七颗钻石案例分析
七颗钻石教案七案例教学反思课文
《七颗钻石》精品教案之七案例教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《七颗钻石》，使学生掌握课文内容，了解故事情节及主题思想。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，提高学生对课文主题的思考和分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取爱心、善良、勇敢等品质，培养学生的道德情操。
二、教学内容：1. 课文《七颗钻石》的阅读与理解。
2. 分析故事情节，探讨主题思想。
3. 学生作业与课后实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《七颗钻石》的阅读与理解，故事情节的掌握，主题思想的探讨。
2. 教学难点：对课文细节的理解，对主题思想的深度分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析故事情节，阐述主题思想。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相启发。
3. 实践法：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《七颗钻石》的作者及作品背景。
2. 阅读课文，引导学生关注故事情节，理解课文内容。
3. 分组讨论，让学生分析故事中的人物形象、情节发展，探讨主题思想。
5. 布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文主题的理解和感悟。
6. 课后实践，指导学生完成作业，并进行批改和反馈。
7. 针对学生的作业情况，进行教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，以及对课文内容的理解和分析能力。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，以及对课文主题的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对课文内容和教学方法的接受程度。
七、教学资源：1. 课文文本：《七颗钻石》的原文文本，用于学生阅读和分析。
2. 参考资料：相关的研究资料和评论，用于教师备课和深化学生对课文主题的理解。
3. 多媒体教学工具：使用多媒体课件、图片等教学工具，增强课堂的趣味性和互动性。
八、教学拓展：1. 相关作品阅读：推荐学生阅读其他与《七颗钻石》主题相关的作品，拓宽阅读视野。
七颗钻石教案七案例教学反思课文
《七颗钻石》精品教案（第一至第五章）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《七颗钻石》，使学生了解故事情节，掌握人物形象，理解故事主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜水资源的良好品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事氛围。
2. 课文解析：分析故事情节，讨论人物形象，理解故事主题。
3. 写作训练：以“我的七颗钻石”为主题，进行创意写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生了解故事情节，掌握人物形象，理解故事主题。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事主题，培养关爱他人、珍惜水资源的意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对人物形象和故事主题的理解。
3. 写作教学法：通过写作训练，培养学生的语文素养和创造性思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受故事氛围。
3. 课文解析：分析故事情节，讨论人物形象，理解故事主题。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对人物形象和故事主题的理解。
5. 写作训练：布置写作任务，让学生以“我的七颗钻石”为主题进行创意写作。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜水资源的重要性。
7. 课后作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 延伸阅读：推荐学生阅读其他有关关爱他人、珍惜水资源的文学作品，如《小水滴旅行记》、《爱心树》等。
2. 实践活动：组织学生参加公益活动，如爱心捐赠、节水宣传等，将课堂所学延伸至生活实际。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生作业完成情况，检查对课文内容的理解和运用。
让课堂沐浴在爱的阳光下──《七颗钻石》教学案例与评析
