创造性思维的核心(精华版)

创造性思维的核心(精华版)
创造性思维的核心(精华版)

《创造性思维的核心》

题目:

创造性思维的核心是()

A、发散思维

B、集中思维

C、辐合思维

D、形象思维

答案:A

解析:

为什么说发散思维是创造性思维的核心

首先,发散思维最集中的体现了创新思维的本质和特征。创新思维是一种借助于想象与联想、直觉与灵感,使人们的认识打破常规,寻求变异,探索多种解决问题的新方案或新途经的思维方式,是灵活运用多种思维方式的独特思维过程,是众多思维方法的综合、交替运用。而发散思维作为一种多角度、多方向,寻求多种答案的思维方式,因此它最集中的体现了创新思维的性质和本质。同时,发散思维具有它具有独特性、变通性与多向性、综合性的特征。独特性它往往是一种反常规的新奇思维方式,善于转换视角去思考问题,善于同中求异,一旦成功,让人有柳暗花明又一村之感。变通性与多向性是指多角度、多方向思考问题的灵活程度,即发挥思维的活力,使思维不要局限于一种模式、一个方面,从多方面进行思考、探求解决问题多种可能性的思维方法。它包括如下因素:发散机智,对问题尽量提出多种设想和答案,以扩大选取余地;换元机智,透过灵活地变换事物诸影响因素中的一个或几个,以产生新的思路;转向机智,思维受阻时,立即转换方向;创优机智,不为已有答案所满足,尽力寻优。发散思维的综合性包括如下三种潜力:智慧杂交,选取前人智慧宝库之精华,加以巧妙结合,构成创新方案;思维统摄,综合超多事实和观察材料

,加以概括整理,构成科学概念和体系;辩证分析,全面分析占有的材料,从中概括出事物的本质和规律。很显然,发散思维的这些特征与创新思维的独立性、灵活性、多向性和综合性的特征是完全吻合的,而逆向思维、组合思维、类比思维、横向思维、侧向思维、收敛性思维等思维方式则不具备或者不完全具备这些特征,所以说发散思维最完整、最集中地体现了创新思维的本质。

再次,发散思维是想象、联想、灵感等思维方法的前提和基础。发散思维是一种变通的、多向的、自由的思维方式,它必然为人们进行想象、联想、灵感创造一种宽松的自由的思维环境。而丰富的想象力对创新思维是至关重要的。爱因斯坦认为:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着人类的进步。科学发展与创新的过程一般是:发现问题提出假设论证假设得出结论。其中科学的假设是关键,而想象则是其中最活跃、神奇的因素。也能够说:想象是超前思维中产生的灵感。心理学研究证明:灵感的产生都与潜意识有关,是长期苦思冥想、偶然得之的,是与一个人的想象分不开的。国外十分重视少年儿童想象力和自信心的培养。因此,要从小引导学生敢于想象、善于想象。

有的学者曾提出如下公式:人的创造潜力=知识量发散思维(想象力)。这个公式指出,创造潜力是与发散思维潜力成正比的。一个人只有渊博的知识,但缺乏丰富的想象力是很难有所创造发明的。正如我国著名科学家钱学森所说的:科学技术工作决不能局限于抽象思维和归纳推理法即所谓科学方法,而务必兼用形象思维或直感思维,甚至主要得助于灵感或顿悟思维。

最后,发散思维内在地包含了逆向思维、横向思维、曲向思维、侧向思维、求异思维、以及组合思维、类比思维、非相似思维等其它思维方式。逆向思维是相对正向思维而言的,是与一般传统的、逻辑的和习惯的思维方向相反的思维方式。横向思维是相对纵向思维而言的,是指突破问题的结构范围,从其它领域的事物、事实中得到启发而产生新设想的思维方式,它没有必须的顺序、同时也是不能预测、不受范式的约束。曲向思维和侧向思维是指在思维受阻时,绕过障碍或者避开正面而从问题的另外方面来解决问题的思维方式。求异思维是对一个问题思考出不同的答案或几种解决方案,开拓出许多不同思路的思维活动和方法。而发散思维作为一种综合的全方位高层次的思维方式,

它具体包括连锁扩散思维、时空比较思维、要素重组思维、替代转换思维、条件中介思维、辩证渗透思维、系统关系思维等思维方法。所以从以上分析能够看出,发散思维内在地包含了逆向思维、横向思维、曲向思维、求异思维、组合思维等其它思维方式。

综上所述,发散思维是创新思维最重要、最核心的范畴。

【相关阅读】

发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如一题多解、一事多写、一物多用等方式,培养发散思维潜力。不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。

思维分类

思维是人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映.以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释,从而产生前所未有的思维成果称为创意思维,也称创造性思维.它给人带来新的具有社会好处的成果,是一个人智力水平高度发展的产物.创意思维与创造性活动相关联,是多种思维活动的统一,但发散思维和灵感在其中起重要作用.创意思维一般经历准备期,酝酿期,豁朗期和验证期四个阶段.几种主要的创意思维模型:

斯滕伯格创造力三维模型理论,

若宾的基于关系复杂性的模型

发散型认知方式

是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。

特点:

流畅性

流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。

流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。

变通性

变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架,按照某一新的方向来思索问题的过程。

变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通,使发散思维沿着不同的方面和方向扩散,表现出极其丰富的多样性和多面性。

独特性

独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的潜力。独特性是发散思维的最高目标。

多感官性

发散性思维不仅仅运用视觉思维和听觉思维,而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办法激发兴趣,产生激情,把信息感性化,赋予信息以感情色彩,会提高发散思维的速度与效果。

作用:

核心性作用

想象是人脑创新活动的源泉,联想使源泉汇合,而发散思维就为这个源泉的流淌带给了广阔的通道。

基础性作用

创新思维的技巧性方法中,有许多都是与发散思维有密切关系的。

保障性作用

发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维带给尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值,但是必须要在数量上有足够的保证。

举例:

立体思维

思考问题时跳出点、线、面的限制,立体式进行思维。

立体绿化:屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。

立体农业、间作:如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等

立体森林:高大乔木下种灌木、灌木下种草,草下种食用菌。

立体渔业:网箱养鱼充分利用水面、水体

立体开发资源:煤、石头、开发产品

你还能想出什么样的立体思维形式

平面思维

以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。

这种不连续的图形是难以一笔画出的。

逆向思维

背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法,也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙,乙也能产生甲。如:化学能能产生电能据此意大利科学家伏特1800

年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能,透过电解,英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。

如说话声音高低能引起金属片相应的振动,相反金属片的振动也能够引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改善中,发明制造了世界上第一台留声机。

那么如何进行逆向思维呢

1)就事物依存的条件逆向思考,如小孩掉进水里,把人从水中救起,是使人脱离水,司马光救人是打破缸,使水脱离人,这就是逆向思维。

2)就事物发展的过程逆向思考,如人上楼梯是人走路,而电梯是路走,人不动。

3)就事物的位置逆向思考,如开展假如我是某某活动。

4)就事物的结果逆向思考,据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题:

从前有个农夫,死后留下了一些牛,,他在遗书中写道:妻子得全部牛的半数加半头;长子得剩下的牛的半数加半头,正好是妻子所得的一半;次子得还剩下的牛的半数加半头,正好是长子的一半;长女分给最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀,也没剩下,问农夫总共留下多少头牛

在商业营销运作中,也常有逆向思维应用:如做钟表生意的都喜欢说自己的表准,而一个表厂却说他们的表不够准每一天会有1秒的误差,不但没有失去顾客,反而大家十分认可,踊跃购买;用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。

一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手,但对角线的长度大于正方形的边长,所以反过来想,又组成三角形,又有相同的边长,那就要错开对角线。

