第十二课激发学习动机教学设计
学习动机的培养与激发讲课教案
学习动机的培养与激发从学习动机理论浅谈如何培养与激发学生的学习兴趣法政学院10 政本杨思佳10102314136摘要: 学习动机理论主要有强化论、需要层次说、自我效能感理论、成就动机论、归因动机理论这五种，它们分别在学生的学习过程中分别起到不同程度的作用。
尤其是在培养与激发学生的学习动机方面起到很大的帮助。
本文就几个方面浅谈如何在教学中将理论运用到实际中，提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能。
关键词: 学习动机学习兴趣培养与激发在教育领域越来越重视如何让学生学会自己学习的今天，诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。
在学习过程中，有些学生会经常出现积极性不高，主动性不足，注意力不集中，过度焦虑等问题，从而导致成绩下滑，学习兴趣的降低。
而以上的这些问题都可以归结为学习动机问题。
学习动机是学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的主导，在学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，培养和激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。
学习动机的培养与激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使学生形成学习的积极性。
那么，学习动机理论具体有哪些方面呢？一、学习动机理论（一）强化论按照现代S-R 心理学家的观点，人们产生某一行为的原因完全取决于先前这种行为和刺激因强化而建立的牢固联系。
如果学生因学习而得到强化（如得到好成绩、教师和家长的赞扬等），他们就会有较强的学习动机；如果学生的学习受到了惩罚（如遭到同学或教师的嘲笑），则会产生避免学习的动机。
研究表明，教师的批评与表扬，会影响到学生的成绩。
所以在教学过程中，我们需要注意的是，仅凭学生的行为来推断学生的动机往往是困难的，因为可能有许多不同的动机影响学生的行为。
（二）需要层次说在众多的动机理论中，马斯洛的需要层次说有广泛的影响。
他在解释动机时强调需要的作用，他认为所有的行为都是有意义的，都有其特殊的目标，这种目标来源于我们的需要。
人教版小学教案的学习动机激发
人教版小学教案的学习动机激发引言：学习动机是指个体在学习活动中产生并维持的积极的认知状态，是学习过程中的重要驱动力。
学生的学习动机激发对于提高学习效果和培养学习兴趣至关重要。
本文将探讨人教版小学教案的学习动机激发策略，以帮助教师更好地引导学生积极参与学习。
一、创设良好的学习氛围学习动机的激发首先需要创设一个良好的学习氛围。
教师可以通过以下方式来提升学生的学习积极性：1.1 营造轻松愉快的课堂氛围：教师可以通过多种方式让学生在课堂上感到轻松和愉快，如采用趣味性的教学方法、运用故事、笑话等元素来吸引学生的注意力。
1.2 提供积极正面的反馈：教师应该及时给予学生正确的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，可以展示一些成功的案例，让学生看到努力学习的价值和意义。
1.3 创设合作学习机会：合作学习可以激发学生的学习兴趣和动机。
教师可以组织小组合作活动，让学生相互合作、交流和分享知识。
二、提供具有挑战性的学习任务学习动机的激发还需要给学生提供具有挑战性的学习任务。
以下是几种提高任务挑战性的方法：2.1 清晰的学习目标：教师应该明确并清晰地向学生传达学习目标，让学生知道他们的学习目标是什么，以及如何达到这些目标。
2.2 考虑学生水平：教师应该根据学生的实际水平来设计任务，既不能过于简单，也不能过于困难。
合理的任务挑战性可以激发学生的学习兴趣和动力。
2.3 提供探究性的学习机会：探究性学习可以激发学生的学习兴趣和求知欲。