让课堂沐浴在爱的阳光下──《七颗钻石》教学案例与评析《七颗钻石》是１９世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。
作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
笔者经历两次教学过程，感受颇深。
【案例１】（初读课文，将难读的句子读正确。
）师：水罐是神奇的，神奇在哪里？生：水罐发生了很多变化。
师：罐发生了哪些变化？生：水罐开始是空的木水罐，后来里面装满了清亮清亮的水，接着变成银的，金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石，涌出了一股清澈而新鲜的水流。
（师相机板书：空木水罐──有水木水罐──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗钻石，涌出了一股水流。
师：让我们来看看水罐发生的第一次变化。
请同学们再课文中找出相关的内容读一读，想想你从中感受到了什么？指名学生读课文（第二自然段）并说说感受。
生：我感受到了小姑娘很爱她的母亲。
师：你从那里感受到的。
生：在晚上，小姑娘去为生病的母亲找水喝，到后来她还累得倒在了草地上。
从这里我感受到了小姑娘很爱她的母亲。
生：小姑娘看到水罐里装满了水，想起病中的妈妈，她自己没有喝，赶紧抱着水罐往家跑去。
从这里我也感受到了小姑娘对妈妈的爱。
师：谁能用朗读把小姑娘对妈妈的爱表达出来呢？学生感情朗读。
（基本按以上步骤教学课文三、四、五自然段）【评析】我们可以看到，在本案例中，教师从引导学生体会小姑娘对母亲的爱，对小狗的怜爱，母亲对女儿的母爱到小姑娘对过路人的博爱，整个教学环节是由教师主宰着一切，学生不过是在迎合着老师去读、说。
教师预设好一条阅读的暗线，在整个阅读过程中不允许学生有离线、越线之机。
学生阅读到底是为了什么呢？只是为了回答好老师所预设的几个问题，获取课文语言文字所荷载的内容和知识吗？当然不是，学生阅读主要是为了学会阅读，发展语言，提高语文素养。
七颗钻石教案及教学反思
教案：七颗钻石教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《七颗钻石》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析主人公小姑娘的成长过程，体会其勇敢、善良、无私的品质。
（3）能够领悟课文中所揭示的关爱他人、珍惜水资源的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，提升写作能力。
（3）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《七颗钻石》的主要内容。
（2）分析主人公小姑娘的成长过程，体会其品质。
（3）领悟课文中所揭示的主题。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物形象。
（2）从不同角度审视问题，培养批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《七颗钻石》的作者及作品背景。
（2）提问：同学们听说过关于水的故事吗？借此引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节。
（2）学生分享自己了解到的关于水的故事。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析主人公小姑娘的成长过程，体会其品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入分析（1）教师引导学生通过细节描写来分析人物形象。
（2）学生举例说明，教师点评。
5. 主题感悟（1）教师引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评。
6. 小结与拓展（1）教师对本节课内容进行小结。
（2）布置拓展作业：写一篇关于水的寓言故事。
四、教学反思1. 优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）通过合作探讨，学生能够深入分析人物形象和主题。
（3）教学目标明确，教学过程条理清晰。
2. 不足：（1）在分析人物形象时，部分学生对细节描写的理解不够深入。
《七颗钻石》案例分析
《七颗钻石》案例分析《七颗钻石》是列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。
该故事描述：地球上发生了一次大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心是水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升上天空，变成了七颗星星，这七颗星星预示着爱心的永恒。
在成人看来，故事的内涵一目了然：爱心能够创造奇迹。
