自我介绍姓氏教学文案
教案模板范文姓氏
一、教学目标1. 让学生了解我国姓氏的起源、发展和特点。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解姓氏的起源、发展和特点，掌握姓氏的书写和运用。
2. 教学难点：理解姓氏文化背后的历史渊源和民族精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道自己的姓氏吗？你们知道姓氏的起源吗？（2）引导学生分享自己的姓氏，并简要介绍姓氏的来源。
2. 探究姓氏文化（1）讲解姓氏的起源：从古至今，姓氏的演变历程。
（2）介绍姓氏的特点：姓氏的多样性、地域性、历史性等。
（3）举例说明姓氏文化在历史、文学、艺术等方面的体现。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，收集有关自己姓氏的资料，如家族史、名人等。
（2）要求每组制作一份关于姓氏的PPT或手抄报，展示在班级内。
4. 课堂小结（1）引导学生总结本节课所学内容，加深对姓氏文化的认识。
（2）强调学习姓氏文化的重要性，激发学生对民族文化的热爱。
5. 课后作业（1）请同学们回家后，向父母或长辈询问家族史，了解自己的姓氏来源。
（2）撰写一篇关于姓氏的短文，表达自己对姓氏文化的理解和感悟。
四、教学反思1. 本节课通过讲解姓氏的起源、发展和特点，让学生对姓氏文化有了初步的认识。
2. 在实践活动环节，同学们积极参与，提高了自己的语言表达能力和写作能力。
3. 通过本节课的学习，同学们对民族文化的认识得到了提高，增强了民族自豪感。
五、板书设计一、姓氏的起源1. 姓氏的演变历程2. 姓氏的特点二、姓氏文化1. 姓氏在历史、文学、艺术等方面的体现2. 姓氏文化的重要性三、实践活动1. 收集姓氏资料2. 制作PPT或手抄报。
幼儿介绍自己的姓氏教案
幼儿介绍自己的姓氏教案一、教学目标。
1. 认知目标，能够理解姓氏的概念，知道自己的姓氏是什么。
2. 能力目标，能够用简单的语言介绍自己的姓氏。
3. 情感目标，培养幼儿对自己姓氏的自豪感和尊重他人姓氏的意识。
二、教学重点。
1. 让幼儿理解姓氏的概念。
2. 培养幼儿介绍自己的姓氏的能力。
三、教学难点。
1. 让幼儿用简单的语言介绍自己的姓氏。
2. 培养幼儿对自己姓氏的自豪感和尊重他人姓氏的意识。
四、教学准备。
1. 教学资料，图片、幼儿自制的姓氏卡片。
2. 教学工具，投影仪、音响。
3. 教学环境，教室布置整洁、温馨。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师播放一段介绍姓氏的视频，让幼儿初步了解姓氏的概念。
2. 提出问题（5分钟）。
老师问幼儿，“你知道自己的姓氏是什么吗？”“你的爸爸妈妈的姓氏是什么呢？”让幼儿思考并回答问题。
3. 学习姓氏的认知（15分钟）。
教师通过图片和故事，讲解姓氏的概念，让幼儿初步了解姓氏的作用和意义。
4. 制作姓氏卡片（15分钟）。
教师给幼儿分发卡纸、彩笔等材料，让他们制作自己的姓氏卡片，可以在卡片上画上自己的姓氏、家庭成员的姓氏等。
5. 介绍自己的姓氏（20分钟）。
教师让幼儿依次站起来，用简单的语言介绍自己的姓氏，比如，“我叫小明，我的姓氏是王。
”让每个幼儿都有机会介绍自己的姓氏。
6. 温故知新（10分钟）。
教师总结本节课学到的内容，让幼儿复习姓氏的概念和介绍自己的姓氏的能力。
七、教学反思。
通过本节课的学习，幼儿初步了解了姓氏的概念，学会了用简单的语言介绍自己的姓氏。
教师在教学中注重培养幼儿对自己姓氏的自豪感和尊重他人姓氏的意识，让他们在快乐学习的氛围中，树立正确的价值观。
情感文案介绍自己的姓氏
情感文案介绍自己的姓氏1. 我姓王,王姓源远流长,代表着勇武进取的气节,这源源不断的信心驱使我奋力向前。
