2019九年级历史上册第1课古代埃及导学案(无答案)新
部编版九年级历史上册《第1课 古代埃及》学案
部编版九年级历史上册《第1课古代埃及》学案【学习目标】1.了解埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展、科技文化成就、金字塔、法老统治的知识。
2.认识金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是古代埃及人民用智慧和力量创造的一大世界奇迹。
3.从国家的兴盛与人民所受的奴役方面的分析，培养学生辩证看待问题的能力。
【重点难点】1.重点：古埃及奴隶制国家的出现和初步统一与发展；古埃及的代表性的文明成就；金字塔。
2.难点：理解尼罗河是古埃及文明的“赠礼”、了解古代埃及法老与金字塔的关系。
【自主学习】一、尼罗河与古埃及文明1.地理位置：东北角。
2.所处大河流域：古埃及被认为是“（这里每年定期泛滥，土地肥沃，便有利于农业生产）的赠礼”。
3.奴隶制国家①出现：约从公元前年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国。
②统一：公元前年，古埃及初步实现统一。
③强盛：统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。
④灭亡：公元前525年，吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及。
古埃及文明没有延续下来。
⑤依据上述内容绘制古埃及发展历程的时间轴。
4.科学文化成就：是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的是世界最早的文字之一。
二、金字塔1.位置：尼罗河西岸2.功能：金字塔是埃及国王的。
3.历史意义:金字塔是的象征，反映了古埃及无限权力，反映了古埃及发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治1.称呼：古埃及的称“法老”。
2.地位：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、等大权于一身。
在宗教上，被认为是“”。
3.变化：胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了的逐渐衰落。
【当堂达标】1.（云南中考）大河流域孕育了古代灿烂的人类文明。
下列诞生于尼罗河流域的古代文明是（）A．古代埃及文明 B．古代希腊文明 C．古代印度文明 D．古代两河流域文明2.绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。
下列年代尺中标记处的信息解读正确的是（）A.尼罗河下游出现若干个小国家B.古埃及初步实现了统一C.古埃及成为强大的军事帝国D.古埃及被波斯帝国所灭3.（毕节中考）拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。
九年级历史上册第一单元古代亚非文明.古代埃及导学案新人教版(1)
第1课古代埃及
导学案
一、学习目标：
1.了解古代埃及的尼罗河流域是人类最早的文明发源地之一。
人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
2、掌握古代埃及文明发展的简要过程。
3、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。
二、学习重难点
1.古代埃及文明
2.古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔
三、合作探究：采用同桌→小组→师生合作的形式。
1、尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？
2、古埃及及君主专制制度的特点.
四、精讲点拨：
1、古埃及君主专制制度发展背景：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。
2、古埃及君主专制制度的特点：①国王自称法老②法老独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。
3、古代埃及对人类文明的贡献：（1）金字塔（2）象形文字：①行程时间：公元前3000年前后②特点：与事物形状相似，有读音。
（3）历法：太阳历①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。
②地位：人类历史上第一部太阳历。
（4）医学成就：解剖学的出现，开始分科治病。
4、古代文明为什么多发生在大河流域？
河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展，进而促进了手工业、商业的发展。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第1课 古代埃及》 优课导学案_1
