第九课第1课时守护生命教案
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
2024年秋统编版道德与法治七年级课上册教学件 第九课 守护生命安全 第1课时 增强安全意识
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.意识，对那些可能会对 自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保 护好我们的生命。
活动二教：过程阅读课本第 68 页“探究与分享”
思考：（1）你还知道哪些关于未成年人的规则和要求? （2）我们为什么要遵守这些规则和要求?
（1）中小学生原则上不得将手机带入校园，课堂上禁止玩手机；遵守 法律法规，增强法律意识；遵守校规校纪，遵守社会公德等。 （2）生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由 和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰 当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
第三单元 珍爱我们的生命
第九课 守护生命安全
第1课时 增强安全意识
一 教学目标
一、情感、态度与价值观目标
牢固树立安全意识，培养对自己和家庭、社会的责任感。
二、能力目标
提高守护生命安全的能力。
三、知识目标
了解并掌握增强安全意识的方法。
二 教学重难点
教学重点：树立安全意识；增强安全意识的做法。 教学难点：增强安全意识的做法。
三 教学过程
生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和 享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能 会危害人的生存、健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。我们应该 如何增强安全意识? 今天我们就一起来学习《增强安全意识》。
活动一教：过程阅读课本第 67 页“生活观察”
思考：你如何看待上述同学的想法和做法? 第一、第二名同学盲目自信，缺乏安全意识，做法错误。第三名 同学具有安全意识，做法正确。
增强安全意识，需要我们树立规则意识。
部编版七年级上册道德与法治9.1 守护生命 教案
第九课珍视生命第1课时守护生命1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；培养追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识能力目标学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea，拍照的时候只有4岁。
他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。
“他的脸立刻收紧。
他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。
他一言不发地站在那里。
要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。
”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1．守护生命首先要关注自己的身体(1)展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林(2)身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2．爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”小李和小张谁做得对？提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得对，因为，他懂得如何爱护身体。
爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。
守护生命教案-2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册
第九课第一节《守护生命》教学设计一、教材分析1、课标依据。
《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”2、教学内容。
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。
本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。
二、学情分析七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。
本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。
提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
三、教学目标1、知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2、能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
四、教学重点与难点1、教学重点：爱护身体。
2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
五、教学方法创设情境法、合作探究、交流分享。
第九课 守护生命安全 教案 统编版(2024)道德与法治七年级上册
第九课守护生命安全第1框增强安全意识【教学目标】1.通过了解生活中的安全标识和安全提示，增强安全意识。
(健全人格)2.了解保护生命安全的法律法规，树立规则意识。
(法治观念)3.掌握保护生命安全的方法，增强风险意识。
(责任意识)【重点难点】教学重点：树立规则意识。
教学难点：增强风险意识。
一、导入新课播放视频，设想视频中人物的行为可能带来什么后果。
教师追问：你在生活中遇到过类似的事吗?你是怎么处理的?正确的处理方法是什么?二、新课讲授活动一：阅读教材P67 的“生活观察”我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
须知，,虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
教师提问：(1)你如何看待上述同学的想法和做法? (2)查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
教师讲述：1.校园里的安全标识和提示。
2.博物馆里的安全标识和提示。
3.公共交通工具上的安全标识和提示。
4.常见的安全标识牌和安全提示语。
新闻事件：2023 年7 月2 3 日，黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学体育馆屋顶发生坍塌。
事故发生时，馆内共有19人，其中4人自行脱险，15人被困。
事故共造成11人死亡，7人受伤。
问题：这个事件给我们什么启示?教师讲述：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
教师板书：牢固树立安全意识。
活动二：阅读教材P68 的“探究与分享”《中华人民共和国未成年人保护法》(节选)第五十八条学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。
经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
第九课 守护生命安全 第1课时 增强安全意识 课件 2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
1．知道增强安全意识的要求，自觉遵 守规则，防范风险。
2．知道增强安全意识既是对自己的生 命安全负责，也是对家庭和社会负责。
生活观察 教材67页材料 我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
学校实验室的墙上贴着安全须知， 虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
“居安思危，思则有备，有备无患。”
我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因
素，不因好奇去做一些危险的事情，也不
盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方
能平安生活。
增强风险意识
安全与每个人息息相关，我们所做的事情 不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对 待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的 生命安全负责，也是对家庭和社会负责。
➢ 查找学校、博物馆、公共交通工具等不 同场所的安全标志和安全提示语，并与 同学分享。
在日常生活中，我们要牢固树立安全意 识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的 外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护 好我们的生命。
探究与分享 教材68页材料
➢ 你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？
《未成年人网络保护条例》第四十二条 网络产品和服务提供者应当建立健全防沉迷制度，
不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务，及时 修改可能造成未成年人沉迷的内容、功能和规则，并 每年向社会公布防沉迷工作情况，接受社会监督。
《中华人民共和国刑法》第十七条 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十
四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人 重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、 投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十二周岁不 满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡 或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣， 经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时 守护生命》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
第九课第1课时守护生命教案
第九课第1课时守护生命教案第1课时守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，爱护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，把握差不多的自救自护方法；会辨论优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护躯体的一些差不多常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【重点难点】重点：爱护躯体。
难点：如何在困难的情形下养护精神。
情形导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们众说纷纭，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
自学互研生成能力(一)自主预习[来源:学*科*网Z*X*X*K]1．我们的生命以躯体为基础，守护生命第一要关注自己的躯体。
2．关怀躯体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我爱护意识，提高安全防范能力，把握一些差不多的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(二)合作探究知识模块一爱护躯体探究一：教材P99运用你的体会(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们差不多上生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们差不多上生命的基础，安全、健康属于躯体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，把握一些差不多自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享结合自己的体会，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注躯体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
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第九课珍视生命
第1课时守护生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、
美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【重点难点】
重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
情景导入生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对
这名花季学生的惋惜之情。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(二)合作探究
知识模块一爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身
体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享
(1)你如何看待小伟的行为？
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表
现。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________……
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
答案提示：(1)(2)略。
知识模块二养护精神
探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。
(2)你能再收集一些类似的图片吗？
(3)这些图片共同的主题什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
探究六：教材P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。
她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚
禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？
答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(D)
①在学习生活中注意劳逸结合②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑
④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。
作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是
(B)
A．按预定路线向山坡、高地等处转移
B．自身通过游泳转移
C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援
D．利用船只、木排等做水上转移
3．守护生命要求我们(D)
①关心身体的状况，养成健康的生活方式②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法④关注并养护我们的精神
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里
各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。
并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？
(2)听听其他同学还有什么建议。
答案提示：(1)(2)略。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。