2. 我姓张,张姓历史悠久,代表着打开和弘扬的精神,这给了我辉煌抱负。
3. 我姓李,李姓可追溯到远古,代表坚韧不拔的品性,这种根深叶茂的韧性成就更好的我。
4. 我姓刘,刘姓承载千年文明,代表着宽广和包容,这给了我开阔的胸襟。
5. 我姓陈,陈姓普通却不简单,代表扎根生活的力量,这令我立足平凡谋求进步。
6. 我姓黄,黄姓历经沧桑仍发展壮大,象征生生不息的活力,燃起我进取的干劲。
7. 我姓周,周姓亘古传承、源远流长,代表时间的智慧,这让我在惊涛骇浪中保持定力。
8. 我姓吴,吴姓承载灿烂文化,代表着包容宽广的胸襟,这开拓了我的视野。
9. 我姓赵,赵姓代表勇毅果决的品格,这令我在挫折面前更坚定,敢于直面惊涛骇浪。
10. 我姓孙,孙姓历史悠久,代表着创新与传承的精神,激励我敢于改变。
11. 我姓马,马姓源远流长,蕴含着不屈不挠的刚健作风,这使我坚韧乐观。
12. 我姓黎,黎姓世代相传,体现不凡志向,这驱使我勇往直前,追求非凡人生。
13. 我姓唐,唐姓历史源远流长,代表博大精深的气度,这给了我宏大格局。
14. 我姓林,林姓历经沧桑recording坚韧成长,这增强了我面对困境的毅力。
15. 我姓何,何姓源于先贤,代表谦逊务实的美德,激励我脚踏实地。
16. 我姓冯,冯姓世世代代传承发扬,体现了坚韧不拔的胜利品质。
17. 我姓蒋,蒋姓传承深厚,蕴含家国情怀,代表担当与奉献,这激励我报效社会。
18. 我姓许,许姓历史悠久,代表开拓进取的精神,这开阔了我的视野,让我敢闯敢试。
19. 我姓邹,邹姓承载历史智慧,代表宽广包容的气度,这帮助我成长为海纳百川的人。
20. 我姓范,范姓世世代代弘扬光大,体现坚忍和执著,这成就更好的我。
郭姓如何自我介绍
郭姓如何自我介绍每一个人的姓氏都有属于自己的说法，当你像别人进行自我介绍时，那么郭姓如何自我介绍呢.一起来看看的分享吧！按以下方式介绍：一、得姓渊源1、“禹乘二龙，郭支之驭”，相传大禹有两个护卫驭手叫郭哀和郭支，他们是有史记载的最早的郭姓人。
出自夏、商时代郭支与郭崇的后代。
据《姓氏考略》记载："夏有郭支，见《抱朴子》。
商有郭崇，见《三一经》，此郭氏之始。
"看来，郭姓早在我国四千多年以前的夏朝就有了。
2、以居处为氏。
拒《风俗通》上记载："氏于居者，城、郭、园、池是也。
"郭，字义为外城，即因住在城外，而以郭为氏。
在我国大多数的姓氏起源中，这种现象是比较少的。
3、来自炎黄，出自姬姓，古代"郭"与"虢"两字相通，郭氏即为虢氏，为黄帝姬姓后裔。
周武王时封文王弟虢叔（一说虢仲）于西虢，虢仲（一说虢叔）于东虢。
周平王时，郑武公功灭郐和东虢，建立郑国，都今河南新郑，此时平王也不得不认可，并名正言顺地将虢叔之地分封给郑武公。
周平王的作法引起了诸侯王的不满，于是，位于南方的楚国，从楚庄王时起不断发动对周的战争，兼并了周围许多国家。
被分封给郑国的虢叔之地就是其中之一。
周平王不得不将东虢叔的裔孙序封于阳曲作为补救。
由此，号曰“虢公”。
因虢、郭音同，又称"郭公"，其后代遂有郭氏。
西虢，亦称成虢，在西周灭亡之后，也向东迁移，建都上阳，史称南虢。
后被晋国所灭。
西虢东迁时，还有虢国支族留居原地，史称小虢。
后被秦所灭。
这些虢国的后代，均以郭为姓。
4、出自冒姓或改姓。
如后梁有成纳，后冒姓郭氏；后晋有郭金海，本突厥人，改姓汉姓；后周太祖郭威，本常氏子，幼随母适郭氏，故改姓郭。
5、出自古郭国。
二、迁徙分布春秋战国时期，郭氏除留居于今河南、陕西、山西省外，已播迁于山东、河北。
至秦、汉时，郭氏有部分人徙居江南。
汉代及其以后的较长时期内，太原一直是郭氏的发展繁衍中心。
如何做姓名的自我介绍
方法五：图像法。
就是营造一种图象，让别人想像一下，这样更能人记住你的名字。人们比较容易记住生动的画面，而很难记住抽象的道理。
方法六：和地名挂钩。
和自己相关的地方挂钩，既让对方记住了自己的名字，又能知道一些其他信息。