教学难点 难点：古埃及文明与尼罗河的关系
教学手段 小组合作学习 ppt
教学过程
第一步：明确目标 1.了解古埃及文明产生的自然环境，掌握古埃及统 一国家的出现和法老的专制统治 2.知道古埃及的金字塔，认识到金字塔是古埃及劳 动人民的历史见证，也体现了古埃及劳动人民的智 慧和才能。 重点：象形文字和金字塔 难点：古埃及文明与尼罗河的关系
引导学生齐读《导学目标》后，导入新课
第二ห้องสมุดไป่ตู้：自主学习
第三步：合作探究
1.古埃及象形文字具有怎样的历史地位？它的发现 有何重大现实意义？ 答：它是热泪最好的成体系的文字符号，为现代认 识古埃及文明提供了必要条件。 2.古代埃及法老建造金字塔的目的是什么？金字塔 的建造反映了什么？ 答：为自己修建陵墓。金字塔是国王权利的象征， 是劳动人民智慧和血汗的结晶。 3.金字塔被列为世界文化遗产的主要原因是什么？ 答：金字塔是人民血汗与智慧的象征，是古代世界 奇迹之一。 4 有人说，金字塔是古埃及社会结构的真实写照。你
第五步：达标测评
1.文字是人类文明发展到一定程度之后出现的文明的象 征，不同的文字是不同民族智慧的结晶。下面是世界最 早出现的成体系的文字符号的是（ B ）
A．楔形文字
B．象形文字
C．拉丁文
D．甲骨文
2.在小组合作学习中，各小组选出的“解说员”向全班同
学介绍本组所选专题的相关资料，其中一组的解说员展
九年级
历史 学科
教学内容
第 1 课 古代埃及
课时
1 课时
备课人 教学目标 教学重点
课型
新授课
知识与技能
了解古埃及文明产生的自然环境，掌握古埃及统一国家的出现和 法老的专制统治。
九年级历史第1课《古代埃及》导学案
部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第1课《古代埃及》导学案主备人：审核人：九年级历史组编号：1 班级：小组：姓名：【学习目标】重点：金字塔的修建及法老的统治。
难点：古埃及文明产生的地理环境及发现。
【自主学习】一、发现古埃及史1.概况：埃及位于大陆东北部。
纵贯全境，在浩瀚的沙漠中辟出一条狭长的绿洲，因而古希腊历史学家说埃及是“尼罗河的赠礼”。
2.象形文字：公元前，因外族入侵，古埃及文明衰亡。
19世纪，欧洲古文字学家破译了古埃及象形文字，为现代人认识古埃及文明提供了必要条件。
二、法老的统治3.国家统一:约公元前年，埃及出现了世界历史上最早的统一国家，确立了最早的君主专制制度。
4.法老的统治(1)地位：在古埃及，国王被称为，掌握国家一切大权。
(2)措施：法老制定了严格的和人口普查制度。
(3)影响：这种由古埃及人最先建立的体制，在世界范围内广泛出现，流行了约5000年之久。
三、金字塔5.名称：金字塔是法老的陵墓,形状像中文的“”字，所以称为“金字塔”。
6.地位：是古埃及人民劳动和智慧的结晶，也是当时社会结构的真实写照。
【合作探究】法老专制统治主要表现在哪些方面？【巩固练习】一、单项选择题1.古代人类文明与河流息息相关,其中世界上第一个统一的奴隶制国家起源于（）A.两河流域B.印度河流域C.黄河流域D.尼罗河流域2.古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一的时间为（）A.约公元前3500年B.约公元前3100年C.约公元前22世纪D.约公元前16世纪3.法老是古埃及国王的尊称，为了强化统治他在古埃及实行的体制为（）A.民主共和制B.君主专制C.禅让制D.联邦制4.古希腊历史学家希罗多德说过:“埃及是尼罗河的馈赠。
”对此理解最准确的是( )A.古埃及建立在尼罗河旁边B.埃及人是喝尼罗河水长大的C.尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明D.尼罗河是世界上最长的河流5.文字对一种文明的传承和发展具有重要意义。
人教部编版九上历史第一课古代埃及学案(无答案)
科目：九年级历史学案课题：第1课古代埃及课型：新授时间：第周年月日课时：主备人：授课教师：一、预习导学：古埃及的位置：；三个时代：二、学习目标：掌握古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；合作和探究学习分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
三、重难点解析重点：古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义难点：尼罗河在古埃及的重要地位四、精讲释疑：（一）尼罗河与古埃及文明：1、位置：；2、流域：（原因：）3、奴隶制国家：（1）出现：公元前年开始，出现若干个小国家（2）统一：公元前年，实现统一，三个时代。
（3）强盛：新王国时代，统治时期，，成为强大的军事帝国。
（4）灭亡：公元前525年，吞并古埃及。
4、文明：成绩最为突出；古埃及使用文字。
（二）金字塔：1、用途：金字塔是古埃及的陵墓，是权力的象征。