侧向思维

从与问题相距很远的事物中受到启示,从而解决问题的思维方式。

例1:19世纪末,法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。

当一个人为某一问题苦苦思索时,在大脑里构成了一种优势灶,一旦受到其他事物的启发,就很容易与这个优势灶产生相联系的反映,从而解决问题。

横向思维

相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时,从横向寻找问题答案。正象时间是一维的,空间是多维的一样,横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺。他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法。

多路思维

解决问题时不是一条路走到黑,而是从多角度、多方面思考,这是发散思维最一般的形式(逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式)。

组合思维

从某一事物出发,以此为发散点,尽可能多地与另一(或一些)事物联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的思维方式。

第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律,从而创造了经典力学,引起了以蒸汽机为标志的技术革命;第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法,创造了更加完备的电磁理论,因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命;第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程,创造了相对量子力学,引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过:组合作用似乎是创造性思维的本质特征。

在科学界、商业和其他行业都有超多的组合创造的实例。当然组合不是随心所欲的拼凑,务必遵循必须的科学规律的有机的最佳组合。中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合思维的很好的工具。

方法

1、一般方法

1、材料发散法以某个物品尽可能多的材料,以其为发散点,设想它的多种用途。

2、结构发散法以某事物的结构为发散点,设想出利用该结构的各种可能性。

3、形态发散法以事物的形态为发散点,设想出利用某种形态的各种可能性。

4、功能发散法从某事物的功能出发,构想出获得该功能的各种可能性。

5、组合发散法以某事物为发散点,尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。

6、因果发散法以某个事物发展的结果为发散点,推测出造成该结果的各种原因,或者由原因推测出可能产生的各种结果。

7、方法发散法以某种方法为发散点,设想出利用方法的各种可能性。

2、假设推测法

假设的问题不论是任意选取的,还是有所限定的,所涉及的都应当是与事实相反的状况,是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。

由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒谬的、不可行的,这并不重要,重要的是有些观念在经过转换后,能够成为合理的有用的思想。

3、群众发散思维

发散思维不仅仅需要用上我们自己的全部大脑,有时候还需要用上我们身边的无限资源,集思广益。群众发散思维能够采取不同的形式,比如我们常常戏称的诸葛亮会。在设计方面,我们通常要采用的头脑风暴,每个不论可能性的说出自己的想法,只要自己能说通了,都能够被大家认同,而且被采纳,最后总结出结论。这个方法就叫做头脑风暴。

4、发散思维与逻辑思维

发散思维,就像一棵树。思维本身就好像什么都不是,其实就是一种迁移类比的潜力。如果说一件事情是树的主干,那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果,迁移类比潜力越强,自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。那里的营养就是人本身在生活中积聚的见识和认知,自然这种积淀越深厚,迁移出来的深层认知就越正确,包含也就越广阔。思维发散不依靠任何介质,但必须要有起因,也就是说要有一个引发事件。迁移需要人思维的活性,因为有些事情没有显而易见的关系,那么起初要人为给以假定,然后实践论证。这个方法对进入哲学领域十分有效,因为哲学探讨的广度与深度,不是其它领域能解释的。哲学是用来解释其它领域的,所以要进驻哲学,开始势必是假设。这是发散思维特性的一种补充,是凭空的,但后面务必实践证明,再论证其适用范围,既分辨清这个结果的价值大小,局限性等。发散思维主要是靠类比进行的,起因过程结果等,但要注意总结积累,这样发散思维以后才会越来越广阔越来越丰厚.发散思维通常是要借助逻辑思维来建立连接关系的,因为要使迁移的结果尽可能的客观正确,连接关系能不感知的时候尽量不感知。逻辑论证对非感性一类,有普遍的适用性。所以当有些事情牵涉很广的时候,它

的枝桠有的则可能是直接用发散思维迁移类比推断的,而有的则可能是只能在用逻辑思维进行理论推导之后而再发散才行的。发散思维的价值更多取决于人本身的阅历、经验和对生活对人性的认知。只有这些资料不断丰富,发散思维的价值才会越来越高、体现才会越来越明显。所以发散思维本身是要借助于人的生活积淀和思维活力才能体现价值的,如果人什么都没有,那么发散思维就是个空架子,也长不大。所以,这就要求:人要留心生活,要拥有天真,要遇事冷静。冷静是一切事情顺利的开始。要使迁移结果尽可能正确客观,就要求冷静,所以发散思维很大程度上要炼心,对于任何事情,在分析的时候既要有亲临身份也要有一种过客姿态。

逻辑思维

像竹竿。一节一节的延伸,环环相扣。逻辑思维主要应用是在建立关系。领域除了现实的物质之外,在心灵领域就应也有一种。现实中的主要是用于科学推导,理科的计算等。在心灵之间,主要是感情程度的把握。有时可能一时半刻看不到,那是因为情感这类问题的变化细致的时候没有规律性,但大的方向是不会变的。只是过程的途径不尽相同,这也是心理学为什么

碰到具体问题时容易出错的原因。心理学也只能在普遍的、正常的面上定结论,不可能针对某一个具体的人,有精细准确的决定。所以,心理逻辑思维,主要是感情度的把握,至于精确的具体动向,就就应根据度的轻重推出其存在的几种可能。逻辑思维对生活积淀的要求不高,对思维活力而言,有时候甚至需要固执,要持之以恒,其好处就在于论证的严密性和连续性。

两种思维的结合

发散思维与逻辑思维的结合就像一垄竹子一样,是种局域范围内的散状结构。逻辑思维是主线,发散思维组成副线。在事件开始时,按事件与其它事物的相通点类比发散成各种相对此状况比较单一而具有此状况某一相似面的具体对象,这些对象如果比为竹子,每一种对象据逻辑思维发展成其紧后的相对更小但更集中精练的事物,类比竹子时如果前面的状况开始时发散成的各种对象为竹子第一节,那后面就是第一节后紧跟的竹子的第二节,也就是说第二节是第一节缩影;而每一个节与节递进时的交接点处则能够分别以更小的对象(即第一节和第二节所包容的组成因素影响因素等等)按直接发散成叶子和在逻辑思维后再发散成枝桠,从而对此交接处的两节进行补充阐述.在小范围内枝桠也是按逻辑思维建立的关系然后一节一节的推,在每一个小节点处再一部分发散成叶子,一部分再逻辑推断成枝桠的后面一节.竹子主体对应的对象则和前面说的一样逐步缩小精简,也在每一节点处生叶子枝桠,这样反复重复递进扩张,由大到小,由主到次,最终此对象发展演变成了一个独立完整的竹子,而最终事件最初类比牵连出的多种对象都这样发展便构成了整垄的竹林,也就是说,针对某一事件的具体而完整的思维网络就建设完成。这样就能够把事件

所能牵连的各个领域各种知识尽可能笼络起来,以便分清楚事件在各种具体状况背后的好处主旨\过程偏重\局限区域等等,从而椐己所需用之.

但这两种思维对思维本身的要求一个偏重于定向一个偏重于无定向,加上其作用不同,注定了它们的影响因素很大不同。所以,能同时灵活应用这两种思维的人,必定是冷静的心胸开阔的人,也必定是注意细节阅历丰富的人.

