重庆基层教育发展状况调研报告
关于重庆教育不公平现象的调研报告
小组成员：陈华 刘海燕 刘选状 高艳平 赵荣胜
毫无疑问,“教育公平”正日渐成为社会上使 用频率很高的一个词汇。 今年年初,教育部部 长周济表示,教育公平是非常重要的问题,教育 部门要把怎样处理好教育 快速发展和教育公
平间的统筹和协调,作为一个非常重要的任务
来抓。之后不久,“教育公平 ”四个字便频繁 出现在各种媒体上,使用频率一路攀升。
4、尖子班、重点班的设立引起教育不公平
依靠父母关系 入学 2%
升高中的方式
根据户口所在 地按学区入学 5%
根据成绩依照 学校排名入学 93%
以下是对于设置尖子班、快班之类的班级对于学生 发展是否有好处的调查结果
二、初等教育不公平现象的分析
1、经济上的不均衡，以及每个家庭对教育的 投入不同 导致的教育不公平 。 2、国家对每个地方教育的投入不一样导致的 教育不公平。 3、教育腐败导致学校对不同阶层的学生的不 公正待遇而引起的教育不公平。 4、每个学校的硬件设施不同导致的 教育不 公平。
三、对不公平现象的对策
我们不可能达到绝对的教育不公平，但我们希 望能尽力的缩小教育不公，从而给出以下几点建议： 1、增大政府在教育投资上的宏观调控。 2、采取因地制宜的教育学原则。 3、提高教师的整体素质。 4、加强落实免费师范生到乡村支教的政策，缓解 很多乡村学校出现老师严重不足的情况。
我们主要从以下几个方面来阐述今天的报告：
初等教育不公平现象
初等教育不公平现象的分析
对于不公平现象的对策一、教育Fra bibliotek在的不公平现象
城乡之间的教育不公平 教育资费引起的不公平 社会阶层的不同引起的教育不公平 尖子班、重点班的设立引起教育不公平
1、城乡之间的教育不公平
农村小规模教学点教育现状调查报告
农村小规模教学点教育现状调查报告近年来，农村小规模教学点逐渐成为了农村教育发展的一种重要形式。
通过本次对某县农村小规模教学点的调查，研究现状，发掘问题，提出对策，以期为农村教育发展提供参考。
一、调查目的本次调查的主要目的是对某县农村小规模教学点的教育现状进行调研，了解当前教学点的师资、设备及管理情况，为强化农村教育发展提供有力数据支持。
二、调查方法本次调查主要采用问卷调查和实地调查相结合的方式。
问卷调查主要对学校领导、教师及家长进行问卷调查，实地调查则通过对教学现场的观察和学校领导、教师的访谈来进一步了解小规模教学点的发展情况。
三、调查结果（一）师资水平本次调查发现，小规模教学点的师资水平整体较低，大部分教师为本地区普通中专、大专及高中毕业生，缺乏专业技能和教育教学理论知识。
由于生源少，小规模教学点的教师群体普遍年龄较大，经验相对丰富，但老师不能满足当代教育理念和要求，不能提供最新的教育教学手段，难以满足学生的需求。
（二）设备设施现场调查发现，小规模教学点的硬件设施存在一定程度上的欠缺。
如：图书馆的藏书极少，阅读环境较差；实验室缺乏先进设备及相应的仪器；计算机房的电脑大多旧式机型，网络也不发达；体育场地狭小，不能支持学生开展大规模体育活动。
硬件设施的短缺会严重影响到学生的学习效果和学校的教学质量。
（三）管理问题小规模教学点的管理普遍缺乏科学化和规范化。
学校的组织管理方式不够科学、规范，教学管理效率较低，质量难以保证。
由于无法引进更好的管理理念，教学管理方式陈旧，教职员工管理不太严格，学习氛围不被重视。
四、提出对策（一）加强师资培训加强农村小规模教学点教师的培训力度，提升教师的教学素质是关键所在。
通过各种方式，例如请专家讲座、组织集中授课、进行考核等方式，帮助教师更好地了解相关学科知识、了解教育教学理论知识以及现代教学方法，从而提高教学质量。
（二）完善设备设施农村小规模教学点需要引进更先进的教学设备，丰富教育教学资源，设施的完善有助于提高教育教学质量，丰富学生的科学知识。
