小班科学活动《有趣的冰》说课稿
小班有趣的冰教案
小班有趣的冰教案引言这份教案旨在为小班幼儿提供一个有趣且互动的冰体验。
通过活动，孩子们将能够感受到冰的特性和变化，并培养他们的观察力和实验精神。
这些活动既可在室内进行，也可在户外开展，可以根据实际情况进行调整。
教案活动一：冰与热的对决目标：通过观察和实验，让孩子们了解冰和热之间的相互作用。
1.将一些小冰块放在一个容器里，放在室内桌子上。
2.提醒孩子们先用手触摸一下冰块。
引导他们描述冰的感触和温度。
3.让孩子们用吹风机或吹气口吹向冰块。
观察并引导他们记录冰的变化。
4.引导孩子们从观察和实验中总结冰与热的相互作用，可以使用简单的表格或图形进行总结。
活动二：冰块探险队目标：孩子们通过探索冰块的特性，培养他们对事物的好奇心和开放心态。
1.准备一个冰块，可以在冰块中添加一些小玩具或花瓣等物品。
2.引导孩子们观察冰块中的物品，并描述它们的特点。
3.提供一些小工具（如小锤子、胶带等），让孩子们尝试用不同的方法去破坏冰块，以获取其中的物品。
4.引导孩子们分享他们的观察和体验，并让他们讨论冰块中物品的起源、原因等。
活动三：冰淘淘目标：通过游戏和竞争激发孩子们的注意力和反应能力，并锻炼他们的手眼协调能力。
1.准备一些冰块，每个冰块中放入一个小玩具或糖果（小班幼儿最爱了解）。
2.将冰块放在一个盆子或水池中，加入一些清水，使冰块能够浸泡其中。
3.孩子们围绕着盆子或水池，用手尝试从冰块中捞出物品。
4.规定一定的时间限制，看谁能尽快捞到更多的物品。
可以分成小组比赛。
活动四：冰雕艺术目标：孩子们通过雕刻冰块来创造艺术作品，培养他们的创造力和美感。
1.将一个大的冰块放在工作台上，并提供一些雕刻工具（如小刀、剪刀等）。
2.引导孩子们观察冰块的形状和特性，并鼓励他们根据自己的想象雕刻出不同的形状和图案。
3.给予孩子们充分的自由度，让他们尽情发挥想象力和创造力。
4.孩子们可以在冰雕完成后展示自己的作品，并简要描述创作过程和灵感来源。
幼儿园小班科学教案《有趣的冰》说课稿冬天主题活动1500字
幼儿园小班科学教案《有趣的冰》说课稿冬天主题活动1500字尊敬的各位评委老师，大家好！我是来自XX幼儿园的XXX老师，我今天要为大家讲解一堂小班科学课《有趣的冰》的教案。
一、教学目标1.了解冰的特性，探索冰的来源；2.能够观察、描述和分类物质；3.发展幼儿的想象力、创造力和合作精神。
二、教学重难点重点：观察、描述和分类物质，发展幼儿的想象力、创造力和合作精神。
难点：让幼儿对冰的来源和特性有初步了解。
三、教学过程（一）导入1.向幼儿展示植物、甲鱼、牛奶等物品，让幼儿描述它们的外观、颜色、形状等。
2.引导幼儿思考这些物品的共同点和不同点。
（二）获取新知识1.教师出示冰块，让幼儿触摸、感受。
2.引导幼儿探索什么是冰，冰有哪些特征（硬、冷）。
3.利用图片或实物比对，让幼儿描述冰的不同形状（三角形、长方形、圆形等），引导幼儿发现物品的内在联系和规律。
（三）巩固和拓展1.让幼儿动手制作冰块，观察冰块的形状和特征。
2.让幼儿用不同的工具，在冰上刻画图案，展示不同的创意和想象力。
（四）课堂小结1.回顾课堂学习内容，让幼儿自己总结今天学到的知识。
2.评价幼儿的表现，表扬并鼓励幼儿。
四、教学策略1.启发式教学策略通过展示不同的物品和让幼儿描述它们的特点，引导幼儿自己探索出冰的特点。
2.实践活动策略通过让幼儿制作和观察冰块，让幼儿更深刻地理解冰的性质和特点。
3.合作学习策略让幼儿在制作冰块和刻画冰上图案时，进行小组合作，互相借鉴、共同实现目标。
五、教学评价1.课堂问答：在课堂上出示图片或实物，让幼儿回答冰的来源、特点等问题。
2.表现评估：教师在课堂上观察幼儿的表现并做出评估，评价幼儿的表现进而帮助幼儿提高学习能力。
六、教学反思通过本次教学活动，我了解到幼儿对于新鲜事物和特性的好奇心和探索欲望是强烈的。
在教学时，我应该充分发掘幼儿的学习兴趣和动手能力，通过视觉、听觉、触觉等多种方式，让幼儿深刻感受到物质的特性和内在联系，进而促进幼儿的认知和思维发展。
小班主题教案：有趣的冰
小班主题教案：有趣的冰教学目标1.学生能够认识到冰的物理属性和特性；2.学生能够体验到冰的触感和温度变化；3.学生能够通过观察和实验的方式增强对冰的认识和理解；4.学生能够简单理解和描述水的循环过程。
教学内容活动一：认识冰学习目标让学生通过简单的观察和实验，认识到冰的物理属性和特性。
教学步骤1.教师将一块冰放在桌面上，让学生观察和感受冰的冰凉触感；2.教师询问学生冰是什么，引导学生发现冰的物理属性和特性，并简单介绍冰的成分和形成过程；3.教师将冰撒在桌面上，让学生用手摸、拿和握觉察冰的变化（认识到冰在手温的作用下会逐渐融化）；4.教师提供水融化成冰的实验，让学生亲手操作，进一步加深对冰的认识和理解。
活动二：制作冰块学习目标让学生通过亲手动手制作冰块，体验制作过程和触感变化。
教学步骤1.教师向学生介绍制作冰块的基本方法和步骤；2.教师将水和冰箱模具准备好，让学生一起动手将水倒入冰箱模具中；3.教师引导学生观察水在冰箱中的变化和冷冻过程；4.教师在冰块凝固后，将冰块倒在桌上，让学生探索感受冰块的外形和触感（理解冰块的物理特性）；5.教师让学生自行尝试将冰块放入不同温度的水中，观察冰块的变化和作用（进一步理解冰的性质和特性）。
活动三：水的循环学习目标让学生通过简单的实验认识到水的循环过程。
教学步骤1.教师向学生简单介绍水的循环过程和作用；2.教师准备好水杯、冰块和锅，让学生亲手操作制作蒸气和水的过程；3.教师让学生观察蒸气和水的变化，引导学生发现水的循环过程（从蒸发、凝结到降雨和地面流入河流）；4.教师引导学生探索水循环的意义和作用。