教师可以引导学生进行实验、观察、讨论等活动，让学生亲自参与学习过程，主动探索知识。
三、关注学生的自主学习学习动机的激发还需要关注学生的自主学习，培养他们主动学习的能力。
以下是几种培养学生自主学习能力的方法：3.1 提供学习选择权：教师可以给学生提供一定的学习选择权，让他们自由选择学习任务、学习方式等，激发他们的学习积极性。
3.2 鼓励学生提出问题：教师应该鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。
激发学习兴趣教案
激发学习兴趣教案激发学习兴趣是教育的重要任务之一。
当学生对学习感到兴趣时，他们会更加主动地投入到学习中，积极参与，并获得更好的学习成果。
那么，如何设计一份激发学生学习兴趣的教案呢？本文将针对这一问题，分为以下十二个方面进行讨论。
一、设置情境在教学中，为学生创造一个有意义的情境是激发学习兴趣的关键。
教师可以通过讲解一些实际生活中的例子，或者引入一些趣味性的故事情节来提高学生的兴趣和参与度。
二、增加互动建立起良好的师生互动，可以拉近学生和教师的距离，让学生更愿意在课堂上表达自己的观点和想法，从而提高学习兴趣。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式促进师生之间的互动。
三、多元化教学策略针对不同的学生，教师可以使用多种不同的教学策略来激发学习兴趣。
如游戏化教学、合作学习、探究学习等。
通过多种策略的运用，能够满足不同学生的需求，提高学习兴趣和参与度。
四、提供选择权给予学生一定的选择权，让他们在学习中能够体现自己的主动性和主观能动性，从而提高学习的动力和兴趣。
教师可以设计一些学习任务，让学生能够选择自己感兴趣和擅长的内容进行学习。
五、实施个性化教育每个学生都有自己的兴趣和特长，教师可以通过了解每个学生的个性和需求，为他们设计个性化的学习任务和教学活动，激发学习兴趣并提高学习效果。
六、利用多媒体技术在教学中，利用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣。
通过图像、音频、视频等多媒体形式的呈现，可以使学习变得更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
七、鼓励自主学习培养学生的自主学习能力对于激发学习兴趣至关重要。
教师可以通过引导学生制定学习计划、自主解决问题等方式，鼓励学生主动参与学习，提高兴趣和动力。
八、设置挑战为学生设置一定的挑战，可以激发他们的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些有一定难度的学习任务或者游戏，让学生在克服困难中获得成就感，增加学习的乐趣。
九、创设合理的竞争环境适当的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以设计一些小组或者个人的比赛活动，让学生在竞争中互相促进，提高学习的积极性。
《调动学习动机的措施导学案-幼儿教育心理学》
《调动学习动机的措施》导学案第一课时一、背景知识描述学习动机是指学生进行学习活动时的内在动力和外部驱动力。
它是学生学习过程中的重要因素，直接影响着学生的学习效果。
因此，调动学习动机成为教师需要重点关注和努力解决的问题。
二、学习目标1. 了解学习动机对学习的影响。
2. 掌握提高学习动机的方法和策略。
3. 提高学生的学习积极性和主动性。
三、导入与热身教师可以通过引入一些有趣的故事或实例，让学生从生活中找到调动学习动机的方法，引起学生的兴趣和思考。
例如可以讲述一个成功人士是如何通过不断提高自己的学习动机，从而取得成功的。
四、学习活动1. 分析学习动机的种类教师可以和学生一起分析学习动机的种类，如内在动机和外在动机。
让学生了解到不同的动机对学习的影响是不同的，并且引导学生认识到内在动机更加持久和有效。
2. 制定明确的学习目标教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并将学习目标与学生的个人兴趣和价值观联系起来，增加学生对学习的动机。
