巧用平板电脑,构建高效课堂
巧用信息技术,打造小学语文高效课堂
巧用信息技术，打造小学语文高效课堂【摘要】现代社会信息技术的飞速发展，为小学语文教育带来了全新的可能。
本文从巧用平板电脑、多媒体教具、在线作业、语音识别技术以及教育App等角度探讨了如何利用信息技术打造小学语文高效课堂。
通过这些技术手段，可以提升语文课堂的互动性，增强语文知识传授，提高学生学习效率，提升语文听说能力，辅助语文教学。
结合实际案例分析，展望了信息技术在小学语文教育中的应用前景，提出了小学语文高效课堂的打造策略，并探讨了信息技术如何助力小学语文教学的未来发展。
信息技术已经成为小学语文教育的重要助推器，为实现更加智慧、高效的教育目标提供了有力支持。
【关键词】信息技术，小学语文，高效课堂，平板电脑，多媒体教具，在线作业，语音识别技术，教育App，互动性，知识传授，听说能力，学习效率，应用前景，打造策略，未来发展。
1. 引言1.1 信息技术在教育中的重要性信息技术在教育中的重要性不言而喻。
随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用也变得越来越广泛。
信息技术提供了许多新的教学方法和工具，极大地丰富了教学资源，拓展了教学手段，促进了教学方式的创新。
通过信息技术，教师能够更好地个性化教学，根据学生的不同特点和需要进行针对性教学，提高教学效果。
信息技术还能够打破时空限制，实现异地教学、在线教学，让学生在任何时间、任何地点都能获得优质教育资源。
信息技术还可以激发学生学习的兴趣，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的学习动力。
信息技术在教育中的重要性不仅在于提高教学效果，还在于促进教育的创新和发展，为学生提供更加优质和全面的教育。
1.2 小学语文课堂的现状小学语文课堂作为语言文字基础教育的重要环节，在学生学习中起着至关重要的作用。
目前小学语文课堂存在一些问题和挑战。
传统的语文教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性。
学生的学习兴趣和积极性无法得到充分激发，容易出现学习效率低下的情况。
运用平板电脑教学，构建小学数学高效智慧课堂
运用平板电脑教学，构建小学数学高效智慧课堂摘要：如何运用平板电脑教学，改变传统教学模式，实现高效的数学智慧课堂，是信息时代快速发展下每位教师努力的方向。
平板电脑教学模式在小学数学课堂的应用利用了平台共建课程，利用小功能增强师生互动性，利用自动批改功能提高课堂练习批改效率及精准掌握学生学习效果，展示学生学习成果。
在现有的技术上，如何让技术更好地辅助课堂教学，做到提质增效，是后续解决问题。
关键字：平板电脑教学智慧课堂高效如何运用平板电脑教学，实现高效的智慧课堂是双减背景下实现提质增效课堂需要研究、突破和解决的教学问题。
一、平板电脑教学的必要性随着现代教育技术的发展，伴随着人工智能、大数据等信息技术在学校普及，将智慧课堂融入整合到学科课堂中是必然的趋势。
信息技术与数学课堂结合，将提升数学课堂的有效性。
而在平板电脑教学的智慧课堂中，利用平台的功能与学生互动，对学生的成果进行展示，通过积分形式记录学生课堂表现情况，有效激发学生兴趣及课堂学习积极性。
利用平台的自动批改及时反馈，教师能根据实际情况有针对性地教学，做到及时发现学生学习障碍并且当堂解决，强化教学效果，优化教学方法，使得课堂高质高效。
二、相关理论与实践研究综述智慧课堂最早在1996年提出，经过这二十多年的实践与研究，对于智慧课堂有了更全面的认识。
智慧课堂是把教学与信息技术融合在一起，改变传统教与学方式，促进课堂互动与参与，是新型信息化课堂教学服务平台。
平板电脑教学，就是以平板电脑为载体实现内容的植入，实现师生交互指令的接收和实现同时也为工具，实现了教材及作业本的功能。