比如：李淮河，可以这样子介绍：我姓李，在秦淮河边长大，因此我名字就叫做：李淮河。有很多人的名字里面有湘、蓉、黔等字眼，仔细分析一下也许就是因为他们的出生地在那里，才以地为名。
自我介绍是当众讲话的基本功，也是众多当众讲话场面必不可少的环节，如何学会运用特色的方法来介绍自己的名字，让别人一听就能记住，并能对号入座，这是非常关键的。 下面是关于如何做姓名的自我介绍的内容，欢迎阅读！
方法一：赋予名字积极的意义。
比如，前面的赵杰可以这样子介绍：赵，是赵钱孙李的赵，百家姓中第一姓，杰，是英雄豪杰的杰，我的理想就是要做一个堂堂正正的英雄豪杰，不枉上面的方法同样非常适用。
方法四：谐音法。利用谐音也能很好的给人留下想像的空间，留有余味。
如，邢芸，这个名字，就可以这样子介绍，效果就好多了：我叫邢芸，芸是芸芸众生的芸。我告诉大家一个秘密，你们要经常喊我的名字，你们就会得到好运。因为我的名字的谐音就是：幸运！请大家记住我，我会带给你们幸运的！
再如：刘学，这个名字，就可以这样介绍：大家好，我叫刘学，刘是刘少奇的刘，学是学习的习。我叫刘学，但从小学到大学，我并没有留过级，而后来，我确实去美国留学了半年，现在可谓：名副其实啊！
再如，有位同学名字中有个“富”字，他来参加我们的口才培训，是这样介绍自己的：我的名字单字一个“富”字，口在中间，口才才能致富，富中之富必须要学习好演讲口才，所以我希望自己能够口到钱来，话讲出去，钱收回来，让自己真正富起来！
我的姓氏大班教案文案及反思
我的姓氏大班教案文案及反思教案标题：探索我的姓氏（大班）教案文案：教学目标：1. 让学生了解和认识自己的姓氏，并能正确书写和拼读。
2. 培养学生的团队合作能力和自信心。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学准备：1. 学生照片或画像。
2. 白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生姓名卡片。
4. 大班教室的活动区域。
教学过程：引入活动：1. 教师将学生的姓氏写在黑板上，并解释姓氏的含义和重要性。
2. 教师展示自己的姓氏，并鼓励学生分享自己的姓氏。
主体活动：1. 学生照片展示：教师请学生一个个上前，展示自己的照片或画像，并说出自己的姓氏。
其他学生要认真观察，并尝试记住每个同学的姓氏。
2. 团队合作游戏：将学生分成小组，每个小组选择一个学生的姓氏作为团队名称。
教师给每个小组分发学生姓名卡片，并要求小组成员按照姓氏的字母顺序排列卡片。
第一个完成的小组获胜。
3. 姓氏拼图：教师将学生姓名卡片的字母打散，放在活动区域。
学生们合作拼出自己的姓氏，并尽快完成。
4. 姓氏故事：教师鼓励学生用自己的姓氏为主题，编写一个简短的故事。
学生可以合作完成，并在班级中分享自己的故事。
结束活动：1. 教师总结本节课的内容，并鼓励学生在家中与家人分享自己的姓氏故事。
2. 学生们整理自己的姓氏故事，并将其制作成小册子或海报，展示在教室中。
反思：本节课通过引入学生的姓氏，激发了学生的兴趣和参与度。
团队合作游戏和姓氏拼图活动培养了学生的团队合作能力和观察力。
编写姓氏故事则提高了学生的表达能力和创造力。
然而，可能有些学生对自己的姓氏了解较少，这需要教师在课前提前了解学生背景，以便更好地引导学生参与活动。
同时，教师应注意学生的情感需求，鼓励每个学生积极参与，不给予过多的压力。
2018-姓氏自我介绍方法指导-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==姓氏自我介绍方法指导一、自我介绍方法1.谐音法谐音法主要是通过谐音来让我们的名字特殊、有趣，比如有的朋友姓肖名瑶，就可以说，我叫肖瑶，十分逍遥，解释为一看到大家就快乐。
这类名字很多，比如杜孜滕谐音肚子疼，吴燕梅谐音无烟煤，夏雨谐音下雨。