重庆优秀调研报告范文
重庆优秀调研报告范文重庆优秀调研报告一、调研目的本次调研旨在深入了解重庆市的旅游资源开发及旅游业发展情况，为进一步规划和推动重庆旅游业提供参考依据。
二、调研方法1.资料收集：通过阅读相关文献、报告和统计数据，获取对重庆旅游资源和旅游业发展的基本了解。
2.实地调研：选择了重庆市内多个重要旅游景点，进行了实地考察和访谈。
三、调研结果1.重庆旅游资源丰富多样：重庆拥有丰富的自然风光和人文景观，如长江三峡、武隆天坑、洪崖洞等，吸引了大批游客。
2.旅游业发展迅猛：重庆的旅游业近年来发展迅猛，年均增长率超过10%，对经济增长的贡献度也越来越大。
3.旅游基础设施亟待提升：尽管重庆旅游业发展迅猛，旅游基础设施方面仍存在一定的不足，有些旅游景点的交通、餐饮等服务设施不够完善，影响了游客的体验。
4.旅游品牌推广需要加强：重庆旅游品牌的知名度相对较低，需要加强市场营销和推广力度，提升其在国内外游客中的认知度和影响力。
5.旅游可持续性发展应引起重视：要实现旅游业的可持续发展，需要更加重视环境保护和文化传承，避免资源过度开发和环境破坏等问题。
四、调研建议1.加强旅游基础设施建设：提升旅游景点的交通、住宿、餐饮等基础设施，为游客提供更加便捷舒适的服务。
2.加大市场推广力度：通过加强广告宣传、举办重大旅游活动等方式，提升重庆旅游品牌的知名度和影响力。
3.加强旅游管理和监管：加强对旅游市场的监管，严厉打击不法行为，保护游客合法权益。
4.注重环境保护和文化传承：加强对旅游资源的保护和管理，注重环境保护和文化传承，确保旅游业可持续发展。
五、结论重庆是一个拥有丰富旅游资源和快速发展的旅游市场。
然而，与旅游资源的丰富度相比，旅游基础设施和品牌推广还有待提升。
为了实现旅游业可持续发展，需要加强基础设施建设、加大市场推广力度，并注重环境保护和文化传承。
六、参考文献1.重庆市旅游发展局. (2020). 重庆市旅游发展报告.2.钟永兴, 陈蓉, & 黄启怡. (2019). 重庆市旅游业发展现状与对策研究. 旅游论坛, (02), 98-104.。
重庆市奉节县职业教育中心发展现状调查报告
重庆市奉节职教中心发展现状调查报告2008级计科职1 周小勇200820174038一、学校基本情况（一）、学校名称，所处地理位置，办学历史。
重庆市奉节职业教育中心前身为重庆市奉节袁梁职业高级中学,是一所集学历教育和短期实用技术培训为一体的公办职业教育机构。
学校始建于1983年,1999年被市政府命名为市级重点中等职业学校，2004年顺利通过复查验收。
2006年经重庆市教委批准，整合县内优质职教资源，组建了重庆市奉节职业教育中心。
地处奉节县西部新城胡家社区。
学校坚持“以市场需求为导向，以学生管理为中心，以能力培养为本位”的办学理念，近几年来，学校办学规模不断扩大，专业设置更加合理，就业空间进一步拓展，开创了职业教育的喜人局面。
学校是重庆市重点中等职业学校、中华职教社“双百”工程项目学校、中澳职教项目伙伴学校、劳动力转移培训基地、重庆市境外劳务合作培训中心。
学校现有教工202人，其中高级讲师16人，讲师108人，在职研究生学历11人，国家骨干教师2人，市级骨干教师6人，县级骨干教师38人，“双师型”教师66人。
现有62个教学班，在册学生4000余人。
市教委职业教育与成人教育处处长隗建勋到县职教中心调研11月16日下午，市教委职业教育与成人教育处处长隗建勋、发展规划处谢红，在县教委副主任徐高华、职成教科科长杨雪的陪同下来到县职教中心，调研职教工作，就如何进一步办好职业教育提出了很好的意见和建议。
隗处长一行在学校领导的陪同下，首先查看了三峡水库蓄水后学校操场沿江一线的情况，然后饶有兴趣的观看了新校效果图，最后深入数控实做室详细了解了数控专业的设备及师资情况，勉励在场实做的学生珍惜学习机会，练好专业技能。
