爱莲说1
《爱莲说》原文及翻译
《爱莲说》总复习之宇文皓月创作一、原文：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不成亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
二、解词：1、书下注释：（1）爱莲说：选自《周元公集》。
著有《太极图说》《通书》等“说”，是古代论说文的一种体裁，可以说明事物，也可以论述道理。
（2）蕃（fán）：多。
（3）晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。
（4）李唐，指唐朝。
（5）淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。
染：沾染（污秽）。
（6）濯(zhuó)清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖媚。
濯，洗涤。
清涟，水清而有微波，这里指清水。
妖，美丽而不端庄。
（7）不蔓不枝：不生枝蔓，不长枝节。
（8）亭亭净植：笔挺的洁净地立在那里。
亭亭，耸立的样子。
植，立。
（9）亵(xiè)玩：玩弄。
亵，亲近而不庄重。
（10）焉：助词。
（11）隐逸：指隐居的人。
（12）牡丹，花之富贵者也：牡丹是花中的富贵的（花）。
（13）君子：指品德高尚的人。
（14）噫(yī)：叹词，相当于现代汉语的“唉”。
（15）菊之爱：对于菊花的喜爱。
（16）同予者何人：像我一样的还有什么人呢？（17）宜乎众矣：人该是很多了。
宜，应当。
2、弥补解词（1）晋陶渊明独爱菊只（2）自李唐来从（3）世人盛爱牡丹众、多（4）香远益清更加（5）陶后鲜有闻少（6）宜乎众矣多3、一词多义（1）水陆草木之花助词，“的”（2）予独爱莲之出淤泥而不染暗示舒缓语气三、文学知识作者：周敦颐（1017—1073），字茂叔，谥号“元公”，道州营道（现在湖南道县）人。
北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
出处：本文选自《周元公集》。
体裁：“说”。
四、课文翻译水上，地上各种草木的花，可爱的很多。
初一语文：爱莲说原文及翻译
初一语文：爱莲说原文及翻译
初一语文：爱莲说原文及翻译
【原文】
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
【译文】
水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。
晋代陶渊明只喜爱菊花，自从唐朝以来社会上的人大多非常喜爱牡丹。
我惟独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来却不受泥的沾染；莲在清水里洗涤过却不显得妖媚；它的茎内空外直，不生枝蔓，不长枝节；香气远播，更显清芬；它笔直地洁净的立在那里，只可以从远处观赏却不能贴近去玩弄啊！
我认为菊花是花中的隐士，牡丹是花中富贵的，莲是花中的君子。
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了，对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢，对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。
爱莲说原文及翻译注释
爱莲说原文及翻译注释《爱莲说》原文及翻译注释江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
盛开一季的莲花，出现在水波荡漾之间，与鱼戏水是一道美景。
鲤鱼惊蓮，飞起数百尺，忽闻岸上踏歌声。
一只鲤鱼惊动了静谧的水面，纵身而起，却听到了岸上的踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及蓮花百倍清。
桃花潭水深千尺，然而比不上莲花清澈的百倍。
众里寻他千百度，蓮花处，留住了他的影。
在千百次的寻找中，终于在莲花处发现了他的身影。
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。
谁会想起西风的凉香，漫天萧瑟的黄叶，独自闷在闭紧的窗户里。
不管船行到水尽头，莲在其中，一般清秀，与荷争艳。
即使船行到水尽头，莲花也犹如清秀的佳人，美艳迷人，与荷花争奇斗艳。
复恐轻舟已过万，只影向疏林暮。
再次担心轻盈的船只已经穿越万水千山，留下的只是淡淡的倩影，在疏林中逐渐消逝。
知否，知否？应是绿肥红瘦。
你可知道，你可知道？该是绿意盎然，但红花却瘦弱无力。
思量半日也无情，不到莲峰不语情。
仔细思考许久，难以言表，只有在莲峰静静凝视，才能感受到深深的思恋之情。
使用词语解释：1.采：指采摘，摘下莲花。
2.田田：形容莲叶茂盛，一片片盖住水面。
