习：我还知道（）也和蝴蝶一样是“不能藏”的昆虫。
【片段一】1、师：今天我们继续学习第十课请大家齐读课题。
师：从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了——（一堆堆卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫），小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。
2、复习生字词语。
师：大白菜多可怜呀！咱们快去帮它捉虫吧！只要读准了这些虫子背上的词语，就能帮大白菜消灭一只虫子。
（学生摘掉白菜上的虫子形词卡上，带领全班读词卡。
）『小结：创设“给大白菜捉虫”的情境非常适合低年级学生的年龄特点，学生的兴趣一下子就被吸引住了，纷纷举手想上台捉虫，在游戏中对生字词语也进行了有效复习和巩固。
』【片段二】过渡：同学们真能干，捉虫子又快又准。
可是还有好些条虫子呢？咦，你们瞧，那是谁？（生：母鸡和小鸡）它们来做什么呢？它们和小青虫之间又发生了什么有趣的故事呢？请同学们自由读课文3—8自然段，边读边思考，填写好手中的“我读我体会”学习关卡。
《篓子里的青虫》优质教学设计(最新)
《篓子里的青虫》优质教学设计教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的`鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗?读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
(8)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
篓子里的青虫---教案
10、篓子里的青虫学习目标：1、学会课后田字格中的１０个字，会认双横线中的10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过小组合作学习课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重、难点：学会本课生字及词语，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
教学时间：两课时第一课时（初读课文，了解大意，趣味识字，学习课文）第二课时一、题眼分析分析文题：篓子里的青虫，青虫藏在篓子里，可是青虫是哪里来的呢？它后来又发生了什么故事呢？二、小复习1、我来教一教，我来读一读展示PPT，复习课文中的生词，以小组为单位，选择小组中表现优秀的学生担任本次学习的小老师，带领其他同学读生字，每个生字词读三遍。
2、我来玩一玩选择小组中学习能力较弱的同学进行作答，和小青虫玩捉迷藏的游戏，读准生字单击PPT小青虫便会躲起来，以此了解学生对较难词的认读，了解全班同学的掌握情况。
三、整体感知1、学生朗读课文并回答问题。
师：青虫到哪去了？生：变成蝴蝶飞走了。
探究：那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们赶快去学习课文，从这个小童话故事中去寻找答案吧！明确：四、细节探究（一）理解1、2段1、请大家以小组形式合作学习课文的1、2自然段。
师：通过学习，在小组交流，你知道了什么？并在全班交流（蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。
）2、指导朗读，以小组为单位进行朗读，这些词让你体会到什么？一堆堆、一条条、满身明确：学生找到“一堆堆”“一条条”“满身小孔”等词后，都是说明虫多。
“一堆堆”“一条条”是从卵和青虫看出来的，“满身小孔”是从大白菜身上看出来的。
教师夸夸学生真会读书并启发想象画面指导朗读。
过渡语：这么多的青虫，把大白菜咬得满身小孔。
（二）理解3、4段，小组里学习，组内交流1、请同学在组内自由读课文的3、4自然段。
2、指导朗读以小组为单位赛读生词大大小小、太多了、不停全班交流让你感受到什么明确：注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”体会小青虫的多师设疑：为什么会有那么多的小青虫啊？联系上文，蝴蝶产了“一堆堆”卵，变成的青虫也应该是一条条的，当然多了！（三）理解5---7段过渡: 那么，这只小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗? 瞧,发生了什么事呢？指导：同学可真会观察，读读课文吧，看谁能告诉呆住了的小黄鸡发生了什么事？（小组讨论）（小青虫变成了蛹，之后又变成了蝴蝶）（四）理解第8段小黄鸡最后怎么样了？（指名回答）现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。
《篓子里的青虫》教学设计.doc
《篓子里的青虫》教学设计（第一课时）教学目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1.随文识字，巩固识字方法。
2.学习课文1、2自然段，指导朗读，感受青虫的多。
教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程，尤其是蝴蝶产卵，卵变青虫的过程，感受青虫的多。
教学准备：A.教师：字词卡片、教学PPTB.学生：自读课文，圈出文中的生字（田字格的字用。
，双横线的字用△）, 画出新词。
