为何要激发学生的学习兴趣
培养学习动力激发学生对学习的兴趣和动力
培养学习动力激发学生对学习的兴趣和动力在当今社会，面对信息爆炸的时代，学生对于学习的兴趣和动力显得格外重要。
然而，很多学生面对学习却感到乏力和无趣，缺乏对知识的渴望和追求。
如何有效地激发学生学习的兴趣和动力，成为了我们教育界面临的重要任务之一。
本文将从培养学习动力的意义、方法和策略等方面进行论述。
一、培养学习动力的意义培养学习动力不仅仅关乎学生的学业成绩，更关系到他们的终身发展。
学习动力旺盛的学生往往具备自主学习的能力，能够主动掌握知识，善于解决问题，具备创新思维和实践能力。
而缺乏学习动力的学生则往往表现为被动接收和死记硬背，缺乏创造性和自主性。
因此，培养学生学习动力是提高学生学习效果和素质发展的必然要求。
二、培养学习动力的方法和策略1. 营造良好的学习氛围学习环境对于培养学生学习动力起着重要的作用。
学校和家庭都应该共同努力，为学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
学校可以建立良好的课堂氛围，例如通过激发学生的兴趣，设计富有创意的教学活动等方式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
家庭可以为学生创造良好的学习条件，提供必要的学习资源和支持。
2. 设定明确的学习目标学习目标对于激发学生学习动力起着至关重要的作用。
学生需要明确自己的学习目标，并且具备一定的挑战性，这样才能激发他们的学习动力和求知欲。
教师可以通过与学生进行个别谈话、制定学习计划和目标等方式，帮助学生确立合理的学习目标。
同时，学校和家庭也应该提供相应的评价和奖励机制，鼓励学生积极主动地达成学习目标。
3. 培养学生学习兴趣学习的兴趣是培养学习动力的重要方面。
学校和教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的兴趣。
例如在课堂上进行互动式教学，引入有趣的案例和实践活动，让学生参与到真实的问题解决中。
同时，学校和家庭也可以鼓励学生广泛参与体育、艺术和社会实践等活动，培养他们的兴趣爱好，提高学习动力。
4. 提供个性化的教育服务每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习需求和兴趣爱好。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
一、多样性的教学方式
不同的学生可能有着不同的学习风格，因此教师需要采用多种形式的教学方式来激发
学生的学习兴趣，从而满足不同学生的需求。
例如，可以采用互动性强的教学方法，即由
教师提出问题，引导学生利用自己的知识进行思考和解答，使学生能够在交流中得到启发，从而提高学生的学习兴趣和动力。
此外，还可以采用游戏式的教学方式，使学生在学习过
程中可以更为轻松愉快地参与进来。
二、与日常生活联系上
学生往往不能理解学习数学的意义和价值，因此教师需要将数学知识与日常生活联系
起来，向学生展示数学在各行各业中的应用。
例如，可以从计算购物价格开始，从体育比
赛分析，从月饼分成八分之一开始等等，从中引导学生理解数学的普遍性和重要性，从而
更好地激发学生对数学的兴趣。
三、提高数学教学的趣味性
趣味性是吸引学生学习数学的重要原因。
教师可以设计一些有趣的数学活动和游戏，
例如数学竞赛、数学解谜游戏、数学填空游戏等等，帮助学生巩固数学知识，提高数学水平。
同时，要注意让学生参与活动的过程中感受到轻松、愉快和有成就感。
四、培养学生的探究精神
数学教学过程中，教师可以采用启发学生探究精神的教学方式。
例如，让学生破解一
些简单的数学谜语、给予学生机会自由发掘知识等等，都能激发学生的学习兴趣和好奇心，从而使学生更主动地投入到课堂学习中来。
总之，数学教学要注重激发学生的学习兴趣，让学生具备积极的学习态度和高度的自
信心，从而更好地提高学生的数学素养。
教师可以通过多种途径，并结合自己的教学经验
和教学方法，来完成这一目标。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣我们可以通过游戏化教学来激发学生的学习兴趣。
数学教学可以设计一些有趣的小游戏、小活动，让学生在游戏中学习，通过玩游戏的方式来加深对数学知识的理解和掌握。
在解方程的教学中，可以设置一些游戏关卡，学生需要通过解方程来解锁下一关，这样不仅可以提升学生的学习积极性，还能使学习过程变得更加有趣。
教师在课堂上需要注重培养学生的思维能力和问题解决能力。
数学学习是培养学生逻辑思维和分析问题的重要手段，但很多学生对数学的难以理解常常使其逻辑思维能力得不到充分的发展。
教师在教学过程中要注重培养学生的思维能力，引导学生去思考、分析问题，而不是单纯地灌输和记忆知识。
通过培养学生的思维习惯和解决问题的能力，能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习动力。
数学教学中可以采用多样化的教学方法和教学资源，使学生能够从多个角度去理解和掌握数学知识。
教师可以利用多媒体教学，通过图片、动画、音频等形式生动地展示数学概念和原理，激发学生的学习兴趣。
