探究课教案
1. 飞机升空的道理
一、目的要求
1.通过本课的“飞机升空的道理”为课题的实验与探索活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，培养学生通过实验研究科学，探索新知方面的科学态度，增强学生对运动流体特性方面科学知识的体验。
2、通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
3、通过学习实验活动，让学生了解运动流体特性方面的知识，初步明白飞机升空的道理，并能简单解释有关的物理现象。
二、重点和难点
教学重点：
引导学生感悟研究事物最基本的科学实验方法。初步知道运动流体的特性。
教学难点：
由实验所观察到的现象而推导出科学结论是较为困难的，教学中教师要注意启发和引导。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。同时要复习一下关于大气压力的知识。（2）探索课题
明确研究的课题，探索“飞机升空的道理”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
①教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
②要注意收集相关资料，制作视频课件。
③课前教师要按小组准备活动器材：
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
④进行安全教育。
活动设计：
提示本节活动是通过不同的气流小实验研究飞机升空的道理。进一步明确学习目标。
对“气流实验”进行必要的解析。
落实提示内容关于“各项吹气小实验都不要太用力、要吹得平稳”。的要求，实验效果才更好。
活动过程：
进行三项实验
实验一
是通过“吹不开的纸”的实验让学生初步理解“纸间空气流动快了，则纸间压力减小了”的道理。
实验一是全课的基础，教学进程不要太快。让每个学生都亲自试一试，这样得出来的结论，他们更容易理解和掌握。
实验二
是通过“吹起来的纸条”的实验让学生进一步理解“空气流动快的地方，空气压力就减小了”的道理。
实验二与实验一的区别在于纸条由垂直状态而升起来，为本课题的研究又靠近了一步。教学中教师在语言描述上多使用“升起来”的语句，这样就为进一步的研究做了铺垫。
这个实验也要让每个学生都亲自试一试。
实验三
是通过“模拟机翼升起”的实验完成本课题的研究。
实验难度较大，教师要根据自己实验的体验进行指导：一是怎样制作好“模拟机翼”，二是怎样进行实验。
其中“思考问题”要一步一步引导学生去理解，虽然有一定难度学生还是可以理解的。最后演示相关的视频课件会取得更好的效果。
在此基础上引入小组讨论，关键的是两个问题：一是飞机起动后要逐步提高速度，二是速度越快空气在机翼上下产生的压力差才越大。
（4）探索发现
这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。
要让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。
（5）探索延伸
这一部分由历史事件的介绍，由气体引伸到液体，向学生展示了流体力学共同规律。
建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学要采用本课实验中的结论，结合图6进行研究。
2.应注意的问题
（1）组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
（2）不要过分强调概念性知识，让学生有所感悟即可。
四、背景资料
1.伯努利效应
丹尼尔·伯努利是瑞士著名的科学家。他将牛顿力学引入流体力学进行研究，出版了不朽的名著《流体力学》。1726年，伯努利在实验中发现：流体速度加快时，物体与流体接触的界面上的压力减小。这一发现就是“伯努利效应”。它被广泛应用于飞行器上。在飞机问世前，人们研制了大量的滑翔机。滑翔机与飞机的受力基本相同。不同的是飞机有动力，飞行员能够有效地操纵。
2.是什么力量驱使两船相撞呢?原来流体流动时，内部的压强与流速有关，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。由于这一原因，当两艘船平行向前时，两船之间的水比外侧的水流得快，即两船之间的压强比船外侧水的压强小得多。由于船外侧海水对船舷的巨大推力，迫使两船急速靠近乃至相撞。
3.飞速前进的火车在车厢周围造成很强的气流，会对旁边的物体产生吸引作用，如火车以时速100公里行进时，可产生很大的压强，所以当火车开来时人不能离铁轨太近，否则容易发生事故。
4.压力与压强：支撑面所受的与面垂直的作用力为压力，又称正压力，垂直的作用在物体单位面积上的力为压强。
5.人们了解气体流动的性质后，可以充分利用它来为人类服务，这方面有很多事例。飞翔在天空的飞机就利用这个道理升空的。机翼的形状是流线型，下面平直，上面圆拱，飞行时流过机翼上方的气流速度大，流过机翼下方的气流速度小，机翼下表面的压力要比上面大，使飞机受到一个升力，进而在空中飞行。
2.“框架结构”的研究
一、目的要求
1.通过“框架结构的研究”的实验学习活动，引起学生对“搭建结构”方面的学习兴趣，培养学生认真钻研、举一反三，拓宽自身科学知识的科学态度。
2.通过“木筷举重”的活动，学习科学的选择使用材料，制成“框架”作品，逐步提高分析各部件在整体中作用的能力。
3.通过动手制作活动，了解一些搭建结构方面的科学知识及三角形稳定性的知识。
二、重点难点分析
1.通过实验了解三角形框架不易变形且能使框架的稳定性增强的特点。
2.在“立体框架承重”的竞赛活动中，学知识、学方法、学技能、学合作，创造出不同式样的新颖框架。
三、指导策略
1.在搭建框架结构的活动中，让学生体验探究活动的过程：
（框架见书上）
2.搭建“框架结构”是活动中的重点。要求学生分工合作，按“要求”落实以后再动手做。尤其是要求③中，计算材料是任何工程都不可缺的，而且非常重要的一个环节。斜杆要比横、竖杆长些，这一知识点，让学生自己去感悟。
3.竞赛是培养竞争意识及合作精神。因此，时间限定在15~20分钟内，由老师称重后，排出名次。
4.本课的课堂组织工作尤为重要，尤其是搭建、称重、评比等过程，请老师考虑周全，做到安全有序。
5.注意安全教育，在剪裁木筷长度的环节中，再三叮嘱使用剪刀的安全。
6.课后让同学搜集我们周围利用三角形的稳定性实例，如桥梁、大型建筑……。
3. 捆管子的数学
一、目的要求
1.通过本课的“捆同尺寸多根圆形管用绳子长度的规律”课题的实验与探索活动，培养学生正确认识知识为实践服务的科学态度，引起学生对身边事物的学习和研究兴趣，培养探索精神。
2.通过自主探究、合作交流的活动,使学生感悟研究问题的科学方法，培养解决实际问题的能力。
3.通过活动，初步知道捆同尺寸多根圆形管用绳子长度的公式应用及相关知识。
二、重点和难点
本课教学的重点是培养学生研究探索问题的方法。教学活动中以让学生感悟为主，在活动中注意培养学生分析、推理的方法。
本课教学难点是3根管子周长计算和公式的总结，教师要做好指导。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。教师在教学中可以以实物演示捆管子的情况并设疑：“有没有可以计算的方法？能不能用我们自己的能力研究出一个简易的方法？”（2）探索课题
明确研究的课题：探索“捆同尺寸多根圆形管用绳子长度的规律”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
教师按小组准备以下实验器材：
直尺1把、三角尺两把、软米尺一条（裁剪衣服用的尺）、空易拉罐5个、线绳等。
课前教师要注意收集相关的资料。
制作课件，提升教学效果。
要进行安全教育，防止易拉罐伤手。
活动设计：
提示本节活动是通过分别捆2—5个易拉罐的实验，研究捆若干根圆形管子所用绳子长度的规律。进一步明确学习目标。
活动过程：
教材首先安排了实验的准备活动，测量一个易拉罐的直径。
学生可按教材提示的方法进行，也可以用自己的方法进行测量。
教师在各小组测量的基础上推出一个较为标准的直径数值。
接着安排了两项实验
实验一
包括两项活动，进行捆2—5个易拉罐线绳长度的研究。
教学中教师要重点抓好两个易拉罐线绳长度测量方法的研究。在此基础上让学生以小组为单位自主研究捆四个易拉罐线绳长度测量方法。
教师再指导研究捆三个易拉罐线绳长度测量方法，学生再以小组为单位自主研究捆五个易拉罐线绳长度测量方法。
最后引导学生参考图7初步总结出计算公式。
实验二
结合图8引导学生研究捆多根圆管形物体线绳长度的方法与公式。要指导学生分析中心圆管与计算多根圆管形物体线绳长度的关系。
思考问题（图9）完全可以让学生自主学习完成。
（4）探索发现
这一部分给出两段内容，第一段内容是总结实验的结论。
教师可以用回放课件小组讨论办法实施教学活动。关于第二段内容要鼓励学生在小组内进行研究。
（5）探索延伸
这一部分是用本课实验所得到的结论的实践研究活动。
建议用小组讨论方式进行教学活动。
2.应注意的问题
要用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。
四、背景资料
关于公式
从图中可以看出，绳子长度正好是管子直径与根数的积和一个圆周长的和。
即：直径×根数+圆的周长=绳子长度
4.神奇的莫比乌斯圈
一、目的要求
1.通过有关“莫比乌斯圈”的学习活动，引起学生对数学的学习兴趣，使学生了解猜想、验证是探索科学规律的必要手段，培养学生具有认识科学、了解科学、掌握科学的信心。
2.通过“莫比乌斯圈”的趣味活动，使学生对新现象，新知识能独立思考，能进行猜想验证，逐渐形成独立探究的能力。
3.以“莫比乌斯圈”为载体，引导学生逐步提高学习与研究的水平。
二、重点难点分析
通过实验探索“莫比乌斯圈”的神奇特点，体味数学的神奇魅力。
三、指导策略及相关答案
