人教版小学语文六年级期末复习(句子转换)(课堂PPT)

（4）不耕耘怎么会收获呢？ 改为陈述句：不耕耘会有收获？
(×)
陈述句与转述句互换
陈述句改转述句的方法
1.改标点，冒号改逗号，引号要去掉 2.改人称，我改成他，你改成我或者直呼其 名。 3.这改成那 备注：遇到你改成直呼其名的时候可以加上 “让” “叫”“要”等词使句子更通顺。
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例：
姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。” 姐姐说， 我说得对，她就那样做。
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并列关系
一边……一边…… 一会儿…… 一会儿…… 既……又…… 又……又…… 一面……一面…… 有……有……
递进关系
不但……而且…… 不光……也…… 不仅……还……
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承接关系
先……再…… 先……然后…… 一……就……
条件关系
只要……就…… 只有……才…… 无论 (不论、不管、 任凭)……都(也、 还) 。
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“把”字句和“被”字句方法
把字句：什么把什么怎么了？ 被字句：什么被什么怎么了？
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“把”字句和“被”字句
1.其妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 2.少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。 3.熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
4.这幅画我挂在书桌前，多年不曾更换。
5.他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住
了我军的道路，心里十分着急。
7、谁也不能否认中国成功地举办了2008
年奥运会。（改为肯定句）
谁都承认中国成功地举办了2008年奥 运会。
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我能写：把下面的句子改写成与原句意思 相同的句式（至少写出4句）。
悠扬的琴声吸引住许多行人。
1、悠扬的琴声把许多行人吸引住。 2、许多行人被悠扬的琴声吸引住。 3、难道悠扬的琴声不吸引住多行人吗？ 4、悠扬的琴声不会不吸引住许多行人。
句式的转换
常见的句式有：
陈述句 反问句 肯定句 比喻句 夸张句
把字句 被字句 双重否定句 拟人句 转述句
……
“把”字句和“被”字句
“把”字句和“被”字句
（1）外祖父送给了莺儿一幅墨梅。 一幅墨梅被外祖父送给了莺儿。 外祖父把一幅墨梅送给了莺儿。
（2）大风吹断了大树的枝条。
大树的枝条被大风吹断了。 大风把大树的枝条吹断了。
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当小老师：判断下面的改写是否正确。
（1）我们不会忘记老师的教育和关心的。
改为反问句：我们怎么不会忘记老师的教育和关
心呢？
(×)
（2）没有太阳，就不会有我们这个世界。
改为反问句：没有太阳，怎么会有我们这个世界
呢。
(×)
（3）难道我们的战士不是可爱的吗？ 改为陈述句：我们的战士不是可爱的。
(×)
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陈述句与转述句的互换
（1）秦宾说：“我明天去图书馆看书。” （陈述句改为转述句）
秦宾说，他明天去图书馆看书。
(2)张明对李军说：“明天我去你家做作 业。”（直接叙述句改为间接叙述句）
张明对李军说，明天他去李军家做作业。
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（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中 国。（转述句改为陈述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
选择关系
是……还是…… 要么……要么…… 或者……或者…… 与其……不如…… 宁可(宁愿)……也不(决 不
因果关系
因为……所以…… 之所以……是因为…… 由于……因此……
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注意事项
• 懂得各类关联词语的作用 • 要注意配对使用关联词语（固定搭配）
他宁可挨打，不如泄密。 • 关联词语的位置不能放错（句子要通顺）
常见的双重否定词有：
不能不 没有…不 不得不 不是没有 不是不 非…不可 不该不 不会不 无不 等
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（1）这是一本好书。（肯定句）
（2）这不是一本好书。（否定句）
（3）这不会不是一本好书。
（双重否定句）
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（1）每个人都说自己的家乡好。（改 为双重否定句）
没有一个人不说自己的家乡好。
（2）曹操的兵士都是北方人，要想过长 江，非坐船不可（改为肯定句）
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综合练习：
1、英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼 子哭爹喊娘。(改为把字句和被字句)
（1）英勇的卢沟桥官兵把日本鬼 子打得哭爹喊娘。 （2）日本鬼子被英勇的卢沟桥官 兵打得哭爹喊娘。
2、父母的养育之恩我们怎么会 忘记呢？（改为陈述句）
父母的养育之恩我们不会忘记的。
3、这支笔，没有什么稀罕的。（改 为反问句）
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夸张句
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夸张句：
是一种由夸张的修辞手法组成的句子。 这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。 它用夸张的手法让句子变得更生动。
分类：
1.扩大夸张 2.缩小夸张
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例：
1、大虫见掀他不着，吼一声，就像半 天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
扩大夸张