教师还可以引导学生去参与数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，让学生在实际问题中应用所学的数学知识，加深对数学的理解和兴趣。
教师还应该注重与学生的互动交流，关注学生的学习需求和兴趣点，灵活调整教学内容和方法，使教学更贴近学生的实际情况。
在课堂上，教师可以给学生提供一定的自主选择权，让学生在一定的范围内自由选择感兴趣的学习内容，增强学生的主动性和参与度。
教师也应鼓励学生多表达自己的观点和想法，不断激发学生的求知欲望和学习兴趣。
激发学生的学习兴趣是数学教学中的重要任务。
只有让学生对数学产生浓厚的兴趣才能激发他们的学习动力，提高学习效果。
教师应注重以游戏化教学、培养思维能力和问题解决能力、多样化的教学方法和资源以及与学生的互动交流等方式来激发学生的学习兴趣与学习动力，使数学变得生动有趣，让学生能够主动参与并享受数学学习的过程。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣数学是一门高级的抽象科学，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要学科。
在教学实践中，我们常常发现学生对数学产生了厌恶情绪，对数学学习兴趣缺乏，这给学生的数学学习产生了一定的阻力。
在数学教学中，我们应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在充满趣味的学习环境中投入到数学学习中，不断提高数学学习的积极性和主动性。
我们可以通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
传统的数学教学方式重视知识的灌输，给学生带来了机械学习的感觉，容易使学生产生枯燥乏味的印象。
我们要充分运用现代教学技术，改变教学方式，创造丰富多样的教学环境。
可以组织学生小组合作学习，引导学生通过合作解决问题，互相交流，培养学生的团队合作精神。
可以利用多媒体技术和互联网资源，设计富有创意的教学活动，例如通过数学游戏、数学竞赛等形式，让学生在愉悦的氛围中学习数学。
我们要注重培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的核心能力，是培养学生创新精神和解决问题能力的重要途径。
教师应该注重培养学生的逻辑思维、创造思维和推理能力。
在教学中，可以通过提问、讨论和解决问题的方式，引导学生思考数学问题的本质，培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
还可以鼓励学生提出自己的想法和猜测，给予肯定和鼓励，激发学生的求知欲望，提高学习兴趣。
我们要注重数学与实际生活的联系。
学生常常觉得数学学习与实际生活脱节，缺乏实际应用的意义。
在教学中，我们可以通过举例、实例和实践活动，并将数学知识与日常生活、社会实践相结合，帮助学生理解数学原理和规律，增加学习的乐趣。
可以通过购物、旅行、体育等实际情境，引导学生应用数学知识解决实际问题，让学生体验数学在实际生活中的重要作用。
我们要注重培养学生的自主学习能力。
学生的学习兴趣和主动性是学习的动力，是学生追求知识和掌握技能的内在动力。
教师应该根据学生的个体差异和兴趣特长，提供个性化的学习任务和学习资源，鼓励学生自主探索和学习，并及时给予反馈和指导。
激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是教育工作者一直在探索的问题。
在当今社会，学生们面临着各种各样的课业压力和竞争，他们往往会感到学习乏味和枯燥。
因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地去学习，是每个老师都需要思考的问题。
首先，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该根据学生的兴趣爱好，设计各种各样的教学活动，让学生在学习中感到快乐和满足。
比如，可以通过游戏、实验、讨论等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。
其次，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习能力。
学生的学习能力是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中感到自信和满足。
比如，可以通过启发式教学、问题解决等方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中体验到挑战和成就，从而激发他们的学习兴趣。
最后，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习态度。
学生的学习态度是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中感到积极和乐观。
比如，可以通过激励、表扬等方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中体验到成功和快乐，从而激发他们的学习兴趣。
总之，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣、学习能力和学习态度。