2、地位：（三）法老的统治1、地位：2、变化：五、达标训练：1.下列对金字塔的叙述有误的一项是( )A.古代埃及的文明标志B.国王的陵墓C.大小反映级别的高低D.坐落于尼罗河流域2.下列属于古埃及文明标志的是( )A.大清真寺B.金字塔C.奥林匹亚会场D.空中花园3.金字塔是古代统治者权力的象征,以金字塔闻名的古代文明诞生于( )A.尼罗河流域B.两河流域C.印度河流域D.黄河流域4.公元前525年，灭亡古代埃及的是 ( )A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人5.考古工作者在埃及金字塔里发现了许多符号，这种古老而神秘的文字是( )A．腓尼基字母 B．字母文字 C．象形文字 D．甲骨文6.创制人类历史上第一部太阳历的是 ( )A．两河流域的先民 B．尼罗河流域的先民C．恒河流域的先民 D．印度河流域的先民7、尼罗河流域是人类文明的摇篮。
下列文明成果中属于这一地区的是( )A．象形文字金字塔B．种姓制度佛教C．楔形文字汉谟拉比法典D．公元纪年基督教。
部编版九年级上册历史第1课《古代埃及》导学案
部编版九年级上册历史第1课《古代埃及》导学案导学案一、导入1. 出示幻灯片，展示古埃及的地理位置，让学生了解其位于非洲东部，尼罗河流经的地理特点。
2. 引导学生回忆并总结古埃及的特点，如金字塔、法老王、唐努斯河和沙漠等。
3. 提出问题：古埃及是一个什么样的社会？他们的生活方式和文化有哪些特点？二、扩展1. 学生阅读课本P1，独立完成习题1。
2. 学生以小组为单位完成习题2，搜集埃及文化的特点，并进行展示。
3. 学生进行小组讨论，回答问题：古埃及人为什么选择在内陆居住？他们的主要农业产品是什么？为什么古埃及人建造金字塔？三、解决问题1. 学生合作讨论，回答问题：古埃及是如何形成国家的？2. 学生阅读课本P2，个人完成习题3。
3. 学生进行小组活动，讨论古埃及的政治制度和社会等级制度，并进行讲解。
四、归纳总结1. 学生参与课堂讨论，总结古埃及的历史地位和文化。
2. 学生个人完成习题4，回答问题：古埃及人民信仰哪些宗教，并为什么？3. 学生进行小组分享，展示自己的作品，并进行评论。
五、拓展延伸1. 学生自由讨论，回答问题：古埃及为什么被称为“尼罗河文明”？他们的文化特点有哪些？2. 学生进行小组讨论，创作一段小故事，讲述古埃及的社会生活。
3. 学生进行小组展示，分享自己的故事，并进行评价和点评。
六、课后拓展1. 学生在家中自主阅读相关书籍或上网搜索相关资料，了解更多关于古埃及的知识。
2. 学生可以选择写一篇关于古埃及的论文或演讲稿，展示自己的学习成果。
3. 学生分享自己的学习心得，回答问题：你对古埃及有什么新的认识？你觉得古埃及的文化有哪些影响？七、学习反思1. 学生进行课堂反思，回答问题：本节课你最感兴趣的是什么？你对课堂有什么建议？2. 教师进行课堂总结，强调古埃及的重要性和影响，并鼓励学生继续深入了解古埃及的历史文化。
八、课堂笔记古埃及是世界上最古老的文明之一，它的历史可以追溯到公元前3100年左右。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第1课 古代埃及》 赛课导学案_1
第1课古代埃及【教学目标】（一）知识与能力1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。
1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
（三）情感、态度和价值观1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。
2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
【教学重难点】尼罗河对古埃及文明的重要作用；金字塔【教学方法】多媒体教学、小组合作1．运用多媒体形象直观展示《木乃伊的制作》《金字塔的修建》等资料，吸引学生兴趣。
2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。
3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。
【教学过程】一、导入新课：同学们经历了一个充实的暑假之后，又多了几分成熟与自信。
大家又开启了一个新的学习里程，预祝同学们能够有更大的进步。
出示PPT《古代亚非四大文明古国》示意图，引导学生认知：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。
自西向东依次是：北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。
（亚非文明发源的共同点）（播放《国际空间站拍摄的地球夜景》，领悟世界的奇妙空间，谈感想）了解了中国几千年的文明史后，我们需要放眼世界，去领略世界文化的产生与发展。
今天我们一起学习古代埃及的历史。
