大班语言绘本阅读
幼儿园大班绘本阅读活动教案第一次(附教学过程和反思)
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次一、教学价值绘本阅读是幼儿教育中非常重要的教学内容，通过阅读绘本，可以拓展幼儿的阅读兴趣、丰富幼儿的知识、增强幼儿的语言表达能力等，具有重要的教育价值。
二、教学目标1.了解绘本并能够正确翻阅绘本。
2.培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读欲望。
3.增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
4.通过绘本，拓展幼儿的知识面，增强幼儿的综合素质。
三、教学区域教室内设置阅读角落，配备丰富的绘本，提供舒适的阅读环境。
四、教学准备准备丰富的绘本，包括各种主题的绘本，不同难度的绘本，并分类整理。
五、教学介绍本次绘本阅读活动的主题是“动物世界”，首先介绍绘本的基本概念，如何正确翻阅绘本，然后介绍本次活动的主题及相关内容。
六、教学重点1.让幼儿了解绘本的基本概念，如何正确翻阅绘本。
2.通过阅读绘本，拓展幼儿的知识面。
3.引导幼儿进行语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1.互动式教学法。
2.启发式教学法。
3.情境教学法。
八、教学过程1.引入活动教师向幼儿介绍本次活动的主题，并介绍绘本的基本概念。
2.展示绘本教师向幼儿展示各种主题的绘本，并让幼儿自由选择。
3.阅读绘本教师引导幼儿进行阅读，并适时进行互动和问答。
4.语言表达教师引导幼儿进行语言表达，让幼儿讲述自己的感受和看法。
5.活动总结教师对本次活动进行总结，并鼓励幼儿多读绘本，培养良好的阅读习惯。
九、教学反思通过本次绘本阅读活动，幼儿对动物世界有了更深入的了解，增强了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的语言理解能力。
但是，有的幼儿还存在阅读能力不足的问题，需要针对性地进行改进。
十、教学案例绘本名称：《动物园》绘本简介：本书通过描述动物园的生活，让幼儿了解各种动物的生活习性。
教学内容：1.引导幼儿翻阅绘本，认识各种动物。
2.让幼儿讲述自己对动物的认识和感受。
3.通过绘本扩展幼儿的知识面。
教学效果：通过本次绘本阅读活动，幼儿对各种动物有了更深入的了解，增强了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的语言理解能力。
大班绘本阅读教案
大班绘本阅读教案教案：大班绘本阅读教学目标：1. 培养孩子对图画绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 能够理解故事情节和角色，并能表达个人的理解和想法。
3. 培养孩子的语言表达能力和审美能力。
教学准备：1. 绘本：选择适合大班儿童的图画绘本，如《大卫不可以》等。
2. 教具：小黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3. PPT或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师引导孩子回顾上一节课学习的内容，提问与绘本阅读相关的问题，如“绘本是什么？我们为什么要读绘本？”2. 学生回答问题，激发学生的思考与讨论。
二、阅读绘本（15分钟）1. 老师介绍本节课要读的绘本，并给出一个简短的概述。
2. 老师用图片展示故事中的关键情节，引导学生观察和思考。
3. 将绘本投影到大屏幕上，然后进行整本绘本的朗读。
4. 学生可以品味绘本中的图画，感受绘本的美学价值。
三、讨论与互动（20分钟）1. 老师提问学生关于故事情节和角色的问题，如“大卫做了些什么事情？为什么他不可以？你觉得这个故事想告诉我们什么？”2. 学生回答问题，并互相交流和讨论各自的观点。
3. 学生可以通过绘画、表演等方式表达自己对故事的理解和想法。
4. 老师鼓励学生积极参与，并给予肯定和鼓励。
四、语言拓展（15分钟）1. 老师选择绘本中的关键词语，用小黑板写出来。
2. 学生依次走上前去，读出这些词语，并尝试用自己的语言解释词义。
3. 老师鼓励学生用自己的语言描述绘本中的场景和角色。
4. 学生可以列举出自己喜欢的词语、句子，进行分享。
五、评价与反思（5分钟）1. 老师帮助学生总结本节课的学习内容，并进行评价和反思。
2. 学生提出对本节课的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的绘本进行朗读，并做相关的图画展示。