只有这样，学生才能在学习中感到快乐和满足，从而主动地去学习。
希望每个老师都能够认真思考这个问题，为学生的学习之路点亮一盏明灯。
培养学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣引言：培养学生的学习兴趣是教育中的一个重要方面。
学习兴趣是学生学习动力的源泉，对于提高学生的学习效果和促进其全面发展至关重要。
然而，由于课程内容的繁杂和学习方式的单一，许多学生对学习失去了兴趣。
因此，学校和教师应采取一系列措施，积极创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
一、理解学生的需求了解学生的需求是培养学习兴趣的基础。
每个学生都具有独特的兴趣爱好和学习方式。
教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长进行个性化教学。
通过让学生参与课程设计和选题等活动，提高学生参与其中的积极性和主动性，满足学生的学习需求。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对学生的学习兴趣起到重要的作用。
学校和教师应该注重创设开放、宽松、和谐的学习氛围。
教室的布置应以激发学生学习兴趣为导向，增添一些有趣的元素，如美术作品、植物等，营造积极向上的学习氛围。
此外，学校应提供良好的体育设施，开设丰富多彩的课外活动，为学生提供全面发展的机会。
三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法是陶冶学生学习兴趣的关键。
传统的教学方法会让学生产生厌倦和困惑，影响他们的学习积极性。
因此，教师应采用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过多媒体技术和互联网资源来引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣。
四、鼓励学生参与活动学校和教师应该积极鼓励学生参与各种学习活动。
例如，组织学术展览、学科竞赛、科技创新和社团活动等，为学生提供展示自己才华和能力的舞台。
通过参与活动，学生能够感受到学习的乐趣和成就感，从而进一步激发学习兴趣，并提高学业成绩。
五、注重情感培育情感培育在培养学生的学习兴趣中起到重要的作用。
学校和教师应与学生建立良好的师生关系，注重与学生的情感交流。
教师应关心学生的成长和发展，及时倾听学生的心声，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，培养学生的自信心和积极态度，让他们愿意去面对挑战，努力学习。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣数学教学是教育教学中一个非常重要的环节，而激发学生的学习兴趣更是数学教学中必不可少的一环。
为了成功激发学生的学习兴趣，教师需要运用各种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，在实际操作中，培养学生对数学的兴趣和热爱。
本文将从培养学生学习兴趣的重要性出发，探讨数学教学中如何激发学生的学习兴趣以及如何运用不同的教学方法和手段进行教学。
数学教学如何激发学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣，需要教师运用多种教学方法，灵活巧妙地渗透于各种教学环节中。
教师要灵活运用启发式问题，培养学生的问题意识。
启发式问题常常能引发学生的浓厚兴趣，因为启发式问题与学生的生活经常，学生能很容易地接受和理解。
教师要采用生动丰富的教学手段，如板书、实物、多媒体等等，从而激发学生的学习兴趣。
生动丰富的教学手段能够使得抽象的数学知识得到直观的体现，让学生在快乐中体验数学的魅力。
教师还要注重培养学生的数学思维，引导学生学会用数学知识去解决实际问题，把学生置身于解决问题的情境之中，激发学生学习的兴趣。
教师还要灵活运用奖惩制度，对学生的学习态度和成绩进行及时的肯定和反馈，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
数学教学激发学生的学习兴趣如何运用不同的教学方法和手段进行教学。
教师在选择教学方法和手段时，要根据学生的年龄、学习特点、学习习惯等，巧妙地运用不同的教学方法和手段进行教学。
对于小学生来说，由于他们的认知能力和逻辑思维能力相对较低，教师可以采用游戏教学、故事教学等方法，利用童话故事讲解数学知识，让学生在寓教于乐中掌握数学知识。
对于中学生来说，教师可以采用实例教学、启发式问题等方法，引导学生发现问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
对于大学生来说，教师可以采用实践教学、研究性学习等方法，引导学生主动参与实验，培养学生的创新精神和实践能力。
教师还可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，为学生展示数学的应用价值和发展前景，激发学生的学习兴趣。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣数学教学的目标应当明确，并且要符合学生的认知规律。