谐音法除了正向谐音外，还可倒过来谐音，例如：“我叫刘鸿韬，大家可能记不住我的名字，您打扑克牌吗？记住红桃六，就记住我了。
”2.拆字法例如：“我的名字是王琳，一种解释是王王木木，另一种解释是林中之王。
”这都是拆字法。
再如：“我叫李思佳，今日与诸君相见倍感愉悦，正所谓：木子田心佳人笑，愿与诸君乐逍遥。
”3.合字法例如：“我叫王广林，很多人都叫我王麻，因为年龄越大，我的连笔字就会越写越帅，久而久之，广林就合二为一了。
”4.换序发换序发即将名字的排列顺序改变。
如：“我叫马瑞敏，如果你能记住我，那就说明你很敏锐。
”5.借助名人法例如：“大家知道岳飞是哪个朝代的吗？”“北宋”大家一口同声的回答。
小伙子说：“对，其实不仅宋朝的岳飞爱国，唐朝的岳飞也爱国，所以我叫唐岳飞。
”再如：“大家好，大家都知道小品艺术家高秀敏吧，我就是她的简称高敏。
”“大家好，我叫立波，不是周立波，而是王立波。
”6.说名解字法说名解字即逐字剖析自己名字的含义，然后综合提升其寓意。
如：“大家好，我叫杜爽，‘杜’在古代文言文中有‘杜绝’之意，‘爽’在文言文中有‘错误’之意，那么父母为我取这个名字，就是寄托在未来人生当中杜绝错误，实现完美人生。
”7.图画法相声大师马三立曾介绍自己时说：“我是一匹马，而且是一匹用三条腿站立的瘸马”，他用名字为我们勾画了一副图。
8.猜谜法谜语法时，大家的聪明才智发挥的最淋漓尽致。
一个叫曹磊的同学，谜面是“靠在假山旁，一日一小曲”。
再如：“吃饭两张嘴，浇花不用水”，谜底是吕尧；“各位，石头堆儿，打一人名？”谜底石磊。
我的姓氏大班教案文案怎么写
我的姓氏大班教案文案怎么写教案标题：《我的姓氏》大班教案教案文案：教学目标：1. 让学生了解和认识自己的姓氏，培养对自己家族文化的认同感。
2. 培养学生的观察力和表达能力，通过描述姓氏的特点，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成相关任务。
教学准备：1. PPT幻灯片或大字卡片，上面写有学生的姓氏。
2. 学生的家谱或姓氏起源的相关资料。
3. 图片或视频资源，展示不同姓氏的特点和文化背景。
4. 学生绘画工具，如彩色铅笔、纸张等。
5. 小组合作任务的相关素材和指导。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾自己的姓氏，并让学生分享自己对姓氏的了解。
- 展示幻灯片或大字卡片，让学生猜测上面写的是哪个姓氏，并鼓励学生说出相关的特点和文化背景。
2. 学习（15分钟）：- 展示图片或视频资源，让学生观察不同姓氏的特点和文化背景。
- 引导学生讨论不同姓氏的共同点和差异，并与自己的姓氏进行比较。
- 分小组让学生分享自己的家谱或姓氏起源的相关资料，鼓励学生互相学习和交流。
3. 实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个姓氏进行深入研究。
- 指导学生通过绘画、写作或口头表达的方式，展示该姓氏的特点和文化背景。
- 鼓励学生在小组内合作，互相帮助和支持，共同完成任务。
4. 总结（10分钟）：- 让每个小组展示他们的成果，并互相评价和分享意见。
- 引导学生总结今天的学习收获，对姓氏的认识是否有所提高。
- 鼓励学生思考自己的姓氏在自己生活中的重要性和意义。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的家谱研究，了解更多关于自己家族的历史和文化。
2. 组织学生进行姓氏文化展览，让学生互相学习和了解不同姓氏的特点。
3. 鼓励学生写一篇关于自己家族文化的小作文，展示自己对姓氏的理解和认同。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括合作意识、团队精神和个人表达能力。