总结通过本节课的学习，学生能够认识到冰的物理属性和特性，体验到冰的触感和温度变化，通过观察和实验的方式增强对冰的认识和理解；同时也简单理解和描述了水的循环过程，探索了水循环的意义和作用。
幼儿园小班科学教案《有趣的冰》说课稿冬天主题活动
一、教学背景本教学活动面向幼儿园小班，是为了让孩子们在冬季主题活动中学习科学知识，培养孩子们的观察能力和实验动手能力，为他们提供一个愉悦的学习体验。
二、教学目标1.帮助孩子们了解冰的特性和产生的原因。
2.培养孩子们的观察能力和实验动手能力。
3.提高孩子们的交往能力和团队协作精神。
4.通过欢乐的实验活动，提高孩子们的学习兴趣和热爱科学的意识。
三、教学内容本课程计划了两个环节：1.冰块观察实验阶段：孩子们通过观察冰块，了解冰的特性和产生的原因。
2.冰块比赛活动阶段：孩子们通过分组比赛，体验冰块的乐趣和团队协作的精神。
3.1 冰块观察实验阶段3.1.1 教学准备准备冰块，放在容器中准备观察和实验中使用。
3.1.2 实验步骤1.让孩子们观察冰块外观：冰块的颜色是什么？冰块的形状是什么？冰块多大？2.让孩子们触摸冰块：抓住冰块感受一下，手触碰到冰块的感觉是什么？3.让孩子们听冰块：用锤子敲打冰块，听声音，观察声音的发生原因。
4.对比温度：让孩子们用触摸皮肤的方式，对比冰块与室温的温度差异，并让孩子们触摸外面的物体，手感是否一样。
3.1.3 教学分析通过直观的观察冰块的外观和特性，激发孩子的好奇心和想象力，可以让孩子们更轻松、深入地了解冰的形成，帮助孩子们形成自己的感受和认知。
3.2 冰块比赛活动阶段3.2.1 教学准备将孩子们分成两组，每组准备冰块10个。
3.2.2 活动步骤1.比较冰块大小：每组参赛队员依次比较各自组的冰块大小，看看哪组的冰块最大。
2.比较冰块重量：每组参赛队员依次比较各自组的冰块重量，看看哪组的冰块最重。
3.比较扔掷距离：每组参赛队员依次看看谁的冰块可以掷出远一点。
4.比较速度：每组参赛队员依次看看谁的冰块滑动速度最快。
5.比较坚硬度：每组参赛队员依次尝试用手强制捏碎冰块，看看哪组冰块坚硬度最高。
在活动阶段中的每一项比较中，获胜的组别可以得到一定的奖励。
3.2.3 教学分析在比赛中，孩子们可以通过实际运用观察和实验的知识，发掘自己的潜能和能力。
好玩的冰说课稿
好玩的冰说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《好玩的冰》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《好玩的冰》是幼儿园具体年龄段科学领域的活动内容。
本次活动通过让幼儿观察、触摸、操作冰，引导幼儿探索冰的特点和变化，激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、说学情具体年龄段的幼儿正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对周围的事物充满了好奇和探索的欲望。
在日常生活中，幼儿可能已经接触过冰，但对冰的特点和变化的认识还比较模糊。
因此，本次活动能够满足幼儿的好奇心，激发他们进一步探索的兴趣。
同时，这个年龄段的幼儿思维以具体形象思维为主，需要通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取经验。
在活动中，我将为幼儿提供丰富的材料和充足的操作机会，让他们在实践中发现问题、解决问题。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认知目标：让幼儿了解冰的特点，如冰冷、透明、坚硬、会融化等。
2、技能目标：通过观察、触摸、操作等方式，培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，培养幼儿勇于探索的精神。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：让幼儿认识冰的特点，知道冰遇热会融化。
2、教学难点：引导幼儿通过自主探索和实验，理解冰的融化过程。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过展示冰的实物，让幼儿直接观察和触摸，获得直观的感受。
2、实验法：让幼儿亲自参与实验，观察冰的融化过程，提高他们的动手操作能力和观察能力。
3、提问法：通过提问，引导幼儿思考和探索，培养他们的思维能力。
4、游戏法：通过游戏，增加活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿仔细观察冰的特点和变化，培养他们的观察力。
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“好玩的冰”。
通过本节课，让幼儿探索冰的特性，了解冰的形成过程，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述冰的形状、颜色和触感。
2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力。
3. 帮助幼儿理解冰的形成原因，激发幼儿对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解冰的特性，培养观察、探索和表达能力。