教师应该清楚地知道学生在数学学习中存在的问题，采用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
因为学生的认知水平和兴趣爱好因人而异，所以教学内容要注重多样性，不断创新，使学生在学习过程中产生浓厚的兴趣。
数学教学的方法应该多样化，灵活性和多样性是激发学生兴趣的关键。
传统的数学教学方法是枯燥的，往往难以引起学生的兴趣。
教师可以通过引入有趣的教学案例、数学游戏、实践操作等方式，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用并且加深对数学学科的理解。
还可以让学生在课外观察生活中的现象，引导学生提出自己的问题，再通过数学方法进行解答，这样既提高了学生的实际动手能力，也增强了学生的解决问题的能力。
数学教学需要注意注重学生的感受和情感体验。
数学是一门抽象的学科，而学生在学习数学时，常常会感到困惑和无趣，这就需要教师对学生进行情感疏导。
在教学过程中要注重与学生之间的互动，了解学生的学习情况，引导学生充分了解数学知识的内在逻辑，激发学生对数学的兴趣，建立学生对数学的良好情感，增加学生学习数学的主动性和积极性。
数学教学也需要注重培养学生的问题意识和创新能力。
数学是一门注重逻辑推理的学科，而逻辑推理就来源于对问题的发现和解决。
教师在教学中应该培养学生的问题意识，引导学生向现实生活和数学中的问题提出质疑，激发学生思维的创新和活跃。
教师还应该适当地挑战学生，引导学生解决一些较复杂的数学问题，增强学生的数学解决问题的能力。
这样不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。
数学教学还需要注重与时俱进，引进前沿的科技与工具。
随着科技的发展和数学教学方法的更新，教师应该尝试通过多媒体、网络教学等方式，使学生在数学教学中体验科技的魅力。
通过引入新的教学工具和手段，可以使数学教学变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
通过科技手段，还可以让学生在课外深入了解数学的发展、应用和前沿知识，从而增强学生对数学学科的兴趣。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣数学是一门普遍受到学生恐惧的学科。
很多学生对数学抱有敌意，他们认为数学很难、枯燥，甚至没什么用处。
这种情况不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们对数学学科的兴趣。
数学教学需要注重激发学生的学习兴趣，让学生从根本上改变对数学的认识，从而提高他们的学习积极性和学习成绩。
数学教学应该多样化，注重创新。
传统的数学教学方式往往以灌输知识为主，这样的教学模式容易让学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
数学老师应该不断探索新的教学方法，结合现代科技手段，设计丰富多彩的数学教学活动，增加数学的趣味性。
可以通过实验演示、数学游戏、数学竞赛等方式激发学生学习兴趣，让学生从不同角度去感受数学的魅力。
数学教学也可以结合学生的实际生活进行教学，让数学的知识与学生的日常生活紧密联系起来，从而增加学生对数学的兴趣。
数学教学应该注重培养学生的创新思维。
数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科，因此数学教学应该注重培养学生的思维能力和创新能力。
数学教学可以通过启发式教学法、问题解决教学法等方式来培养学生的创新思维。
通过提出具体问题，让学生自己去探索和解决问题，这样既能增强学生的学习主动性，也能培养学生的创新能力。
数学教学也可以结合实际问题进行教学，从中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的实际应用能力，激发学生对数学的兴趣。
数学教学应该注重激发学生的自信心。
很多学生对数学充满了自卑感，觉得自己学不好数学。
这种自卑感一旦形成就会很难改变，因此数学教学要注重激发学生的自信心。
数学老师要根据学生的实际情况，采取差异化教学，让每个学生都能够有所发挥，感受到自己的价值，从而增强自信心。
数学老师也要及时肯定学生的进步，鼓励学生敢于思考、敢于发表自己的看法，增强学生的自信心。
只有让学生树立起“我行我素”的信心，他们才会对数学充满热情，主动去学习数学。
数学教学需要注重启发学生的学习热情。
学生对数学缺乏兴趣往往是因为学生的学习动力不足，他们对数学学习缺乏热情。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣
数学教学要注重激发学生的学习兴趣数学教学是培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力的重要途径之一。
由于数学的抽象性和复杂性，许多学生对数学教学缺乏兴趣，甚至感到枯燥乏味。
教师在数学教学中应注重激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与学习过程，提高学习效果。
教师可以通过创造积极的学习环境来激发学生的学习兴趣。