2. 评估学生完成的绘画、写作或口头表达作品，包括对姓氏特点和文化背景的准确描述。
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自我介绍姓氏身份识记名字是每个人的标签，每当我们做自我介绍时，怎么让别人在最短的时间内记住你，这是在接下来活动中友好交流的前提。
自我介绍方式多种多样，禁忌只说自己的名字及写法。
同时，聆听者应当注意倾听，以有效的方式加以熟记，通过活动中叫出对方的名字以拉近彼此的距离。
作为活动组织者，一系列破冰活动不仅有助于成员间打破隔膜，更有利于团队的凝聚。
铭记：交际的关键在于时常联系。
（无事，感情积累；有事，不怕麻烦）一、自我介绍方法1.谐音法谐音法主要是通过谐音来让我们的名字特殊、有趣，比如有的朋友姓肖名瑶，就可以说，我叫肖瑶，十分逍遥，解释为一看到大家就快乐。
这类名字很多，比如杜孜滕谐音肚子疼，吴燕梅谐音无烟煤，夏雨谐音下雨。
谐音法除了正向谐音外，还可倒过来谐音，例如：“我叫刘鸿韬，大家可能记不住我的名字，您打扑克牌吗？记住红桃六，就记住我了。
”2.拆字法例如：“我的名字是王琳，一种解释是王王木木，另一种解释是林中之王。
”这都是拆字法。
再如：“我叫李思佳，今日与诸君相见倍感愉悦，正所谓：木子田心佳人笑，愿与诸君乐逍遥。
”3.合字法例如：“我叫王广林，很多人都叫我王麻，因为年龄越大，我的连笔字就会越写越帅，久而久之，广林就合二为一了。
”4.换序发换序发即将名字的排列顺序改变。
如：“我叫马瑞敏，如果你能记住我，那就说明你很敏锐。
”5.借助名人法例如：“大家知道岳飞是哪个朝代的吗？”“北宋”大家一口同声的回答。
小伙子说：“对，其实不仅宋朝的岳飞爱国，唐朝的岳飞也爱国，所以我叫唐岳飞。
”再如：“大家好，大家都知道小品艺术家高秀敏吧，我就是她的简称高敏。
”“大家好，我叫立波，不是周立波，而是王立波。
”6.说名解字法说名解字即逐字剖析自己名字的含义，然后综合提升其寓意。
如：“大家好，我叫杜爽，‘杜’在古代文言文中有‘杜绝’之意，‘爽’在文言文中有‘错误’之意，那么父母为我取这个名字，就是寄托在未来人生当中杜绝错误，实现完美人生。
”7.图画法相声大师马三立曾介绍自己时说：“我是一匹马，而且是一匹用三条腿站立的瘸马”，他用名字为我们勾画了一副图。
8.猜谜法谜语法时，大家的聪明才智发挥的最淋漓尽致。
一个叫曹磊的同学，谜面是“靠在假山旁，一日一小曲”。
再如：“吃饭两张嘴，浇花不用水”，谜底是吕尧；“各位，石头堆儿，打一人名？”谜底石磊。
9.五行法五行法用于特殊人名。
如：“我叫杜爽，又一次算卦，大仙说我不是水命，我窃喜。
后来我才得知我应当改下名字，补补水分，因为‘木’要想在‘土’中生长必须需要水分，所以希望有水命的朋友能够多与我沟通，为我补补水分。
”10.故事法将名字与性格、故事联系在一起的。
一个叫肖兰的女孩子说：“我从小最喜欢的颜色就是蓝色，特别是那种淡淡的浅浅的蓝色，所以大家也可以叫我小蓝”。
再如：叫张兵的小伙子自我介绍：“叫张兵的人很多，但我觉得自己最有资格，为什么这么说呢？因为我出生在新疆建设兵团，父母都是军人，所以一出生我就是一个兵。
”11.名片法比较正式的方法。
递名片有三个好处，其一，少说很多话。
我什么头衔，什么职务，就都没有必要说了，其二，加深对方印象。
其三，表示谦恭。
不仅作自我介绍的时候，地位低的先介绍，交换名片的时候，也是地位低的人先递名片，实际上也是对对方一种尊重。
当别人在介绍自己时，没有采用以上的方法时，就要靠听者的有效方法了。
二、识记名字、容貌方法1.谐音法同自我介绍谐音法，只是发出者为聆听着。
2.联想法（人、物、景）联想法包括将人名想象成其他人名，物品，情景等。
如：“我叫周星辰，很高兴认识大家。