以上两种思维,自然而然,才算是真正拥有。

创新思维题库

1、但丁(佛洛伦萨)走自己的路让别人说去吧,爱因斯坦:我相信自觉和灵感。 2、能力的三个层次:核心、能力必要、增效 3、理论创新的三种类型:概念创新、结构--、功能— 4、制度创新是技术创新的推动力 5、技术创新是综合国力竞争的核心问题 6、企业是21世纪创新主体 7、实践是检验创新的唯一标准 8、衡量创新标准的基本作用:指导、报警、通知 9、美国科学管理之父----泰罗 10、事实与理论之间有四种不同关系 11、二战后,日本最先创建产业经济 12、在西方国家是以美国为创新代表,崇尚个性个体创新 13、在亚洲以日本为群体创新思维文化 14、知识的创新主要应用于市场,技术创新主要应用于市场 15、创新思维不需要思维定势 16、思维定势定义:是一种稳定性的倾向或习惯的思维方式 17、理论创新的基础是实践 18、对创新思维而言,关键是将其转化为可操作的方案 19、构成科学美好思想中,最基本的原理是和谐原理 20、创新思维要突破感性经验界限 21、困难干其易,为大干其细---老子。知识就是力量—培根 22、创新思维要绿色发展 23、创新思维的核心—敢于创新 24、创新需要知识流动 25、人文精神是基础 26、西方创新是理性,东方是形象 27、理论创新是关键环节 28、应变是创新主体变化反应能力,韩非子,应变打破了定势思维 29、没干也会导致新的创造 30、价值是构筑创新目标的基础 31、素质的高低决定创新起点的高低、 理论创新是关键基础 32、马克思主义两大基石:唯物史观和剩余价值学说 33、市场价值是检验知识价值的基本标准 34、卡耐尔在《组织中管理变革》的组织变革分为5各阶段 35、钢铁大王卡耐基 36、创新源于知识的积累 37、立体型思维反映认识,对象在一定空间内运动变化的一种立体形态的往复轨迹 38、不能两次踏入同一条河流-----赫拉克利 39、戴维斯于1980年将创造能力概括为9个阶段40、事实与理论有4种不同关系 41、人的思维包括:个体思维和群体思维 42、直觉思维直接领悟的思维 43、知识创新是通过知识的流动来实现的 44、日本提倡群体文化创新,美国提倡个体创新 45、东方人形象思维,西方人理性思维 46、创新思维活动过程:装备期,酝酿期,豁朗期,检验期 47、不属于必备素质的是墨守成规 48、开放性、独立思考和敢于创新是必备素质 49、形成创新性思维的一个重要环节是从抽象到具体 50、实践在本质上是创造性的活动 51、市场价值是检验知识价值的基本标准 52、理论创新是社会发展和变革的先导,是其他一切创新的关键环节 53、实践创新是发展的必由之路 54、实践在本质上是创造性劳动,是检验创新的唯一标准 55、管理的真谛在于创新,创新是管理的价值体现 56、创新思维的趋势(绿化--、软化---超前--) 57、亨利伐越认为是所有人类组织都有的一种活动,有三要素:计划组织、指挥协调、控制 58、组织变革中组织成员对变革的反应:否认、对抗、放弃、顺从、内变化、旧习惯 59、高新技术变化过程:技术的研究、开发和推广、大规模应用 60、高层创新改革整个人类的命运 61、中层创新带头区域发展效益 62、基层创新有个体认识进步的价值 63、创新思维不是偶然的结果,而是时代的必然产物 64、思维的创新+创新的见证------创新思想 65、时代需要创新,创新需要时代 66、普朗克---量子论,克尔逊---莫高试验 67、农村联合承包责任制----社会主义 68、事实与事实的矛盾---创新的重要性 69、马克思:胜于一切纲领,直接引起创新行动 70、最初矛盾表现为事实上的矛盾 71、献身主义,理论主义:事实与理论之间的关系,新事实与新理论之间的关系,新事实与旧理论的关系,旧事实与新理论之间的关系,旧事实与旧理论之间的关系72、创新的动力:不甘落后、奋起直追、实实在在、富国安邦、面向世界的民族意识、背靠民族意识、背靠民族的实际意义 73、理思想资源是创新思维的主要资源和直接资源(自然资源) 74、解是创新思维的骨架和内核 75、感性不是完整的,深刻的,是知识发展的初级阶段 76、先驱性:具有代表性的创新思维方向

浅谈创造性思维(转)

儿童思维能力 思维看上去很神秘,看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它却是实实在在存在,并起着非常重要的作用.无论是儿童的学习生活,还是其长大成人后的工作活动,都离不开思维,思维能力是儿童学习能力的核心,提高儿童的思维能力应注重以下方面:创造性 创造性指思维活动的创造意识和创新精神,不墨守成规,奇异、求变,能够创造性地提出问题和创造性地解决问题。突出表现在:一独立性、二分散性、三是新颖性。思维训练小贴士是:一,加强学习的独立性,保持应有的好奇心。二,增强问题意识,在课堂听讲和读书学习中,注意发现问题,提出问题。三,注重思维的发散,在解题练习中进行多解、多变. 系统性 系统性指善于抓住问题的各个方面,又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题,总是要从整体出发,能够很好地处理整体与局部的关系。系统思维,可以使一个人变得非常理智,而且统筹能力及预见能力会得到很大的提高,而系统思维能力对一个领导者来说是不可或缺的能力。 专家介绍,在给孩子进行思维训练时,应训练孩子站在系统的高度学习知识,注重知识的整体结构,经常进行知识总结。寻找新旧知识的联系与区别,挖掘共性,分离个性,在比较中学习新知识。注重知识的纵横联系,在融会贯通中提炼知识,领悟其关键、核心和本质。 深刻性 深刻性指思维活动的抽象和逻辑推理水平,表现为能深刻理解概念,分析问题周密,善于抓住事物的本质和规律。“所以,家长要鼓励孩子,一是鼓励孩子追根究底,凡事都要去问为什么,坚决摈弃死记硬背,不但要“知其然”,更要“知其所以然”。二是鼓励孩子积极开展问题研究,养成深钻细研的习惯。每当遇到问题时,尽可能地寻求其规律性,或从不同角度、不同方向变换观察同一问题,以免被假象所迷惑。” 敏捷性 敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度,表现为思考问题时的快速灵活,善于迅速和准确地作出决定、解决问题。专家建议:“孩子要熟练掌握适宜阶段的基础知识和基本技能,熟能生巧,不要一味图进度快、难度高。在课堂上,要争取超前思维,在老师抛出问题后主动思考,把被动接受知识的过程变成主动思维训练的过程。而且要限时完成学习任务,有意识地限定时间,培养思维的敏捷性。” 灵活性 “灵活性”包括四个方面: 一是思维起点的灵活性,即能否从不同的角度、方向、方面按照不同的方法来解决问题; 二是思维过程的灵活性,即能否从分析到综合,从综合到分析,灵活地进行综合分析; 三是概括和迁移能力,是否愿意和善于运用规律,能否触类旁通;

创造性思维

创造性思维 【课程目的】 无数事实证明伟大的创造,无数的发明都是从突破思维定势开始的。在学生的学习生活中,常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,它阻碍了思维开放性和灵活性,造成思维的僵化和呆板。这使得学生不能灵活运用知识,创造性也受到了阻碍。现如今:学生作文中,雷同现象、仿写现象,甚至抄袭现象屡禁不止;在数学学习中学生受思维定势的影响,对过去积累的经验给予过多的依赖,注重知识的记忆,在解题中思路单一,联想面狭窄;学生学习物理时,常常不自觉地把自己习惯了的思维方式运用于新的物理情景中去,不善于变换认识问题的角度,因而造成物理问题得不到正确地解决…… 只有突破原来的思维定势,善于创新,不被条条框框所限制才是成功最重要的精神所在。无数创新的萌芽都是在发散思维中孕育出来的。这种思维也符合未成年朋友的特点,他们很少保守,不满足于“都是这样”,不习惯于“历来如此”,所以训练创造性很重要。 【教学目标】 1、引导学生突破思维定势,提高学生的思维能力。 2、通过学习创造性思维的相关知识,树立利用创造性思维解决问题的意识。 3、学习培养创造性思维的方法。 【教学重难点】 1、认识什么是创造性思维以及了解相关的知识。 2、引导学生在日常生活中学习运用创造性思维解决问题。 【教学方法】 讲授法、小组讨论、头脑风暴、视频分析 【教学时间】45分钟 【教学对象】初二 【活动过程】 一、视频导入 据老师了解,我们班好像蛮多同学喜欢看电视。那么,你们喜欢看广告吗?