但是这篇课文与我们的生活相距甚远，孩子们能读懂课文，但未必能领悟文中的内涵。
这个小片段是对整个课堂教学的拓展部分，目的是让文中的童话情节与孩子们的生活缩短距离，让他们能更深地融入课文，悟出：爱，能创造奇迹。
启发孩子们用一颗爱心对待生活。
教学过程：师：这是一股怎样的水流？生：清澈的。
生：新鲜的。
生：巨大的。
生：代表爱的水流……师：这股巨大的清澈的代表爱的水流涌出来了，它涌向田野，草儿绿了，花儿开了。
还涌向了……生：它涌向了小溪，小溪立刻唱起了歌儿。
生：他用项了干涸的大地，大地张开他干裂的嘴，不会儿就湿润了。
生：它涌向了柳树，你们看，柳树立刻舒展出它的枝条，跳起了舞……师：这股爱的水流所到之处生命便欣欣向荣。
你们看。
（点击，课件中大地万物复苏，生机勃勃）生观看课件。
师：当生命之水滋润大地万物时（点击出示最后一自然段）生齐读。
师：这是七颗怎样的星星？生：漂亮的。
生：闪烁的。
生：晶莹剔透的。
生；有爱心的……师：这就是人们所说的大熊星座。
大熊星座照耀着我们，爱心照耀着我们。
让我们对着满天璀璨的星空，许下美好的愿望吧！（点击音乐）生许愿。
师：能说出你的愿望吗？生：我希望爸爸妈妈过年能回家过年。
生：我希望我们的校园里没有纸屑。
生；我希望我和同学们能有友好相处。
生：我希望校门外的那个要饭的奶奶以后能吃上好吃的米饭，白白的馒头。
生：我希望贫困山区的小朋友能和我们一样坐在宽敞的教室里读书……师：我们的愿望一定能实现，因为（点击课件）师生齐读：爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间！案例分析：这篇童话故事寄寓着作者美好的期望：爱能创造奇迹。
《七颗钻石》课例赏析
《七颗钻石》课例赏析课始，师（吴翠华执教）：（出示阳光下返射出来的五光十色的钻石画面）钻石美丽、纯洁，一直被人们视作世界上最珍贵的宝石，每个人都渴望拥有它。
这颗被喻为“希望”的钻石带给人无限遐想，俄国著名作家列夫·托尔斯泰笔下的七颗钻石，将把我们带进神奇的童话世界。
学习第一自然段师：（出示旱灾大地干裂图片）很久很久以前，当时，地球上发生了一次大旱灾，接连几个月都没下过一滴雨，每天火辣辣的太阳炙烤着大地。
从图片中你看到了什么？师：没有水，等待人和动物、植物的就只有死亡，因此，所有活着的人都眼巴巴地望着天，心里、嘴里都呼喊着同一个字——水。
在大旱天，水就是生命、就是希望啊！一、让情感在语言中流淌卡西尔说：“语言常常被看成是等同于理性的，甚或就等同于理性的源泉。
但是很容易看出，这个定义并没有能包括全部领域。
它仍是以偏概全，是以一部分代替了全部。
因为与概念语言并列的同时还有情感语言，与逻辑的或科学的语言并列的还有诗意想象的语言”。
情感教育是依赖情感语言和诗意想象的语言以完成人的感受水平的上升的。
课堂教学中，教者首先用情感及诗意想象语言展示钻石外观与质底的美与神秘和学生的心灵进行活生生的交流，使学生萌发情感，并储备起来，让学生在茫茫的个人情感海洋中掌握方向。
教者还利用参照物（如课件画面）解释情感词汇（如“钻石”、“炙烤”、“眼巴巴”等），同时运用语言语调和体态表情把词语概念本身的情感色彩凸显得五彩斑斓。
教者还使用了对话语言（如“从图中你看到了什么？”），让学生明白自己想说什么，来表情达意，以适合当时特定的交往环境，这样既表达了自己的感受，也取得了学生的理解。
让学生很好的与自己合作，闪现出情感与火花，使课堂活跃起来。
1．出示句子：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
想象小姑娘会到哪儿找水？说话练习：她累，是因为（）。
过渡：多么令人感动的一幕，多么有爱心的小姑娘啊，为了给生病的妈妈找水竟累得倒在了沙地上，当她醒来时，奇迹出现了。
《七颗钻石》教学案例及反思
模式•个性•童话教学———《七颗钻石》教学案例及反思案例背景：“成年人写的童话是幼稚的，只有经过儿童的再创作，这些童话才能成为真正的童话。
”童话是儿童文学的一种，是在现实生活的基础上，通过丰富的幻想，采取拟人的方法写出来的作品。
它通过想象、夸张来塑造形象、反映生活，一般故事情节曲折、生动浅显，对自然物作拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。
可以说，童话是最贴近孩子的一个神奇的世界。
儿童文学作品的情趣易为儿童所接受，又有助于儿童的成长。
笔者以为，入选语文教材的童话和其他体裁的文本有着共性的教学价值，但也应该有其独特的价值。
童话教学应体现独特的个性，特殊的模式，愿我们的童话教学能给予孩子温暖和爱，当他们长大了，懂得尊重万物，和谐万物，丰富心灵生活，进而增添生命的喜悦，让人与人之间的交往变得清澈明净，回归童年无忧无虑的真我状态。
教学案例：教学内容分析：本课内容是江苏教育出版社七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫•托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标及重难点分析：七年级学生对童话有浓厚兴趣，教学目标设计为通过学习童话，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富的想象力。