”听者联想:“周星辰，周星驰”或“周星辰，漫天星辰”3.特征法（性格、才艺、言语、面貌）通过介绍者的说话方式、才艺表演、服装、体态、面貌等，结合名字加以记忆。
如：身材略胖，喜欢说笑的潘萧然，潘=胖，萧然=笑然，即笑的样子，所以就好记了。
4.游戏法（1）串名字游戏小组成员围成一圈，任意提名一位队员自我介绍单位、姓名，第二名队员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名队员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去??，最后介绍的一名队员要将前面所有队员的名字、单位复述一遍。
（2）开火车在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。
但是地点不能重复。
游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。
”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。
那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。
”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。
”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了（3）交换名字这个游戏乃在于考验人们的习性。
平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：a人数在 10 个人最适合b参加者围成一个圆圈坐着。
c围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
d教练决定顺序，然后顺次来提出问题。
e当教练问及“张三，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我 7点钟起床！”然后该发言者可立即向别人发出提问。
以此类推。
f当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被惩罚。
5.身份速记(互动游戏1)（1）面对面a将所有人排成两个同心圆，相向而行。
b教练喊“大圆小圆转啊转，大圆小圆转啊转。
” “转出有缘人！”随教练声一停，外圆与内圆同学需要面对面站立，相互自我介绍，留下联系方式。
（2）找变化a两人面对面细致观察1分钟，然后相互背向站立。
b给大家 3 分钟，在身上做 3 个变化。
c回过头,彼此找找对方的变化。
d相互监督，找不出变化者受罚。
篇二：自我介绍短短的一分钟时间，想要做个很具特色的自我介绍一定要提前准备方可介绍的更好。
以下则为简单的一分钟特色自我介绍范文，可供参考。
自我介绍范本：大家好，我是一个怎样的人？很难说。
只知今日的我，以非昔日的我，不可相提并论。
我是一个追求完美兼浪漫主义者。
平时很怕黑，所以不敢逗留在陌生无人之处。
也因如此，不敢看些恐怖片。
我是一个极少在友人面前动怒的家伙。
住在地球上的人，我都想认识。
就只除了不懂礼貌，没有修养的人。
我是一个酷不起来的人。
如果有机会你我相遇，当我对着你傻笑时，请不要惊讶，也不要怀疑。
我可能想到一些好笑的东西。
现在的我长话不短说；短话拉长说。
我只对待朋友很有善。
我现在正在槟城其中一间学院主修会计系。
有缘再相见，无缘别相见.自我介绍一般的有几个要素：姓名、籍贯、职业、爱好等等。
一、名字要学会如何艺术的介绍自己的名字，有下列几种方法：1、赋予名字积极的意义。
我姓巩，名红梅。
巩是冯巩的巩，巩俐的巩，也是巩汉林的巩，虽说跟他们一个姓，但是我的艺术细胞却比不上他们。
但，我的名字有骨气——红梅，就是笑傲寒风，飞雪迎春的红梅。
希望大家记住我，我叫巩红梅。