3.鲤鱼：一种常见的淡水鱼类，特别喜欢在莲花池里游动。
4.惊莲：指鱼在莲花池里游动时，用脂肪快速地跃出水面，俗称“跑莲花”。
5.岸：池塘上的岸边，也指围绕池塘的地方。
6.踏歌：散步时行进的节奏和节拍。
7.桃花潭：指的是一个湖泊的名字，山水优美，景色如诗如画。
8.千尺：表示深度非常深的数量级，即深过千尺。
9.百倍清：指的是莲花的水质是桃花潭水质的百倍之多，特别清澈。
10.千百度：形容寻找的次数非常多。
11.留住：在诗中表示他留住了美好的回忆。
12.莲峰：池塘里莲花逐渐堆积成山后形成的高地，也指池塘中旁边的山丘。
13.不语情：指莲花在沉默中表达出来的情感。
《爱莲说》译文
《爱莲说》译文水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。
而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。
人们可以远远地观赏，却不可轻易地玩弄它。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，则是花中的君子。
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。
对于牡丹的喜爱，当然是有很多人了！而对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，人数应当是很多了！莲花生长在淤泥当中，却能不沾染污秽，这是因为它自身就有着高洁的品质。
它的根从淤泥里生长出来，却没有一丝沾染，就好像君子身处污浊的环境中，却能保持自身的清正廉洁，不同流合污。
它的茎笔直挺立，没有多余的分枝和旁逸斜出的枝条，这就如同君子的行为正直，不偏不倚。
莲花的花朵清香宜人，远远地就能闻到它的香气。
这香气就如同君子的美名，传播得很远，受到人们的敬仰和赞美。
莲花的颜色淡雅，不艳丽夺目，却有着独特的韵味。
这就像君子的品质，不追求表面的浮华，而是注重内在的修养和内涵。
在现实生活中，我们常常会面临各种诱惑和挑战。
有些人在面对利益和权势时，会放弃自己的原则和底线，变得贪婪和自私。
而像莲花这样，能够在污浊的环境中坚守自己的品质，是非常难得的。
我们应该以莲花为榜样，学习它的高洁、正直和淡雅。
在生活中，无论遇到什么样的困难和挫折，都要保持内心的纯净和坚定。
不被外界的诱惑所迷惑，不随波逐流，坚守自己的信念和价值观。
莲花的美不仅仅在于它的外表，更在于它所蕴含的精神内涵。
它告诉我们，真正的美丽是来自于内心的品质和修养。
只有拥有了高尚的品德，才能在人生的道路上走得更远，更稳。
当我们欣赏莲花时，不仅仅是欣赏它的美丽姿态，更是要从中汲取力量，让自己也能成为一个具有莲花品质的人。
在这个纷繁复杂的世界里，保持一份清醒和坚守，做一个真正的君子。
爱莲说原文及翻译
爱莲说原文及翻译·原文水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
·注释①爱莲说：选自《周元公集》。
著有《太极图说》《通书》等“说”，是古代论说文的一种体裁，可以说明事物，也可以论述道理。
②蕃（fán）：多。
③晋陶渊明独爱菊：陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，东晋浔阳(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。
他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。
④自李唐来，世人甚爱牡丹：唐朝以来，人们很爱牡丹。
李唐，指唐朝。
唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
世人，社会上的一般人。
唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。
”⑤予独爱莲之出淤泥而不染：我单单喜欢莲花，喜欢它从污泥里生出却不被沾染。
予，我。
淤泥，池塘里积存的污泥。
⑥濯(zhuó)清涟而不妖：经过水播的。
濯，洗涤。
清涟，水清而有微波的样子，这里指清水。
妖，美丽而不端庄。
⑦不蔓不枝：不牵牵连连的，不枝枝节节的。
⑧香远益清：香气越远越清。
益，更，越。
⑨亭亭：耸立的样子。
亭亭净植，笔直的洁净的立在那里。
⑩亵(xiè)玩：近前把玩。
亵，亵渎不尊重.①①隐逸者：隐居的人。
封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，便隐居避世。
①②牡丹，花之富贵者也：牡丹是花中的“富人”。
①③君子：道德高尚的人。
①④噫(yī)：叹词，相当于“唉”。
①⑤菊之爱：对于菊花的爱好。
①⑥鲜(xiǎn)有闻：很少听到。
鲜，少。
①⑦宜乎：宜，应当，这里和“乎”连用，有“当然”的意思。
爱莲说原文及翻译