体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
培养学生自主、合作、探究的学习方法。
培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
这节课的教学重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
(人教新课标)语文三年级下册《七颗钻石》优秀教学案例
一、案例背景
《七颗钻石》是人教新课标语文三年级下册中的一篇寓言故事，讲述了一颗神奇的钻石帮助一位小女孩克服困难，最终变成七颗小钻石，照亮了森林中迷路的人们。本案例旨在通过这篇课文，让学生感受语言美，领悟寓言故事中的道理，并激发他们的想象力和创造力。在教学过程中，注重情感教育，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.强调关爱他人、乐于助人的重要性，教育学生要树立正确的人生观和价值观。
3.对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的动力。
（五）作业小结
1.家庭作业：让学生结合所学内容，写一篇关于《七颗钻石》的读后感，要求不少于300字。
2.课后拓展：鼓励学生课后收集寓言故事，与同学分享，提高他们的阅读兴趣和文学素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《七颗钻石》，让学生认识到关爱他人、乐于助人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
2.借助故事中的人物形象，引导学生树立正确的人生观和价值观，学会珍惜友谊，关爱身边的人。
3.教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信，树立积极向上的心态。
4.通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生将所学道理运用到实际生活中，做到言行一致，培养良好的道德品质。
3.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行简要回顾，提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本教学案例通过展示闪耀的钻石图片、生动有趣的故事引入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对寓言故事的学习兴趣。情境教学法的运用，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂教学效果。
1.学生自读课文，理解故事情节，教师巡回指导，解答学生的疑问。
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《七颗钻石》案例分析
福利一校张红霞
教学过程：
一、复习引入
1、幻灯出示1（钻石）
导入：同学们，这是什么？（钻石）它美吗？（美）今天，我们就继续学习19课七颗钻石。
（生齐读课题，老师板书课题）
2、过渡：上堂课，我们在第一自然段读到了地球上发生了大旱灾。
（1）出示干旱三张图片：
请齐读第一自然段。
此时的一滴水远比金子还要宝贵。
（2）生读第一自然段。
3、过渡：此时的一滴水远比金子还要宝贵。
有一个小姑娘也拿着水罐为她生病的母亲去找水了。
而她的水罐接二连三的发生了几次神奇的变化。
出示幻灯片2（水罐的变化线索），你能试着来填填吗？
水罐的神奇变化：
空水罐——（有水木水罐 )——掉在地上端端正正，水依然是满的——（银水罐）——（金水罐）——从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流
二、体会爱心
1、那么空水罐是在什么情况下变成了装满水的水罐呢？
（1）生汇报，幻灯1出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
①请选择你喜欢的一句，读一读。
②展示读。
③从不同颜色的词语中你读到了什么？（你从“夜里”读到了什么？小姑娘为了救妈妈，顾不上害怕，不顾自己）
（从“哪儿”这个词，你能想象一下，小姑娘都去了哪些地方为
她生病的母亲去找水？你听见小姑娘的心在说什么？请让我们静静地来倾听小姑娘的心声吧。
她在说──）
（“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
”请你展开丰富的想象：此时，她会梦到什么呢？）
过渡：连做梦都想找到水的小姑娘此时梦想成真了，她最想干的一件事就是？
（2）幻灯出示：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
）
过渡：读一读这句话，你从中感受到了什么？
〔“喜出望外”是什么意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？