调研过程中，校长唐庆向隗处长一行介绍了学校的办学规模、专业设置、师资力量、新校建设、发展规划等方面的情况。
隗处长对近年来学校在技能大赛、高考升学等方面所取得的成绩给予充分肯定。
他表示将加大对奉节职业教育的支持力度，同时就如何进一步推进职业教育又好又快发展，提出了很好的意见和建议：一是继续发扬艰苦奋斗的精神，自力更生，艰苦创业；二是加强学习交流，打造实力过硬的教师队伍；三是树立精品意识，打造以旅游、园林艺术、数控加工为主的特色专业；四是抓住机遇，乘势而上，抓规模、抓品味，把学校做大、做强，争取早日成功创建成国家级重点中职学校。
关于重庆开放大学基层试点项目推进情况的报告
重庆市黔江广播电视大学关于重庆开放大学基层试点项目推进情况的报告黔江广播电视大学是渝东南少数民族地区区域性中心城市电大分校，被市电大确立为首批试点基层电大，承担着民族地区农村基层电大战略转型发展的试点探索工作。
在试点工作中，重庆电大领导多次组织研讨、完善实施方案，并到校调研指导试点工作，黔江区四大家分管领导也多次到校现场调研、协调相关部门解决问题，并作出全程支持试点经费的承诺，建立试点经费保障机制，用于试点工作。
黔江广播电视大学严格按照重庆广播电视大学与黔江区人民政府签署的《关于重庆开放大学基层单位建设试点项目共建协议》的要求，按计划有步骤地开展工作。
结合黔江区情和学校校情，先行先试，以学习者为中心、办百姓身边的大学，积极探索适应民族地区发展，具有承接和拓展重庆开放大学办学功能、幅射区域周边的基层友好型开放大学，充分彰显区域性中心基层开放大学的办学特色。
根据《重庆广播电视大学关于开展重庆开放大学基层单位建设试点项目的通知》（渝电大系统发〔2013〕5号）的部署，对照我校试点项目实施方案和工作计划的要求，现就我校试点项目的推进情况作如下报告。
一、2014年的工作进展情况（一）进一步完善工作机制，抓住“三大机遇”、打好“两张牌”。
根据重庆开放大学筹建黔江试点项目工作方案，继续建立和完善试点建设项目工作领导小组和试点工作综合协调领导小组，下设重庆开放大学黔江试点办公室，负责处理和协调试点相关工作，落实试点工作的任务分解、制度措施、人员安排、部门协调及经费保障。
在领导小组下设体系与平台建设、乡村特色培训、学习中心及基地建设三个项目组。
各项目组根据专项试点项目工作目标总体方案，策划和制订本项目的具体工作实施计划，大胆探索，重点体现其亮点和特色。
我校积极抓住国家开放大学挂牌、重庆开放大学的筹建和黔江区被市委市政府定位为重庆五大功能区的渝东南生态保护区的中心城市等“三大机遇”，千方百计打好和用好黔江区作为“全国唯一的直辖市少数民族区”和“区域性中心城市”这两张牌，不断拓展办学路子、优化办学环境、整合办学资源。
到重庆调研报告
到重庆调研报告调研报告：重庆摘要：本报告旨在通过调研介绍重庆市的经济、教育、文化和旅游等方面的情况。
调查结果显示，重庆市在过去几年内取得了快速的发展，无论是经济实力还是人口数量都有着显著提高。
重庆市的教育和文化事业也得到了大力发展，特别是旅游业，已经成为了该市的支柱产业。
报告主要描绘了重庆市独特的风景和迷人的文化氛围，以及在旅游业方面的潜力和机遇。
一、介绍重庆市位于中国西南地区，拥有丰富的自然资源和独特的地理位置。
作为中国四个直辖市之一，重庆是一个重要的经济、教育和文化中心，也是中国最大的内陆港口。
二、经济发展重庆市在过去几年内取得了迅速的经济增长。
根据调查结果，重庆的GDP增长率大约为7%，位居中国内陆城市之首。
重庆以其制造业为主导，尤其是汽车和电子产品制造业。
此外，重庆还被称为“中国的食物之都”，因为该市是中国主要农产品和水果的集散地。