高效课堂，它是根据学生的身心发展特点，以学生为中心，在有效课堂的基础上，采用恰当的教学方式，优化的教学方法，引导学生全身心投入课堂，高质量高效地完成一节课的教学任务。
课堂的“高效性”体现在教师在课堂上能够很好调动学生主观学习能动性，营造和谐活跃的氛围，领导学生积极主动参与教学活动，高效地帮助学生掌握知识，促进思维能力发展。
平板电脑进课堂，“智慧课堂”更精彩
平板电脑进课堂，“智慧课堂”更精彩摘要:在当前的信息技术时代，构建高效智慧课堂成为了中小学课堂的建设核心，在智能终端高速发展的背景下，移动性是智慧课堂显著的特点，对于当前的小学学生而言，平板电脑将成为主要学习设备，并成为构建智慧课堂的主要元素。
本文将从平板电脑构建智慧课堂的重要作用出发，并结合相关实践经验深入探究如何依据平板电脑构建智慧课堂，以供相关教师研究参考。
关键词:平板电脑；智慧课堂；精彩引言随着互联网移动终端技术高速发展和新课改的不断贯彻实施，互联网技术也逐渐融入了小学课堂教学活动，不再拘泥于传统模式下教师的教学模式。
平板电脑作为移动终端，也成为了构建智慧课堂的重要支撑，开始在小学课堂中广泛运用。
平板电脑具有携带方便和功能较强的特点，可以随时随地进行互联网连接，为小学学生的学习提供了诸多便利，因此在小学课堂教学中受到广泛关注。
但是任何事情都有两面性，平板电脑更是一把双刃剑，如何正确的在智慧课堂使用平板电脑，以达到提高教师教学效率和学生学习成绩的效果，也逐渐成为了教师应该思考的问题。
一、平板电脑在智慧课堂上的应用价值(一)帮助学生加深对知识的理解传统教学课堂主要是教师对教材进行讲解知识点，学生也是靠教材和老师的讲解来理解僵硬的理论知识，不仅十分的僵硬死板，还很难理解，而在以平板电脑为支撑的智慧课堂上，教师可以利用多媒体技术和平板使教学内容更加的生动形象，可以充分吸收学生的兴趣，对学生掌握这些知识点也能更好的起到巩固作用，让死板的理论知识变的形象起来，例如小学数学课堂上学习(加减乘除基本法则)时，教师就可以利用平板电脑来吧数字图像化，例如几个苹果加在一起有几个，这样可以保证教学活动更加生动，学生在做课后习题之后，平板系统也可以直接批改出来，给出错题讲解，让学生趁热打铁，更好的掌握基本法则。
这一教学方式不仅可以帮助学生更好的理解教学内容，也可以巩固教师的教学效果，增强日常教学活动的趣味性。
(二)提高课堂上学生的参与度在多年的教学课堂上来看，由于一个班级里面的学生较多，而日常的课堂教学时间非常有限，教师难以保证让每位同学都积极参与到课堂活动上来，一些提问举手也只能涉及小部分人员，而借助平板电脑，教师可以在平板上发起提问，学生在平板电脑上进行回答，这样可以使每位同学都参与到日常的课堂活动上来，还可以迅速掌握本节课堂教学学生对知识点的掌握状况，是否每位同学都能理解。
平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂的构建
平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂的构建随着移动互联网的发展和智能设备的普及，平板电脑已经成为了越来越多小学生学习数学的重要工具。
利用平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂的构建，可以为学生提供更加丰富多样的学习资源和更高效的学习方式，帮助他们更好地掌握数学知识。
下面就让我们一起来看看该如何构建这样一种智慧移动学习课堂。
一、建立数字化教学资源库要构建一种平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂，就要建立一个数字化的教学资源库。
这个资源库可以包括数学教材、习题集、教学视频、教学游戏、学习软件等丰富多样的资源，能够满足不同学生的学习需求。