3. 给予及时的反馈教师可以及时给予学生反馈，让学生知道他们的学习成果，并且鼓励他们继续前进。
及时的正面反馈能够激发学生的学习动力。
4. 创设良好的学习氛围教师可以在课堂上创设积极向上的学习氛围，鼓励学生之间互相合作，共同进步。
良好的学习氛围能够激发学生的学习热情。
五、小结与反馈结合整个教学过程，让学生总结学习动机的重要性和调动学习动机的策略，反思自己的学习动机并制定提高学习动机的具体措施。
六、作业1. 班级讨论：请同学们结合自己的学习情况，谈谈自己的学习动机，并提出提高学习动机的建议。
2. 个人计划：请同学们制定一个提高学习动机的个人计划，并在下节课分享。
通过本节课的学习和活动，相信学生们能够更加清晰地认识到学习动机对学习的重要性，掌握提高学习动机的方法和策略，从而更加积极主动地投入到学习中去，取得更好的学习成绩。
第二课时导语：学习动机是学生学习的内在动力，是学生取得学习成功的保障。
学习动机辅导教学设计
学习动机辅导教学设计导语：学习动机是学生学习的内在驱动力，它对学习成效和兴趣产生着重要的影响。
然而，不同学生的学习动机有所差异，有的学生学习动机较高，积极主动，而有的学生学习动机较低，缺乏主动性。
因此，在辅导教学中，我们需要采用相应的策略，激发学生的学习动机，帮助他们更好地投入学习并取得进步。
一、了解学生的学习动机在辅导教学的开始阶段，我们首先要了解学生的学习动机，了解他们对学习的态度、目标、期望和兴趣。
可以通过课堂调查、访谈等方式，收集学生的反馈和意见。
同时，也可以观察学生在课堂上的表现和参与程度，从中获取有关学生学习动机的信息。
二、根据学生的学习动机制定教学策略根据了解到的学生的学习动机，我们可以制定相应的教学策略，以更好地激发学生的学习兴趣和动机。
比如：1.建立明确的学习目标：将学习内容与学生的实际需求和兴趣相结合，让学生知道他们所学习的目标及其意义，从而能够更为主动地投入学习。
2.提供挑战性任务：根据学生的学术水平和能力，设置相对较高的难度，将学习变成一种挑战，吸引学生的积极性和主动性。
3.赋予学生自主学习权：给学生一定的学习自主权，让他们参与到学习的决策中，从而增强学生对学习的主动性和积极性。
4.提供正反馈：及时给予学生积极的鼓励和表扬，让他们获得对努力的认可和肯定。
三、利用多元化教学手段和资源多元化的教学手段和资源可以激发学生的学习兴趣和动机，提高他们的参与度和投入度。
可以通过以下方式：1.使用多媒体和互动教具：利用多媒体教学软件、教学视频和互动教具等传播知识，以形象直观的方式激发学生的兴趣。
2.利用课外资源：将课堂教学与课外资源相结合，例如让学生进行实地考察、参与社会实践、阅读相关书籍等，能够激发学生的学习兴趣和动机。
3.运用小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相促进、共同成长，提高学习的积极性和动机。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系对于激发学生学习动机具有重要意义。
教学教案中的学习动机激发与学习兴趣培养
教学教案中的学习动机激发与学习兴趣培养在教学教案中，激发学生的学习动机和培养学习兴趣是非常重要的。
如何让学生主动参与学习，积极探索知识，成为学习的主体呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创设良好的学习环境激发学习动机学习环境是学生学习的重要条件之一。
在教学过程中，教师可以通过提供舒适的教室环境、引入适宜的音乐、设置有趣的装饰等方式，营造出积极向上的学习氛围，从而激发学生的学习动机。
此外，积极的师生关系和和谐的班级氛围也是培养学生学习兴趣的关键。
二、利用合适的教学方法引发学习兴趣教学方法的选择直接关系到学生的学习兴趣。
教师可根据不同的教学内容和学生的特点选择多样化的教学方法，如智力开发游戏、小组合作学习、案例分析等，使学生在活动中感受到学习的乐趣，积极参与到教学过程中。