学习环境应该充满挑战和鼓励，让学生感到数学是一门有趣且有用的学科。
教师可以组织一些有趣的数学游戏或活动，激发学生的学习热情。
教师还可以利用多媒体技术为学生创造多样化的学习环境，借助图片、动画、视频等来展示数学概念和解题过程，激发学生的想象力和好奇心。
教师应该运用生动有趣的教学方法和策略来激发学生的学习兴趣。
对于抽象的数学概念，教师可以通过具体的例子和实际的问题来引入，让学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增加学习的可感知性。
在教学过程中，教师还可以使用一些趣味性强的教学工具和教具，如数学游戏、数学拼图等，让学生在解题的过程中感到趣味和乐趣。
教师还可以鼓励学生通过小组合作、角色扮演等方式来解决数学问题，增加学习的互动性和趣味性。
教师应该关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
每个学生的兴趣和需求都不完全相同，教师应该根据学生的具体情况来制定个性化的教学计划。
对于对数学有兴趣的学生，教师可以提供更多的挑战性题目和深入的数学知识，帮助他们更好地发展自己的数学才能；对于对数学不感兴趣的学生，教师可以采用一些有趣的教学方法来引起他们的兴趣，并鼓励他们不断尝试和探索。
教师应该从教学内容中挖掘出数学的魅力和意义，激发学生对数学的学习兴趣。
数学是一门应用广泛的学科，在现实生活中随处可见数学的影子。
教师可以讲述一些有趣的数学故事，如数学家的发现和应用实例，以及数学在科学、工程和经济等领域的重要性。
通过讲述这些故事和实例，教师可以向学生展示数学的实际应用和魅力，激发他们对学习数学的兴趣和热情。
数学教学要注重激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与学习，开展自主学习和探索，提高学习效果。
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为何要激发学生的学习兴趣
兴趣”是人们积极探究某种事物的认识倾向，是一种好的情绪，是一种人们想要从事某种活动的内在动力。
一个人只有当他对某一事物发生兴趣时，才会对其产生好奇心并产生对其进行探究的心理欲望。
这种欲望一旦被激发，它就会成为一种学习的自觉性和内动力。
一旦有了浓厚的学习兴趣，学习者就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。
反之，如果对学习散失了兴趣，它不仅会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍。
学习者学习兴趣的高低、求知欲的强弱都会对学习效果产生直接影响。
心理研究表明：当人们对某一事物发生兴趣时，其学习活动是愉悦的、主动的，这时往往会将学习过程中所获得的知识和信息储存在大脑的“长期记忆库”里。
由此可知，兴趣与教学的成败是密不可分的，对教学和学习效果有着至关重要的作用。
实践证明：生动活泼的教学方式、幽默风趣的教学语言、丰富广博的知识信息、和谐轻松的教学气氛都是激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径。
正如孔子所说：“ 知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会导致勤奋，而勤奋又往往和塌实、自信、坚韧、刻苦联系在一起的。
所以，在英语教学过程中，如何激发和保持学生对英语学习的兴趣、如何将学生的兴趣和知识学习融为一体，如何体现“寓教于乐”和“ 以人为本”的精神，是每个教师在教学中需要不断探索的问题，也是促进和提高英语学习效果的关键。
《新的课程标准》也特别强调小学阶段英语教学要
以激发学生学习兴趣为出发点，培养和激发学生学习英语的兴趣，使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好。
研究证明：3-12 岁是儿童学习语言能力最强的阶段，也是儿童可塑性最强的时期。
从生理和心理特征看，这一时期的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿能力强，口齿伶俐，发音器官可塑性较大，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣；他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错误，很少有羞怯感；他们的身体各部分器官还在发育，尚未定形，发音器官较成人的灵活，模仿外语的语音语调远比成年人容易；他们的记忆力好，形象思维好。
这一特点就决定了小学阶段是培养儿童英语语感和兴趣的最佳时期！所以，如果把握好了，对他们今后的英语学习将会是受益无穷。
而一旦兴趣被扼杀，就无疑会产生一种对英语的心理抵抗，这种抵抗所可能造成的影响是无法估量的。
教学改革的关键在于教师，而教师的教法又体现在整个教学过程中并对教学效果产生直接的影响。
为此，《新课标》对教师的角色也重新进行了定位：课堂教学不再是“以教师为中心”，教师不仅仅是以前的“传道授业解惑”者，而是要充当课堂教学的设计者和组织者，同时还要充当导演和指挥者。
在整个教学过程中要真正体现“以学生为中心”的人文教育理念。