有时我们会迫不得已看一些广告,在这些广告里,你印象深刻的是哪些广告呢?这些广告有什么特点呢?我们先来看一个广告。播放广告。 这广告怎样?特别吗?为什么会觉得它特别呢?有新意!众所周知,一个广告主要取决于它有没有创意,只有有创意的广告才能吸引人们的眼球,从而达到推广产品的目的。当然,不仅仅是广告需要创新,社会的各行各业,生活的各方面也需要创新。创新思维是可以培养的,我们这节课,一起来了解什么是创新思维,怎样培养自己的创造力。 二、突破思维障碍 影响我们创造力的有哪些思维障碍呢?我们先来做一道题目。 在这四个问题中,每个问题只能移动一根火柴,使之成为一个等式。 1、\/ =\/ 1 1 2、\/ 1= X 1 3、X 1 1=\/ 1 1 4、\/ 1 1=1 看来前三个问题对大家来说都很简单,但第四个问题好像有点难度了。老师想问一下同学们是什么阻碍了大家在第四道题上的解答呢? 其实这就是我们所说的惯性思维。什么是惯性思维?惯性思维就是以熟悉的方式作出反应的倾向。有同学可以分析一下,前面四个问题是以怎样的惯性来束缚着大家的思维的呢? 常见的思维障碍除了有惯性思维之外,还有功能固着。什么是功能固着呢?就是我们看到一个制品有一种常用功能之后,就很难发现它其他的功能。 其实生活中如惯性思维和功能固着有时是有利于我们解决问题的,不过要想有创造力,就要打破常规,突破思维障碍,才能出奇制胜。 三、创造力的相关知识 说了这么多,到底什么是创造力呢? 创造力,人们应用新颖的方式解决问题的能力。 创造力的核心是创造性思维,创造性思维是一种以发散思维为核心,聚合思维为支持因素,两种思维有机结合的思维方法。 你可以用两幅图,分别表示发散思维和聚合思维吗?

【优美句子】我收集的经典语录摘录

1.成长是憧憬和怀念的天平,当它倾斜到颓然倒下时,那些失去月光的夜晚我该用怎 样的声音去抚慰。 2.真正的勇敢表现在一个人在没有目击者时,能做出在全世界人面前都能做的事。 3.生活中太多的机会,太多的诱惑,也有太多的欲望,可我们毕竟分身乏术,脚踏两只船 都会晃悠,何况三只,四只? 4.人活着,就是为了争一口气,出一口气。 5.什么是乐观派,这个就像茶壶一样,屁股烧得红红的,还有心情吹口哨。 6.所谓宠物,下场大抵是悲凉的,一旦失宠,就成了废物。 7.年轻的时候不懂事,懂事的时候已不再年轻。 8.你可以拥有爱,但不要执著,因为分离是必然的。 9.每一种创伤都是一种成熟。 10.心中装满自己的想法与看法的人,永远听不见别人的心声。 11.得不到的东西我们会一直以为他是美好的,那是因为你对他了解太少,没有时间与他相 处在一起。当有一天你深入了解之后,原不是你想象的那么美好。 12.认识自己,降服自己,改变自己,才能改变别人。 13.根本不必回头看咒骂你的人是谁,如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它 一口? 14.浴不必江海,要之去垢;马不必骐骥,要之善行。 15.不在其位,不谋其政。 16.是金子总会花光 . 17.怀才就像怀孕一样,日子久了总会被看出来。 18.我喜欢出发,只为到达的地方都属于昨天那怕那山再清,那水再秀,那风再温柔,太深 的留念便成了一种羁绊,绊住的不仅是双脚,还有未来。

19.生不逢时,是人生最大的悲哀;绝处逢生,却是人生最好的舞台。 20.我等皆为“浊世”之人,分红,买楼,还做梦,现代《红楼梦》。 21.有人对你好是因为你对他好,有人对你好是因为他懂得你的好,有人对你好是因为他希 望你过得好。 22.比时代早一步叫先进,比时代早三步的叫先烈。从猴子到人需要一万年,从人到猴子 只需一瓶酒。 23.如果不懂就说出来,如果懂了,就别说,笑笑即可。 24.如果追求不到结果,那么就去追求过程,这或许会有更好的结果。 25.过去的事情可以不忘记,但一定要放下。 26.他说“我爱你”又怎样,三个字首字母凑起来还不是一个“玩”字。 27.对着月亮发誓,不如顶着太阳干事。 28.墙角的花,当你孤欢自赏时,天地便小了。 29.不要去看那个伤口,它有一天会结疤,疤痕不褪,可它再也不会痛。 30.不要轻视任何人,也不要轻视自己,因为那平凡人可能是你的贵人,你也可能成为别人 的贵人。 31.朋友不在于平常多么热情,而在于需要的时候是否能及时出现。 32.每想你一次,天空飘落一粒沙,从此形成撒哈拉。 33.应该用的钱,千万百万不要吝惜,不应用的钱,一分也不要浪费。 34.人能允许陌生人发迹,却不能容忍身边人晋升。 35.当你不能拥有的时候,唯一能做的就是不再遗忘。 36.谦以立世,谦以待人,即使你是满腹经纶也不能盛气凌人,那高高在上的德性只会带来 别人与你挥手告别的疏而远之。

创新思维的5个特点_经典问题和答案

创新思维的5个特点_经典问题和答案 创新思维的本质就在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。下面学习啦小编就为大家介绍一下关于创新思维的5个特点,欢迎大家参考和学习。 创新思维的特点一、联想性 联想是将表面看来互不相干的事物联系起来,从而达到创新的界域。联想性思维可以利用已有的经验创新,如我们常说的由此及彼、举一反三、触类旁通,也可以利用别人的发明或创造进行创新。联想是创新者在创新思考时经常使用的方法,也比较容易见到成效。 能否主动地、有效地运用联想,与一个人的联想能力有关,然而在创新思考中若能有意识地运用这种方式则是有效利用联想的重要前提。任何事物之间都存在着一定的联系,这是人们能够采用联想的客观基础,因此联想的最主要方法是积极寻找事物之间的一一对应关系。 创新思维的特点二、求异性 创新思维在创新活动过程中,尤其在初期阶段,求异性特别明显。它要求关注客观事物的不同性与特殊性,关注现象与本质、形式与内容的不一致性。 英国科学家何非认为:“科学研究工作就是设法走到某事物的极端而观察它有无特别现象的工作。”创新也是如此。一般来说,人们对司空见惯的现象和已有的权威结论怀有盲从和迷信的心理,这种心理使人很难有所发现、有所创新。而求异性思维则不拘泥于常规,不轻信权威,以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。 创新思维的特点三、发散性 发散性思维是一种开放性思维,其过程是从某一点出发,任意发散,既无一定方向,也无一定范围。它主张打开大门,张开思维之网,冲破一切禁锢,尽力接受更多的信息。可以海阔天空地想,甚至可以想入非非。人的行动自由可能会受到各种条件的限制,而人的思维活动却有无限广阔的天地,是任何别的外界因素难以限制的。 发散性思维是创新思维的核心。发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议,能提出一些独出心裁、出乎意料的见解,使一些似乎无法解决的问题迎刃而解。