2. 在绘本阅读活动中，学生可以发挥想象力，编写自己的故事或画出自己的图画绘本。
3. 可以邀请家长参与绘本阅读活动，并组织亲子绘本分享会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对绘本阅读产生了浓厚的兴趣，对图画和故事有了更深入的理解和认识。
大班中如何通过绘本阅读和故事讲述活动拓展孩子的语言表达能力
大班中如何通过绘本阅读和故事讲述活动拓展孩子的语言表达能力绘本阅读和故事讲述活动是培养孩子语言表达能力的重要途径之一。
在大班中，通过创造有趣的故事和引导孩子参与绘本阅读，可以帮助他们提高听说读写各方面的语言表达能力。
本文将讨论如何有效地利用绘本阅读和故事讲述活动，拓展大班孩子的语言表达能力。
一、选择适合的绘本选择适合大班孩子的绘本是开展绘本阅读活动的第一步。
这些绘本应该具有丰富的内容，生动有趣，与孩子们的日常生活和经验相关。
同时，绘本的语言应简洁明了，易于理解。
这样一来，孩子们可以更好地理解故事情节，迅速接受新词汇和句式。
例如，选择一本关于动物的绘本。
在阅读中，教师可以引导孩子观察动物的形态特点，感受它们的生活习性，并学习描述和比较动物的语言表达方式。
二、讲述有趣的故事在大班中，故事讲述活动是激发孩子语言表达能力的重要形式。
教师可以根据孩子们的年龄和兴趣，在日常生活中选择一些故事，通过讲故事的方式提高孩子的听说能力。
为了吸引孩子的注意力，教师可以使用声音变化、面部表情和肢体语言等手段，让故事更加生动有趣。
同时，教师可以引导孩子思考故事中的情感、冲突和解决方法，培养他们的思辨能力。
三、互动交流互动交流是提高孩子语言表达能力的有效途径。
在绘本阅读和故事讲述活动中，教师应该充分利用互动的方式让孩子参与进来，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。
例如，在阅读绘本时，教师可以提问孩子们与故事相关的问题，让他们回答或者自由发表观点。
同时，教师还可以组织小组活动，让孩子们以小组为单位进行讨论和表演，锻炼他们的口头表达和团队合作能力。
四、练习口语表达大班孩子的语言表达能力主要体现在口语方面。
在绘本阅读和故事讲述活动中，教师可以通过游戏、角色扮演等形式，让孩子们有机会尝试运用新学到的词汇和句式。
例如，教师可以模仿绘本中的角色和动物，让孩子们模仿并表达相应的语言。
同时，教师还可以设计一些情境对话，让孩子们在实际交流中练习表达自己的想法和感受。
大班绘本阅读教案
大班绘本阅读教案大班绘本阅读教案绘本是幼儿教育中重要的教学资源，它通过图文并茂的方式，帮助幼儿理解文字、培养想象力和创造力。
在大班阶段，绘本阅读可以帮助幼儿进一步提升他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将介绍一节适合大班幼儿的绘本阅读教案。
一、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 提升幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备1. 选择适合大班幼儿的绘本，如《小熊的一天》。
2. 准备相关的教具，如小熊玩偶、图片卡片等。
3. 制作一些与绘本内容相关的问题，用于引导幼儿思考。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示绘本封面或相关图片，激发幼儿的阅读兴趣。
同时，教师可以引导幼儿讨论与绘本相关的话题，如小熊、动物等。
2. 阅读绘本教师以生动有趣的方式朗读绘本，同时配合相关的动作和表情。
在朗读过程中，教师可以引导幼儿观察绘本中的图画，提问幼儿关于绘本内容的问题，激发他们的思考和想象力。
3. 绘本探究教师可以选择一些重要的情节或角色，通过展示相关的图片卡片或使用小熊玩偶等教具，与幼儿一起探究绘本中的内容。
教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
例如，教师可以问：“小熊在故事中遇到了什么问题？你觉得他是如何解决的？”通过这样的交流，可以提升幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 绘本创作为了培养幼儿的创造力，教师可以引导幼儿进行一些与绘本相关的创作活动。
例如，让幼儿绘制自己心目中的小熊，或者编写一个与绘本情节相关的小故事。
这样的活动可以激发幼儿的想象力和创造力，同时也巩固他们对绘本内容的理解。
5. 总结和延伸教师可以与幼儿一起回顾绘本的内容，并总结幼儿在这堂课中学到的知识和技能。