难点：冰的形成原因的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰格、色素、盐、勺子、碗、温水和冷水。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块，让幼儿观察冰的形状、颜色和触感，引导幼儿表达自己的观察结果。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿解释冰的形成过程，通过简单的实验让幼儿了解冰的特性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察冰在盐、温水、冷水中的变化，并记录下来。
4. 小结与讨论（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，讨论冰的特性。
5. 创意绘画（15分钟）幼儿用冰块作画，体验冰的触感。
六、板书设计1. 冰的形状、颜色、触感。
2. 冰的形成过程。
3. 冰在盐、温水、冷水中的变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察冰在室内的融化过程。
答案：冰在室内温度较高时会逐渐融化成水。
2. 作业题目：用冰块创作一幅画。
答案：幼儿可以发挥想象，用冰块在画纸上创作出不同的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对幼儿的学习情况进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外寻找冰，观察冰在自然环境中的变化，进一步了解冰的特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 板书设计的逻辑性和条理性。
6. 作业设计的针对性和实践性。
小班综合教案：有趣的冰
小班综合教案：有趣的冰教学背景随着夏季的到来，气温不断攀升。
小班的儿童容易感受到高温带来的不适，因此需要对他们做好相关的教育工作。
本节课将引导儿童了解冰的特性，学会使用冰制作简单的美食。
教学目标1.帮助儿童了解感受冰的特性，引起儿童兴趣；2.带领儿童使用冰制作美食，培养儿童的动手能力和自主学习意识；3.提升儿童的口腔协调能力和想象能力。
教学氛围轻松、愉悦、互动教学过程自由探索（5分钟）老师向儿童展示一块冰，让儿童自由观察、摸索和发现。
教学示范（10分钟）1.将冰块捣碎成小块。
2.撒糖和水（或饮料）在碎冰块上。
3.搅拌均匀，即可制作完成。
组织活动（15分钟）组织儿童小组分别进行制作，在制作过程中老师进行指导。
探究扩展（10分钟）引导儿童进行探究扩展，例如：使用食材制作不同口味的冰、在模具中制作图案等。
亲子互动（10分钟）鼓励儿童将制作好的冰和父母一起分享，提高家庭之间的互动和交流。
教学评估通过观察儿童使用冰制作的过程，对其动手能力和自主学习意识进行评估。
注意事项1.冰块较冰，需要特别注意冷烫伤的问题；2.制作时需要老师协助和指导；3.不能让儿童独自口服冰块，以免引起中暑等问题。
教学心得本节课通过引导儿童了解冰的特性，学习使用冰制作美食，培养儿童动手能力和自主学习意识。
在制作的过程中，儿童发挥出想象力，创造出各种不同口味和形态的冰块，增强了他们的动手能力和口腔协调能力。
希望通过本节课程的教学，能够为小班儿童打造一个轻松愉悦的学习氛围，提高他们的自主学习和交流意识。
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选
幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第二章《有趣的物态变化》第一节《好玩的冰》。
教学内容主要包括：认识冰的特性，了解冰的来源，探索冰的融化过程，培养幼儿对科学现象的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 知道冰的来源和特性，能够描述冰的外观和触感。
2. 通过观察和操作，了解冰的融化过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：冰的融化过程和原因。
教学重点：冰的特性、冰的来源和冰的融化现象。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、冰袋、热水、盐、勺子、放大镜、毛巾。
2. 学具：小碗、小勺、冰块、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示冰块，让幼儿观察冰的外观，触摸冰的触感。
（2）引导幼儿讨论：你们在哪里见过冰？冰是从哪里来的？2. 例题讲解（1）教师讲解冰的来源和特性，引导幼儿观察冰的融化过程。
（2）通过实验，让幼儿了解冰融化的原因。
3. 随堂练习（1）请幼儿用自己的小碗和小勺，尝试将冰块放在热水里融化。
（2）观察冰融化后的变化，讨论冰融化后的形态。
4. 小组讨论（1）分组讨论：我们刚才观察到冰融化后变成了什么？（2）让幼儿思考：在生活中，我们还能发现哪些有趣的科学现象？六、板书设计1. 冰的特性：透明、坚硬、冷却2. 冰的来源：水冷冻而成3. 冰的融化：冰→水，加热或加盐七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的冰融化过程。
2. 答案：观察到的冰融化过程，如冰块逐渐变小、消失，变成水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对冰的特性、来源和融化现象有了初步的了解，但在实验操作中，部分幼儿对冰融化速度的把握不够准确，需要教师进一步指导。
2. 拓展延伸：让幼儿思考冰在生活中还有哪些应用，如冰袋、冰镇饮料等，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，引导幼儿关注其他物态变化，如水的沸腾、蒸发等，激发幼儿对科学的兴趣。