请你做个“抱”的动作，从“抱”字你体会到什么？把水罐当作珍宝一样，说明心里只想着赶紧去给妈妈送水。
〕
（3）此时，你觉得这是一个怎样的小姑娘？（善良、懂事、孝敬母亲的小姑娘）
（4）现在请你说说，是什么原因使小姑娘的水罐里装满了水？（幻灯出示问题）
过渡：现在，爱心使小姑娘有了一罐水。
但这水罐后来又不断地发生了神奇的变化，那么变化的原因是不是也和爱有关呢？
2、幻灯出示自学要求：
请从以下问题中，任选一个自己感兴趣的问题，边读课文，边用“——”从文中划出相关语句来解决。
⑴、水罐在什么情况下掉在地上，水却依然是满的？
⑵、水罐在什么情况下变成银的？
⑶、水罐在什么情况下变成了金的了？
⑷、又在什么情况下从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流？
A.水罐端端正正的放着——因为小姑娘对母亲的爱。
B.水罐变银的——“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
”小姑娘用真挚的爱心对待动物，她的爱心是广博而无私的。
C.水罐变成金的——“母亲说‘我反正要死了，还是你自己喝吧。
’她又把水罐递给小姑娘。
”
Ⅰ出示幻灯：母亲说“我反正要死了，还是你自己喝吧。
”她又把水罐递给小姑娘。
Ⅱ指导朗读，你能来谈谈对这段话的理解吗？（母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把活着的希望留给了孩子。
）Ⅲ这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。
──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。
小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！
D.这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流——“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
”体现了小姑娘的爱心是广博无私的。
ａ．你从“小姑娘咽了一下唾沫”读到了什么？（小姑娘饥渴难耐）
3、现在，你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？在这些变化中你体会到了什么样的爱呢？（对母亲的爱，对小动物的爱，母亲对女儿的爱，对陌生人的爱）
4、出示幻灯总结。
（孝顺之爱，对动物的爱，母爱，对陌生人的爱，形成了一个无私博大的爱心，从而让爱充满人间，创造出奇迹）相机板书：爱心创造奇迹
5、过渡：作者在文章的结尾还寄托了他的美好愿望。
指读最后一段。
6、幻灯出示：让我们的爱心就像那满天的星星一样，照亮世界的每个角落，照进每个人的心里。
相信，只要心中充满爱，就会充满希望，就会产生奇迹。
（请学生齐读）
三、延伸阅读──爱是真实的奇迹
过渡：孩子们，生活中无私广博的爱已经创造了很多奇迹。
1、出示5.12地震幻灯图片，老师相机叙述。
2、过渡：奉献爱心是每个人心声。
放《爱的奉献》。
3、小结：同学们，就让我们把我们的爱奉献给更多需要爱的人。
因为爱像钻石一样美丽、可贵，爱更像星辰一样熠熠生辉，是人类永恒的指路灯，帮助人们找到更多的幸福。
这篇课文是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的童话作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到生活对她的巨大回报的故事。
童话告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文学浅显易懂，却蕴涵着丰富的教育意义，故而这堂课的学习重点设计为明白童话的教育意义，懂得“爱心”的神奇力量，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱，可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过丰富的想像加工而成的。
因此，学习难点的设计应该侧重于让学生感受文章的神奇想象，并适当想象小姑娘的梦中情景，从而培养学生丰富的想像力，从中悟出爱的博大。
这堂课前半截能够课侧重于学生在读中感、读中悟，逐步引领学生感受小姑娘对母亲的爱。
但在第三自然段的教学中，教师为了体现学生自主学习能力的培养，而出示了学习要求。
因为是自学，所以问题设计过小，提的过于琐碎，影响了课的整体性。
在结尾，教师为了强化“爱，能够创造奇迹”，引用了四川大地震。
这一设计着墨太多，使美好的童话与现实的残酷形成了较大的反差。
也使学生的课堂几乎转变成了老师的一人堂。
而语文课应该充分考虑到学生听说读写的基本能力训练，所以，适当的小练笔是很必要的。
因此，本课应该重点围绕感受童话并尝试去编写童话为主。
以读为载体，以想象写话为提升，这样，学生才能更好的体味大文豪的语言特色，进而有所吸收。