三、教育与文化重庆市拥有一流的教育资源，包括世界知名的重庆大学和西南大学等。
此外，这个城市也重视文化事业的发展，设有多个艺术学院和文化中心。
人们可以欣赏到各种各样的艺术和音乐表演，体验到重庆独特的文化氛围。
四、旅游业重庆市还以其独特的风景和悠久的历史而闻名于世。
洪崖洞、解放碑和三峡等景点吸引了大批游客。
此外，三峡大坝是世界上最大的水利工程之一，也是中国最重要的旅游景点之一。
重庆的旅游业已经成为了该市的支柱产业，吸引了国内外很多游客。
五、结论通过本次调研，可以得出以下结论：重庆市在经济、教育和文化方面都取得了显著进展。
重庆市的旅游业产业前景广阔，具有很大的发展潜力。
为了充分利用这些机遇，重庆市政府应该继续推动经济改革，提升教育和文化水平，并加大对旅游业的支持和投资。
综上所述，重庆是一个具有巨大潜力的城市，拥有丰富的自然和人文资源。
随着中国经济的持续发展，相信重庆市的未来将更加美好。
调研报告结束。
字数：318字。
南岸区(居村级)社区教育开展情况调研报告
式”等主动性与互动性强的教学方法，培养学生的主动思维能 力和创新能力。基本技能实训环节推行理实一体教学法，并将 课堂放在实训与教学功能为一体的综合实训车间，通过理实交 替、师傅带徒弟结合，实现专业知识和基本技能的相互融合。 加强现代化教学手段与设施的建设，制作各课程的多媒体教学 课件和数字资源库。
2018.No14 18
区、龙门浩街道上浩社区、南山街道黄桷垭和文峰新街社区、 涂山镇福民社区、长生桥街道同景社区和桃花桥社区、鸡冠石 镇岩口社区、迎龙镇倒座庙社区、天文街道水云路社区、弹子 石街道王家沱社区，，已形成社区教育促进治理社区的意识。各 社区均定期或不定期组织社区教育活动，利用社区场地、整合 辖区优势资源，指派专人兼职从事社区教育，社区教育覆盖率 达10%～50%，已具备通过社区教育治理社区的意识。
区，南岸区电大（南岸区社区学院）于2017年1月和3月采用走 访、交流等形式对南岸区居村级社区教育开展情况进行了两轮 摸底调研。
调研组走访了全区17个社区2个村，包括花园路街道南湖 社区、铜元局街道上海城社区、南坪街道东路社区、南坪镇白 鹤苑社区和汇雅社区、海棠溪街道海新街社区和海棠晓月社
新知识理解还需大量培训和扩展。在教师队伍中需要加大聘用 有实践经验的行业专家、企业技术人员和社会能工巧匠等担任 兼职教师的力度。
南岸区（居村级）社区教育开展情况调研报告
张小朋 汤维波
（重庆广播电视大学南岸分校）
摘 要 社区教育关系民生，为推动南岸区基层社区教育 工作的发展，调研组走访全区17个社区2个村，对社区教育基本 情况、存在的问题进行了系统的梳理，并提出了解决对策。
重庆市学前教育调研报告
园的费用 （含保 教费 、伙食 费、代管 费 、校车 费及赞 助费
等 ）一个 月平均约 １２３８元，最高的为５０００元 ，最低 的为６８０
元 。其 中，保教费平均为８１８元 ，最高 的３０００元 ，最低 的为
３００元 。调查 中，对幼儿 园收费的承受情况显示 ，完全 不能
承 受 的 占２．０％， 有 些 不 能 承 受 的 占４．３％，基 本 能 够 承 受 的
公办 占比 普 惠 占 比 非普 惠 占 比
全市 ５２１０ ８４１ １６．１ ２７２４ ５２ ３ １６４５ ３１ ６
渝中 区 ７３ ２２ ３０ １ ３０ ４１ １ ２１ ２８ ８
大渡 口区 ７６
１
１ ３ ３５ ４６ １ ４０ ５２ ６
Ｉ一 经济观察
学 前教育是 教育体 系 中最薄 弱 的环 节 ，随着 两孩政策
的 出台 ，入 园难 、入 园贵 等 问题 日益突 出，公办 幼儿 园资
重庆市学前教育调研报告 源 供给 不足和 民办幼 儿 园收费高 的 问题越 来越严重 。为推 动两孩 政策 的顺利 实施 ，实现幼有 所育 ，减 少广大 年轻父
