小学教师备课检查记录表模版

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备课检查记录表

纸坊小学备课检查记录表科目：检查时间：年月检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差优点存在问题建议。

教师备课检查记录表

学生作业情况（30分）
书写端正，书面整洁（15分）
正确率与错误率（15分）
教
师
批
改
情
况
（60分）
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）（10分）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚（10分）
有无漏批、错批（10分）
有无批语，比重如何（10分）
批改次数，与教学进度是否相符（10分）
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性（10分）
综合
评价
等级
分等级A、B、C、D（不合格）
瓯海实验小学娄桥校区备课、作业、听课记录检查
日期：
序号
姓名
教学设计总评
得分
作业总评
得分
听课记录总评
得分总分12 Nhomakorabea3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A得10分；B得8分；C得6分；D得3分。
评定人（签名）：
教
学
程
序
设
计
（60分）
1、教学过程完整、教案较详细（20分）
2、既有教法又有学法的设计（5分）
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥（15分）
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现（15分）
5、能使用电教媒体辅助教学（5分）
板书和练习（5分）
1、板书设计完整、简洁、突出重点（2分）
2、有作业设计、注重双基、能力训练（3分）
教后反思（20分）

中小学教师备课检查记录表

2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
中小学教师备课检查记录表
姓名
任教年级
学科
查阅日期
评估内容、要求
评估结果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点Байду номын сангаас难点、学情分析合情合理。
教学
目标
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
教
学
程
序
设
计
1、教学过程完整、教案较详细。

小学备课检查情况记录表

10
7
有
杨焰
语文
无
详
要分课时写重点、难点
11
8
有
杜帅
语文
√
详
有，未分开写
9
9
手写教案
刘燕
语文
无
详
有，要分课时写
12
11
有
教师姓名
科目
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
彭微风
语文
√
详
有、已分开写
17
15
有,详细
1篇
优+
李莉
语文
√
详
有、已分开写
11
9
有，详细
优+
何伟华
语文
√
详
有、已分开写
教学计划
详略
重点难点
备课
节数
电教
节数
二次备课
课后
反思
等第
备注
严力军
语文
√
详
有、已分开写
未标
未标
手写教案，红笔标记电教媒体使用之处。
已写完一本教案
周秋银
语文
√
详
有、已分开写
已备到第10课
未标节数
手写教案
已写完一本教案
李伟
语文
√
详
有、已分开写
已标到14
14
有，红笔标记电教媒体使用之处。
柳威
语文
√
详
有、已分开写
√
详
有、已分开写
3
3
有
要分课时写教案

小学教案检查记录表模板

曹庄乡第二完全小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理综合评比□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录。

教师备课检查记录表

2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
总体评价
等级
开张镇示范小学作业情况检查
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作
业
设
计
情
况
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教
师
批
改
情
况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
有无漏批、错批
教
学
程
序
设
计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性

小学教案检查记录表格

胡张小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：项目与评分标准有授课内容，教目注明确合适，学目的，授课重教师姓名吻合课程标准，难点，教具准吻合学生本质，备，授课过程，激发学习兴趣作业部署重点设计突出，知识教授正确，难点设计合理，能力培养合理，重点设计合适，浸透感情教育有创新与特色互动活动充分，授课环节合理，板书设计精当，授课程序清楚，授课方法合理，文字表述畅达，授课过程详细，学生主体突出作业部署合理有反思与心得魏金福赵永立殷群富李营孙玉萍张占风□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良整□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完满□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□优□良□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差存在问题及建议缺交授课设计、迟交授课设计记录相应科目授课设计由各教研组组织检查。