浅谈创造性思维产生的有利条件

浅谈创造性思维产生的有利条件 陈国强 (东营职业学院教育系,山东257091) [摘要]创造性思维是创造性的核心,是人类思维的最高表现形式。创造性思维的形成与发展受到多方面条件或因素的影响如想象是创造性思维的基础,标新立异是创造性思维的木质特征,好奇心是创造性思维的激活剂,学习兴趣是创造性思维发展的原动力,联想和灵感是创造性思维的重要方法,探索创造性思维形成的有利条件,有助于创造性思维能力的培养。 [关键词]创造性思维;条件 创造性思维,它是一种应用独特的、新颖的方式解决问题的思维活动,是人类思维的高级表现形式,我们可以把它理解为一个相对独立的认识阶段,也可理解为融于整个意识过程之中的思维形式,就其融于整个意识过程之中而言,它与各种思维形式存在着种种交叉关系,很难说哪些思维形式是它的具体的纯粹的表现形式。创造性思维最木质的特征是新颖独特性,即创造性思维贵在创新;创造性思维的创造性主要表现在它对传统的常规思维的超越,而作为一种思维方式,它又符合思维发展和运行的一般规律,尤其是它与其他心理过程具有整合性和统一性。想象作为一种特殊的思维活动,是创造性思维形成和发展的基础好奇心和兴趣作为从事某种活动的心理倾向,能够激发创造性思维的产生,是创造性思维形成和发展的动力;联想是创造性思维产生的自接动力,而灵感则是创造性思维产生的契机。 一、想象是创造性思维的基础 想象是人脑在过去感知的基础上通过形象化的概括作用对所感知过的形象进行加工、改造、创建出新形象的一种特殊的思维活动,想象不仅可以创造人们未曾知觉过的事物的形象,还可以创造现实中不存在的或不可能有的形象。因此,它具有形象性和新颖性的特点,而这种新颖、形象性是人们创造活动中不可缺少的因素而作为创造性的核心,创造性思维自然也就离不开想象,想象是创造性思维的基础,是各种发明创造的源泉。 作为一种非逻辑思维形式,根据不同的角度可以将想象分为不同的种类。从想象的起因可以分为有意想象和无意想象。有意想象就是有目的、按照一定计划自觉进行的想象;无意想象就是无目的、随便的想象,类似于遐想。尽管无意想象是随便的想象,然而许多发现、发明,往往产生于无意想象之中。从想象对创造的作用来看,可以分为再造性想象和创造性想象,再造性想象是通过语言、声音、符号、图像等的示意,在头脑中形成形象的过程,但它木身不具有创造性,只是创造性的前提

2020智慧树,知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案

2020智慧树,知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案 智慧树知到《创新思维和创造力开发》章节测试答案 见面课:创新思维训练之一 1、问题:思维定势的来源有 选项: A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势;权威定势;从众定势;书本定势;自我中心定势】 2、问题:“想问题、做事情完全从自己的利益与好恶出发,主观武断地不顾他人的存在或感觉。”指的是(E) 选项: A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【自我中心定势】

3、问题:跳出书本定势需要重视实际情况。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 4、问题:跳出权威定势就要敢于大胆怀疑权威言论。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:“守株待兔”的故事指的是 选项: A:经验定势 B:权威定势 C:从众定势 D:书本定势 E:自我中心定势 答案: 【经验定势】 见面课:创新思维训练之二 1、问题:发散思维又称为 选项: A:辐射思维

B:多向思维 C:扩散思维 D:求异思维 答案: 【辐射思维; 多向思维; 扩散思维; 求异思维】 2、问题:( )不是发散思维的特点。 选项: A:流畅性 B:概括性 C:变通性 D:独特性 答案: 【概括性】 3、问题:在发散思维的过程中能够随机应变,不受现有知识和常规定式的束缚,敢于提出新奇的构想是发散思维的( )特点。 选项: A:流畅性 B:比较性 C:变通性 D:独特性 答案: 【变通性】

4、问题:独特性是发散思维的最高目标。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 5、问题:日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力。 选项: A:对 B:错 答案: 【错】 见面课:如何认识创新和创新思维 1、问题:从中兴通讯到华为给我们的启示是:没有自主创新,就没有自己的核心竞争力,就没有具有世界竞争力自主品牌,就会被西方国家压榨。 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 2、问题:对企业来说,创新是一个企业提升竞争力的重要途径和手段。

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优美语句摘抄优美语句摘抄经典语 录 太阳每天都是新的,太阳每天都为每颗心而升起!还有哪些摘抄优美语录很经典的呢?以下是小编为你精心整理的优美语句摘抄经典语录,希望你喜欢。 优美语句摘抄经典语录 1) 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 2) 爱情是什么?生活告诉我,爱情是一双能伸能缩的手,知冷知热的两颗心。 3) 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。

4) 所有欺骗中,自欺是最为严重的。 5) 把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多。 6) 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 7) 有勇气并不表示恐惧不存在,而是敢面对恐惧、克服恐惧。 8) 当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。 9) 你的选择是做或不做,但不做就永远不会有机会。 10) 把你的脸迎向阳光,那就不会有阴影。

优美语句摘抄经典语录最新 1) 相信自己,坚信自己的目标,去承受常人承受不了的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的! 2) 没有崇高信仰的人就如同一潭死水,永远荡不起壮阔的波澜。 3) 失恋是初秋的果实,不成熟就采摘,品尝到得是酸楚和苦涩。 4) 许多人只需要再多支持一分钟,多做一次努力,就能反败为胜。成功招揽成功,失败招揽失败。 5) 乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。

6) 今天你是否成功取决于你昨天的态度,今天的态度决定了你明天是否成功。 7) 明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。 8) 人生像激流中行驶的帆船,必定会有奋斗,为了战胜激流而奋斗,而“激流”代表的则是理想。 9) 只要有信心,人永远不会挫败。 10) 要克服生活的焦虑和沮丧,得先学会做自己的主人。 11) 踩着别人肩膀显示自己高度的人,迟早会变成不折不扣的矮人。

浅谈创造性思维的几种思维形式

浅谈创造性思维的几种思维形式 摘要:面对现代知识经济的挑战,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是教育工作者面临的一项重要使命。作为教育工作者,我们应培养学生创造性思维,诸如思维的敏感性、灵活性、流畅性、抑制性、独特性、深刻性等。 关键词:创新怀疑思维思考联想 对学生的创新能力的培养,要从课堂教学抓起,这样既有利于学生掌握文化知识,又可以培养学生的创新能力。这在当前对学生进行素质教育,提高课堂的教学质量,具有深远的意义。要培养学生的创造性思维,先大致了解这些创造性思维有哪些思维形式: 一、怀疑 怀疑是人类优秀的思维品质。任何新的理论的诞生,都有一个怀疑的过程。盲从和因循守旧永远不会产生新的理论成果。 二、寻找怀疑的根据 只怀疑而不去寻找怀疑的根据,创造性思维的幼芽就枯萎了。为了使怀疑这棵幼芽生长、开花、结果,就必须寻找怀疑的根据。寻找怀疑的根据,就意味着否定过去的学说、理论,建立新的学说、理论;寻不到根据,也可加深对自己已有理论的理解、认识。伽利略、戴维、莫顿、马克思、恩格斯就曾寻找出怀疑的根据。怀疑和寻找怀疑的根据,是思维的批判性、深刻性的表现。 三、逆向思维 就是背逆常人思维的方向去思考。这表现了思维的独特性、灵活性。人们歌颂小草,说它不用灌溉,不用施肥,“野火烧不尽,春风吹又生,尽绵薄之力打扮春天”。而我们则批判小草,说它与庄稼争水分,争肥料,造成庄稼减产,应该“除恶务尽”。这样思考,符合客观实际,因而是正确的。逆向思维,应仔细斟酌是否符合实际,否则逆向思维的结果便是错误的。因此,在运用逆向思维时,必须深入了解所否定的理论、学说是否具片面性或是否错误。如果怀疑、否定不符合社会实践的理论或学说,则必然产生错误。 四、多角度、多侧面思维 这种思维也包括逆思维。它的思维模式是:在寻找答案时不是只沿一个方向去思索。一道几何题的证明,往往不只一种方法,可以用几何法,也可用代数法和