教学过程：一、导入1、游戏：同学们，你们认识它们吗？（出示蝌蚪、青虫、春蚕的图片）可怜的小家伙和它们的妈妈走散了，你们能帮它们找到自己的妈妈吗？（出示青蛙、蝴蝶、蛾子的图片）2、设疑激趣：咦，小青虫的妈妈怎么会是蝴蝶呢？小青虫又是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来学习今天的课文，学完后大家就清楚了。
3、老师板书课题，请同学们用手书空课题。
4、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
读完后，读读生字，把难读的字多认几次。
2、检查生字词。
1）认读会写字。
A、指名认读，重点指导：菜、产、孔的读音。
B、去拼音读。
C、开火车读。
2）学会认字。
A、指名认读。
B、去拼音读。
3）认读词语。
一堆堆一条条蝴蝶产卵渐渐滋味碰翻空壳三、再读课文，整体感知。
1、把这些字词放入文中，再读课文，读完后说说你知道了什么？2、梳理文章内容。
四、学习课文1、2自然段。
1、指名读1、2自然段。
其他同学边听边想：你知道了什么？2、再读一读，看还有什么发现？（引导关注“一堆堆”、“一条条”，与“一堆”“一条”作比较，“满身小孔”等，分男女生读，对比效果。
明确：产卵多、青虫多。
指名带着感受再读句子。
）3、“渐渐” 一词可以换成什么词？你能用它说句话吗？4、是啊，这么多小青虫，把大白菜咬得满身小孔，谁来帮大白菜捉虫呢?青虫又是怎么变成蝴蝶的，我们下次课再来学。
教学设计：篓子里的青虫
第10课《篓子里的青虫》教学设计
【教学目标】
1.学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
2.学习用普通话正确流利的朗读课文。
3.引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。
4.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
【教学重点】
启发学生发现探究蝴蝶的生长过程。
【教学难点】
激发学生观察自然的兴趣。
【教学用具】
生字卡片、图画。
【课时安排】
2 课时。
【教学过程】
第二课时
一、复习导入
朗读课文。
二、精读课文
1.学生读课文，找出蝴蝶的生长过程。
2.图解强化：
蝴蝶的生长过程：卵→青虫→蛹→蝴蝶
3.有感情的齐读课文。
三、巩固练习
1.看三幅插图，讲述课文大意。
2.教师指导学生朗读，注意小黄鸡的情感变化。
3.你能帮助小黄鸡，告诉它小青虫到哪儿去了吗？
4.平常你还知道哪些相似的例子吗？
（提示：我们平时养的蚕宝宝是怎样生长的，最后变成了什么？）四、书写指导
出示几个写得不好的“孔”字和一个写得好的“孔”字。
1.学生观察，这几个字哪个好看，哪个不好看，说出不好看的原因。
2.小组讨论该如何写？
3.教师集中指导、范写、学生练习。
4.小组比赛写字。
五、小结。
篓子里的青虫教学案例
《篓子里的青虫》教学案例第二课时教学实录：一、复习旧课，引入新知师：同学们，上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生词和第一、二自然段，请看大屏幕上的词语，请同桌的同学比赛读，看谁读得又快又准。
（大屏幕出示词语，同桌互读）师：谁能来读读？（学生读）师：读得真不错，我们来齐读。
（学生齐读）师：大家表现真不错，下面请一位同学有感情地朗读已学过的第一、二自然段，其他同学边听边看边想，这两自然段主要写了什么？（大屏幕出示课文中第一幅插图）（指名读）生1：这两自然段主要写蝴蝶在大白菜上产了一堆卵，后来这些卵变成了一条条小青虫。
（师相板板书：蝴蝶卵小青虫）师：小青虫渐渐长大了，又怎样了呢？今天这节课我们继续学习课文3—8自然段。
二、品读课文，感悟体验师：请大家听课文3—8自然段的课文录音，边听边看边想：从中你知道了些什么？（播放课文录音）生1：我知道了鸡妈妈带着小鸡到菜地捉虫来了。
生2：小黄鸡把青虫藏起来了。
生3：我知道了小青虫不见了，蝴蝶飞出来了。
…………师：请大家仔细看图，谁能说说图上画了些什么？（大屏幕出示第二幅插图）生：鸡妈妈带着小鸡来了，它们捉虫吃。
师：请大家再仔细观察一下它们的表情怎样？想象它们会说些什么？生1：它们十分高兴。
生2：这里的青虫真多啊！生3：鸡妈妈很神气，它好像在说：“孩子们这里有很多的青虫，你们要练习捉虫的本领，看谁捉得多！”生4：鸡妈妈好像在说：“孩子们这里的青虫又香又嫩，我们可在大吃一餐了！”师：那么课文的哪个自然段是描写的这幅图呢？生：课文中的第三自然段是描写的这幅图。
师：请大家根据图画想想怎样把第三自然段中描写鸡妈妈心情和虫多的语气读出来。
（学生自由读）师：谁能来读读？（生读）师：你觉得他读得怎么样？你能来试试吗？（再指名读、齐读）师：吃着又肥又嫩的小青虫，有只小黄鸡的小脑瓜里突然冒出了一个奇妙的想法，它的想法是什么？又是怎样做的？自由地读读课文的第四自然段吧！（学生自由读第四自然段）师：谁能说说小黄鸡的想法是什么，它又是怎样做的？生：小黄鸡的想法是把小青虫藏起来以后再吃，于是它藏了好多小青虫。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
二年级上册语文教案《篓子里的青虫》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习的能力。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会关爱小动物，培养善良的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和思考。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《篓子里的青虫》文本。