爱莲说原文及翻译水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
注释晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。
陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名人。
是著名的隐士。
他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。
自李唐来，世人甚爱牡丹：从唐朝以来，人们很爱牡丹。
李唐，指唐朝。
唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
世人，社会上的一般人。
唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。
”盛：特别，十分。
甚：很，十分。
之：的。
可：值得。
者：花。
蕃：通“繁”多独：只，唯独。
自：自从。
予（yú）:我。
之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。
淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。
染：沾染。
濯（zhuó）：洗涤。
清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水。
妖：妖艳。
焉：声词，相当于现在的“啊”。
李唐：指唐朝。
唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。
通：空。
直：挺立。
中通外直：（它的茎）内空外直。
不蔓(màn)不枝：不生枝蔓，不长枝节。
蔓：名词用作动词，生枝蔓。
枝：名词用作动词，长枝节。
香远益清：香气远播，更加显得清芬。
远：遥远，空间距离大，远播，远远的传送出去。
益：更，更加。
亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。
亭亭：耸立的样子。
植：“植”通“直”，立。
近：靠近，走近（形容词）。
可：只能。
亵(xiè)：亲近而不庄重。
玩:玩弄。
《爱莲说》原文、译文、注释及赏析
爱莲说宋代：周敦颐原文水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(甚爱一作：盛爱)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!译文水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明只喜爱菊花。
从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。
而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。
人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！注释甚：很，十分。
说：一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。
之：的。
可爱：值得怜爱。
者：花。
甚：很，非常。
蕃：多。
自：自从。
李唐：指唐朝。
唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。
独：只，仅仅。
之：主谓之间取消句子独立性。
出：长出。
淤（yū）泥：污泥。
染：沾染（污秽）。
濯（zhuó）：洗涤。
《爱莲说》文言文翻译
《爱莲说》文言文翻译水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
注释晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。
陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，自称五柳先生，世称靖节先生，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名人。
是著名的隐士。
他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。
自李唐来，世人甚爱牡丹：从唐朝以来，人们很爱牡丹。
李唐，指唐朝。
唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
世人，社会上的一般人。
唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。
”盛：特别，十分。
甚：很，十分。
之：的。
可：值得。
者：花。
蕃：通“繁”多独：只，唯独。
自：自从。
予（yú）:我。