2017_创造性思维与创新方法_考试答案

智慧树创造性思维与创新方法期末考试答案 (试卷不唯一) 1【单选题】(2.5分) 创新能力的公式是:创新能力=K×( 创新人格+()+批判性思维+创新方法)×知识量2 A.发明能力 B.创造动机 C.创新思维 D.创新智力 2【判断题】(2.5分) 思维定式是妨碍我们创意思考的拦路虎,而突破思维定式的好办法就是转换思维视角。 A.错 B.对 3【单选题】(2.5分)盲人摸象,指的是()。 A.书本式 B.经验式 C.习惯性 D.局限性 4【单选题】(2.5分) 人们希望拥有顺风耳、千里眼,进而发明了电话,使用了()。 A.属性列举法 B.希望点列举法 C.成对列举法 D.缺点列举法 5【单选题】(2.5分) 爱迪生确定鱼雷形状时,既未作任何调查也未经任何计算,当即提出一种别人意想不到的办法,这突出体现了创造性思维的()特征。 A.对传统的突破性 B.程序上的非逻辑性

C.内容上的综合性 D.视角上的灵活性 6【单选题】(2.5分)“一题多解”体现的是( )。 A.收敛思维 B.直觉思维 C.发散思维 D.抽象思维 7【单选题】(2.5分) 创新成果是自己创造出来的,并拥有自主知识产权,这种创新属于()。 A.自主创新 B.自我创新 C.模仿创新 D.单独创新 8【单选题】(2.5分) 早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的()。 A.合理性 B.间接性 C.概括性 D.总结性 9【单选题】(2.5分) 思考不足,就是对既定成规或上司的指示机械地执行,循规蹈矩,不愿开动脑筋,就像被驯化的动物,丧失了独立思考和生存的能力。这指的是()思维定势。 A.书本式 B.经验式 C.循规蹈矩式 D.局限性

精美优美语句摘抄大全

精美优美语句摘抄大全 1、走过春的田野,趟过夏的激流,来到秋天就是安静祥和的世界。秋天,虽没有玫瑰的芳香,却有秋菊的淡雅,没有繁花似锦,却有硕果累累。秋天,没有夏日的激情,却有浪漫的温情,没有春的奔放,却有收获的喜悦。清风落叶舞秋韵,枝头硕果醉秋容。秋天是甘美的酒,秋天是壮丽的诗,秋天是动人的歌。 2、人的一生就是一个储蓄的过程,在奋斗的时候储存了希望;在耕耘的时候储存了一粒种子;在旅行的时候储存了风景;在微笑的时候储存了快乐。聪明的人善于储蓄,在漫长而短暂的人生旅途中,学会储蓄每一个闪光的瞬间,然后用它们酿成一杯美好的回忆,在四季的变幻与交替之间,散发浓香,珍藏一生! 3、春天来了,我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。让心灵长出北归大雁的翅膀,乘着吹动彩云的熏风,捧着湿润江南的霡霂,唱着荡漾晨舟的渔歌,沾着充盈夜窗的芬芳,回到久别的家乡。我翻开解冻的泥土,挖出埋藏在这里的梦,让她沐浴灿烂的阳光,期待她慢慢长出枝蔓,结下向往已久的真爱的果实。 4、好好享受生活吧,每个人都是幸福的。人生山一程,水一程,轻握一份懂得,将牵挂折叠,将幸福尽收,带着明媚,温暖前行,只要心是温润的,再遥远的路也会走的安然,回眸处,愿阳光时时明媚,愿生活处处晴好。 5、漂然月色,时光随风远逝,悄然又到雨季,花,依旧美;心,依旧静。月的柔情,夜懂;心的清澈,雨懂;你的深情,我懂。人生没有绝美,曾经习惯漂浮的你我,曾几何时,向往一种平实的安定,风雨共度,淡然在心,凡尘远路,彼此守护着心的旅程。沧桑不是自然,而是经历;幸福不是状态,而是感受。 6、疏疏篱落,酒意消,惆怅多。阑珊灯火,映照旧阁。红粉朱唇,腔板欲与谁歌?画脸粉色,凝眸着世间因果;未央歌舞,轮回着缘起缘落。舞袖舒广青衣薄,何似院落寂寞。风起,谁人轻叩我柴扉小门,执我之手,听我戏说? 7、经年,未染流殇漠漠清殇。流年为祭。琴瑟曲中倦红妆,霓裳舞中残娇靥。冗长红尘中,一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞,清殇如水。寂寞琉璃,荒城繁心。流逝的痕迹深深印骨。如烟流年中,一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然,花祭唯美。邂逅的情劫,淡淡刻心。那些碎时光,用来祭奠流年,可好? 8、缘分不是擦肩而过,而是彼此拥抱。你踮起脚尖,彼此的心就会贴得更近。生活总不完美,总有辛酸的泪,总有失足的悔,总有幽深的怨,总有抱憾的恨。生活亦很完美,总让我们泪中带笑,悔中顿悟,怨中藏喜,恨中生爱。 9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来,又一层一层地徐徐退去。我与你一起在海水中尽情的戏嬉,海浪翻滚,碧海蓝天,一同感受海的胸怀,一同去领略海的温情。这无边的海,就如同我们俩无尽的爱,重重的将我们包裹。

谈谈你对创造性思维的理解

谈谈你对创造性思维的理解 创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考,去寻找答案。既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚,思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的,而是在多种方案、多种途径中去探索,去选择。创造性思维具有广阔性,深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。 每个人每天都在进行思维,但并不是每个人都掌握了思维的方法或者说思维的技巧,可以说,大多数场合的思维都是一种习惯性思维。按习惯性思维的逻辑,在回答回形针有什么作用这个问题时,只有一个答案,即夹文件,而有人通过扩散思维,竟找到了上百种其他用途,如果我们在解决任何问题时都能进行扩散思维的话,就能在较短的时间内产生大量的设想,为问题的最终解决创造条件。 举个例子,曹冲称象。在如何称象这个问题上,人们想到的只是秤,因为自古以来,称小物用小秤,称大物用大秤,已是人人皆知的常理,而今没有足以称起大象的大秤,因而无法计算。这是习惯性思维的必然结果。曹冲则不然,他利用船的吃水深浅,用砖头代替象,化整为零,终于称出了象的体重。创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊,从而解决了按常理无法解决的问题。 如何发挥创造性思维呢?思维主体进行创造性思维和创造性活动,必须具备一定的条件,包括思维主体的内在条件和外部条件。任何一个创造性思维成果,都是创造性思维主体与其所处的客观环境相互作用的结果。要想发挥创造性思维,所需条件大致有四个: 1.社会实践。它是创造性思维的前提和源泉。在现代社会的发展过程中,推动社会发展的新思想、新方案,科学技术上的新发明、新创造、新学科的创立,都是由社会实践本身提出的要求。这种客观的要求反映在人们的头脑中,并同思维主体的需要相结合,便构成了创造性思维的推动力量。 2.原型启发。这是创造性思维的重要条件。所谓原型,就是与创造性思维主体所设想的事物相似,并能够引起联想的东西。通过原型来启发人们解决新问题,达到创造的目的,就是原型启发。创造性思维离不开现实生活中能够作原型启发的事物,因为任何一个创造性思维活动,都是以现实生活为基础的,而非“无中生有”。 3.积累知识。积累和掌握丰富的知识、材料是创造性思维不可缺少的条件。知识的丰富可以提高创造性思维能力,通过发展思维表现出思维的流畅性、变通性,全方位多角度的思考问题,举一反三,触类旁通。 4.问题意识。强烈的问题意识是创造性思维的必要条件。问题意识是头脑经常处于活跃状态。头脑总经常想问题,才能有明确的思维方向,才能有解决问题的强烈愿望。才会乐于勤思苦想,排除各种困难和挫折,从而找出解决问题的答案,达到创造的验证阶段。