1.实验一：认识“莫比乌斯圈”中，纸条第一次对接（图2）与纸条第二次对接（图4），观察两个纸圈的不同之处，找出第二个纸圈的特点。
①在纸圈的中线位置，任选一个为起点，用红色沿中线一直画下去，会发现这条线又回到了原来的起点。
②还在这纸圈“边”上，用红色从这个红点开始沿着这个“边”一直用手指摸下去，会发现手指又摸到原来的红点上。
这就是德国数学家莫比乌斯在1853年发现，因此人们把它称作：“莫比乌斯圈”（图4）2.实验二：体验“莫比乌斯圈”中，在“圈”的中间画一条中线（图6），用剪刀沿着“莫比乌斯圈”的中线剪开，猜想是他会“变”成什么样子？答案：剪开后是一个较大的纸圈
沿纸圈中线剪开，剪刀沿中线可以经过里外两个面，再回到出发点，并不会一分为二，而成为一个较大的纸圈。
通过剪开后，结果初步感受到“莫比乌斯圈”的神奇。
为再次感受“莫比乌斯圈”的神奇，可再加一个实验。如果：再沿着剪后的大纸圈的中线剪开，就会成两个跨在一起的纸圈。为了感受“莫比乌斯圈”的神奇之处，可以让同学们剪一下试试。先猜想，后实验。答案：再沿着剪后的大纸圈的中线剪开后，是右图，两个跨在一起的纸圈。
3.“探索延伸“中的“莫比乌斯圈”的另一种神奇
沿着其中带颜色的任意一条边线剪开，猜一猜要剪几次？剪后是个什么样子？先猜想，后实验。
①只需剪一次（很多同学都想剪两次）
②剪后是：一个大圈跨着一个小圈。
4.让学生逐步认识“莫比乌斯圈”的每个过程中，都要给学生留有思考和感受的空间，在探索中体味数学的神奇魅力。
小游戏：加深学生们对“莫比乌斯圈”神奇特点的进一步理解，为探讨它的用途做一些启示与铺垫。
5.进行安全操作教育。
5. 为什么系安全带
一、目的要求
1.通过本课的“为什么要系安全带？”课题的实验与探索活动，引起学生对这一知识的学习兴趣，培养用科学的道理分析生活中各种现象的科学态度，增强学生对身边的科学知识的学习兴趣。
2.通过学习与实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
3.通过学习与体验活动，让学生了解有关为什么要系安全带的知识，从中体会到遵守交通规则的道理，并学习解释有关的生活现象。
二、重点和难点
教学重点是本课以学生分析实验以及解释生活中有关现象为教学重点。
教学难点是“探索延伸”的实验操作与道理的理解。
前面研究的内容都是属于运动的物体有惯性的内容。而此处是静止的物体有惯性，这必然存在一定难度，教师要做好指导。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
由插图和一段话直接切入主题。教师进入新课时可以结合实际事例展开教学活动，则更容易引起学生学习兴趣。
（2）探索课题
明确研究的课题，探索“为什么要系安全带？”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
①课前教师要按小组为学生准备活动器材：
两把学生用尺、一块橡皮、几枚相同的圆形棋子、小玩偶、胶带等。
②教师要注意收集相关资料，制作视频课件。
③对学生进行安全教育。
活动设计：
提示本节活动是通过实验，观察现象，归钠概括科学道理为学习目标。
活动过程：
进行两项实验
实验一
是通过“运动物体突然停止时产生的现象”的实验研究求证“为什么要系安全带？”的基本道理。
又分做两个实验来进行。
教学中教师要指导学生按照实验程序进行。要求学生注意观察，认真研究“思考问题”栏目内容。
小组内每个同学都要亲手实验，以获得体验，有助于提高学习效果。
实验二
是通过实验研究本课主题，用小玩偶形象的进行实验，使学生既明理又认同了“为什么要系安全带？”的道理。
教师在组织教学活动时，要注意使学生明白严格按实验操作程序进行，才能达到满意的实验效果。
对“小知识”的学习，如果能够有实物来帮助同学理解会有更好的效果。
（4）探索发现
这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的总结和结论，第二段内容是对课题研究结果的认同。第三段是学生的体会。
教师可以用回放课件小组讨论或全班讨论方式实施教学活动。关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。
（5）探索延伸
是静止惯性的研究，教师可以以智力竞赛形式进入研究，如：用什么办法把最下面棋子取出而棋塔不倒？
要利用上面知识来引导。在各小组研究的基础上进行实验，逐步引起思考得出结论。
2.应注意的问题
（1）要用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性，让每个学生参与实验。
（2）教师在组织教学活动中，要多举生活中的实例来印证研究的结果。
（3）本课讲的是惯性知识但没有提出这一概念，如果学生掌握并不困难，也可以导出这个概念。
四、背景资料
1.基本定义：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，叫做惯性。
2.惯性是物体的一种固有属性。一切物体在任何状态下都具有惯性，静止的物体有惯性，运动的物体也有惯性；不受任何外力的物体有惯性，受力的物体也有惯性。
3.惯性的大小只与物体的质量大小有关(因此质量也称为惯性质量)，与物体运动速度的大小无关。同一个物体静止时的惯性大小与它运动时的惯性大小是相同的。
4.惯性大小反映了物体保持原来运动状态的惰性程度。物体的质量越大，它的惯性越大，表明物体保持原来运动状态的本领越强，外界试图改变它的运动状态所需要付出的努力也就越大。
5.惯性是物体的固有属性，不是力。
6.物体所具有的惯性总是在物体运动状态发生改变时才表现出来，这就是惯性现象。如乘客具有的惯性只有在汽车突然启动或突然刹车或突然拐弯时才表现出来。
7．高速行驶的汽车刹车后不易停下来，并不是因为汽车的惯性大，而是因为汽车速度越快，汽车的动能越大，刹车后要使汽车停下来，地面对汽车的摩擦力所要做的功越多，汽车滑行距离越远的缘故。
8.实际生活中，许多场合需要利用惯性来为我们服务，如用力拍打衣服可以去掉衣服上附着的灰尘；将锤柄在水泥地面上敲击几下，可以把锤头牢牢套在锤柄上。也有许多情况下，我们需要防止惯性带来的危害，如为防止汽车突然刹车而伤害司机与乘客，所以交管部门规定，前排的司机和乘客必须系牢安全带。
9.汽车安全带
汽车的时速在每小时60千米以下，使用安全带可以减少交通事故中死亡率的80％，真是这一“带”值千金。汽车安全带慢慢地拉动时，不会锁紧，猛烈拉动时才会锁紧，以确保司机与乘客的安全。原理是当迅速拉动安全带时，安全带会带动一个轴转动，轴上的一个装置由于离心力的作用，可以卡住安全带，并锁紧。
10.惯性玩具汽车，很受家长和儿童欢迎。玩时，不用电池或上弦，只需将它的后轮在地面上轻轻蹭几下，然后松开手，它就会呜呜叫着走出好远。这是因为在它的后轴上装着一个质量比较大的小轮——飞轮，当后轮因蹭地而快速转动时，飞轮也被带动而快速地旋转起来，它就储存了许多转动动能，当人放手后，它就把储存的转动动能逐渐释放出来，可以使汽车向前运动好长一段距离。这就是飞轮储能器的原理。
11.把飞轮储能器用于城市公共交通工具，也会展现出诱人的前景。用飞轮惯性汽车代替公共交通中的燃油汽车也是办法之一。已设计成功的飞轮惯性汽车，是利用站台上的电力设备使车上的飞轮高速旋转起来。飞轮装在车内的真空室里，以尽量减少因空气阻力而造成的动能损失。飞轮所储的能量足以保障汽车运行到下一个站台。不久的将来，人们就可以乘坐这种汽车了。
12.近年来有人提出将飞轮储能技术用于航天的方案。在航天器里，用磁力悬浮的飞轮，转速可达每分钟20000转，代替化学蓄电池，用以储存航天器的太阳能电池板收集到的太阳能。这种设备的容量大，寿命也长。
6.你的拳头有多大
一、目的要求
1.通过“你的拳头有多大？”的实验学习活动，引起学生对物理识的学习兴趣。培养学生认真钻研、举一反三、拓宽自身科学知识的科学态度。
2.通过检验拳头大小的实验，培养学生具有使用测量工具进行测量物体力和运用数学方法计算实验数据的能力。
3.通过学习活动，使学生初步了解有关“物体排开水的重量”及浮力方面的知识。
二、重点、难点分析
1．通过测量橡皮泥体积的实验，学会重量与体积的换算方法：
1升水=1000立方厘米
1升水重1000克
所以1克=1立方厘米水
2.举一反三学会测量不规则物体体的方法。
三、指导策略
1.实验一：用正方体体积是27立方厘米的橡皮泥，得出：称量增加了27克，橡皮泥体积是27立方厘米。取出橡皮泥，把橡皮泥捏成不规则形状，重复实验一的实验得出的结果，让学生自己说说对测量不规则物体体积的认识。
2.实验二：测量拳头大小
引导学生知道拳头是不规则的物体，同实验一的方法，可以测出拳头的体积，谁的体积大，谁的拳头就大。
3.为了让学生体验拳头大小的过程，可组织同学依次到讲台上测量，并由同学一一记录。
4.实验二中的思考问题：“物体的体积与质量（重量）是两个不同的概念。实验中，为什么通过电子秤秤量能测量自己的拳头大小呢？”这一问题是巩固1升水=1000立方米，1升水恰重100克，所以1克=1立方厘米的计算方法。
四、参考资料
阿基米德：古希腊的学者。重要贡献是发现了杠杆原理和计算浮力的“阿基米德原理”。“探索延伸”中的故事虽是传说，但是根据阿基米德的“测量不规则物体”的原理编写的。
7.建筑艺术中的黄金数
一、目的要求
1．通过本课的“建筑艺术中的黄金数”课题的实验与探索活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生质疑、求真、探索的科学精神。
2．通过探讨与实践活动，使学生体验研究事物的乐趣，锻炼推理能力，感悟研究方法，提高学生科学素养。3．活动中使学生知道什么是“黄金数”及它的实践意义，并学习有关的知识。
二、重点和难点
教学的重点是培养学生分析判断能力，感悟研究方法。对“黄金数”有初步认识。教学的难点是关于寻找生活实例中的黄金数问题。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。也可以在介绍天津广播电视塔概况下，结合视频课件提出天津电视塔挺拔秀美，巍峨壮观，这与瞭望厅、