之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。
淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。
染：沾染。
濯（zhuó）：洗涤。
清涟（lián）：水清而有微波，这里指清水。
妖：妖艳。
焉：声词，相当于现在的“啊”。
李唐：指唐朝。
唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。
通：空。
直：挺立。
中通外直：（它的茎）内空外直。
不蔓(màn)不枝：不生枝蔓，不长枝节。
蔓：名词用作动词，生枝蔓。
枝：名词用作动词，长枝节。
香远益清：香气远播，更加显得清芬。
远：遥远，空间距离大，远播，远远的传送出去。
益：更，更加。
亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。
亭亭：耸立的样子。
植：“植”通“直”，立。
近：靠近，走近（形容词）。
可：只能。
亵(xiè)：亲近而不庄重。
玩:玩弄。
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《爱莲说》教学设计与教学反思
一、教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、熟读课文，疏通文意。
2、了解“说”这种文体。
（二）过程与方法目标：
1、学习记叙、抒情、议论相结合的写法。
2、理解正衬和反衬的手法，学习托物言志的写作手法。
（三）情感态度和价值观目标：
3、理解作者在文中所表现的情操。
4、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。
教学重点：
学习记叙、抒情、议论相结合的写法是本课教学的重点。
教学难点：
对正衬和反衬手法的理解是本课学习的难点。
教学设想：
以读为主、读、析、讲、背方法综合运用，培养学生的诵读能力，学习托物言志、衬托的写法，学习莲花的高贵品质。
教学手段：
运用多媒体辅助教学。
教学时数：
一课时
教学步骤：
一、导入课文
播放歌曲《荷花颂》将学生带入情境。
南宋著名的理学家周敦颐曾写过一篇《爱莲说》，他笔下的莲花又是怎样的？他是怎样描绘莲花，抒发自己的心志的呢?今天我们就来学习这篇散文。
（出示教学目标，简介作者。
）
二、组织活动：
（一）听莲：
听课文朗读，配画录音
（二）读莲：
1、让学生听录音跟读。
2、指名读，正音，出示生字图片，领读生字。
3、自读课文。
4、齐读课文。
5、结合注释，小组合作自译课文。
（三）品莲：
A 品莲之美：（学生合作探究，举手回答。
）
过渡：莲花是美的。
美在哪里呢？我们先看课文：题目是《爱莲说》，指名介绍“说”这种文体，文章哪一段写“莲”？
1、读第一段：
师：这一段写出了莲花怎样的形象呢？这一段当中有两句最有名，你们猜猜是那两句？
生：出淤泥而不染，濯清涟不妖。
2、师：莲花有没有因为自己漂亮而卖弄自己？写出这两句对应的莲花的品格。
生：不与世俗同流合污，纯真自然不显媚态。
3、师：“中”是里面，里面怎么样？见过莲花的茎么？外直写出了莲花的什么品格？
生：内心通达行为方正。
4、师：不蔓不枝，蔓是一种植物，特点是自己长不高，但如果附近有攀附物，他会爬得很高，生活中有这样的人么？
生：有，攀附权贵的人。
莲是不是这样？不是。
5、师：香远益清，这句话写出了莲花什么品格？
生：美名远扬。
6、师：亭亭净植中的“亭亭”写身材，写出了莲怎样的体态？
生：仪态端庄。
7、师：可远观而不可亵玩焉，根据上下文推断一下亵玩一词的含义。
这句话写出了莲花什么特点？
生：自尊自爱令人敬佩。
8、师：作者从哪些方面描写莲花的？
生：从三方面写莲的美好形象：生长环境、体态香气、风度气质。
9、齐读第一段，读时注意韵脚要读的重一些，并读出延长音。
作者如此细描细绘莲花，难道他仅仅是喜爱莲花的外形吗?（小组讨论）
生：不是！
老师概括：莲是君子的化身，两者之间一定会有相似之处。
请大家看屏幕。
我为大家准备了一份莲花拼图，图上有七个花瓣，每个花瓣里都写上了莲花的一种特点。
另外，我手边还准备了几个空白花瓣，想请大家填上与莲花相对应的君子的品德。
先给大家举个例子。
"出淤泥而不染"刚才我们说过，淤泥是莲花的生长环境，那么相对应的君子的生活环境又是怎样的呢?污浊黑暗的封建社会。
既然莲花能够出淤泥而不染，君子也同样，虽然生活在黑暗污浊的社会之中却能够不与世俗同流合污。
(濯清涟而不妖—纯真自然，不显妖媚中通外直—内心通达，行为正直不蔓不枝—不攀附权贵香远益清—美名远扬亭亭净植—仪态端庄可远观而不可亵玩—自尊自爱，令人敬佩)
10、我们说，只有具备了这七种高尚的品德，我们才称之为"君子"。
(贴上君子莲心，板书设计。
)
那么，我们给这幅图起个名字，好不好?(莲花图，君子图，莲花君子图，君子莲。
)
11、师：通过这幅画，我们可以理解作者在这里运用的是什么样的表现手法?