二、自主学习新课：出示学习目标和自主预习思考题：1、读图说出古埃及所处的地理位置，古埃及的文明成就有哪些？2、探究尼罗河对于古埃及文明的产生与发展有什么样的作用？3、金字塔与法老的统治有什么联系？三、自学成果展示与探究：（一）尼罗河与古埃及1、根据所掌握的地理知识，对照《古代埃及》示意图，说出古埃及所处的地理位置和自然环境；2、说出古埃及的发展历程，得出埃及是世界上最古老的的国家，曾经疆域广大，地跨亚非；3、指出古代埃及有哪些优秀的文明成就；4、小组探究综合得出：尼罗河对于古埃及文明的产生与发展所起到的作用（为什么说埃及是尼罗河的赠礼？）小结：埃及地处北纬20——40度之间，阳光充足，水源充沛，地势平坦，土地肥沃，利于农业发展和人类生存；尼罗河定期泛滥，不仅促进了促进了古埃及农业的发展，也为测量、计算、天文学的产生与发展奠定了基础。
人教版九年级上册(部编)第1课 古代埃及 导学案(无答案)-教育文档
________中学“小组合作学习”导学案第一单元古代亚非文明课题《古代埃及》备课组：初三历史备课组主备人：________ 时间：2019年8月31日一．学习目标知识与能力1、结合图片识记古代埃及文明发源地，古代埃及文明发展的各个时期；古代埃及文明成就和象征。
2、理解古代埃及文明对于人类文明发展的意义和理解古代埃及最高统治者法老与金字塔修建的关系。
过程与方法1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。
1、培养从图片中提取有用信息的能力，回忆已学知识并联系资料，理解古代埃及文明与大河流域的关系。
2、通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
情感态度价值观1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。
2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
学习重点1、古代埃及文明发展的过程2、古代埃及文明的象征及与法老统治的关系学习难点1、古埃及文明的产生与尼罗河流域自然环境的关系2、理解古埃及法老与金字塔的关系四．课时安排：1课时五．学习过程（一）知识回顾：（二）新知学习：【导】教师：“……金字塔是一个巨大无线电放大器”这绝对是一个足以轰动世界科学界的超级新闻，因为谁也不曾想到4000年前技术落后的古埃及文明竟建造出这样一个无比神奇的无线电放大器。
这到底是一次巧合还是一次有意识的安排呢？现在没人知道，还需要科学家进一步探索和研究。
不过这次有关金字塔的重大发现对科学家却起到了很大的启示作用。
金字塔是什么象征？这里发源了什么文明？今天就让我们走进《古代埃及》，共同探寻答案。
1．自主学习（独学）（1）古代埃及文明发源于哪里？有什么特点？为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？（2）古埃及文明的国家的发展历程有哪些？（何时出现国家？何时统一？经历了哪三个时代？谁统治时期，埃及成为强大的军事帝国？其领土南北到哪里？何时发生灭亡？）（3）古埃及在科学和文化方面有哪些成就？（4）古埃及文明的象征是什么？最大的金字塔是什么？最高统治者称什么？古埃及文明象征与最高统治者有什么关系？2．合作探究（群学）【议】讨论：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？3.展示提升（群学）【展】个人展示一：（1）古埃及文明对人类文明的贡献有哪些？它属于一种什么类型的文明？个人展示二：（2）金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？金字塔是古代埃及文明的象征。
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第 1 课古代xx
一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）
1、我要知道尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河流域的自然环境对古代埃
及文明的影响。
2、我要复述古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法
老统治。
3、我要背诵古埃及科学文化成就，记忆古埃及的文明象征。
二、提前预习
1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍
2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）
第 1 课古代xx
一、xx 与xxxx
1、地理位置： ____________________ 。
2、地理环境：世界上最长的河流—— ______ 贯穿埃及南北。
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
因此，古埃及文明被认为是“____________ 。
”
3、xxxx发展历程：
兴起：约从 _______ 开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