胡张小学听课记录检查表检查时间：年季检查人：月份有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、有听课的时间、科目、姓名课题、授课者、周次课题、授课者、周次课题、授课者、周次课题、授课者、周次课题、授课者、周次等，有听课过程记录，等，有听课过程记录，等，有听课过程记录，等，有听课过程记录，等，有听课过程记录，有议论解析有议论解析有议论解析有议论解析有议论解析□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完魏金福整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完赵永立整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完殷群富整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完李营整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完孙玉萍整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完张占风整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完□完满□较完整整整整整□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差□一般□差存在问题及建议小学教学设计检查记录表格胡张小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量：□适中□超量□过少作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批阅符号：□规范□一般□不规范是还依照不同样层次学生部署不同样种类的作业：□是□否作业批阅是：□精巧批阅□全批全改□只批不改□只改不批作业批阅可否实行等级制：□是□否作业批阅可否有创新之处：□是□否作业批阅可否及时：□是□否作业批阅的整体议论：□优□良□中□差存在问题及建议：小学“减负”情况自查表任课教师：内容班级：年自查季情况大纲除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试小学教学设计检查记录表格三至六年级家庭作业量不高出半小时）晨间活动、午间活动可否安排文化课补习可否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况作业批阅采用百分制还是等级制或其他方法所任授课科目有无要修业生购买或一致购买除配套练习以外的其他练习资料所任教的学科有没有睁开兴趣班、提高班、尖子班等对学习有困难的学生采用怎样的指导方式、方法平时有无参加有偿家教活动对“减负”工作有何建议或建设小学20 年春季授课老例检查情况反响表（月）受检老师基本情况姓名任教年级：科目：技术知识科目：任教年级：科目：技术知识科目：任教年级：科目：技术知识科目：检查结果情况反响议论优点及不足结果语数作业批阅次数（）授课设计课时数（）听课次数（）美术作业批阅次数（）语数作业批阅次数（）授课设计课时数（）听课次数（）美术作业批阅次数（）语数作业批阅次数（）授课设计课时数（）听课次数（）美术作业批阅次数（）小学教学设计检查记录表格任教年级：科目：技术知识科目：任教年级：科目：技术知识科目：任教年级：科目：技术知识科目：语数作业批阅次数（）授课设计课时数（）听课次数（）美术作业批阅次数（）语数作业批阅次数（）授课设计课时数（）听课次数（）美术作业批阅次数（）语数作业批阅次数（）授课设计课时数（）听课次数（）美术作业批阅次数（）检查人推优人选。

小学备课检查表

小学备课检查表
姓名
教龄（年）
学科
任教班级
检查时间
年月日（第周）
项目
评价指标
满分
得分
备课数量
备课数量与课程设置相符。
10
教学计划
能根据学期课程设置进行教材分析、安排好教学进度，分析班级学生情况。制定教学措施。
10
教学目标
教学目标的设定适切、具体，符合学科逻辑，符合课程标准、教材内容和学生实际。分课时设计能作出课前、课中、课后的整体安排。
20
教学内容
能根据学生个性与水平差异，恰当处理和组织教学内容，合理选择和整合教学资源。注意新旧知识联系和双基落实。
20
教学方法
运用恰当的教学方法和手段呈现知识、培养能力。突出重点、分解难点的步骤和措施具体、有效。合理使用教学设备和技术。
10
合理安排学习活动。帮助学生及时了解自我学习状态，主动调整努力方向。积极为学生的发展、创新、交流和合作创造条件。
10
作业设计
关注全体学生，精心选择和设计针对性强的练习、作业。
10
教学反思
能及时根据课堂效果撰写教学反思，反思有针对性，注重成功经级
检查者签名

小学教师备课检查记录表精选范本

体现教学要求，突出重点、难点，设问准确、有启发性并合理有序
练习活动：（1分）
体现坡度、层次，能复旧带新，有针对性，注意兴趣和启发性，形式新颖
小学作业检查情况记录表
学年第学期
基本情况
执教
老师
所任
学科
所任
班级
班级
人数
簿本
类型
簿本
上交数
检查内容及要求
分值
得分
1
簿本封面整洁，填写（图章）规范
10
2
作业布置量适当
10
3
簿本上交
10
5
作业类型设计新颖、恰当
10
6
能按照教学进度完成作业批改
10
7
学生订正及时，教师能及时复批
10
8
有批改等第、日期，字迹清楚，分数格符合要求
10
9
批改细致，符号正确，不出现大钩（作文本第一页有目录、有等第；详批的作文有眉批、总批。）
20
总体评价
总分
总等第
检查人员
检查日期
小学教师备课检查记录表
学年第学期
序号
被检查者姓名
学科：
成绩
检查人及日期
基本要求
教学目的
教学过程
练习活动
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
基本要求：（5分）
整洁、规范、足量、详略得当，有板书、教学辅助手段及教学后记
教学目的：（1分）
明确、具体，有针对性，重视能力培养，分时合理，表述恰当
教学过程：（2分）

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教
学
程
序
设
计
1、教学过程完整、教案较详细。
2、既有教法又有学法的设计。
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。
5、能使用电教媒体辅助教学。
板书
和练习
1、板书设计完整、简洁、突出重点。
2、有作业设计、注重双基、能力训练。
教后反思
有具体的内容，反思深刻。
有无漏批、错批
有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合
评价
马蹄湾镇中心小学教师备课检查记录表
（教导处、教研组）Leabharlann 查人：姓名任教年级
学科
查阅日期
评估内容、要求
评估结果
优
良
一般
较差
教材学情
分析
教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。
教学
目标
1、教学目标科学、全面、恰当。
2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。
教学重点
难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。
总体评价
等级
马蹄湾镇中心小学作业情况检查
（教导处、教研组）检查人：
学科
班级
作业本数
任课教师
指标
评价内容
描述性评价
作
业
设
计
情
况
题型多样，思考性作业占比相当
日均作业量用时符合规定
作业有梯度、层次
学生作业情况
书写端正，书面整洁
正确率与错误率
教
师
批
改
情
况
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚

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