相关生字词卡片。
教学图片或多媒体素材。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
教学设备准备，如投影仪、音响等。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示有关篓子和小青虫的图片，引导学生关注课题。
教师简要介绍课文内容，激发学生的兴趣。
4.2 生字词学习：教师带领学生一起认读和理解课文中的生字词。
学生通过小组讨论，合作学习生字词。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问，帮助学生理解课文的大意。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 作业布置：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
学生观察周围的自然环境，思考大自然的美好和生命的意义。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估：教师对学生的作业进行评估，了解学生对生字词的掌握情况和课文的理解程度。
教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法和策略。
第七章：教学拓展活动7.1 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对篓子里的青虫的思考和感受。
学生通过讨论，培养合作能力和表达能力。
小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本
小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本《篓子里的青虫》介绍蝴蝶生长的科学童话故事。
青虫青篓中藏，怎变蝴蝶长翅膀?下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本，希望能帮助到大家!小学二年级语文《篓子里的青虫》教案范本一教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗?读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解故事《篓里的青虫》的主要情节，主要人物以及故事的主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事来获取信息。
3.情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，引导学生关注自然环境的变化和生物保护问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：帮助学生理解故事的主要情节和主题。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，通过故事中的描述来推测人物的心理活动。
三、教学准备
1.教材：鄂教版二年级语文上册《篓里的青虫》课文。
2.准备PPT或者黑板，用于呈现故事内容、问题和扩展介绍。
3.准备学生个人练习册，用于阅读理解练习。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入故事《篓里的青虫》：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们
要讲一个和小虫子有关的故事，一起来看看吧。
”
2. 预习（10分钟）
•让学生观察课文篓里的青虫图片，引导他们猜测故事内容。
•提问：。
篓子里的青虫_方案
义务教育课程标准实验教科书
10 篓子里的青虫
篓子 一堆堆 一条条 空壳 藏起来 美美地 滋味 碰翻
大白菜谢谢你们!
大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一 家不停地吃着。
大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一 家不停地吃着。
大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一 家不停地吃着。
有只小黄鸡越吃越有滋味，心 想：“我逮它一大批，藏起来以后 吃。” 于是，它逮了好多好多青虫， 放进一只篓子里。
小青虫呢?它们到哪儿 去了?小黄鸡呆住了。
法布尔
批该
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
有只小黄鸡越吃越有滋味，心 想：“我逮它一大批，藏起来以后 吃。” 于是，它逮了好多好多青虫， 放进一只篓子里。
它刚把篓子打开，“扑扑扑”，只 见一大群蝴蝶飞出来。
它刚把篓子打开，“扑扑扑”，只 见一大群蝴蝶飞出来。
它刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶 飞出来。
gǔn
翻倒的篓子里滚出好多豆大的 空壳，别的什么也没有。
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《篓子里的青虫》第二课时教案