同时，教师可以提供一些与绘本相关的延伸活动，如绘本分享会、绘本角色扮演等，以进一步培养幼儿的阅读兴趣和能力。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性和语言表达的流利程度等方面进行评价。
幼儿园大班语言教案《好长好长的名》绘本故事阅读活动
幼儿园大班语言教案《好长好长的名》绘本故事阅读活动【教学目标】1. 通过绘本故事阅读，培养幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的想象能力和表达能力；2. 通过集体讨论，培养幼儿的思维能力和观察力，发展幼儿的合作意识和态度；3. 以故事中的人物、情节、语言为切入点，帮助幼儿学习语言知识，扩大词汇量，提高语言表达能力和听说能力。
【教学准备】《好长好长的名》绘本故事书、词卡、图片、小黑板、粘贴纸、彩色笔。
【教学过程】一、故事导入（10分钟）1. 教师拿出一张大纸条，上面写着自己的中文名字，并告诉幼儿们，这是自己的名字。
2. 请幼儿一起说说自己的名字，幼儿说完名字后，老师可以夸奖一下幼儿的名字好听，大家都要拍拍手。
3. 教师拿出《好长好长的名》这本绘本故事，并向幼儿介绍故事的主要内容，让幼儿猜测一下故事中的人物和情节。
二、故事讲解（20分钟）1. 教师可以先和幼儿一起看一遍绘本故事，然后再进入正式的讲解环节。
2. 讲解故事中的人物、情节、语言，并在黑板上或白板上写出一些重要的名词和关键词。
3. 让幼儿想一想，如果他们自己要取一个好听的名字，会取什么样的名字，可以请幼儿举手发言，大家可以一起讨论，然后搜集大家的想法并把它们写在黑板上。
三、绘本故事朗读（15分钟）1. 教师朗读绘本故事，幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情。
2. 有条件的教师可以播放绘本故事的录音，让孩子们跟着录音一起朗读。
3. 朗读结束后，可以再次对故事中的人物和情节进行回顾，让幼儿把自己的理解和思考分享出来。
四、绘本故事感受（15分钟）1. 教师请幼儿们用自己的话来描述故事中的人物、情节和故事主题。
2. 利用图片让幼儿们谈谈自己喜欢书中哪一个情节？哪一个人物？为什么？3. 让幼儿园大班的孩子一起讲讲自己喜欢、令自己觉得兴趣或开心的事情，并鼓励他们互相分享这些感受，让孩子们更好地表达自己的情感。
五、彩色写作（20分钟）1. 提供相关词卡和彩色笔，让孩子们在彩色卡片上写下自己喜欢的名字，并对名字加上自己的头饰，如颜色、底纹等。
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动
幼儿园绘本教案《武士与龙》大班语言阅读活动一、教学目标1.培养幼儿对绘本的兴趣和阅读能力。
2.通过绘本故事《武士与龙》，培养幼儿的语言理解与表达能力。
3.通过大班语言阅读活动，促进幼儿的合作与交流能力。
二、教学准备1.绘本《武士与龙》。
2.教师准备好的问题和提示卡片。
三、教学流程1. 导入活动（5分钟）教师打开绘本《武士与龙》，出示封面，激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿猜测故事内容和主题。
2. 绘本阅读（15分钟）教师边读边展示绘本图片，引导幼儿观察、思考和推测故事情节。
教师可提问幼儿： - 《武士与龙》这个故事讲的是什么？ - 你认识绘本中的角色吗？ - 绘本中有哪些生动的画面让你印象深刻？3. 情感认知（10分钟）教师针对绘本中的角色、场景等，与幼儿进行交流，引导他们对情感表达和认知的理解。
教师可提问幼儿： - 主角武士的感受是什么？你能体会到他的勇敢吗？- 龙的形象给你什么感觉？你想不想成为一条龙？4. 语言案例（20分钟）教师出示事先准备好的问题和提示卡片，让幼儿在小组中进行讨论和展示。
教师可提供以下问题作为引导： - 根据故事内容，大家能说一说武士和龙的不同特点吗？ - 龙对武士是友好的吗？你们在生活中遇到过类似的情况吗？ - 如果你是武士，你会怎么应对这个问题？5. 创意绘画活动（20分钟）教师提供绘画材料、纸张和颜料，让幼儿根据自己对《武士与龙》故事的理解进行创意绘画。
教师可提供以下提示： - 绘画主题可以是故事中的某个场景、角色或是自己对故事情节的想象。
- 鼓励幼儿发挥创意，可以使用不同的颜色和形状表达自己的想法。
6. 收尾活动（5分钟）教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并提醒他们可以把绘本带回家与家人分享。
四、教学反思通过《武士与龙》这本绘本，本次语言阅读活动旨在培养幼儿的阅读能力与语言表达能力，并通过互动与创作提升幼儿的合作与交流能力。