教师可以根据教学内容和学生的水平，灵活地选择和调用这些资源，为学生提供个性化的学习体验。
二、搭建智能化作业与评价系统智慧移动学习课堂需要搭建一个智能化的作业与评价系统。
学生可以利用平板电脑完成作业，并通过系统自动批改，及时地得到反馈。
系统也可以根据学生的表现，自动生成个性化的学习路径和任务，帮助学生更好地提升自己的数学能力。
这种智能化的作业与评价系统能够帮助学生自主学习，提高学习效率，也减轻了老师的批改负担，提高了教学效率。
三、引入互动式学习模式除了教学资源库和智能化作业与评价系统，平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂还应该引入互动式学习模式。
通过利用平板电脑的多媒体功能和网络功能，学生可以参与到各种形式的互动学习活动中，比如看视频、玩游戏、参与在线讨论等。
这种互动式学习模式可以激发学生的学习兴趣，增强学习的互动性和趣味性。
四、个性化学习辅助工具要构建平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂，还需要引入各种个性化学习辅助工具。
根据学生的学习情况和需求，可以使用各种学习软件和应用程序，比如数学作图软件、数学计算软件、数学学习App等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
这些个性化学习辅助工具可以根据学生的学习风格和进度，提供不同形式的学习支持和指导，满足学生的个性化学习需求。
五、教师与家长配合平板电脑下小学数学智慧移动学习课堂的构建还需要教师与家长的积极配合。
巧用PAD构建高效科学课堂
巧用PAD构建高效科学课堂作者：宗杉来源：《教育·校长参考》2021年第12期当前，“互联网+教育”已逐渐深入课堂，转变着教与学的方式。
教师们可以在教学设计时根据实际需要，恰当运用信息技术辅助教学，提高课堂教学效果。
什么样的教学才算是信息技术与学科教学的深度融合？我认为，只有像空气之于生命的存在，重要又通常不为生命体所察觉，这样的整合才是信息技术与学科教学的深度融合。
在参与北京市通州区东方小学成立的“移动互联网环境下课堂模式研究”的课题组研究后，我深刻体会到了网络交互式教学带给教师的挑战与教学方式的创新和辅助，同时它能够给学生提供一个开放自由、途径多样、内容丰富、层次有别的学习环境与氛围。
各学科教师可以结合所教学科的特点、个人对教学内容的理解、对所教学生学习能力和兴趣的感知，发挥自己知识结构的优势和教学特长，创造出导学一体的教学活动，引领学生愉快自信地学习消化知识。
基于此，作为使用移动互联网信息技术的受益者，我将结合自己的教学案例来谈谈如何恰当运用PAD辅助教学，提高科学课教学实效性。
《磁铁的性质》是小学科学首师大版四年级上册的教学内容。
本节课教学重点是研究“磁铁两极磁性强”“磁铁具有同名极相斥，异名极相吸的性质”，着重培养学生动手操作的能力和分析实验现象并进行归纳概括的能力。
在教学本节课时，我注重引导学生通过观察实验、交流汇报、合作探究等活动，将知识、能力、情感态度价值观的学习与培养有机地整合在学习过程中。
同时，恰当引入PAD（掌上电脑）辅助教学，促进了学生学习方式的多样化，提高了他们的参与性，增强了教学的直观性和实效性。
本节课教学与以往教学最大的区别是将PAD作为媒介辅助教与学，因此，我也更加关注它所带来的教学效果。
本文我就从以下几个环节的课堂表现分析将PAD引入科学课教学所带来的教学效果。
环节一：活动导入，激发探究磁铁的兴趣教师出示 PPT和实验材料。
提问：“如何在不碰触水面，不使水溢出的情况下，取出水中的大头针？” 请一位学生到前面来演示，教师利用PAD进行多方位投影拍摄，实况直播学生的实验操作，帮助其他学生（尤其是坐在后面的学生）通过屏幕更清楚直观地看到前面同学的演示操作，发现磁铁真的可以在不碰触水面，不使水溢出的情况下，“隔空取物”，从而对磁铁产生研究的兴趣。