一 、 调 研 对 象情 况
调 研选取 主城９个 区 、９个抽 中区县教 育机 构 、２７所 不
同类 型和档 次 的幼 儿 园，与４５名 园长及 副 园长 、８Ｏ名幼 儿
教师 及保 育员和 １０４２名家长进 行 了座 谈 、交流 ，发放 了调
研 问卷干余份 ，收集到反 映的问题和意见５００多条 。
翌
专文凭 占６０．５％，中学 （中专 ）及 以下 占３１．１％。通 过分析
问卷调 查结果 ，发现 家长 眼中 的重庆 市学 前教 育呈现 如 下
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单位代码 11660
单位名称重庆理工大学大学生社会调研报告重庆农村基础教育发展现状
作者：杨文艺
专业：材料成型及控制工程
学号：10921910117
学院：应用技术学院
中国 重庆
2012 年 2 月
目录
摘要
1.目前农村基础教育中出现的现象
2. 重庆农村现阶段教学的新发展
3.农村现阶段基础教育三大教育新问题
重庆农村基础教育发展现状
【摘要】新时代重庆的教育水平有了很大的提高，但是也出现了较多问题，比如教育公平性、教育质量、教育模式、生源减少、学校撤并等方面，这些问题都是目前重庆部分地区基础教育情况所面临的一些问题。
【关键词】重庆；农村；基础教育；改变；新面貌
在这个知识经济飞速发展的时代里，积极推进教育改革，全面实施素质教育，提高国民素质，将成为构建和谐社会的重要任务。
解决好城乡之间、区域之间教育发展的不平衡问题，将成为衡量我国教育发展水平的重要指标之一。
目前，全市教育有21个县级单位，每个县级分布有村小、中心小学、初中、高中、进修校、职业中学等各类教育单位，教育单位覆盖全面，总体情况良好。
农村教育单位分布主要集中在村小、中心小学以及普通中学。
新时代面临着更加复杂的情况，产生很多等待解决的问题，比如先进教育设备的缺乏、书本资源在部分地方比较缺乏。
下面根据不同级别的农村学校进行一个分析。
①目前农村基础教育中出现的现象
新的时代当下，出现了很多新的教育状况，根据走访和查阅资料可以发现以下几个方面的问题比较突出。
1.农村教育设施落后，部分地方住房简陋，安全性不是很好，需要改善。
2．学生学习任务较重，作业量大，以理论性学习为主，缺乏运用知识的能力，同时实践活动较少，主要原因是部分学校担心学生出现安全问题，从而一棒子打死，最终取消全部的课外活动，这个问题是中国教育的普遍现象，不仅仅在重庆基础教育当中出现。
3．家长对学校充满信任，从而导致家庭教育缺乏，学校应该在家长会当中，提出家庭教育的重要性，努力达到学校教育和家庭教育并重的教育模式。
4．课本内容设置还有不太合理的地方，比如部分习题过难，小学课本上有所涉及初中知识；部分习题过偏，过怪。
5．部分地方需要提高学生的道德法律水平，存在打架斗殴现象。
6．课堂教学缺乏活力，教学模式单一，缺乏培养学生兴趣的培养模式。
7．小升初、中考给基础教育带来了比较大的压力，导致教育模式机械化，从而产生应试教育模式，学生学业较重，学校和家庭重分数、重排名的现象严重存在，最终倍感压力的还是学生，这些导致基础教育出现畸形发展并且容易导致学生厌学逃学。
8．部分地方师资较弱，电脑办公化落后，部分老师缺乏制作WORD、EXCEL、PPT的能力，导致教学模式单一。
9．部分地方教学班级过大，导致老师管理难度增加，从而对学生的关怀不能达到相应水平。
10．体育教育力度不足，学生身体素质下降；学生课外活动安全教育不足，应禁止拉帮结派、打架斗殴。
②重庆农村现阶段教学的新发展
1．村小（不包括偏远山区的个别例子）
村小是能体现农村实际教育情况的典型，几乎所有农村的孩子都会上村小，大概在十年前，重庆农村大部分小学的设施非常简陋，对外界了解的信息非常少，面对枯燥单一的教育模式，师资力量的缺乏，设备物资的短缺，使这部分孩子毕业后根本就跟不上这个社会的发展和同龄城市小学教育的步伐。