在实施过程中，教师需注意引导问题的差异化，让每个幼儿都能有机会参与讨论和展示。
幼儿园大班绘本的阅读教案
幼儿园大班绘本的阅读教案一、教学目标：2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 引导幼儿观察绘本图片，理解故事情节。
3. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导幼儿参与绘本阅读。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、表达，培养幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 准备适合大班幼儿的绘本故事。
2. 准备与故事相关的图片、道具等教学资源。
3. 准备安静舒适的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 观察图片：引导幼儿观察绘本图片，帮助幼儿理解故事内容。
4. 表达与分享：鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，分享给其他幼儿。
5. 总结与拓展：教师总结故事主题，引导幼儿思考故事背后的道理，进行拓展教育。
6. 作业布置：鼓励幼儿回家后，与家长一起阅读绘本，分享阅读心得。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度，评价他们对绘本的喜爱程度。
2. 评估幼儿在表达自己理解和感受时的语言能力和想象力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家阅读的情况，评价他们对绘本阅读的兴趣和习惯。
七、教学策略：1. 提供多样化的绘本选择，以满足不同幼儿的兴趣和阅读水平。
2. 创设丰富的阅读环境，包括舒适的座位、充足的光线和适当的装饰，以吸引幼儿的注意力。
3. 使用生动的语言和表情动作，增加讲述故事的趣味性，激发幼儿的想象力。
八、教学注意事项：1. 确保绘本内容健康、积极，适合幼儿阅读。
2. 在阅读过程中，给予幼儿充分的时间观察图片和表达自己的想法。
3. 鼓励幼儿提问和分享，但避免引导他们向不适当的的方向思考。
大班绘本阅读教案
大班绘本阅读教案教案标题：在大班中通过绘本阅读促进语言和认知发展教案目标：1. 通过绘本阅读，激发学生对阅读的兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口语流利度。
3. 帮助学生建立基本的阅读理解能力。
4. 通过绘本阅读，拓展学生的认知能力，加深对世界的理解。
教学准备：1. 准备一本适合大班学生的绘本，内容丰富、有趣，并能引发讨论。
2. 为学生准备一些相关的图片或道具，以增加互动和理解。
3. 准备大班上的音乐播放设备，以配合绘本阅读过程中的背景音乐。
教学步骤：1. 引入绘本：选择一幅插画或一张绘本封面图片向学生展示，引起学生的兴趣和好奇心，为课堂引入做铺垫。
2. 绘本导读：- 对绘本的主题、故事情节进行简短介绍，让学生对故事的内容有初步了解。
- 引导学生观察绘本插图中的人物、动物、地点、情节等，并提问引发学生的思考，如：“你觉得这个小女孩在干什么？”、“你能看到哪些有趣的事情？感受到了什么？”等。
3. 音乐与绘本结合：- 在绘本阅读的背景下播放与故事氛围相符合的音乐。
- 鼓励学生用歌声、动作等多种方式参与音乐，增强学生的情感投入。
4. 绘本阅读：- 教师有目的地读绘本，注意语调、语速和语音语调的变化，以激发学生的兴趣和吸引力。
- 在关键情节或有趣部分暂停，鼓励学生与教师一起预测接下来会发生什么。
- 通过把握适当的节奏和重点，激发学生思考，并与他们分享一些感想和观点。
5. 绘本欣赏和讨论：- 绘本阅读结束后，教师引导学生感知故事中的情感和价值观。
- 鼓励学生分享对故事内容的理解和喜爱之处，推动交流和共享。
6. 绘本延伸活动：- 根据绘本主题和故事情节，设计有趣的绘本相关活动，如创作绘本插图、编写延续故事、角色扮演等。
- 利用绘本中的场景和人物，与学生一起进行语言游戏、角色表演或小组活动，进一步拓展学生的语言和认知能力。
7. 总结和评价：- 教师引导学生回顾本堂课的学习过程和所取得的成果。
- 教师提供积极的反馈和评价，鼓励学生的努力和表现。
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大班绘本阅读《绿魔法师》
九龙小学幼儿园罗昭霞