借助平板教学,打造智慧课堂
借助平板教学打造智慧课堂——例谈平板电脑在课堂教学中的“活”用随着信息化技术在教学中的广泛深入，推动着信息技术与教学课堂的融合与创新，体现了现代技术手段下的精准教学。
新型的现代教育技术——平板教学，引入我们的课堂教学之时，弥补了传统教学中不足，拓宽了课堂教学方法，活跃了课堂教学气氛，打造出了充满活力而智慧的课堂，从而提升了课堂教学效果。
那么，如何利用平板教学“活”课堂、“寻”生成、“促”高效。
一、“活”兴趣，激发学生的求知欲望。
“兴趣是最好的老师”。
这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，如何激发学生的兴趣，教师要营造一种智慧的环境。
1.学法之异促兴致。
在教学中，比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师在教学中方法策略得当决定着课堂的有效性。
【案例 1】：师出示：三（4）班参加游泳、击剑队学生名单游泳队任炉欣宋垚王佳丁泓呈李鑫晨击剑队丁泓呈陈浙夏绪泽师：请大家用图形的方式表示这张统计表。
师：老师发现有这两种情况。
（出示图 1）（图 1）12 （图 2）师：那我们就用投票支持的方法，开始投票。
师：老师发现支持李鑫晨（图2），那么为什么你们都支持李鑫晨的方法呢？生：……小学生从小就具有强烈的好奇心与求知欲,新型的学习方法极大地引发了他们的学习动力 ,促使他们保持高度集中的注意力与活跃的思维,展开主动探究。
2.评价之新促动力。
评价就是在具体的教学过程中，教师对学生的学习状况表现出来的评价艺术行为。
合理、适当的教学评价，能够增强学习的信心，激发学习欲望，丰富学生的情感体验。
在智慧教学课堂中可以通过电脑声情并茂地进行点赞，补充了传统教学中口头、形体、表情等评价。
例如在课堂中表现非常好的学生加以点赞（图3），体验到成功，促使他们向着更高、更美而努力！（图 3）二、“活”调控，把控学生的学习反馈。
教学过程应是师生交流互动，共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习。
巧用平板电脑构建小学数学智慧课堂
巧用平板电脑构建小学数学智慧课堂摘要：随着科技的不断发展，平板电脑已经成为了当今教育领域中不可或缺的工具之一。
在小学数学教学中，平板电脑的应用可以为学生们提供更加生动、直观、互动的学习体验，同时也能够提高教学效果。
本文将通过介绍巧用平板电脑构建小学数学智慧课堂的方法和实例，为广大教师提供一些有益的参考。
关键词：平板电脑；小学数学；智慧课堂引言：平板电脑作为一种新型的教学辅助工具，能够更好地为学生营造出一个良好的学习环境，并在课堂教学中起到了非常重要的作用。
作为一名小学数学教师，应深入研究平板电脑在小学数学教学中应用的具体策略，充分发挥出其在教学中所具备的优势，积极构建出一个智慧化、信息化、科学化的课堂环境，让学生通过平板电脑等信息技术手段更好地理解与掌握所学知识。
一、利用平板电脑，突破教学难点在小学数学教学中，平板电脑的应用不仅仅是一种新的技术手段，更是一种教学资源的拓展。
通过平板电脑，学生可以在一个更加丰富、生动、直观的学习环境中进行学习，从而更好地理解与掌握所学知识。
例如，在教学“小数的加法和减法”这一章节内容时，教师可以利用平板电脑上的互动课件，将小数的加法和减法运算呈现在学生面前。
通过生动的图像和细致的讲解，学生们可以更加深入地理解小数加减法的规则和方法，从而提高自己的计算能力。
此外，在教学“分数的加减乘除”这一章节内容时，平板电脑也可以起到重要的作用。
教师可以在平板电脑上展示有关分数的图像、视频等教学资源，让学生们更加直观地感受到分数的本质和特点。
同时，平板电脑也可以配合互动课件，让学生们通过实际操作，自主探究分数的加减乘除规则，从而更加深入地理解和掌握分数的运算方法。
