三年级上册look at me let's talk
let’s play!
卡通朋友见面会:(你认识这些朋友吗? 邀 请他/她和你一起去学校吧。)
运用所学句型“How are you？ I’m fine. Thank you.”和同学 问好。
A go to school B go home
1.Listen and repeat. 2.Read in groups.(分 组朗读）
• 文本
Listen and number :
(
5 3
(
)
Let’s go to school!
)
(
How are you ? Good morning. Ok! I’m fine ,thank you. Good morning.
1 6
)
)
(
(
4
2
)
(
)
Name
How are you？
How are you？
I'm fine
fine
Eg: （例子） Mei Yangyang : Good morning.
Xi Yangyang: Good orning. Mei Yangyang : Xi Yangyang: Mei Yangyang : Xi Yangyang: How are you? Fine. Thank you. Let’s go to school! OK!
Game Time (接龙问好)
Good to know:
How are you? 是 用于熟人之间有一 段时间未见面，或 是对方身体欠佳， 或是较正式的向别 人打招呼等场合。
Where is he going?(他要去哪里？)
school
school
go to school
Let's go to school!
OK
Play a game! Find a friend !(找朋友:找一 个朋友和你一起去学 校。)
A: Good morning! B: Good morning!
A: Let's go to school!
B: OK!
Listen to the dialogue.
(听对话)
Listen and answer。(听对话， 回答问题。) Mike and Chen Jie ________.
Hi ,I’m Mei Yangyang. Today,I’ll learn with you.（今天我
和你们一起学习哦）
Good morning！
Enjoy a song 《 Good morning》
I'm fine Thank y
How are you?
How
are
you？
I’m fine. Thank you!
合集下载
人教三年级英语上册-Unit 3 Part A 第1课时【附音频】
1. Practice the song in groups.
2. Clap hands and sing together, then show it to the class.
3. Go around the classroom, sing the song and give the classmates a high-five.
Brown, brown. Turn around.
Free talk.
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon, …! Hello! … Nice to see you! Nice to see you, too.
Teach the sentences “—How are you? —I'm fine, thank you.”.
She is Cheng Jie. She says “Good morning”.
② Who is the boy? Where are they? What are they doing?
He is Mike. They are on the way to school. TPay attention to the pronunciation and the intonation.
Good morning.
Good morning.
OK!
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to
school!
Practice in groups and fill in the
BIto’ysssaundnygtirolds,ayl.ooIk’mouvteroyf hthapepwy.indow pLloeoaksea.t me. I’m fine.
人教版PEP三年级英语上册 教学课件 Unit3 Look at me!
ABCDEFGHI ab c de f g h i
_ice
g_reen _egg
Ee Ff Gg Hh Ii
_f oot
h_and
A : What do you have ? B : I have …
a gift
an egg
生活中的字母：
公元
公元前
光盘
中国建设银行
身份证明文件
基础知识
ABC song
Hello,how are you? I'm fine,thank you.
Mike
Mike Mike , Mike Mike . How are you? How are you? I’m fine thank you. I’m fine thank you. How are you? How are you?
Look at my ___ face! Nice, nice!(漂亮，漂亮)
/s/
Let’s paint!(我们
来给脸涂颜色吧！)
Look! I have___ eyeMs,e_, _m_e_,emares.,
Laao__我o__k，___a瞧mtn瞧moo我uset！e!h(,我,) 我 and ____face!
I i [ai]
ice ice cream
Listen repeat and chant .
E e [e] elephant egg
F f [ f ] face foot G g [ɡ] green gift H h [h] hi hand I i [ai] ice ice cream
A HGei f
mouth
Look! This is my mouth!
人教版三年级上册英语Unit3教案
（5）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜看特别头像说单词。
（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜看特别头像说单词。
（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。
人教版英语三年级上册第三单元全部课件
1. How is Chen Jie?
She is fine.
2. Where do they go?
They go to school.
学校
点击画面 播放视频
Listen and read after it.
Good morning. Good morning.
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
OK!
Language points
1. —How are you? —I’m fine. Thank you.
【详解】这是一句较正式的问候用语，常用于朋友或熟人之间，询问
对方的近况。
How are you?
FIi’nme.fTinhea. nTkhsa. nk you.
Language points
A. Nice to meet you.
B. Thank you.
C. OK.
二、连一连。
1. Hello! 2. How are you? 3. Good morning. 4. Nice to meet you. 5. Let’s go to school.
A. OK. B. Hello. C. Fine, thank you. D. Good morning. E. Nice to meet you, too.
2. Let’s go to school.
【详解】Let’s …一般用来提出请求或者建议，意为“我们……”。 句型结构：Let’s + 动词原形 +其他.
Let’s go to the zoo!
OK!
1. Read the dialogue in roles. 2. Act and find the best actor or actress.
PEP小学三年级英语上册第三单元Unit 3 look at me课件PPT
mouth 嘴巴
mouth
Look at me . This is my mouth .
open your mouth .
face脸
face
Look at me . This is my face .
touch your face .
head头
head
Look at me . This is my head .
Hello, how are you?
Hello, hello, hello, hello hello, hello, how are you? Hello,hello, hello, hello hello, hello, how are you? I'm fine, I'm fine, thank you, thank you,very much I'm fine, I'm fine, thank you, thank you,very much
T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls. S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I'm fine, thank you.
Hello!
How are you?(你好
吗？)
Let`s do!
Touch your head. Touch your nose. Touch your eye. Touch your mouth. Touch your ear. Touch your face.
See you!