旋转餐厅设在250多米处大有关系的问题，引起学生参与本次活动的兴趣。（2）探索课题明确研究的课题，探索“建筑艺术中的黄金数”，进一步调动学生参与活动的积极性。（3）探索活动
活动准备：
①课前教师要按小组准备活动器材：
A4白纸3张、直尺1把、计算器活动用品等
②收集有关“黄金数”应用的资料。
活动设计：
明确本课学习方法是通过实验、观察、对比研究建筑艺术中的黄金数。进一步明确学习目标。
活动过程：
进行三项实验
实验一
是通过测量矩形，认识“黄金数”
教学中教师可以从19世纪中叶，德国心理学家费希纳曾经做过一次别出心裁的试验，他召开的一次“矩形展览会”讲起，再让学生动手实验，可收到较好的教学效果，水到渠成的导出“黄金数”。
在这里可以让学生把这一数值背记下来。
实验二
是通过模拟“建筑模型展览会”，体验黄金数
教学中让学生实际测量，会自然的认为“黄金数”是艺术的美。
如果有的同学有相反意见，也不能认为是错误的，大多数同学会认为“黄金数”是艺术的美。对于其比值要采取接近值。
实验三
是通过研究世界著名建筑物与黄金数的关系引导学生进一步认识“黄金数”。
教学中让学生量一量，算一算，去感悟“黄金数”的意义。
如果校园中有某个符合“黄金数”的建筑物，教师把它引进教学中会有更好的效果。
（4）探索发现
这一部分给出三段内容，第一段内容是实验的回顾与总结。第二段内容是建筑艺术中数学的延伸，列举了“对称”和“曲线”。
教师可以用相关图片加以介绍。
（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究生活中实用事例。建议用小组活动方式进行教学活动。提示同学要采用本课实验中的方法和结论进行研究，并启发学生再举出一些生活中的事例进行研究。
2.应注意的问题
要用启发式教学，让学生成为活动的主人，注意培养学生正确研究问题的方法，课要上得生动活泼。
四、背景资料
1.黄金分割
两千多年前古希腊数学家欧多克斯发现把一条线段分为两部分，使其中一部分与全长之比等于另一部分与这一部分之比。其比值是一个无理数，取其三位数的近似
值为0.618。由于按此比例设计的造型十分美丽，因此，称为“黄金分割”。这是一个十分有趣的数字，也称0.618为“黄金数”。这个数值的作用不仅仅体现在绘
画、雕刻、音乐、建筑等艺术领域，而且在管理、工程设计等方面有着重要作用。
“黄金分割”具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。
例如：五角星可以找到所有线段之间的关系都符合黄金分割比。，正五边形的对角线连接以后，所有的三角形都是黄金分割三角形。
2.有趣的是，0.618这个数字在自然界和人们生活中到处可见：门窗的宽长之比是0.618……；有些植物茎上，两个相邻叶柄的夹角也恰好把圆分成1∶0.618……
的两条半径的夹角。而且这种角度对植物通风和采光效果最佳。人们还发现，一些名画、雕塑、摄影作品的主题，大多在画面的0.618……处。
3.19世纪中叶，德国心理学家费希纳曾经做过一次别出心裁的试验。他召开一次“矩形展览
会”，会上展出了他精心制作的各种矩形，并要求参观者投票选择各
自认为最美的矩形。结果以下四种矩形入选：（单位不计）
矩形长宽宽与长之比
1．85 5 ：8= 0.625
2. 1388 ：13 = 0.615
3. 211313 ：21 = 0.619
4. 342121 ：34 = 0.618
有趣的是，所得的四个矩形的长与宽，它们的比都接近于0.618。
8.叠正方体纸盒
一、目的要求
1、通过以“叠正方体纸盒”为内容的实验研究活动，引起学生对有关包装盒方面知识与技能的学习兴趣。
2、通过活动，使学生形成初步的空间观会，培养学生独立思考、勇于创新的能力和方法。
3、通过学习与体验活动，使学生了解哪些六方平面能叠成正方体纸盒以及一些有关包装盒方面的知识。
二、重点和难点
教学重点是引导学生知道哪些六方平面能叠成正方体纸盒的内容。培养动脑动手能力，感悟中理解空间概念。
教学难点是“活动延伸”的思考与实践。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
由插图和一段话直接切入主题，引起学生学习兴趣。要指导学生有目的的观看插图，为后面环节进行铺垫。
（2）探索课题
明确研究的课题，探索“叠正方体纸盒”的问题，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动
活动准备：
①课前教师要按小组准备活动器材：
一把学生用剪刀、一个正方体小纸盒及白纸等学用品。
②教师课前制作一个包装盒和一个包装盒的展开件，收集符合本课教学要求的包装盒，辅导学生制作包装盒用的剪刀、彩色笔、胶水以及包装盒的一些实用图案等。
③进行实验的安全教育。
活动设计：
提示本节活动是通过拆、剪、叠等方法研究能叠成正方体纸盒的展开图有多少种，并探讨其中规律。进一步明确学习目标。
活动过程：
进行四项实验
实验一
是通过“拆包装盒”让学生初步认识“叠正方体纸盒”的相关问题。
教学中教师要把握住两个问题，为下面的研究打好基础。
一是学生对展开图的认知。
二是让学生理解“连方”概念。
实验二
是对二、五、六、连方叠正方体纸盒的研究。
通过描图、剪图、叠图进行研究，研究中如果学生能直接看出来该展开图能叠成正方体纸盒，是可以肯定的。
教学中对于五、六连方不能叠成正方体纸盒的道理是实验二研究出结论的重点内容。关键是纸盒的六个面，其中有一对面占去两个面，只还剩四个面，因此最多是四连方。要结合实物去讨论研究。
实验三
是对三连方的研究。
操作程序如实验一，完全可以让同学自主进行实验。
提醒同学小组内要分工合作共同进行实验研究。
实验四
是对四连方的研究。
操作程序如实验一，可以让同学自主进行实验。
关键是把握好能叠成正方体纸盒展开图的共同特点，也就是规律的提出。应在实验后，在小组研究的基础上，进行全班交流，教师再适时做出总结。
（4）探索发现
这一部分给出两部分内容，一部分内容是实验的回顾。另一部分内容是实验的结论。
教师可以让小组内同学讨论，理顺结论，再进行交流。
（5）探索延伸
这一部分是在叠成正方体纸盒展开图研究基础上的延伸活动，是研究一个正方体包装纸盒的展开图。让学生把设计与制作结合起来，教学效果会更好。
2.应注意的问题
（1）注意调动学生参与活动的积极性。让每一个学生都亲自动手作实验。
（2）组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要强调小组内同学要分工合作完成研究任务。
四、背景资料
1、包装盒的有关知识
（1）包装盒设计的概念：
包装盒设计是一门产品信息传达和视觉审美传达相结合的设计，同时也是一门综合性设计。（2）包装盒设计的特点：
①包装盒要既能保护商品，便于运输、携带、储藏，又能美化生活。
②包装盒要鲜明地标明商品的名称。
③包装盒的造型要具有独特的风格，有新鲜感。
④包装盒要具有比较鲜明的识别标志。
⑤包装盒要能使购物者产生购买的欲望。
⑥包装盒要在色彩处理上与商品的品质、类别、分量达到统一与调和的效果。
（3）包装盒设计的形式：
商品包装的形式很多，其中以纸盒较多。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的效果。
①结构设计：
常见的纸盒在结构形式上分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。
②装潢设计：
文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大要素。
盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。
纸盒装饰的图形要和商品内容一致。中国的包装盒应该体现中国的民族特色、地方特色，如用中国画，中国书法，使我们的包装盒设计具有民族风格。
标志的设计要使人容易记住。
商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。
（4）纸盒包装设计的步骤：
①要确定纸盒的造型和展开图。
②确定哪个面是主要的，哪个面是次要的，哪个面要装饰，哪个面不要装饰。
③画稿与着色。
2、六个正方形的连接：一共约有35种不同的排法，其中约有11种可以剪折成立方体纸盒。
9. 物体振动实验
一、目的要求
1．通过本课的“物体的振动”为课题的实验与探索活动，培养学生对身边事物的研究兴趣。
2.在学习与实验活动中，让学生学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
3. 通过学习与实验活动，使学生知道物体振动的一些现象和科学道理，并认识物体振动的危害与变害为利的事例与道理，学习解释生活中的一些振动现象。
二、重点和难点
教学重点是让学生掌握物体振动相互影响的实验与道理。并学习研究问题的实验方法。这也是本课教学难点。
教师要做好指导。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
以引言为切入点并演示一些筒易振动小实验，联系到钟摆的摆动而自然切入主题，提出物体振动有时带来的是福，有时带来的是祸的问题，引起学生学习研究兴趣。
（2）探索课题
明确研究的课题，探索“物体的振动”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
①课前教师要按小组为学生准备活动器材：
实验铁架台2台、带钩环的大小相等的小重物3个（如小锁头），45厘米长线绳2根、70厘米长线绳1根、30厘米长线绳1根、曲别针3个、计时表1块（一般电子表亦可）。
②收集有关“共振”现象产生的利与弊资料。制作视频课件，组装好一套实验器材。
③进行操作安全教育