但是近几年，在国家政府对教育进行了大改革，改善了大部分农村小学的教学设施情况，基本上的村小配备了电脑，校园环境也得到了很多改善。
并且，现阶段的村小开设了更多有趣并且有用的课程，比如英语、自然科学等等，这让农村孩子的知识面得到了扩宽。
2.中心小学
中心小学一般集中在乡镇，在十多年前，中心小学一直是大多数农村孩子
梦想的天堂。
为什么这样说呢？因为那时候的小学生很单纯，就是想学习更多的知识，长大以后有所成就。
在那个信息相对闭塞的时代，在农村学生的眼里，中心小学绝对是拥有最先进的教学。
最好的师资力量，最大最美的校园！现阶段，农村孩子相对减少，并且很多家长都愿意花钱把孩子送进更好的学校接受教育，所以很多村小撤并，因此中心小学越来越靠近城市小学的进度，甚至有些中心小学还超越了少数城市小学。
这对大多数农村乡镇的孩子来说，无疑是一个好的发展情况。
3．初中
初中现在基本集中在乡镇，农村几乎很少有初中了，很多曾经的农村初中基本上都与乡镇初中合并，乡镇初中的教育条件、教学设施比起以前的农村初中肯定是要好很多的，教学楼的安全性，教学设施的完备性，都是比较好的。
但是比起城市中学的电子化教学，现在部分乡镇初中还是达不到，但是部分乡镇中学的方住房简陋，安全性不是很好，需要改善。
不过现在农村中学越来越少，部分家长都愿意把自己的子女送到重点中学读书，所以很多生源较少的农村初中都被撤并了。
③农村现阶段基础教育三大教育新问题
随着“科教兴国”的策略出台，在新情况下怎么做到科教兴国，科教新农，这是当前教育的研究重点。
1．留守儿童教育
重庆市一直是一个劳务输出的大市，现在为止全市劳务输出的人数是780万，占了农村劳动力的53%，在西部来说比例算是高的。
重庆是劳务输出大市，这次受到全球金融危机的波及，从沿海返乡的农民工应该说回来的人数还是不少，到12月底掌握的数据回到村里面的数据是47万多，但是47万改变不了780万的整体数据，导致现阶段重庆的留守儿童在130万左右，因此产生留守儿童的教育问题。
（2009年~2011年数据）
随着外出农民工增加，出现留守儿童，学生教育的关键环节家庭教育缺失，势必导致学生素质、学习、健康出现问题，此时学生家庭教育出现空白，然而学校的教育却没有加强，广大留守儿童的教育面临着空前的难度。
留守
儿童出现上网、夜不归宿等新的安全问题，并且很多留守儿童还存在逃学、辍学的情况。
如果学校开设新的部门，重点加强留守儿童的管理教育工作，将会缓解这个尴尬的局面。
这个符合农村开展的学习“三个代表”精神，可以实现留守儿童教育的问题。
2．城乡教育差距大
重庆是一个大城市带大农村、二元结构比较突出的直辖市，要实现教育公平，首先要优化教育资源配置，推进教育均衡。
在推动教育均衡的理念上，重庆市有一个原则，那就是“多一些雪中送炭，少一些锦上添花”。
各级财政都是有限的，如果把精力、财力都投入到重点校，这是很不公平的。
因此为了解决城乡教育的差异，我们应该面向社会宣传，提高农村资金的来源渠道，实现企业帮扶和自力更生的局面，达到农村教育设备的提高，师资力量的加强，逐渐缩小城乡教育的差异化，现象教育公平，达到和谐稳定的教育局面。
3．数量与质量兼顾
众所周知，当前的教育大众化教育，当然义务教育是必须进行，但是随着人口增加，基层教育的人数是很多的，同时目前统计的入学率是毛入学率，并没有统计毕业率，这就出现了一个漏洞，还需要加大普及教育的力度。
当前有的学校出现大班化教育。
在学生众多的情况下，能否让学生都受到良好的教育，这是一个问题。
当然在资源有限的情况下并不是不能开展大班化教育，这就需要在质量和数量之间进行博弈了，取到最适合的一个点，这样量与质可以兼顾。