2、教室里静得连根针掉在地上也听得 到。
缩小夸张
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。（间接叙 述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩上摘苹 果，这样摘的苹果没味道。”
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双重否定句
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双重否定句： 是一句话中有两个否定词语，它用否
定加否定的形式，表达肯定的语意。双重 否定句的作用是加强语气。
常见的比喻词有：像、好像、好似、 如、如同、彷佛、成了、变为、是……
拟人句： 拟人句就是把某件东西当成人来写，让 他具有人的特点。 （人的动作、神态、 思想、感情等）
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比喻句
昆明湖很静，很绿。 昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
拟人句
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里 的净角出场。
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请你来判断
曹操的兵士都是北方人，要想过长江， 必须要坐船。
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（3）不劳动，连棵花也养不活，这是 真理。（改为双重否定句） 不劳动，连棵花也养不活，不能不说 这是真理。
（4）燕子飞过大海，不能不说非常辛 苦。（改为肯定句）
燕子飞过大海，肯定非常辛苦。
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比喻句和拟人句
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比喻句： 有本体(被比喻的事物) 、喻体(打比方的 事物) 、比喻词的句子叫比喻句。
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按照要求改句子
1、江永小学的桂花真香。 江永小学的桂花真香，简直香飘十里。
2、母亲弃养，季羡林很心痛。 母亲弃养，季羡林心如刀绞。
3、鲁迅的文章很好。 鲁迅的文章很好，一字千金。
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关联词
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转折关系
虽然……但是…… 尽管……还是…… 尽管……但是……
假设关系
如果……就…… 要是……那么…… 即便……也…… 即使……也…… 倘若……就…… 要是……就……
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陈述句与反问句互换
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陈述句与反问句互换
（ 1）看到他今天的成功，我感到自豪。 （陈述句改为反问句) 看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？ （2）我们不能被困难吓倒。（陈述句改为 反问句) 难道我们能被困难吓倒吗？
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陈述句与反问句互换
(3)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进 的脚步呢？（反问句改为陈述句)
狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
（4）听到北京申奥成功的消息，我 们怎么能不高兴呢？（反问句改为陈 述句）
听到北京申奥成功的消息，我们很高兴。 9
陈述句与反问句互换方法
1.删去（或者加上）反问词或反问语气词。 （怎能、怎么、难道、吗、呢） 2.改标点。（句号和问号互换）。 3.看看句子有没有否定词，有的删去，没 有的给加上。（也就是跟原句说反话）
1、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。 2、荷塘里的荷花都羞涩的打着盹儿。 3、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 4、他们的脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。 5、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花
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把下列句子改成比喻句、拟人句
1、树上的桔子成熟了。（改为比喻句） 2、河水哗哗地流着。（改为拟人句） 3、小狗围着我的腿打转。 （改为拟人句）
虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。
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1.这种地板砖( )坚固，( )美观。
2.( )我们走到哪儿，( )不会忘记培养我们的小 学老师。
3.雨来( )牺牲自己，( )向敌人说出李大叔的藏 身之地。
4.( )做一个对别人有用的人，我们的生活( )会 有意义。
5.( )地球有吸引力，( )树上的苹果往地上掉， 不往天上飞。
6.今天我们把教室打扫得干干净净，( )累了一 点，( )感到很快乐。
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我们共同努力，竞赛取得胜利。（请你 选择合适的关联词把句子合并成一句话。 至少三种。）
因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。 如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。 只有我们共同努力，竞赛才能取得胜利。
这支笔，难道有什么稀罕的吗？
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4、老红军对小红军说：“我背 你走。”（改为间接叙述句） 老红军对小红军说，他背小红 军走。
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5、听了老红军的报告，同学们 都很激动。（改为双重否定句） 听了老红军的报告，同学们没有重否定句）
我们要想提高学习提高，不得不下 苦功夫。