三、关注学生的需求和兴趣点在教学教案的设计过程中，教师应该关注学生的需求和兴趣点，尽量将学习内容与学生日常生活结合起来，增加学习的实用性和吸引力。
同时，教师也可以根据学生的兴趣点进行课堂展示，鼓励学生分享自己的经验和见解，培养学生的自信心和学习动力。
四、提供具有挑战性的学习任务学生对于具有挑战性的学习任务往往更加感兴趣。
在教学教案中，教师可以针对不同的学生设置不同难度的任务，使每个学生都能够感到兴趣和满足感。
同时，及时给予学生正面的鼓励和认可，激发学生的自信心和学习动力。
五、鼓励学生主动参与教学过程学生在教学中的参与程度直接影响到他们的学习动机和学习兴趣。
在教学教案中，教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生踊跃参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。
六、开展学习目标的设定和反馈明确的学习目标和及时的反馈对于激发学生的学习动机和培养学习兴趣起着重要作用。
在教学教案中，教师可以明确地向学生阐述学习目标，并为学生提供具体的反馈和评价，让学生清楚地知道自己的学习进展并对自己的学习充满信心。
总之，教学教案中的学习动机激发和学习兴趣培养是教师们需要重视和关注的重要问题。
激发学习动机教学实践(3篇)
第1篇一、引言学习动机是推动学生进行学习活动，维持学习行为，并使学习活动达到既定目标的内在心理过程或内部动力。
激发学习动机是提高教学质量的关键。
本文将从以下几个方面探讨激发学习动机的教学实践。
二、激发学习动机的策略1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
教师可以通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解数学知识时，教师可以结合实际生活，引导学生思考数学在生活中的应用，从而提高学生对数学的兴趣。
2. 适当竞争，激发斗志竞争是激发学生学习动机的重要手段。
教师可以在课堂上设置一些竞赛活动，如知识竞赛、辩论赛等，让学生在竞争中提高自己的能力，激发他们的斗志。
3. 适时表扬，增强自信表扬是激发学生学习动机的有效方法。
教师要对学生的优点给予充分的肯定和表扬，让学生感受到自己的进步和成长，从而增强自信心。
4. 重视合作，培养团队精神合作学习有助于激发学生的学习动机。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让他们在互相帮助、互相学习的过程中提高自己的能力，培养团队精神。
5. 关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势。
教师要根据学生的个体差异，制定合适的教学策略，因材施教，激发学生的学习动机。
三、激发学习动机的教学实践案例1. 案例一：创设情境，激发兴趣在讲解《背影》一课时，教师首先播放了一段关于父爱的视频，让学生在观看视频的过程中思考父爱的伟大。
然后，教师引导学生阅读课文，分析人物形象，体会作者对父亲的感激之情。
通过创设情境，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 案例二：适当竞争，激发斗志在英语课堂上，教师组织了一场“单词接龙”游戏。
学生分为若干小组，每组轮流说出一个英语单词，下一个学生必须说出与上一个单词的字母顺序相同的单词。
游戏过程中，学生积极参与，互相竞争，提高了学习英语的积极性。
3. 案例三：适时表扬，增强自信在一次数学考试中，学生小王取得了优异的成绩。
教师及时表扬了小王，并鼓励他在今后的学习中继续保持这种良好的学习状态。
第十二课学习得法,提高效率教学设计
第十二课学习得法，提高效率教学设计教师教学的效率非常关键，应该尽可能地提高效率，让学生更愿意学习，这样才能提高学生成绩和能力。
在本文中，我将分享一些教学设计和策略，帮助教师提高效率并增强教学质量。