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优美的句子大全,优美句子摘抄大全 1、生活是一位睿智的长者,生活是一位博学的老师,它常常春风化雨,润物无声地为我们指点迷津,给我们人生的启迪。 2、一些事,只配当回忆。一些人,只能做过客。 3、生活是一部大百科全书,包罗万象;生活是一把六弦琴,弹奏出多重美妙的旋律:生活是一座飞马牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命。 4、爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远方;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。 5、真诚是美酒,年份越久越醇香浓型;真诚是焰火,在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花,送之于人手有余香。 6、成功的门往往虚掩着,只要你勇敢去推,它就会豁然洞开。 7、青春,是一包象征着阳光的向日葵种子,在现在洒下,就会在未来得到收获,那一株株饱含青春的花朵, 8、回首往事,日子中竟全是斑斓的光影,记忆的屏障中,曾经心动的声音已渐渐远去。 9、温馨是大自然的一抹色彩,独具慧眼的匠师才能把它表现得尽善尽美;温馨是乐谱上的一个跳动音符,感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯 10、滴水能穿石,只因为它永远打击同一点。 11、青春是火,燃烧我们年轻的光华,青春是灯,照亮我们美丽的豆蔻年华,青春是路,指引我们从青涩走向成熟…… 12、火柴如果躲避燃烧的痛苦,它的一生都将黯淡无光。 13、有人说,青春仿佛是朵素洁的昙花,来不及铺张、来不及遐思,甚至来不及弥补欠缺和瑕庛,就那么匆匆地谢了。 14、多少次又多少次,回忆把生活划成一个圈,而我们在原地转了无数次,无法解脱。总是希望回到最初相识的地点,如果能够再一次选择的话,以为可以爱得更单纯。 15、人生就像一座山,重要的不是它的高低,而在于灵秀;人生就像一场雨,重要的不是它的大小,而在于及时。 16、微笑,是春天里的一丝新绿,是骄阳下的饿一抹浓荫,是初秋的一缕清风,是严冬的一堆篝火。微笑着去面对吧,你会感到人生是那样温馨。 17、一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀!18、人生是美好的,又是短暂的。有的人生寂寞,有的人生多彩,不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线,每个人都用自己的所有时光前行。 19、每个人都一条抛物线,天赋决定其开口,而最高点则需后天的努力。 20、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就 像大树的 美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

谈谈你对创造性思维的理解

创造性思维的培养 现代教育理论表明,创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的,要使这种潜能变成一种创造能力,关键问题是要引导、激发拓宽学生的创造性思维。创造性思维是人类思维的一种高级形式是集中思维与发散思维的有机结合。鉴于小学生生理上尚未发育成熟,生活经验还不丰富,其思维特点具有直观形象性,本文拟就这一特点,谈谈小学数学创造性思维的培养。一、引导探索思考,鼓励质疑问难,激发创造思维的主动性。 新课程改革强调学生主体,倡导以自己所掌握的知识与信息作基础,结合现实生活思考、探索,做到敢于和善于质疑问难,真正成为知识形成的“参与者”和“发现者”,从而获取新观点、新认识、新途径、新方法等。当然这种“疑”可以是教师高屋建瓴地提出来的,也可以是学生自己提出来,最好是教师引导学生去发现问题并提出问题。古人说:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”“疑”则成为打开知识宝库的钥匙。亚里士多德曾说过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”在教学过程中,往往因为“疑”使学生心理上产生了认知冲突,激起学生的求知欲望,而积极思维。可以说,学生质疑问难是创造性学习的基础,也只有当学生有质疑问难的时候,创造才有可能实现。如:教师在教学圆锥体的体积时,将事先准备好的等底等高,等底不等高,既不等底又不等高的圆锥体与圆柱体教具,分别交给3名学生,让他们上讲台做实验演示。结果只有王明用圆锥体装沙,正好填满了圆柱体,而李方三次后有余,余晶三次后不够,学生个个细细观察,专心思考,兴趣盎然。教师乘机发问:“同学们你们发现了什么?”王明同学为什么正好三次填满?同学们讨论异常激烈……老师根据同学们发现的“1/3”规律顺势推出——你能够计算出直径为4分米,高6分米的圆锥体的体积吗?接下来学生围绕“1/3”进行顺向和逆向思维。有的学生再次要求自己上台做实验,试图从实验中加深领悟,找出圆柱体与圆锥体等底等高时的体积关系。学生发问一个接一个,有的说,圆锥体与圆柱体在不等底不等高的情况下,高与底怎样变化,才能使圆锥体的体积仍然是圆柱体体积的1/3呢?教师对学生打破砂锅问到底的精神给予了肯定和赞扬,让他们在质疑问难的探索中,燃起创造思维的火花。 二、讲究激活思路,着力分析比较,促成创造性思维的流畅性。 在数学教学中,教师要讲究激活学生思路,以尽量创造条件由浅入深,多视角、全方位地把学生引到主体参与的地位上来。所谓激活思路:一是以创设问题情境,激发学生大胆尝试,勇敢参与;二是创造条件让学生自始至终投身到学习的全过程之中,促使学生边学习、分析、比较、总结、创新。在激活学生思路的前提下,教师要着力引导学生去分析已知、未知,比较其异同,当然,比较离不开分析,有分析比较,才有鉴别。教师只有在不断的分析比较的引导中,才能有效培养学生创造思维能力。如:①苗苗幼儿园大班有学生50人,男生占全班3/5,全班有多少人?②金苹果幼儿园大班有男生30人,占全班人数的3/5,全班有多少人?教师只要通过引导学生观察、分析、比较这两道题的异同,从而就掌握了题型结构特征,也就不难解答了。又如:甲车间要生产800支铅笔需要4小时完成,每小时完成总任务的几分之几?800÷4÷800=1/4 乙车间要生产1600支铅笔需要4小时完成,每小时完成总任务的几分之几?1600÷4÷1600=1/4 丙车间要生产2500支铅笔需要4小时完成,每小时完成总任务的几分之几?2500÷4÷2500=1/4 通过计算、分析、比较,学生发现虽然生产的铅笔不一样多,但最后的结果都是1/4,教师随即再举例:某工厂生产一批铅笔需4小时完成,每小时生产几分之几?这时候通过比较让学生明白,不管生产铅笔的总量是多少,我们都可以把总工作量看作“1”。这种训练有利于学生一次又一次地强化对题目中条件的刺激,增加对数量关系的理解,从而激活学生解题思路。三、注重拓宽思维,倡导标新立异,培养创新思维的独特性。