设计意图：每个人在心中都会有这样一个梦想：能变成一个无所不能的魔法师，生活能因为魔法而发生意想不到的变化。
让自己的家与绿色森林融为一体，随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意，在爬山虎的绿荫理享受清凉，把桌椅变成树的模样，在绿色的帐篷理做梦，给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法，既是孩子的童话，也说成人的梦想。
活动目标：
1、喜欢阅读图书，理解故事内容，感受故事中场景、人物的趣味性。
2、熟悉故事内容，学会观察并能用完整的语句进行讲述画面中场景、人、物的变化。
3、感受大胆想象的乐趣，能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。
活动准备：
1、幼儿准备：小图书人手一册
2、教师准备：大图书、磁带、图片（关于树木被砍伐、田地干枯2张）
活动过程：
一、视频导入
1.、教师播放魔术师刘谦表演的一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。
师：小朋友们，你们想看魔术吗？今天我们一起来观看一个魔术，一定要仔细看哦！你们还看过什么魔术表演呢？看了魔术表演你有什么感觉？
2、引出故事《我是绿魔法师》，引起幼儿阅读故事的兴趣。
师：孩子们，你们可知道，有个叫顽皮豆的小朋友，他自称他是“绿魔法师”。
那他有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！
二、自由阅读
1、幼儿有序地取书。
2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。
师：请小朋友仔细找一找，绿魔法师在家里的哪些地方施了魔法？房间里有些什么？这些东西原来是什么样的。
现在有什么变化？
3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性、神奇性。
师：你喜欢顽皮豆的魔法吗？说说你最喜欢他变的哪个魔法？
4.引导幼儿说出魔法的细节，对孩子的回答给予一定的肯定和鼓励。
三、大图书阅读
1、师生一起看大图书，逐页观察讲述，理解故事内容。
（1）观察第1页，引导提问：顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化呢？他说了些什么？幼儿回答，然后和幼儿一起学说顽皮豆的话：“我是绿魔法师。
”并配上动作。
（2）观察第2页-第11页：我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。
第2页：顽皮豆的魔法从哪里开始的呢？你们发现了什么变化？
第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样的？这样的窗帘你喜欢吗？为什么？
第4、5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7页：小床变成了什么？周围有哪些变化？
第8、9页：妈妈和爸爸有什么变化？你希望你的爸爸妈妈变成那样吗？
第10、11页：顽皮豆跑到了哪里？他的魔法让卫生间发生了什么变化？青蛙是怎么变出来的？小鸟为什么愿意到这里来？
第12、13页：顽皮豆的家变化了什么？他喜欢吗？你喜欢绿魔法师给家里带来的变化吗？如果你在这样的环境里生活，会做哪些有趣的事情？
（逐页引导幼儿大胆观察，想象，并找出答案。
）
2、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地欣赏故事一遍。
3、幼儿看小图书，听录音讲故事。
四、活动延伸
1.顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了一个绿色的世界。
可是在我们的大自然生活中呀，有的地方可就不这样子了，（出示被砍伐的树木，田地干枯的图片），当你看到这幅图片，你的心情怎样呀？要是
请你来当魔法师，你准备做一个怎样的魔法师呢？你想在这里施展什么样的魔法呢？
2.请幼儿画一画，说一说。
五、活动反思
在这节语言活动中，我充分把握住孩子爱听故事的习惯，捉着幼儿的好奇心，通过观看魔术师变魔术的视频引导幼儿进入主题，幼儿在整节活动中注意力非常集中，对老师提出的问题能大胆想象、非常主动地去寻找答案。
特别是在最后我还把环保教育渗入其中，当孩子们看到我所出示的图片时，每个小朋友都愿意当一个出色的魔术师，愿意把我们的大自然变得绿绿的，而且还想到了很多很多环保的方法（比如节约用水、多植树），在提高幼儿的语言发展时，环保意识也逐步增强了。