Homework: 1、读P15单词，每个读五遍。 2 、跟同学口头练习Let`s do 的内容。
三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! A Let’s talk 人教
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1.能听懂、会说句型How are you? I’m fine, thank you.等问候语。
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
2.做Let’s play部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。如：
A: Hi/Hello!How are you?
B: I’m fine, thank you.
3.游戏：“赢周日的恐龙门票”。
教师做出示本课句子，谁先抢答出相应的句子，谁就能得到相应的门票。
4.打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
3.与同学用句型—Let’s go to school!—OK!对话。
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
小学三年级英语上PEP版 Unit 3 Look at me.
2. Let’s go to school.
【详解】Let’s …一般用来提出请求或者建议，意为“我们……”。 句型结构：Let’s + 动词原形 +其他.
Let’s go to the zoo!
OK!
1. Read the dialogue in roles. 2. Act and find the best actor or actress.
This is my ___ey_e___.
This is my ___n_o_se___.
This is my __m__ou_t_h__.
Let’s learn
Wu Yifan带上了Zoom的头饰，它是怎样介绍自己的五官的呢？
1. Listen and follow the tape.
Part A Let’s learn & Let’s do
Warm up
Let’s sing 点击画面 播放视频
Lead in
Look! This is …
LeGt’usessasy, whheoll’os tohiZs?oom.
Presentation
This is an eye. These are eyes.
OK!
Language points
1. —How are you? —I’m fine. Thank you.
【详解】这是一句较正式的问候用语，常用于朋友或熟人之间，询问
对方的近况。
How are you?
FIi’nme.fTinhea. nTkhsa. nk you.
Language points
I want to know.
见面打招呼 日常打招呼，中国人大多使用“去上班呀？”“吃饭了 吗？”“去哪里呢？”等，这体现了人与人之间的一种亲切 感，可是对西方人来说，这种打招呼的方式会令对方感到突 然、尴尬，甚至不快，因为西方人会把这种问话理解为一种 “盘问”，感到对方在询问他们的私生活。 在西方，日常问候他们只说一声“Hello.”，或按时间来 分，说声“Good morning.”“Good afternoon.”“Good evening.”就可以了。
PEP小学英语三年级上册Unit3A-let's-talk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。
Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。
教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。
Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。
教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。
之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。
(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。
2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。
3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
小学英语听课笔记三年级上册unit3lookatmealet’stalk
T: Let’s go to school. (Blackboard: Let’s go to)
(T wears a cap of Zoom)
T: Zoom has a bag.
(T plays the video)
Zoom: Let’s go to school.
Zip: OK.
（T asks Ss to take out their bags）
(Tplaysthe video.)
Chen Jie: Good morning.
Zoom & Zip: Good morning.How are you
Chen Jie:I’m fine, thank you.(Blackboard:fine)
(Ss read after the video.)
4.Practice
……
T: Now you ask“How are you”
S: I’m fine, thank you.
T: No, you ask.
T: How are you Read after me.
S: How are you
T: I’m fine, thank you.
……
5.Let’s play
Hello! Hello! Hello! Hello!
T: This is your school.(Blackboard: school.)
(T reads“school”. Ss follow.
T reads“go to school”(T act). Ss follow.
T takes out a bag, and do the action-going to school.)
(T wears a cap of Zoom)
T: Zoom has a bag.
(T plays the video)
Zoom: Let’s go to school.
Zip: OK.
（T asks Ss to take out their bags）
(Tplaysthe video.)
Chen Jie: Good morning.
Zoom & Zip: Good morning.How are you
Chen Jie:I’m fine, thank you.(Blackboard:fine)
(Ss read after the video.)
4.Practice
……
T: Now you ask“How are you”
S: I’m fine, thank you.
T: No, you ask.
T: How are you Read after me.
S: How are you
T: I’m fine, thank you.
……
5.Let’s play
Hello! Hello! Hello! Hello!
T: This is your school.(Blackboard: school.)
(T reads“school”. Ss follow.
T reads“go to school”(T act). Ss follow.
T takes out a bag, and do the action-going to school.)
Unit 3 《Look at me》Part A Let 's talk 教学反思
Unit 3 《Look at me》Part A Let 's talk教学反思本课教授内容是三年级英语上册Unit 3 《Look at me》 Part A Let’s talk部分。
Let’s talk部分主要是学习关于朋友之间打招呼、互相问候的句型。
现我谈谈自己就本堂教学实施情况我认为做得好的地方：一．导课方式：我在上课时先让学生们跟着音乐唱一首英文歌，极大的调动了学生学习英语的兴趣，课堂气氛一下子活跃起来，为下面教学活动更好的开展奠定良好的基础。
二. 旧知引入：在设计此课时，想到：如果引入之前就认识的老朋友，这样，会调动学生学习的积极性，让他们自己参与进来，不会感到枯燥无味，而且兴趣还很高涨，有利于活动的开展。
三．句型教授：我采用领读，分读，个别读，小组读，尽量让全体同学都参与进来，扩大学生的活动参与面。
四. 新知巩固：我采用角色扮演及上台展示的方式来引导孩子巩固新知，鼓励他们勇于展示自己。
五.评价方式：我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever. good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。
有待于反思的地方：句型逐一呈现后，我设计了一个小活动来巩固这些新句型。
通过这堂课下来，让我认识到：课堂上任何一个活动都要有明确的目的性；活动的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。
活动还要具有创造性；活动有了创造性它才有了在课堂中的生命力。
要推陈出新，能引人入胜，如果活动呆板，不能激发学生的兴趣和热情，活动就不能达到预先设计的效果，也应设计一些与所学知识相关的小游戏，会更加有效调动学生的学习积极性。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的活动与游戏。
以便让全体学生共同参与，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。