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经典优美语句摘抄大全 1、淡定看人生,宁静做自我。如果说人生是聆听一首优美的乐曲, 那痛苦是其中一个不可缺少的音符;如果说人生是跨越一望无际的大海,那挫折则是一朵骤然翻起的浪花;如果说人生是跋涉一望无垠的 沙漠,那理想则是一片点燃希望的绿洲。人生充满变数,但直接影响 到人生走向的是对自己的控制力。 2、微笑盛开在人们的脸上,像美丽的花朵,时刻散发着迷人的芬芳。 微笑是一首传统激扬流行的歌谣,每一个音符都流露出动人的真诚。 一次定格的微笑,便是一幅雅俗共赏的风景画,温馨含蓄而不失斯文。一张微笑的笑脸,便是一种豁达清新的心灵表述,温婉亲和而不失丽质。 3、如若遇见,彼此安好,便是晴天。因为懂得,温柔了一场相遇;明 媚了陌上花开;心若动,念己成行,遇见,让如诗如画的流年,有了 隽永的味道,就像风会记得一朵花的香,雨会记得一片绿叶的清新, 这世上,总有些东西,愈久沉香,永远不会老却。回眸,浅浅一笑, 是清欢,亦是美好。 4、记忆的青藤上还挂着念想的香包,我与爱如果没有轮回,为何那青山,那绿水,那远人,都似曾相识?或许,我曾是你旅途中小憩时斜 倚的一棵香樟树、曾是你闲暇垂钓时放生的一尾爱琴鱼,亦或是你上 衣口袋上靠近心口的那一枚金属扣,仅仅氤氲了你一缕气息。 5、人生最美丽的事情,莫过于聆听心灵,它把生命中最感人的音符, 以及人性最原始纯朴的律动,演绎得荡气回肠,轻轻舞动的是舞之魂,旋律化作涓涓细流,缓缓滑入灵魂深处,在心湖中漾起圈圈涟漪,心 随悠扬的旋律飞扬,独享音乐之韵,独听心灵之声,享受这份轻松自在、恬静美丽! 6、山樱和吉野樱不像桃花那样地白中透红,也不像梨花那样地白中透绿,它是莲灰色的。八重樱就丰满红润一些,近乎北京城里春天的海

创造性思维与一般思维的区别

创造性思维与一般思维的区别 每个人的思维方式都会有所不同。有些人是创造性思维,有的人只是一般思维。两者有什么区别呢?下面就跟着一起来看看吧。 创造性思维与一般思维的区别创造性思维,就是可以更多面、更多变得看待同一事物、产生不同的想法,比一般思维更有前沿性,更有创造能力。 创造性思维之所以有别于一般思维而成为一种新的思维形式的主要特点是,思维形式的反常性,思维过程的辩证性,思维空间的开放性,思维成果的独创性和思维主体的能动性。 1、思维形式的反常性;;又经常体现为思维发展的突变性、跨越性或逻辑的中断,这是因为创造性思维主要不是对现有概念、知识的循环渐进的逻辑推理的结果和过程,而是依靠灵感、直觉或顿悟等非逻辑思维形式。 2、思维过程的辩证性;;主要是指它既包含有抽象思维,又包含有非逻辑思维;既包含有发散思维,又包含有收敛思维;既有求同思维,又有求异思维等等。由此形成创新思维的矛盾运动,从而推动创新思维的发展。创新思维实际上是各种思维的形式的综合体。 3、思维空间的开放性;;主要是指创新思维需要从多角度、全方位、宽领域地考察问题,而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维,形成开放式思维。 4、思维成果的独创性;;是创新思维的直接体现或

标志,常常具体表现为创新成果的新颖性及唯一性。 5、思维主体的能动性;;表明了创新思维是创新主体的一种有目的的活动,而不是客观世界在人脑内简单、被动的直映,充分显示了人类活动的主动性和能动性。 创造性思维和一般思维有什么区别一般来说,非创造性的思维更注重分析性和求证性,这个属性大致可以理解成批判性思维的属性.批判性思维或者说非创造性思维的关注焦点是求证和建立新的模式,而创造性思维所关注的是破坏既有模式,因为不破不立,没有破坏无以产生创新. 创造性思维与常规思维最大的差别就在于它的破坏性和假设性上.所以,常规思维强调分析性,注重逻辑性,创造性思维强调假设性,注重破坏性. 但是要注意,创新思维与常规思维存在一个交集,创新过程中的破是为了立,只有破而没有立的思维不能算是创造性思维.这样说来,创造性思维中其实包含了两个层面的内涵,一个内涵是“破”,破要破的得法,一个是要立,立要立的合理. 习惯性思维和创造性思维有什么区别创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法,我觉得更重要的是,我知道了如何去思考发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程,并不断的反复去训练,你才有可能真正领悟到创新思维的神奇,真正获取灵感。因此不得不说,创新思维这种科学的思维方法,在我们生活中有着何等重要地位。创造力的开发,又离不开创造性思维的培养,因为创造性思维是构成创

浅谈创造性思维在写作中的运用

浅谈创造性思维在写作中的运用 “一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。”,“实施素质教育,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”这些论述表明创造力是最高层次的能力,创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。写作作为一种创造性的精神劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在写作中就是“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中有,个个笔下无”的意思来。其实,创造力和创新精神体现在写作中就是创造性思维的具体运用。 创造性思维并不是一种单一的思维形式,而是多种思维形式的协调活动。这多种思维形式最主要的有以下几种:逆向思维、多向性思维、创造性求同思维等。这种思维具有以下一些重要特点:①全新性。②随机性。③多样性。④潜在性。我们在写作中运用创造性思维对客体进行多角度、多侧面、多途径、多渠道、多手段、多层次的分析思考、联想想像,以寻求尽可能多且新的答案。这样,写出的文章不仅形式新颖,立意也会具备一定深度和广度。 1、逆向思维在写作中的运用 逆向思维有人称之为“颠倒的聪明”。就是我们平常说的“意料之外,情理之中”,以意料之外的惊人手法,达到深刻表现主题的目的。正像巴尔扎克所说的那样:“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系,在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果”。巴尔扎克道出了逆笔的奥妙所在:看似不合情理,实则相反相成,顺理成章,是一种巧妙的运思方法。这样的思维往往会引起新的思索,出现的结果是不可预见的,产生的构想是超常的,形成的新观念是不同凡俗的,收到的效果也是意想不到的。 例如: 有个教徒在祈祷时来了烟隐,他问在场的神父,祈祷时可不可以抽烟,神父回答“不行。”另一个教徒也想抽烟,但他这样问神父:“在抽烟的时候可不可以祈祷?”神父回答:“当然可以。” 同样是抽烟和祈祷,祈祷时要求抽烟,那似乎意味着对耶稣的不尊重;而抽烟时要求祈祷,则可以表示在休闲时也想着神的恩典,神父当然也就没有反对的理由了。可以看出变换一下思维角度,就达到了目的。从思维方式上看,也是别具一格,令人耳目一新。 再如99年高考作文《假如记忆可以移植》。看到这样一个作文题目,诸多考生都围绕“假如记忆可以移植”这样一个范围,沿着“可以移植”的讨论前提,或编故事,或发议论,想象着未来高科技社会里记忆移植后给社会、生活带来的种种好处。而湖北某考生却这样写道:初看到这条关于“记忆”移植的信息,我还觉得挺“遗憾”,要是我有一个这样的机器,那该多好!把鲁迅、凯勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里,至少在高考考场上我就可以泰然自若,纵情驰骋,稳操胜券了! 然而转念一想,我又有些迷惑:如果这成了现实,我会不会整天在迷茫与困惑种寻找自我呢? ……

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