生：托物言志。
B 品文之美：
12、师：本文写的是莲，为何要写菊和牡丹？（学生讨论回答）
这是衬托的写法。
作者用菊和牡丹来衬托莲花，更加含蓄而突出地表达文章的主旨和作者的思想感情。
写菊是正衬，是美丽的，红花必须有绿叶衬托。
菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高尚。
它又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这些都符合陶渊明的处世态度。
与莲的品格相似，作者持赞赏的态度；；而写牡丹则是反衬，牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征，“世人甚爱牡丹”，说明世人贪慕富贵，追名逐利。
这种人生态度作者是否定的，持鄙视的态度。
（屏幕显示板书设计）写牡丹是从反面衬托莲的君子形象。
13、小结：
第一段以总述开头，接下来对莲花进行描写。
第二段是作者独到的见解，开头三句构成排比是议论的写法，后面以“噫！”字开始，是抒情的写法。
全文仅119个字，融叙述、说明、描写、议论和抒情为一体，不愧是“说”文体中的精品。
14、下面让我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用：“我特别喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木，但要注意内在联系和有新意。
老师（带头起兴说一句）：我特别喜爱牡丹。
古往今来，文人墨客写牡丹总是贬的多，我对此颇感不平。
当春风甘露唤起百花争艳时，贵为百花之王的牡丹无疑是最美的，她像一位雍容的贵妇，美丽中带着一份端庄。
爱美之心人皆有之，为何要贬呢？更何况，牡丹源于隋而兴于唐，这恰好是中华民族历史上最鼎盛的时期，于是在人们印象中，牡丹便是国泰民安的象征。
时至今日，牡丹与坚贞不屈、傲之寒霜的梅花一起成了我国的候选国花，如果牡丹没有其过人之处，能成为候选国花吗？因此，我爱牡丹。
生：我特别喜爱梅花。
梅花是中华民族的象征，它不畏严寒，傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，许多中华儿女都拥有梅花这种坚强不屈的精神。
梅花与坚毅不拔的苍松、婀娜多姿的翠竹并称“岁寒三友”；梅、兰、竹、菊“四君子”以梅为首。
王安石写的一首诗《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”歌颂了梅花百折不挠拥有顽强生命力的精神。
因此，我喜爱梅花，更喜爱梅花的精神。
15、让我们带着对课文的理解和对作者“出淤泥而不染”高贵品质的崇敬之情，深情背诵课文。
（屏幕显示莲花——菊花——牡丹花——莲花慢慢出现，背景音乐）
16、出示幻灯片，让学生积累背诵历代文人笔下的莲。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋杨万里
荷花已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——宋苏轼
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——唐王昌龄
秋阴不散霜飞晚, 留得残荷听雨声。
——唐李商隐
旋折荷花剥莲子, 露为风味月为香。
——宋苏轼
唯有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。
——唐李商隐
素花别门多艳欺，此花真合在瑶池。
——唐陆龟蒙
移舟水溅差差绿，倚槛风摇柄柄香。
——唐郑谷
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——唐李白
采莲南塘秋，莲花过人头。
——乐府民歌
师：这些有关莲花的诗句整理起来，扩大了知识面，请同学们课后继续整理、积累有关诗句。
三、布置作业
以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识，试模仿《爱莲说》托物言志的写法，写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》……
四：《爱莲说》教学反思
这节课，我换了一个思路：让学生自己去学习，自己去发现。
开始,我放了《荷花颂》的歌曲将学生带入情景。
接着，学习课文.先听录音，再听录音跟读，然后学生自由朗读,发现不认识的字和拗口难读的句子,提出来.学生提出有三个字音读不准:“涤”“蔓”“鲜”.当堂有学生予以正音.一个句子难读:“予独爱莲之出淤泥而不染”.我稍加朗读,大家就明白了.然后是对照注释翻译课文,不懂的先画下来,待会儿提问.这一步用的时间稍长,学生的提问也较多.但绝大部分问题,学生能自己解决,极少数问题,我点拨一下即可。
从莲花的形象分析君子的品格，学生通过小组合作学习基本能概括出来。
对于菊和牡丹的衬托作用,是本课教学的难点，我引导学生先说出运用的是衬托手法，然后适时作了比较，这种手法的运用是为了突出了莲的高贵品质。
关于托物言志的写法，我用：“我特别喜欢……”句式说一段话来实现的，很多同学都能够说出自己所喜爱的事物。
这堂课,学生预习扎实，能用自己的头脑去思索,去发现问题。
学得轻松自如,主观能动性得到了最充分的发挥，使我认识到,只有老师为学生服务,才是教学思想根本的转变。