二、运用平板电脑，激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
对于小学阶段的学生来说，在学习数学时，他们需要通过一些事物来激发自己的兴趣，让自己在学习中能够更加主动、积极地投入到数学学习中来。
而将平板电脑等信息技术应用到小学数学教学中，能够让学生在课堂中感受到更多的趣味性，从而让他们对数学产生更大的兴趣。
平板电脑在初中音乐高效课堂中的构建策略
平板电脑在初中音乐高效课堂中的构建策略1. 多媒体学习：平板电脑可以用来展示各种音乐视频、音频、图片等多媒体素材，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过平板电脑播放音乐作品，学生可以听到不同风格的音乐，提高音乐欣赏能力。
2. 互动学习：平板电脑可以配备相应的互动学习应用程序或软件，学生可以通过平板电脑进行练习、答题、听音辨谱等互动学习活动。
通过互动学习，可以增加学生的参与度和积极性，提高学习效果。
3. 创新演奏：平板电脑可以通过安装相应的乐器应用程序，让学生进行虚拟乐器演奏。
学生可以通过触摸屏幕，演奏出不同的乐器声音，帮助学生理解乐器演奏技巧，提高演奏能力。
4. 作曲创作：平板电脑上可以安装音乐创作软件，学生可以通过这些软件进行音乐创作。
学生可以选择不同的音符、速度、节奏等进行组合，创作出自己的音乐作品。
这样可以培养学生的创造力和表达能力。
5. 合作学习：平板电脑可以用来进行小组合作学习。
学生可以通过平板电脑进行互相讨论、分享学习资源，共同完成任务。
平板电脑还可以用来进行音乐合奏，学生可以通过分别演奏平板电脑上的不同乐器应用程序，合奏出一首完整的乐曲。
6. 评估和反馈：平板电脑可以记录学生的学习过程和成果，通过自动评估和反馈功能，及时给学生反馈，帮助他们及时了解自己的学习情况，发现和纠正错误，提高学习效果。
7. 扩展学习资源：平板电脑可以连接到互联网，学生可以通过平板电脑获取到丰富的学习资源，如音乐教学视频、音乐理论资料等。
这样可以为学生提供更多的学习机会和学习资料，拓宽他们的音乐知识和技能。
平板电脑的运用可以提高初中音乐课堂的教学效果和学习效果，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的音乐水平和综合能力。
但是在使用过程中也要注意合理使用，避免过度依赖平板电脑，还要保证学生的参与度和亲身体验。
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巧用平板电脑，构建高效课堂
发表时间：2017-07-04T10:08:36.177Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第234期作者：袁笑珍罗梦斯[导读] 大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。
广东省东莞市麻涌镇中心小学523131
摘要：平板电脑作为现代化的工具，在生活中的使用已经越来越普及。
随着教育改革的不断深入，平板电脑也广泛地应用到教学中，尤其是小学数学的教学中。
平板电脑在小学数学教学中的应用对提高学生学习的兴趣和积极性、激发学生的思维能力、提高教学质量发挥了重要的作用。
本文从平板电脑在教学中应用的优势出发，阐述了如何巧用平板电脑构建高效课堂。
关键词：平板电脑小学数学高效课堂
大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。
教师作为教育改革的主体，也应该顺应信息化的发展，积极改变传统的教学模式，顺应时代的发展。
平板电脑已经越来越普遍，教师可巧妙地应用平板电脑辅助教学，创设生动、有趣的教学情境，使抽象的数学内容更加具体化，活跃学生思维，满足学生的求知欲，让学生积极地参与到教学活动中。