活动设计：
本节活动是利用悬挂重物进行振动实验，通过实验研究物体振动的一些特点和科学道理，进一步明确学习目标。
活动过程：
进行三项实验
实验前按小组进行器材组装。让学生边读课文，边模仿教师的器材组装好小组的实验器材。实验一
是通过实验测定物件A、B、C的固有频率。
对于“思考问题”教师要做好辅导使学生能较好掌握这些内容为以下的教学活动做好铺垫。学生对物体振动问题是比较生疏的，尤其对摆动也是振动的一种，在理解上更困难一些。教学活动中要注意使学生明白，要严格按实验操作程序进行，才能取得满意的实验效果。要指导小组做好分工。
可以交流测试情况，得出统一认识。
实验二和实验三
是研究物体振动相互影响的实验，就是研究物体的共振问题。这是本课的教学重点。
教学活动中教师要抓住两点：
一是要强调每分钟振动次数，二是每分钟振动次数相同的物件在实验时发生什么情况，不相同的又发生什么情况。推理出结果。
在进行这两个实验教学活动时，建议教师先演示实验，边设疑、边演示、边推理。在师生对知识认同较顺畅时，再由学生进行实验，可能教学效果会更好些。
对于学生的实验要强调分工合作和按实验操作程序进行实验的要求。
（4）探索发现
给出两部分内容，第一部分内容是实验的总结，给出实验的结论。
当两个物体每分钟振动次数一样的时候，由一个物体的振动就会引起另一个物体的振动。第二部分内容是例举了历史上的一场悲剧，由于共振引起大桥倒塌。此点教师可以参考背景资料讲解这一事件。
关于人们利用共振的现象造福于人类的事例，教师能借助教学课件演示一下效果会更好。（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究生活中实用事例。建议与学挍的参观活动结合起来进行。条件不具备也要采用演示课件的办法进行教学。。
启发学生再举出一些生活中的事例进行研究。
2.应注意的问题
（1）关于一些概念如“频率”、“固有频率”、“共振”等本课都没有给出，教学中如果学生可以接受，不妨引入，这样教学进行起来更为顺手。
（2）组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
四、背景资料
1.如果使物体振动起来以后，不再对它施加外力，任其自然，这种振动就叫自由振动，也叫固有振动。
2.物体在自由振动时，它的频率是一定的，这个频率就叫这个物体的固有频率。
3.两个振动频率相同的物体。当一个发生振动时，引起另—个物体振动，叫共振。
4.1906年的一天，一支沙皇俄国的军队迈着整齐的步伐，通过彼得堡附近的丰坦卡河大桥时突然桥身断裂，造成桥毁人亡的悲剧。调查表明，桥本身相当坚固，军队的总重量也不会把桥压垮。那么，大桥究竟是如何断裂的呢?原来是共振造成的。
5.1940年11月7日，美国新建的一座跨度为850米的悬索桥，突然在一场大风中坍塌——那天的风速是19米／秒。在大风中，那桥面扭曲跳动，越跳越厉害，最后断毁。罪魁祸首就是共振。
6.为了避免发生破坏性的共振，世界各国都有一条不成文的规定：大队人马要便步过桥。建造铁路桥梁时，绝对不能让桥梁的固有频率与车轮撞击接轨处的振动频率相近，以防止共振，使乘客免受颠簸之苦。登山运动员禁止高声说话，避免由于空气的振动引起雪层共振而发生
雪崩。
7.共振在更多的场合却是我们的朋友。人的耳朵之所以能“听音”，全在于人耳中有精巧绝伦的共振系统。
10.握手次数的研究
一、目的要求
1.通过“握手次数的研究”的探索学习活动，激发学生对数学知识的学习兴趣，在活动中锻炼思考问题的能力，养成严谨踏实的学习态度。
2.通过活动，培养学生善于发现生活中的问题，并能积极思考，探究其中原因的兴趣。
3.通过学习，使学生初步掌握一些“等差级数”“等差数列”的相关知识。
二、重点、难点分析
重点：多人不重复握手次数的计算规律。
难点：通过五位同学演练握手次数，分析推导出计算规律的过程。
三、指导策略及相关答案：
1.建议：课前请老师准备A、B、C、D、E五张卡挂在五位同学的胸前，依次2人（A、B）、3人（A、B、C）、4人（A、B、C、D）、5人（A、B、C、D、E）演示不重复握手的次数，在监督员监督下，记数员作出记录。
2.把记录握手次数填写在第46页的表中。
3.对照第47页分析内容，复核不重复握手次数的正确与否。对照过程中要知道“P”代表握手人数，“n”代表握手次数，为推导计算规律打下基础。
4.找规律：
由n=1+2+3+…+（p-1）推导到n=,了解p人不重复握手次数的逐步过程（参看第47页“提示”栏）
特别让学生理解推导过程中的p-1的其中含意，启发学生讨论一下。
5.在“探索发现”栏目中，以“顶点连线数”即是不重复握手的次数总和。让同学用8个顶点练习一下。
6.“发散思考”栏目中“钥匙与锁”的答案如下：
对于第一把钥匙而言，配对所需次数，最多试7次。第二把钥匙，最多试6次，第三把钥匙，最多试5次，第四把钥匙，最多试4次，第五把钥匙，最多试3次，第六把钥匙，最多试2次，第七把钥匙，最多试1次。到第七把钥匙时，只试1次，便可分辨最后两把钥匙属于哪一把锁了。因此，对于锁与钥匙所需次数，应为（1+2+3+……7）共28次。
设p为锁的数量，n为开锁的次数。
则：n=1+2+3+……（p-1）
7.本课的两个活动都是生活中身边的科学问题，问题的提出体现了基础性与实践性相结合的原则。学生不但掌握知识，而且能联系实际加以应用，不但有学习的主动性、积极性以及学习方法的改进，而且对更多问题产生探究的兴趣。
因此，要以学生为主体，营造有利于他们学习、活动的种种环境，唤起学生的主体意识，鼓励他们主动参与和大胆实践。
1.级数：把一个数列a1,a2,a3……an…的项依次加起来所得的表达式a1+a2+a3+a4……an叫做级数。
2.等差数列：也叫算术数列（旧称“算术级数”）。后一项与前一项的差总相等的数列。如：10，14，18，22……是一个等差数列。（后一项与前一项的差数总等于4）。
3.等差级数：也叫算术级数。把等差数列的各项依次相加，所得的级数。
（摘自2001年版的《新华词典》）
11.老国王的地图
一、目的要求
1．通过“老国王的地图与‘四色’问题”的课题实验与探索活动，引起学生对“四色问题”方面知识的学习兴趣，增强学生对世界数学难题的了解。
2.通过对给地图着色的活动，培养学生科学研究能力和学习科学方法的能力。
3.使学生初步了解“四色问题”的知识。
二、重点和难点
教学重点是让学生初步了解“四色问题”。
教学难点是由“老国王的地图”到推导出“四色”问题是本课的难点，教师要在辅导上下些功夫。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
从讲解“老国王的地图”的故事入手导入新课，引出“四色问题”引起学生学习兴趣。（2）探索课题
明确研究的课题，探索“老国王的地图与‘四色’问题”，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
①课前教师需要准备有关地图，制作教学课件。
②课前学生需要准备好彩色笔、白纸等学习用品。
③有条件的可以将需要学生描下的图，课前给学生印好，这样可以节约大量教学时间。
活动设计：
本节活动课是通过画“老国王的地图”和给地图着色的实验，探讨给地图着色至少需要几种颜色的问题。进一步明确了学习目标。
活动过程：
进行两项实验操作完成这一课题的研究。
实验一
是通过王子们分地画图的实验，导出四色问题。
这一实验是分成三步进行的，由把土地分成三份、分成四份、到分成五份，逐步深入到课题的中心。
教学过程中，要时时把握住用几种颜色的问题。如：把土地分成三份成功了，那么用颜色来区分，用几种颜色合适？是不是因为每一个区城都和另外两个区域相接，因此区分三个区域用三种颜色就可以了。
这里教师一定努力让学生弄清楚：每一个区城都和另外两个区域相接与最少用几种颜色的关系。
把土地分成四份时也是要强调每一个区城都和另外三个区域相接与最少用几种颜色的关系。当要把土地分成五份时由于不可能实现，也就是说一张地图每一个区域和另外区域相接，最多只能和三个区域相接，因此用四种颜色就够了。
这个推导过程有一定难度，教师要下功夫解决好这一问题。
实验二
是通过看地图和给示意图着色让学生进一步体会“四色”问题。
（4）探索发现
这一部分给出两部分内容，第一部分内容是实验的回顾与总结。第二部分内容是介绍在实际
应用上的问题，有时由于实际需要在绘制地图时用了四种以上颜色。
可以让学生看中国政区图来理解这一问题。
（5）探索延伸
是用所学知识进行的一次实践活动，可以先用数字代替颜色，先标号再涂色的办法，这样比较稳妥。
2.应注意的问题
注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确研究问题的方法。
四、背景资料
1.世界六大数学难题是：三等分角问题、立方倍积问题、化圆为方问题、四色问题、费尔马大定理、哥德巴赫猜想。
2.“老国王的地图”结论是不能划分开。
从故事中想到的是：
王子们打开老国王留下的锦盒，里面并没有什么地图，只有老国王的一封亲笔信。信中嘱咐王子们要精诚团结，不要分裂，合则存，分则亡。这时王子们才明白，遗嘱中的地图是画不出来的。
这个古老的传说告诉我们，平面上的5个区域，要求其中每一个区域都与其他4个区域相邻是不可能的。这也说明画一个地图，四种颜色就可以了。
3.关于“四色问题”的研究
近100年来，人们一直在研究四色问题，也取得了一定成就，但存在一个最大困难：数学家所提供的检验四色定理的方法太复杂，人们难以实现。
1976年9月，美国数学学会公布了一个震动人心的消息，美国数学家阿佩尔和哈肯，用3台高速电子计算机运行1200小时，作了100亿个判断，终于证明了四色问题是对的。此时，这个数学难题已延续124年。从此，四色问题变成了四色定理。
这是人类首次依靠电子计算机的帮助解决的著名数学难题。人类靠机器“完成了人没有能够完成的事情”，由此带来了一系列的新问题：怎样检验阿佩尔和哈肯的证明呢?显然，这还得靠电子计算机。难道电子计算机就不会出现差错吗?