邢芸，是这样介绍的：我姓邢，就是左边一个开字，右边一个耳朵旁的邢字，芸字，是上面一个草字头，下面一个云彩的云字。
父母给起的，我也不知具体的什么意义。
谢谢大家。
明显的，两人介绍，前一个就会一下子让人记住，而且赢得了听众的掌声，赋予了自己名字积极的意义。
后面的介绍就是太普通的一般人的介绍方法。
所以大家一定要学会如何艺术的介绍自己的名字。
比如，前面的巩红梅的介绍就是的。
再如：赵杰，这个名字，如果说：赵，是走之旁，加一个叉，杰是木字下面四点。
这样就一般了。
没有新意。
如果说：赵，是赵钱孙李的赵，百家姓中第一姓，杰，是英雄豪杰的杰，我的理想就是要做一个堂堂正正的英雄豪杰，不枉第一姓的称呼。
2、故事法，讲明名字的来历或者编一个关于名字的故事，也是比较好的方法。
如：孙迎菊，可以这样介绍：我叫孙迎菊，据我妈妈讲，在我出生的那天，我家窗台的一那盆菊花一夜之间就绽放出来，于是我妈妈就给我起了这个一个名字。
再如：涂忆洪，可以这样介绍：我叫涂忆洪，洪，是洪水的洪。
在我出生那年，我们家乡发生了洪涝灾害，国家损失惨重，我爸爸不顾我刚刚出生，就去参加了抗洪救灾工作。
因此，我妈妈就为我起了：忆洪这个名字，希望我们能够时刻想起那段艰难的岁月，珍惜现在美好的时光。
3、与名人挂钩。
与名人挂钩，可以利用名人效应，让别人更容易记起自己。
比如，有一位同学，叫：周江平，他是这样介绍的：我叫周江平，周是周恩来的周，江是江泽民的江，平是邓小平的平。
三位伟人都是我最崇拜的偶像，因此，我时时刻刻都把偶像挂在嘴边，鞭策自己做一个对社会有益的人。
4、谐音法。
利用谐音也能很好的给人留下想象的空间，留有余味。
如，我们刚才讲的：邢芸，这个名字，就可以这样子介绍，效果就好多了：我叫邢芸，芸是芸芸众生的芸。
我告诉大家一个秘密，你们要经常喊我的名字，你们就会得到好运。
因为我的名字的谐音就是：幸运！请大家记住我，我会带给你们幸运的！再如：刘学，这个名字，就可以这样介绍：大家好，我叫刘学，刘是刘少奇的刘，学是学习的习。
我叫刘学，但从小学到大学，我并没有留过级，而后来，我确实去美国留学了半年，现在可谓：名副其实啊！5、图像法。
就是营造一种图像，让别人想象一下，这样更能人记住你的名字。
比如：余江雁，这个名字，就可以这样介绍：大家好，我叫余江雁，请大家想象一下，在长江上空，有一只大雁在飞翔，搏击长空，那就是我，余就是我的意思啊。
请大家记住我的名字：长江上空的一只翱翔的大雁。
6、和地名挂钩。
和自己相关的地方挂钩，既让对方记住了自己的名字，又能知道一些其他信息。
比如：李淮河，可以这样子介绍：我姓李，来自江苏，在秦淮河边长大，因此我名字就叫做：李淮河。
7、调侃法。
有些场合用一些调侃自己的方式，给人以轻松的记忆，效果也是非常好的。
比如：秦珅，这个名字，可以这样介绍：我叫秦珅，秦是秦桧的秦，珅是和珅的珅，虽然这两位都是大奸臣，但我其实是个大的好人。
心地善良，有情有义，既和秦桧无缘，也与和珅不沾边，希望大家记住我，也请相信我，一个大好人：秦珅。
再如，宋德让，这个名字，有人这样介绍：我叫宋德让，大家都喜欢和我交往、做生意，因为他们说和我做生意不吃亏，因为我“送了”，还“得让”着他们。
8、拆字法。
如老舍，名舒庆春，字舍予。
有位作家，叫：张长弓。
等等。
9、古诗词法。
张恨水：自是人生长恨水长东；张习之等等。
二、籍贯介绍籍贯，有下面几种方法：1、与当地的人文历史挂钩。
扬州：我来自江苏扬州出美女，扬州自古出美女，扬州八怪名闻天下，扬州又是江泽民的故乡，希望大家有机会可以到扬州一游。
南昌：各位朋友，我来自南昌，就是中国革命斗争的第一枪就是在南昌打响的。
2、与地理方位挂钩哈尔滨：各位朋友，我来自哈尔滨，中国最北边的省会，松花江上的最大城市.桂林：我来自桂林，著名的旅游胜地，桂林山水甲天下，想必大家都非常向往.3、与当地小吃特产挂钩茂名，我来自广东茂名，著名的荔枝之乡。