一、平板电脑在课堂中应用的必要性
与其他多媒体设备相比，平板电脑更加轻便，更加适合课堂教学。
平板电脑操作简便，在校园内随时随处可以使用，会使学生更加方便地参与到学习中。
在课堂上，基于平板电脑的方便性，学生位置可以随意调整，教师也可以随意变换位置，从而可以方便地控制教学内容和教学进程。
平板电脑突破了学习的时间和空间的限制，学生可以随时随地运用生动、有趣的情境进行学习，激发学生学习的兴趣和积极性，有利于提高学习质量和实现学习目标。
二、巧用平板电脑，构建高效课堂
1.巧用平板电脑，创设数学学习情境。
情境教学通过创设特定的问题情境以激发学生主动探求问题的积极性，因其独有的优势在教学中被广泛应用。
创设一个生动、符合教学目标的情境，可以吸引学生学习的兴趣和积极性，调动学生的兴奋神经，为学生深入思考、探究问题创设一个良好的学习氛围。
小学生对数学的理解还不深入，如果教师在课堂上仅仅讲授课本知识，不仅不利于学生数学思维能力的培养，还有可能对数学产生厌烦心理，因此，创设学生感兴趣的学习情境对提高学生的学习效果具有十分重要的意义。
当前，平板电脑慢慢普及，加之孩子都对电子产品比较感兴趣，因此，将平板电脑引入小学数学课堂中从而创设一个有利于数学学习的情境十分必要。
例如对《数学乐园》这一课时学习时，利用平板电脑可以发送资源包这一功能，将这一课时的知识包括数的组成、加减法、位置等制作成资源包发送到学生的平板电脑上，这样可以让他们自己在资源包中进行探索，学习数学知识。
通过这种数学情境的创设，不仅可以激发学生们的学习兴趣和积极性，还有利于开发学生的思维，提高学生们自主学习的能力。
2.巧用平板电脑，激发学生学习数学的积极性。
小学数学教学难度较大，学生刚刚结束幼儿园的学习不长时间，对小学学习还没有完全适应，尤其是难度较大的上学，如果教师不采用生动、有趣的教学形式进行教学，很容易引起学生的厌恶心理。
兴趣是最好的老师，教师在进行小学数学的授课时，可以将数学知识放在一个生动、贴近生活实际的情境中，从而更好地激发学生学习数学知识、探索问题的兴趣。
巧用平板电脑，充分利用视频、音频等多媒体形式，可激发学生学习数学的积极性和兴趣。
例如，对《认识角》这一课时的学习时，可以利用平板电脑将各种角进行演示，并可以动态地分析各种角，借助生活中最为常见的交通符号进行学习。
通过这种形式，可以提高学生学习的兴趣和积极性，并可以将所学知识应用到平时的生活中。
利用平板电脑进行的教学形式可以很大程度上调动学生的学习积极性，让学生对知识融会贯通，并应用到实际中，从而更好地提高课程教学效果。
3.巧用平板电脑，突破教学难点。
小学阶段的学生思维能力还没有得到完全的发展，看待事物比较直观，而数学是一门逻辑性很强的学科，有一定的抽象性，因此，教师的教学方法对学生思维方式和数学知识的掌握情况会产生直接的影响。
学习数学知识不是最终目的，数学教学的难点是如何培养学生将所学知识应用到实际生活的能力，如果采用传统的满堂灌的教学模式不仅不利于学生的实际应用能力，还有可能影响学生思维能力的形成和发展。
因此，小学数学教学中要巧用平板电脑，突破教学难点。
4.巧用平板电脑，提高学生的思维能力。
数学不仅仅是提供给学生数学知识，更重要的是培养学生的思维能力、解决问题的能力，是一种能力的培养。
小学是学生思维能力形成的初级阶段，在这一阶段一定要把握学生的思维导向，积极引导学生的思维能力，并对思维的转折之处借助平板电脑适时地进行提示、点拨，让学生思维少走弯路。
参考文献
[1]朱丹运用平板电脑优化小学数学课堂教学[J].中国现代教育装备，2016，(12)。
[2]王济军王赫男曾毅平板电脑在幼儿数学教育中的应用研究[J].中国电化教育，2012，(12)。
[3]杨明基于平板电脑的课堂教学模式探究[J].科协论坛，2012，(08)。