有些数学家问：能不能给出一个简洁的手算证明?另一些数学家则反问：数学定理的证明一定要手算的证明才算是证明吗
可见“问题”并没有结束。
12.圆形物品的研究
一、目的要求
1.通过以“圆形物品的优点”为课题的实验与探索活动，引起学生对身边事物的学习探索兴趣，培养学生研究问题的科学态度。
2.通过研究活动，让学生感悟研究科学问题的方法。
3.使学生初步了解在生活当中大量圆形物品在使用上的优点和相关知识。并学习解释生活中的一些有关现象。
二、重点和难点
教学重点是让学生学习由实验推导出圆形物品的优点。
教学难点是实验二的实验与推理。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
由研究分折插图进入新课，让学生例举各种圆形物品的例子，在这个基础上教师设问：“为
什么要用圆形的，除了圆形给人以美感外，还有什么更多的道理吗？”激起学生学习兴趣。（2）探索课题
明确研究的课题：探索“圆形物品的优点”，与引言连成一体，进一步调动学生参与活动的积极性
（3）探索活动
活动准备：
①课前教师要按小组为学生准备活动器材：
方型食品罐2个、饮料瓶2个、A4白纸3张、胶水、干净砂子、小铲等。
②课前教师要注意收集相关的资料，制作视频课件，有条件的要准备一些安全的让学生进行实验的物品，使研究气氛更具有趣味性。
③进行安全教育。
活动设计：
本节活动是通过对圆形物品进行模拟实验，研究圆形物品的优点。了解其中的一些科学道理，进一步明确学习目标。
活动过程：
进行四项实验
实验一
是通过比较、体验、观察，研究圆形物品的优点。让学生在小组内各抒己见的基础上，全班再进行交流。
不一定追求统一答案。
实验二
是通过感觉圆形车轮的好处，即研究圆形车轮与方形车轮在动时它的中心距地面高低变化情况，由此联系到坐这样两种车的感觉，逐步理解圆形车轮的优点。
教学时建议用演示视频课件办法进行讲解，会取得好的效果。教学中要生动形象的讲解乘坐这样两种车的感觉。
最后全班要做出小结。
实验三
是通过研究圆形物品的面积的实验探索“圆形物品的优点”。
教学要以小组为单位进行，强调要分工合作。指导学生严格按照实验程序进行活动。
各小组进行汇报，教师做全班小结，导出标准答案。
教师在教学活动时，要细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学进行实验操作。
实验四
是通过研究圆形物品容积的实验探索“圆形物品的优点”。
教学仍要以小组为单位进行，强调要分工合作，按照实验程序完成实验。
教师做全班小结，导出标准答案。
（4）探索发现
教学中教师可用教材的语句，进行实验的总结。
教师可以用回放课件小组讨论方法实施教学活动。
（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究其生活中两个实用事例。让学生体验到科学理论服务于社会实践的道理。
建议用小组讨论方式进行教学活动。提示同学，要采用本课实验中的结论进行研究。
2.应注意的问题
要用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。
课要上的生动活泼，有较浓的趣味性。
四、背景资料
1.在人类生产活动和日常生活中，有很多物品像车轮、杯子、瓶子、水管等等，它们的外形是圆的。为什么要用圆形，这除了圆给人以视觉的美感外，更重要的是由圆的性质决定的。2．圆心到圆周上任意一点的距离都相等。这是圆的最基本的性质。
人们用圆的这种性质来制造车轮，车轴总是安装在车轮的圆心位置上，这样，车轴到车轮边缘的距离处处相等，也就是说，车在行进中，车轴离路面的距离总是一样的。只要路面平整，车子就不会上下颠簸，人坐在车上就感到平稳、舒服。假如车轮是方形的，那么车子在行进时，车轴到路面的距离时大时小，结果车子就会上下颠簸。
3．用同样长度的材料围成一个三角形或正方形或圆形，结果圆形的面积最大。所围成的空间容量也最大，人们利用这个性质，制造了各种用途的圆形制品。
4．树干为什么都是圆的?
世界上所有生物的生存，总是朝着对环境最有适应性的方向发展。树干呈圆柱形也是自身生长繁衍的需要。
(1)树木长成圆柱形，输送养料的效率最高。在日常生活中我们看到的水管、煤气管等都是圆的，这其中的奥秘就在于圆柱形物体具有用料最省、装的东西最多、输送也最快的特点。树木长成圆柱形，这就能给树木提供最大限度的养料的供给，以满足生长发育的需要。(2)圆柱形具有最大的支持力。又高又大的树冠全靠一根主干支撑，特别是硕果累累的果树，须要强有力的树干支撑，才能维系生存。
(3)圆柱形的树干对防止外来伤害很有好处。树皮是树木输送营养物质的通道，皮层一旦中断，树干就会死亡，而树木是多年生的植物，它的一生难免要遭受很多外来的伤害，它没有棱、没有角，就不容易被动物啃掉或被其他物体摩擦碰伤。
大风吹来，也不容易把树木吹倒，圆形的树干不论风从哪个方向来，都容易沿着圆面的切线方向掠过，受影响的只是小小一部分。
5.果汁瓶为什么是圆的?
圆柱体的侧面是曲面，会感觉到光溜溜的，不像长方体和正方体有一个尖尖的角，所以我们握在手里就会特别舒服。另外，它还有一个圆形的平面，我们可以稳稳的把它们放在桌子上。瓶盖做成圆形可以拧紧，防止漏出液体。
13.找“搭档”
一、目的要求
1.通过“找搭档”的探究活动，引起学生对分析推理方面的学习兴趣，培养学生能主动思考、拓宽科学知识，树立客观求真、探索的科学精神。
2.初步培养学生对“条件”的整理与思辨、分析综合能力及推理判断能力。
3.通过学习与体验活动，了解一些符合逻辑的推理与判断方面的知识。
二、重点、难点分析
通过“找搭档”的思维训练活动，提高学生的整理、思辨、分析等综合能力及推理判断能力。
三、指导策略及相关答案
1.本课有四个推理活动实例：
①四种图代表几？（以竞赛形式活动。）
②“找搭档”教给学生推理的思路。
共经历
①提出的问题，
②给出推理条件，
③指导推理程序，
④得出推理结果，四个过程。
让学生理解：“推理的过程是从一个或几个已知条件，得出一个新的判断的过程”。
③让学生用学会的方法，推理“同年级的同学是谁？”
④用推理的方法，推导表中A、B、C方框中的代码。
2.在推理思维训练中，要注意培养学生思维严谨、缜密。学会运用分析推理的方法解决实际问题。
3.答案：
①
推理过程：
第一横排：24÷4=6…………=6
第二横排：［30-（6×2）］÷2=9…………=9
第一纵行：23-（6×2）-9=2…………=2
第三横排：20-9-2-6=3…………=3
②实验三“同年级的同学是谁？”
答案：小林、小华、小刚是三年级学生
小明是四年级学生
小冬、小强是五年级学生
推理过程：
由⑥判断小林、小华是三年级学生。
由②判断小刚是三年级学生。
由③④判断小冬是五年级学生。
因为小刚和小冬不在同一年级、小刚在三年级，所以小冬是五年级学生。
由④可以判断小明是四年级学生。
因为小刚是三年级学生，小冬是五年级学生，小明与他们不在同一年级，所以小明是四年级学生。
由⑤可以判断小强是五年级学生。
因为小冬为小强补课，小冬是五年级学生，所以小强当然也是五年级学生。
③“探索延伸”栏目：推导表中A、B、C的代码。
A代码为：7707 B代码为：1103C代码为：9907
四、参考资料
1.推理：也称“推论”。从一个或几个已有的判断得出另一个新判断的思维形式。推理所根据的判断叫前提，根据前提所得到的判断叫结论。
2.判断：对所反映的对象有所肯定或否定的思维形式。
3.根据：把某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。
（选自2001版《新华词典》）
14.缺点列举发明
一、目的要求
1.通过以对小发明技法之一缺点列举法为内容的学习探讨活动，引起学生对小发明活动的学习研究兴趣，培养学生创新精神。
2.在研究活动中让学生体验小发明技法缺点列举法的操作基本要领。培养学生创新技能。
3.通过学习与体验活动，使学生初步了解缺点列举法小发明方面的有关知识。
二、重点和难点
教学的重点是培养学生的创新精神。了解发明技法之一缺点列举法的操作规律。
教学的难点是运用发明技法缺点列举法进行小发明的设计活动。
三、教学要点及建议
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
引导学生在观看题图，阅读开篇语中初步明确什么是缺点列举发明技法。进而引动学生参与活动的积极性。
（2）探索课题
明确研究的课题，探索“缺点列举发明技法的特点”，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动
活动准备：
课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
活动设计：
提示本节课是通过研究身边许多釆用缺点列举发明技法而发明的新物品，分析它的特点、找出它的规律，实践缺点列举发明技法的一次发明研究活动。进一步明确学习目标。
准备阶段，学习发明信息，了解缺点列举发明技法的特点与规律。
教学中对这条信息的处理，可读、可讲，注意效果。在此基础上总结出什么是缺点列举发明技法，要求学生理解即可。
活动过程：
进行三项实验
实验一
是分析相关物品，探索“缺点列举发明技法”的规律。
通过普通信筒、台式电脑、普通机械手表的缺点列举，到改革缺点，发明新物品的事例，使学生进一步体会了“缺点列举发明技法”的规律。
对“思考问题”中的这句话要引导学生在小组内结合具体事例谈出自己的看法。
实验二
尝试对物品列举缺点的活动，是发明活动的初步模仿操作。
首先要让学生对“电视机”的缺点逐步发现逐步进行改羊，而发明新一代电视机的过程有所了解，进而结合实物或者图片谈出新一代电视机的变化情况。
对旅游鞋的缺点列举，可引导学生实施扩散思维，要让学生多方位去思考。列举出满意的答案。再进行全班或小组内交流。
“发现”一栏是提示了寻找物品的缺点的路径，这是很重要的，是教学的关键地方，最好在教学过程中让学生自己总结出来，达到好的教学效果。
实验三
是尝试缺点列举发明技法。举了四个事例，让学生体验其规律。可以按小组让学生分工合作进行实践活动。可以举办小型发明方案介绍活动。
对“自主发明尝试”，也要对学生进行启发和引导，对一些“萌芽”的想法要给予帮助。（4）探索发现
这一部分给出两个内容，一是实验的回顾与总结。二是指出很多事物发展过程中看都是有缺点的。
教师可以用小组讨论方法实施教学活动。
（5）探索延伸
这一部分用本课实验所得到的结论研究一则发明事例。它是“缺点列举法”与“巧用缺点”
一年级(上)地方课程教案
第一课认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 （1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？ （3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？ （4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。 （5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 （1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行） （2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 （3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） （4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） 三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？ 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。 第二课认识简单的危险标志 教学目的： 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：
综合实践活动课程教案.doc
综合实践活动课程教案
白锐 杨集二中 个人行为习惯与健康 一、主题产生的背景 为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。 二、活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。 三、活动流程 确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思 习惯与健康 ------主题确定课 根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十