发展：公元 ________ 左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了
__________ 、_________ 和____________ 三个时代。
强盛：在新王国时代法老 _________ 统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
灭亡：公元前525 年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝
国先后占领古埃及，古埃及近3000 年的文明没有延续下去。
4、科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。
___________ 是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的
__________ 是世界上最早的文字之一。
二、xx
地位： _________ 是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较
高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治
1、权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的____________ 。
2、政治统治：古埃及的国王称法老。
法老作为全国______________ ，集
_______________ 等大权于一身。
3、宗教统治：在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有_______ 。
4 王权衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。
胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。
课前预习完成，课堂上请同学上黑板书写）三、自主探究（课前预习完成，课上请学生代表回答）
1、古埃及法老为什么修筑金字塔?谈谈你对金字塔修建的认识？
2、尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响？
3、总结xx 对人类文明的贡献？
4、课后活动四、典型例题（课前完成，课上请同学代表，课堂上讲解答题思路）
1、古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的赠礼。
”对此理解最准确的是（）A.埃及奴隶制国家建在尼罗河边
B. xx人是喝xx的水xx的
C. xx的自然环境孕育了xxxx
D. xx 是世界上最长的河流
2、下图是某地仿建的古代建筑。
该建筑的“真实版”见于
A. 古代xx流域xx
B. 古代xxxx
C. 古代xxxx
D. 古代xxxx
3. 古埃及国王称为法老，实行中央集权的君主专制，成为金字塔的享用者法老至高无上的权威表现在（）
①建立了强大的军事帝国②法老被认为是神之子”③法老集军、政、财、神等大权于一身④ 实现了国家统一
A. ①②③
B. ②③
C. ②④
①④
文
原
（12）
门
(11) 又玄⑩谓异出同者两⑨徼所⑧眇其观以⑦
⑥母⑤有
始之物万④无③名。
②恒非
①
可道文译语言就那辞文果如通普非并明说也径
切悉洞形达到门总又般
不它远深
同相源者两这与倪端会体妙奥道悟领察观去
常要此因名命原本生产物万宙宇是则
有而
状的际之
浑地天述表来用以可无
得言犹思J
八意
述表说解动
律规
真/、
则
引质实和原本宙宇的指
词名是道个
恒②思J
八意
明说动。
态形的道
第③。
形指
名无④。
形指
源根
体
母⑥。
常经
恒⑦。
思J
八意
的微
妙通
) m ( 眇⑧思J
八意
的倪端申引。
界
徼⑨指为此。
称
谓⑩。
义含的远妙
色
玄(11) 。
道原唯物万宙宇喻比来用此
径总的
之
门(12) 读阅伸延》注经德道《弼
名常非
可道。
不故也常其非形造事指名
之道可。
母物万有
始之地天
名无又玄所知
而成以道言也母毒亭育长其及。
物万为则时之
形未故
无於始皆有凡
妙其观以
欲无常故
观以可虚空欲常故生无成后而於始物万。
也极之
者妙。
徼其观以
欲有常物其观可常故济后
道适本所欲
用无以必利为之有凡。
也终归
门妙众又玄之谓。
名异而出同
者两此门从皆
众又矣远失是已
乎定以取曰言故而得
默冥终之谓则首在可不施所名异玄於出同。
也
母与始
者两读阅伸延》解子老《辙苏。
常非
厶匕能
此智禮義仁夫今耳
常不者可而。
也道非莫。
常非
可名矣常
曲方圓則立既。
也者其皆凡？乎之名得況而
不道徼妙其觀以欲常。
母物萬有
始之地天
名
無八、、
遍精繳留神粗則知行夫若徼至妙觀將常
rfrt 衆
入用下以人聖也甩體之道者故載勝可不育物萬
矣立始位地天為而形
名
無八、、
其自。
玄之謂
而出同
者兩此出從加可
盡
ITTL 焉在心猶然門
妙
rfrr.衆
常子老故又色者極至所
、土
遠凡玄也之本異雖名
不嘗未復為運知安。
矣兩信則
無八、、
有
言而
以章
第
D.
41 /
41。