一、教学设计1. 设计简单有效的教学计划教师需要有一个完整的教学计划，确保教学安排紧密有序，指导学生不断前进。
教学计划应该考虑学生的年龄、水平差异和能力，而且应该采用适当的教学方法和技术。
教师还应该定期评估教学计划的执行情况和反馈，以便对未来教学做出调整。
2. 创造积极的学习环境教师需要创造一个积极的学习环境，并激励所有学生积极参与学习。
学生们必须感到课堂是个安全、友善、互动的学习场所，这将有助于提高学生的学习效率和效果。
教育应该重视学生的思维方式，认为他们都是有思维方式和方法的，从而增加学生自行学习的能力。
3. 确定教学目标和标准教师要确定清晰、明确和适当的教学目标，并对学生的学习成果进行严格的评估。
教学目标和标准将帮助教师确定如何分配时间以及如何让课堂内容与学生成绩相匹配。
4. 使用适当的教学策略和技术教师需要考虑到学生的不同学习方式，采用合适的教学策略和技术，例如多媒体教学、互动学习、团体学习等等。
课堂上应该有讲解、演示和实践操作，供学生自主学习，教师应该鼓励学生使用多种不同方式、渠道学习，提高学生的学习能力。
二、提高效率的策略1. 认真准备和组织教学内容在课前认真准备和组织好教学内容，教师可以更容易地引导学生，提高学生的学习效率。
通过精心设计的教学内容，教师可以帮助学生更好地理解课程，提高学生对课程的兴趣和理解程度。
2. 象征性奖励和负面惩罚教师应该设立奖励和惩罚的制度，以激发学生的学习兴趣和动力。
如果学生完成作业或课堂活动，奖励合适的成绩或其他奖励，这样可以让他们感到受到了一定的鼓励，赞赏他们的努力；坚持不做这个活动的学生应该受到相应的负面惩罚，在某些情况下也可以激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励教学互动课堂互动对于提高学生的学习效率非常重要。
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用学习动机小调查的形式，分解学习动机的方方面面，帮助学生较全面地了解自己的学习 动机。
体验活动二：激发内部学习动机
张梅学习成绩一般，于是，父母给她报了许多兴趣班。张梅并不清楚自己到底喜欢什么, 父母让学什么就学什么
设计盘图：
（1）利用身边的故弔引导学生学会分辨不同的动机。
（2）分析身边的故爭，引导学生认识外部冬季和内部动机，并了解两者对维持与推动学习 活动的不同作用。
问题：
故爭中的三位同学，你觉得维持和推动他们学习的动机是什么？
与同学交流，看看人家的学习动机都有哪些？用不同颜色的笔把它们区分出来。
你觉得外部动机和内部动机对学习的作用有何不同？
维持和推动你学习的动机冇哪些？外部动机更多还是内部动机更多？对此,你冇何感受？
（三）心路指南
一般来说，内部动机比外部动机更能持久地推动我们进行学习。当然，内部动机与外部动 机之间是可以相互转换的，所以不能盲目地排斥外部动机
三、教学内容设计
（一）触动我心
有-•群男孩在一位老人家门前人声媳闹，玩得很开心。几天过去了，喜爱清静的老人觉得 难以忍受。于是
设计意图：
用故事导入，引导学生思考故事后的小问题，引出本课的主题——学习动机。
问题：
为什么孩子们再也不愿到老人的门前玩耍？
（二）心灵课堂
体验活动一：学习动机小调查
心理学家认为，老师应经常通过观察來有总识地注意和识別学生可能存在的动机问 题
设计意图：
通过介绍一些方法，帮助学生初步了解激发学习动机的方法。
（四）心动行动
美国心理学家耶克斯和多德森研究发现•动机强度与工作效率是呈倒形的关系 设计意图：
1.课外知识拓展，介绍耶克斯一多徳森定律。
2.介绍学习任务的难易程度对学习动机的影响。
第十二课激发学习动机教学设计
一、教学目标
1.了解动机的内涵和外在表现，认识自己的学习动机。
2.明确内部动机和外部动机的区别，能对己的学习动机进行分析。
3.初步掌握调节学习动机的方法。
4.能够主动激发和调动口（2的内部学习动机。
二、教学重点和难点
教学难点
了解调节学习动机的方法。
教学难点
激发和调动自己的内部学习动机。