个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。 四、活动实施 课题一：《养成十个好习惯》 活动目标： 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。 3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。 活动过程： 第一阶段：准备阶段 （一）确立研究专题 课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下： 1、十个好习惯都是什么？ 2、哪些我们做的好？ 3、哪些我们还要努力做好？ 4、怎样自觉养成好习惯？ 5、这种自觉的行为能持续多长时间？ （二）制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自
三年级地方课教案
三年级地方课教案 第一课学会自我管理 教学目标： 1、通过学习，能够自己管理自己的生活和学习用品。 2、养成良好的生活学习习惯，不挑食，不娇气，做个独立 的小学生。 3、明白自我管理的重要性。 教学重点： 参与活动中学到知识。 教学过程： 第一课时 一、导入 二、学习新课 1、看书上的图片，自己讲习读读图片下面的句子，说说图 片的内容，并说说自己将来要怎么样做。 2、自己收拾自己的房间、学习用品，吃饭不挑食，不娇气， 这些都是自我管理的主要之内容。 3、说说怎样做个自我管理的好学生。 三、讨论与分享 看图片说出自己的观点 第二课时 一、导入 二、了解课文内容提要 1、在日常生活中我们要主动去做一些力所能及的事 情，要做到生活自理，学习自理，另外，帮家里做一些力所能及的 事情才好。
2、可以和动离开父母亲过一段独立的生活，让外部环 境强迫我们去做一些简单的事情。 三、实践活动 列出一些自己能做却被爸爸妈妈包办代替的事情，从今天起开始去做。 第二课孝敬父母 教学目标： 1、了解课文内容，知道我们怎样向父母亲表达我们的爱心， 为什么要孝敬父母亲。 2、你是怎样孝敬父母亲的，你认为自己做得好吗？ 教学重点： 怎样才是孝敬父母亲 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 二、学习新课 1、学习课文，乍看看书上的马儿是怎样孝敬父母 亲的，你认为它哪儿做得好？ 2、了解一下爹妈的生日，了解父母最爱吃的什么 水果，了解父母亲最爱看什么节目，他们有什么爱好。他们最高 兴的事是什么，最担心的事是什么？ 三、讨论会 1、谈谈你怎么样做个孝敬长辈的好孩子？ 2、你认为自己做得怎么样？ 第二课时 一、导入 二、学习新课
沪教版小学探究型课程一年级第一学期教案
探究型课程记录本 实施年级：一年级 指导教师： 一年级第一学期探究型课程教案 教学前思：
通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。 学习目标 1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。 2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。 3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。 4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。 5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。 主题单元安排 课时安排
华阳桥学校探究型课程考核表 第一单元：认识动物 教学前思： 小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况；能在观察中产生疑问，并主动探索；培养自觉关心、爱护小动物的习惯；能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。 活动一：问题超市 活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法 2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生 懂得爱护小动物。 3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程： （一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题：《如何开展探究》 （二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。生：写问题。师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
一年级地方课教案
教学目标： 1、让学生了解作者及其《幼女词》的原文及译文。 2、背诵这首诗。学习传统知识,树立榜样 重点与难点1、背诵，树立榜样 教学过程： 一、提出问题，导入新课。 小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？ 1．学生交流2．揭题《幼女词》。（板书诗题：幼女词）3．学生齐读题目。4．简介作者的小女儿。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读《幼女词》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。 （1）指名读诗歌，集体正音。（2）学生简单说说在做一件什么事儿。 3、学生再次自由读古诗，与原文对照。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4集体交流，了解《幼女词》大意。 三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。讲七夕传说，学生谈感受。 四、回归整体，拓展延伸。 1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 五、布置作业，巩固练习。1、背诵课文。2、默写《幼女词》。板书设计：巧与拙“巧”学人陶者 教学目的 1、背诵 2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计 1、教师范读课文，学生齐读 2、解释课文大意，了解劳动人民的痛苦 3、熟读古诗《蚕妇》《粟》，体会这几首诗的共同之处。 4、背诵《陶者》《蚕妇》 重点与难点重点：了解故事大意难点：背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源ppt课件其他优秀教案资料 教学评价 总结反思 这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理，学生要从中体会当时人们的痛苦，珍惜现在的生活。 作业练习一、从课题入手，激发兴趣 师：今天我们来学《题画》，看到题目大家想说什生：题画什么意思？ 师：题画：为画写的一首诗，这是我们学的第一首题画诗。 师: 作者是清袁枚，根据拼音来读一读作者描写了一幅什么样的画面.学生初读.师:你们有什么困难吗? 比如:晚、晴、映、鲜、牧、欧、眠具体解释。师：谁能来读一读生：读师：谁来说说课文这幅画中有什么生：牛，欧师: 你怎么知道的？生：牛背一欧眠。师：还看到了什么？生：桃树、桃花师: 你怎么知道的？生：桃花映水鲜师：这幅图画的是什么时候的景象？生：傍晚师：哪句话？生：村落晚晴天师：谁把牛牵来的？生：牧童师：牧童何处去？生：猜二、从情调入手，阐明文意 师：下面请大家闭上眼睛，听着音乐，在一个清澈的小河边有一片绿油油的草地，草地的桃树开花了，映在水里的………师：下面我们把这优美的风景读一读吧师：找几个学生读（好的）大家一起读。多种形式的诵读（同位读、小组读、小老师领读）师：那老师如果这样做，你能答上来吗？村落（），桃花( )，牧童（），牛背（） 师：我们不仅要把这首诗读熟，更应把他背过，给大家几分钟时间看谁能第一个背过。生：背
综合实践活动课教案(精选20篇)
综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案（一）： “清洁家园、美化环境” 活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。” 1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？ 如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。五（1）班人350000张 五年级人10500000张
全校人127750000张 3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？” 一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？” 3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？” “那我们该怎样做？” 综合实践活动课教案（二）： 礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明
《一年级语文识字教学研究》课题成果报告 Word 文档
《一年级语文识字教学研究》课题成果报告 一、课题的提出 字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。新课标为我们确定识字教学目标提供了可靠的依据，也为我们明确努力的方向。但在新课标教材的教学中，许多教师反映一年级孩子面对大量的生字回生极快，变化环境后不能灵活认读。由此可以看出，识字既是一年级教学的重点也是一年级教学的难点。虽然新课标教材识字部分编排特点鲜明，但是由于汉字本身结构复杂多变，识字量与以往相比又大大增加，教师在识字教学过程中仍然遇到了很多实际问题。如学生识字量大、识字层次不一、识字环境不一，教师课堂教学方式单一、枯燥乏味等。如果一年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。所以，如何领会课标理念并将其运用于教学实践，在教学实践中不断探索最有效的识字教学方法，提高学生主动识字的兴趣，引导学生学会自主学习是一个值得我们思考的问题。 二、课题研究理论依据 1.一年级儿童认知规律 一年级儿童的思维以形象思维为主导，因此，在识字教学时，教师要给学生以强烈的刺激，使学生对汉字的第一印象强烈、深刻。如果有多种趣味的识字方法，识字教学就不会走向模式化，课堂也就更加轻松而富有活力。 2.依据“儿童认知特点和心理发展水平”理论 首先，识字教学中教师应考虑到学生的个体差异，以及对某种识字方法的适应性。我们的教学对象是丰富多彩的，每个儿童都有自己的认知方式、特点，教材中采取一种识字方法是不够科学的，采取多种识字方法，是符合儿童的学习心理和个性发展的。其次，识字教学中要注意按照儿童的心理发展阶段，合理安排与之相适应的识字方法。如一年级上学期，儿童的形象思维方法占主要优势，对图象感知接受优于文字和图表，这时安排看图识字是符合这个阶段儿童心理发展水平的。但从一年级下学期开始，儿童机械识记处于优势，并开始逐步向意义识记过渡，对字形分析能力明显提高，这时安排大量的韵文识字和各种归类集中识字，是行之有效的。反之，如果采用单一的识字方法，就不能充分利用儿童的智力发展优势，适合儿童的心理发展特点。 三、课题研究目标 1.遵循儿童认知规，激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道，自主识字，提高识字效率，扩大识字量。使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”，培养学生的创新思维及能力。 2.引导学生在生活中识字，快乐识字，提高独立识字能力，养成自主识字习惯。有机地提早阅读，扩大阅读，改进阅读，从而促进学生语言和思维的发展，推进学生识字能力、阅读能力。 四、课题研究的步骤 为使课题研究扎实深入的开展，我首先明确了课题研究的目的要求，并认真学习相关理论，学习先进的识字教学经验，同时研究制定了实施策略。一年级是识字的关键时期，也是
一年级下册地方课程教案
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