教学目标：1、能正确认读课后的10个生字，并正确书写“批、该、呆”三个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学生能通过读课文了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解蝴蝶的生长过程，学会文中的生字。
教学过程：
一、复习回顾，创设情境
师：同学们，上节课中，我们知道了蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵。
（出示ppt课文插图：第一幅图）后来，这些卵变成了……
师生齐说：一条条小青虫。
师：瞧，小青虫吃着菜叶，渐渐长大了，可这大白菜却被咬得——[边板书：卵、青虫]
师生齐说：满身小孔。
师：那你们愿意帮帮大白菜，捉一捉这些害人的小青虫吗？
生齐说：愿意
师：你们愿意帮忙，大白菜可开心了！现在只要你们读准了这些虫子背上的词语，就可以帮助大白菜消灭一只虫子。
有信心吗？出示课件：
小黄鸡一顿渐渐不停滋味一段碰翻蝴蝶呆住空壳
生齐说：有
师：真不错！我代表大白菜感谢你们，有你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的，绿绿的。
二、品读课文，感悟语言
师：除了我们帮助大白菜，看，还有谁来了？（出示第二幅图：小黄鸡）
生：鸡妈妈和小黄鸡
师：他们又是怎样帮助大白菜的呢？请同学们自由读课文第三自然段，说说你读懂了什么？生说：我读懂了：鸡妈妈带着小黄鸡来捉虫来了。
生说：我读懂了：鸡妈妈一家不停地吃。
师：这忙帮得可真带劲儿呢！为什么能够不停地吃？
课件出示句子：大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。
生：因为小青虫太多了。
师：哦，原来是虫太多了呀。
请同学们再读读这个句子，从哪写词语可以体会到的虫多？边读边用笔把这些词语做上记号。
生读书。
请生说。
生说：我从大大小小这个词体会到了虫多。
师：那你能读读这句吗？
该生读句子。
师：嗯！大大小小的青虫可真不少。
还有那些词能体会到虫多呢？
生：太多、不停地
师：你来读读这句吧！
生读句子。
师：这青虫也真是多啊！来我们全班齐读。
全班齐读。
师：这么多青虫，味道怎么样呢？我们一起读读第四自然段，就知道了。
课件出示第四自然段。
请生自由读
师：谁来评价一下这小青虫的味道。
生：小青虫的味道特别好。
师：哪句可以看出小青虫特别好吃？
生：有只小黄鸡越吃越有滋味。
师：可不是呢！吃了还想吃，真是太好吃了，这就是“越吃越有滋味”。
你能读一读吗？生读这一句。
师：这么好吃的小青虫，这只小黄鸡有什么想法呢？
师：（出示头饰）谁来当小黄鸡？告诉大家你在想些什么，又做了什么？戴上头饰读读这第四自然段。
生戴头饰读第四自然段。
师：哟，你捉得可真多啊，有一大批呢！可真是一只贪吃的小黄鸡。
谁再来读一读，体会一下这还是一只怎样的小黄鸡？
生再读。
说体会：这是一只聪明的小黄鸡。
师：是啊，多聪明！把好吃的留着以后呢。
谁还能读出不同的小黄鸡？
生：我能读出可爱的小黄鸡。
生读。
师：可爱、聪明又贪吃的小黄鸡，生活得真是得意高兴啊！来，我们一起合作读一读，老师读一句，你们读一句，最后一句我们齐读。
好吗？
师生合作读。
师：过了一段时间，小黄鸡惦记起它藏的小青虫了。
它是怎么想的呢？
课件出示第五自然段。
生：我该美美地吃一顿了。
师：你什么时候会美美地做事情？
生：做自己很享受的事情的时候。
师：那我们一起美美地读一遍。
师生齐读第五自然段。
师：那放进篓子的小青虫，小黄鸡吃到没有？
生：没有。
师：小黄鸡在篓子里发现了什么呢？我们赶紧读读课文6——8自然段吧！
课件出示6—8自然段。
生读课文
师：现在请小组长拿出你抽屉里的任务单。
完成相应任务：
1、打开篓子飞出了（），从（）（）这两个词能看出它很多。
小黄鸡的的反应是什么样的？请用横线划出来。
2、从翻倒的篓子里滚出（）。
滚出来的东西，我们可以称它为（）
生合作讨论。
师巡视指导。
师：请小组汇报第一个任务。
小组长发言：飞出了（蝴蝶），从（一大群）（扑扑扑）这两个词看出蝴蝶很多。
小黄鸡吓了一跳，连篓子都打翻了。
师：其他小组同意他们的汇报吗？
生：同意。
师：老师也同意。
奖励你们为太阳组。
这组刚刚汇报了一个很特殊的词“扑扑扑”，谁知道是描写什么的词？为什么这次能体现蝴蝶多。
哪一小组能补充？
生汇报：拟声词，从声音上给人听的感觉很多。
师：回答真形象。
奖励你们组为智慧组。
来我们一起齐读，读出蝴蝶的多！
生齐读。
师：这群蝴蝶从哪来的？请大家完成第二个任务。
小组汇报：好多豆大的空壳。
它又称作“蛹”。
师：汇报准确，还知道自然知识，也奖励你们为智慧组。
蛹就是昆虫进化的一个小房子，请看看图片。
出示课件，简要介绍。
师：小黄鸡放进去的明明是小青虫，现在却变成了这种场景，小黄鸡最终怎么样了呢？生：它呆住了。
师：瞧！像木头一样一动不动，口里一句话也说不出来，这就是“呆”字。
谁来表演一下？生演。
师：谁来提醒大家“呆子”的结构特点，关键笔画占位。
生说。
师边写。
师：请大家描一个，写一个。
师：怪不得小黄鸡呆住了。
小青虫呢？它到哪儿去了？有谁知道？
生：蝴蝶。
出示蝴蝶进化过程图
学生讲解蝴蝶的变化过程。
[师边画箭头]
三、激趣探究，推荐读书
1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，谁还想提醒一下小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？
2、大自然的奥秘无穷无尽，让我们用智慧的双眼去观察带着一颗好奇的心去探索吧!（出示《少儿百科知识全书》）推荐大家阅读，这本书里有很多关于昆虫的知识。
板书设计：
10.篓子里的青虫
卵青虫
蝴蝶蛹。