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小班科学活动《有趣的冰》说课稿Lecture notes of "interesting ice" in small clas s
小班科学活动《有趣的冰》说课稿
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《纲要》指出：“幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，积极引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望”。
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
冰是幼儿生活中常见并接触过的物质，幼儿很喜欢玩水，玩冰。
在玩冰中幼儿不仅能充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长，知识的丰富不断深入。
对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。
二、目标及重难点分析：
活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，
很难自觉发现冰的一些基本特性，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。
根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定了以下目标：
1、尝试玩冰，知道冰块的明显特征。
2、体验玩冰的乐趣。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
根据目标，我把本次活动的重点定为：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点为：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
三、活动准备：
1、五颜六色的果汁冰块若干。
2、制作冰块的各种形状的物体。
3、热水一盆，各式颜料等物品。
四、教法和学法：
教与学是一个和谐统一的过程。
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在活动中力求形成合作探究式的师生互动，生生互动”本次活动中，我除了用亲切的形象，饱满的情绪影响孩子以外，还采用了直观教具演示法、情景教学法、游戏法等方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰的
神奇和有趣的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一，体现活动多元化的整合。
幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。
本次活动中，幼儿的主要学法有：多通道参与法、情感体验法、交流讨论法、尝试操作法等。
让幼儿通过多种形式、多种感官的参与，促进幼儿对科学活动的学习产生浓厚的兴趣。
五、活动过程：
以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终处于积极探索的状态，在玩中学，学中玩。
我把本次活动分为四个环节。
下面我为各位老师具体阐述一下
（一）、谈话导入，激发兴趣
“小朋友。
你吃过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗”？幼儿根据自己已有经验自由交流。
（用一个幼儿感兴趣的事物，调动幼儿参与活动的热情。
）
老师出示一块彩色的冰块，“这是什么？冰块是什么颜色的”？“你在哪里见过冰块？”请幼儿先自由的交流，然后再小结。
（这个环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，也能照顾语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。
）
（三）、摸摸玩玩，尝试操作
1、给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？摸了一会儿，你的手心里多出了什么东西”？在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的变化。
2、给幼儿品尝果汁冰块，猜猜冰块的味道。
感觉冰块在嘴里发生了哪些变化。
3、“怎样让冰块化得更快一些呢”？请幼儿将冰块放在热水里，看看冰的变化。
4、提供给幼儿各式制冰的器皿，让幼儿自由选择自己喜欢的颜色一起制作冰块。
（这个环节给幼儿提供表现自我的机会让他们乐意参与讲述，并大胆的把自己看到的，想到的表达出来，提高了口语表达能力。
正如《纲要》所说：教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。
“在幼儿大胆表述后，教师小结，从而突破重点，有效解决了本次活动的难点。
）
（四）、活动延伸，拓展知识
请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有哪些办法能让冰块融化。
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