2016-2017年第二学期一（2）班地方课教案 一、《下课了》 教学目标： 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 教学过程： 一、看图说话。 1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 2、学说话。 “下课的时候，我们一起做游戏。” 下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。 二、课中操。 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作，作为课中操。
三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。 活动小结 通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？ 二、《走路的安全》 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。
小学综合实践活动课教案
《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，
服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）形成自主收集信息和处理信息的能力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案 课程教学案例课程名称《小王子》执教教师所在年级三年级授课时间两课时教学目标:观看电影《小王子》，使学生受到爱的教育。懂得珍惜朋友之间的友谊。教学设计: 一、故事来源改编自圣埃克苏佩里的经典文学钜作《小王子》： 小王子来到地球遇见了狐狸，希望狐狸可以跟他玩在一块儿，但狐狸却认为小王子必须先驯养它，他们才可以玩在一起，他们一步步向对方靠近，渐渐地，彼此产生期待，甚至有了幸福的感觉，最后将成为互相眼中的唯一。 二、故事内容： 一个柔和的秋天早上，女孩发现了一只狐狸的踪影，并深深被它神秘的魅力慑住，完全忘记惧，好奇地尾随着它，藉着狐狸的引领，展开一次又一次的历奇，她发现了从未看过的自然景观，踏足一片片隐秘的国度，彼此间更孕育出一段奇妙的友情。女孩得到狐狸的信任，她希望狐狸成为她的玩伴，有一次她还带狐狸到她的家去，怎料却发生悲剧……然后，她才明白到，天生天养的狐狸，是属于大自然的。小王子来到地球遇见了狐狸，希望狐狸可以跟他玩在一块儿，但狐狸却认为小王子必须先驯养它，他们才可以玩在一起，他们一步步向对方靠近，渐渐地，彼
此产生期待，甚至有了幸福的感觉，最后将成为互相眼中的唯一。 三、观后交流教学效果: 学生针对影片发表言论。反思：《狐狸与我》剧中常常出现许多细微的情感，例如短暂的快乐、童年的喜悦与烦忧等，学生在观看时一直被深深打动着。教学反思:校本课程教学案例课程名称《白雪公主》执教教师所在年级三年级授课时间两课时教学目标:教学目标：1通过观看影片，引导学生明白要做一个诚实善良的人的道理。2通过观看影片，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。教学设计: 一、激发观看兴趣：同学们，在古代有一个国王，他有一个姑娘叫白雪公主，长得很漂亮。白雪公主的母亲死后，国王又娶了一个妻子，成为白雪公主的后母。这个皇后自认为自己是世界上最漂亮的女人。后来，她看到白雪公主那么漂亮，就想杀掉她。白雪公主逃到森林里遇到七个小矮人，后来发生了什么事呢？我们来看影片《白雪公主》。 二、播放影片。 三、观后讨论，出示投影： 1、影片中你最喜欢谁？为什么？ 2、从这个影片中你明白了什么? 3、学生分组讨论交流。 4、指名回答。
完整版一年级综合实践课教案1
一年级(上)综合实践教案 1、绳子游戏 教学目标： 1、锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式； 2、培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯； 3、翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。 教学重难点： 让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。 教学方法：三疑三探模式 教具准备： 取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。 教学过程： 一、设疑自探 (一)谈话激趣，引入新课。 孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。今天我们一起来玩翻绳子游戏。(板书课题：绳子游戏) (二)看了课题，你脑子中有哪些小问号？ 预设：1、怎样玩绳子游戏？ 2、玩绳子游戏应注意什么？ (三)学生带着疑问，结合图解自主探究。 二、解疑合探 1、检查自探效果。 2、小组合作探究大家未解决的问题。 3、师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。 三、质疑再探 同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。 四、运用拓展 1、学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌- 1 - 设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。 2、翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？ 3、课堂总结：这节课你有什么收获？ 板书设计：松绳 绳子游戏单人 翻绳 双人
- 2 - 2、自己的事情自己做 教学目标： 1、知识目标：了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害。 2、能力培养：注重学生分析、探究、合作、活动能力的培养。 3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。教学重点： 教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。 教学方法：三疑三探模式 教学准备：多媒体课件、活动物品等。 教学过程： 一、设疑自探 (一)谈话激趣： 小朋友们，早晨起床后，穿衣、叠被、穿鞋袜是你自己做的吗？(是)对，自己的事情自己做，这样才是一个爱劳动的好孩子。 (板书课题：自己的事情自己做) (二)整理学生的问题，形成自探提示： 1、为什么要自己的事情自己做？ 2、哪些事情是自己的事情？ 3、怎样做自己的事情？不会做怎么办？ (三)学生自主探究
小学一年级地方课程教案
小学一年级地方课程教案 《笠翁对韵》 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树 苍穹下响高舂青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 《小儿语》 问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 2.教师范读原文，请学生认真听。 3.领学生读词句 4.师生共同讨论词句意义重点解释： 沉静、从容、体悉、从宽。 5.学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵
6.检查背诵 7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ 小组商量一下，演一演。 《治家格言》 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 过程设计 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。
综合实践活动主题生成课教案
综合实践活动主题生成 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《最美项城》综合实践活动 主题生成课教学设计 一、活动目标： 1、通过该项活动让学生懂得是家乡养育了我们，让学生感受到家乡的美，激发学生对家乡文化的热爱与传承，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标，增强热爱家乡、建设家乡的情感。 2、能根据自己研究的内容,制定具有可操作性的活动方案。 二、活动重点: 确定研究内容,制定活动方案。 三、活动方法 1、小组合作学习。 2、借助图片、文本进行情景教学。 四、活动过程： （一）、创设情境，引出课题 1、导入话题： 春节快到了，车站又会是一种人山人海的景象，他们都是去哪儿呢（回家）对，落叶归根，每个人对自己的家都是牵肠挂肚，对自己的家乡呢自古文人就常抒自己对家乡的思念之情，于是就有了：“举头望明月，低头思故乡。”有了“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”谁还能说出思乡的诗句（“夕阳西下，断肠人在天涯。”“乡书何处达？归雁洛阳过。”等等），那么是什么原因让这些游子都那么思念自己的家乡呢？是呀，是家乡养育了我们，她就像是我们的父母，走到哪都是割舍不了的。 2、了解项城历史：你了解项城的历史吗？ 学生先自由说，然后老师向同学们介绍： 项城在周初年为项子国。是西周时封疆划界分封的子爵。到东周春秋时，仍为项子国。鲁僖公十七年夏，鲁国灭掉项子国，从此项子国国名即被取消，仅存项地名。战国时期，楚灭鲁，项地即改属于楚国。楚襄王时，将楚都由郢
徙于陈，以项为别都（即陪都）。秦始皇并兼六国，统一中国后，废除封建制，实行郡县制，改陈地为颍川郡，以陈为县。项地归属于颍川郡，只有项地名而无项郡或项县名。 隋朝统一中国后，确定为项城县。五代时，项城县隶属陈州。金代时，项城县隶属河南府陈州。元代时，项城县隶属陈州。明代时，项城县隶属开封府陈州。清代，项城县隶属河南省陈州府，疆域无大变化，但与西邻各县有插花地。 中华人民共和国建立后，1953年底，项城县城由老县城迁至水寨镇。1965年至2000年项城县（市）隶属河南省周口地区行政公署。1993年撤县设市。2000年6月，周口撤地设市，项城市由周口市代管。 3、你对项城还有哪些了解谁能说出我们项城市的风景名胜（黄庙石桥、高寺明代古柿树、袁世凯行宫、鬼修城、南顿扳倒井、老城大槐树）， 多媒体展示项城美景的图片。 现在的项城发生了翻天覆地的变化，变得那么美，那么我们就来开展一次活动，通过这次活动让大家都了解我们项城的美，也来赞叹项城的美。 出示课题：最美项城 那今天我们就来开展“最美项城”的综合实践活动，要开展活动，我们必须制定计划。这节课，老师和你们一起制定好《最美项城》综合实践活动的方案，有信心做好吗？那我们现在开始了。 （二）研究讨论，确定子课题。 1、同学们讨论项城还有哪些方面最美呢。 围绕这个主题你最想研究的问题是什么，以小组为单位进行交流，每个人提出一个问题，进行阐述，注意倾听，相互尊重，记录交流成果。 活动要求： （1）每人在小组内先提出感兴趣的问题，再筛选一到两个问题。 （2）请写出一到两个活动主题，派代表上台写在黑板上。 2、在教师指导下，将大家提出的问题进行分类。
三年级地方课程教案
第一单元美丽的家乡 第一课自然美景瞧不够 教学目标: 1、树立人与自然与谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然与保护自然的意识与情怀。 2、了解当地的自然美景,并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景,导入新课。 师:大家喜欢旅游不？您们都去过哪些地方？ 生说自己去过的地方。 师:瞧来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。您能说出这些景点的名称不？ (课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。) 师:瞧了这些图片,您们有什么感受？ 生…… 师:其实大自然的美景有很多,瞧不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。 (板书课题——自然美景瞧不够) 二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组讨论,感受家乡美。 2、说说家乡自然美景。 三、说说家乡新变化 交流典型事例,说说家乡的变化 四、总结回顾,拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景,您快乐不？把您的收获与大家分享一下吧！ 在您去欣赏美景的时候,用相机记下来。 第二课远安风情 教学目标:
1、欣赏远安优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,与谐共处的美好情怀。 2、认识具有当地特色的风土人情与传统继而,了解远安大地的米苏风情。 3、围绕保护自然景观与人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观与人文景观。 教学过程: 一、谈话导入系科,了解当地民俗 远安大地民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,就是不可忽视的重要组成部分。我们当地有哪些民俗呢？谁来介绍自己了解的民 俗？ 二、了解健康饮食,感知绿色生活 谈到饮食,我们有很多非常有名的特色菜,您们能举出两例不？(出示图片:冲菜,白菜炖豆腐、煎饼卷大葱…) (课件展示几种菜)您们觉得怎么样？您们觉得怎样才算就是健康饮食？ 就是啊！自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动,创造美好环境。 人与自然应该就是与谐的,但就是在这与谐中却时常有着不与谐的音符。(课件展示:旅游区的白色垃圾、石上乱写乱画等画面)瞧到这些,您们又作何感想？ 大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的与谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到公园清理白色垃圾。我们的行 动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长,感受远安文化 远安文化源远流长,还有着丰富的人文景观与自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。 第三课丰富的资源 教学目标:
一年级第二学期探究课学习方案
一年级第二学期探究课学习方案 1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。 2、活动安排时间主题单元能力培养第1周3周我的朋友书包观察问题解决第4周6周身边的小动物观察实验问题解决第7周10周小球蹦蹦跳观察问题解决第11周15周动物的本领观察问题解决第16周18周我们爱运动调查问题解决《我的朋友书包》活动方案活动一比书包活动目标： 1、通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。 2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。 3、通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。活动准备学生： 1、组成合作小组。教师： 1、歌曲 2、上网查找各种书包的图片。活动过程活动环节学生活动教师行为活动建议设计意图活动引入听歌曲《红书包》播放歌曲产生探究兴趣。比书包
1、汇报 展示：长辈小时候的书包。 2、了解自己的书包。图案： 面料： 口袋只数： 隔层层数： 颜色： 价格： 3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？ 4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？ 1、提问：长辈小时候的书包是怎样的？有哪些优点和缺点？ 2、指导学生可以从外部和内部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报 。了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美观、越来越实用。能通过观察发现各种书包的不同点。探究书包的背带 1、看一看各种书包的背带有什么不同？ 2、试一试：谁的书包背带比较舒服？为什么？指导学生进行比较。以四人小组开展探究活动。小组评议，大家交流。敢于发表自己的见解，喜爱探究。课外拓展去商店调查：什么样的书包最畅销，为什么？由家长陪同对书包有更深的了解，充分发挥学
一年级地方课程教案修改稿
教案 学校：五圣宫小学年级：一年级科目：地方课授课老师：张琴琴
教学进度计划表 (2011------2012)学年度一年级第(一) 学期 周次日期教学内容课时 1 8.29—9. 2 迎接新学期上课前，我该做什么 2 2 9.5—9.9 告诉你,我最特别的地方不随地吐痰 2 3 9.13--9.16 安全使用家电触电的预防与急救 2 4 9.19 –9.23 火灾可预防火灾发生时2 5 9.2 6 –9.30 五星红旗，我爱你我是我家小主人 2 6 10.8—10.14 说说我自己学会机智地保护自己2 7 10.17—10.21 学会沟通我爱校园2 8 10.24—10.28 让我和你在一起集体活动有秩序 2 9 10.31—11.4 运动场上讲安全意外伤害的处理 2 10 11.7—11.11 上学路上保安全安全标志要记牢 2 11 11.14—11.18 卫生安全我做主我们的救助电话2 12 11.21—11.25 纸盒造型废旧电池回收 2 13 11.28—12.2 保护珍稀濒危植物珍爱野生动物 2 14 12.5—12.9 探寻国家自然保护区请让我来帮助你2 15 12.12—12.16 远离健康杀手少吃零食不偏食2 16 12.19—12.23 雷雨到来的时候地震来了怎么办 2
一、指导思想 童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生情况分析 一年级共有学生23人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。 三、教材分析 行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。 四、教学目标 1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害； 4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。 五、教学措施
小学综合实践活动课程教案
小学综合实践活动课程《包饺子》教案 一、教学目标 （１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。 （２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。 （３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 二、教学重难 各种造型饺子的包法 三、课前准备： 学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。 四、教学过程： （一）、揭示课题 １、多媒体出示课题图片：包饺子 同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？那你会包饺子吗？ ２、介绍经验 谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？
看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。） ３、做准备 那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。 （二）、包饺子 １、师生共同学习 老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？ （１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （２）对折成半圆，捏牢中间， （３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 ２、学生自己在组内练习包 ３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ ４、师强调小结： （１）由于技术不熟练，放馅不能过多； （２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。 ５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 ６、学生欣赏
重庆三年级地方环境教育教案
重庆三年级地方环境 教育教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、我们的家园----地球 授课时间：第一周教学目标： 1、知道地球是宇宙中数以万计的星球中唯一适合人类生存的一个。 2、知道地球的环境分为陆地环境和海洋环境。 3、激发学生保护地球环境的意识。 教学重点、难点： 激发学生保护地球环境的意识。 教学过程: 一、导入新课。 同学们,你们知道宇宙中最美丽的一个星球是哪个吗?这节课我们就来学习我们的家园-------地球。 二、学习新课。 1、教师介绍地球的基本情况，让学生对地球有一个初步的认识。 2、引导学生认识，众多的星球中，地球是我们唯一的家园。 3、说一说维持我们生存必需的物质都有什么？ 4、我们应该怎样做才能保护我们的家园——地球吗？ 5、为了美丽的地球家园，为了地球上的所有生物，我们应该怎样做？ 6、教师讲解提出的问题。 7、讲解地球的环境。 8、介绍地球日和相关的知识。 9、引导学生进行总结，我们应该怎样保护好我们的地球。
二、认识我们的家乡 授课时间：第二周教学目标： 1、会用自己的话简单地描述一下自己的家乡。 2、了解家乡重庆的一些基本常识。 3、了解中国十大名花和重庆市的市花山茶花。 4、激发学生对自己的家乡的热爱。 教学重难点： 激发学生对自己家乡的热爱。 教学过程： 一、导入新课。 我们每一个人都有自己可爱的家乡，每个人都很爱自己的家乡，这节课我们就来说说自己家乡的好。 二、学习新课。 说一说。 （1）用1分钟简单地介绍家乡的名字。 （2）你是生活在城市还是生活在农村你知道城市和农村有什么不同吗 城市的特点： 农村的特点： （3）在地图上找到自己家乡的位置。（有条件时引导学生在电子地图上找。）
小学一年级语文教案——研究课《小松鼠找花生果》课堂教学设计-
小学一年级语文教案——研究课《小松鼠找花生果》课堂教 学设计- 教学目标： 1、认识12个生字，能准确认读。 2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。 3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。 4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。 教学重点、难点： 1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
2、知道花生在地下结果的生长特性。 课前准备： 老师：生字卡片，多媒体课件 学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。（约2分钟） 1、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠） 2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？ 3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）
二、初读课文，认读生字。（约15分钟） 1、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有12个带拼音生字） 2、那请你打开书，放开声自己读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。 3、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。 4、小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音） 5、这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们的小松鼠带着照相机来了。（多媒体课件演示，小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字，让学生认读） 6、小花笑得多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它。